运用叠词创作诗歌

一、教学要求： 1、学习叠词，注意运用到诗歌创作中。

2、留意并领略生活中的韵律美，练习用叠词写诗来表达自己心中的 感受。

二、教学过程：

导入： 出示《挑山工》图片，你想到了什么？能用两个字、三个字

说说 吗？ 生：

挑山工》：他们肩上搭一根光溜溜的扁担， 扁担两头的绳子

挂

着沉甸甸的货物。登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳 膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。

师：这是课文《挑山工》中的一段话，我们一起来读一读。

师：文中有几个很特别的词语，大家注意到了吗？（幻灯片出

示）光溜溜、沉甸甸、一甩一甩。

师：请女同学读一遍。

师：我们把这一类词称为叠词 （板书：叠词）

叠词诗韵

师：

师： 好的

师： 你看得很细致

师： 是的，你还看到了图中人的一种精神。

师： 他们挑的是货物，同样也挑着生活的压力。 （希望）

这几个词给你什么样的感受？（生动、具体，意思表达得 象、生 动。

生：能使文章更具体，意思表达得更清楚。

师：你看，就这几个叠词，把挑山工那不辞辛劳，坚持不懈的 精神就展现在大家眼前了。

假设学生着重讲到了沉甸甸 师：你什么时候会有这种沉甸甸的感觉？ 生：给妈妈提东西，感觉沉甸甸的 师：手上的感觉是沉甸甸的，心里的感觉是 生：乐滋滋的。（学生说不出，教师自己说出来） 生： 师：假如你将要抱着一大堆书，准备捐给云南的孩子们，你感

觉是——沉甸甸的，但心里是

生：甜蜜蜜的。

生：考试没考好，心里沉甸甸的。

师：这个叠词还能形容人的心情。

师：咱们可别小看叠词，它的作用其实很大，能使你要表达的 内容更形象、生动，有时，我们还能用它抒发心中那份独特的感受。 今天我们就试着用叠词来抒发感受、 来表达值得揣摩的细腻情感， 相信你一定能体会到叠词特有的诗韵。 （板书：诗韵）

一）学习说叠词 既然咱们要说叠词，那你知道哪些叠词？ 生自由说。（教师要注意听学生说话，及时订正）

1、创设情境：

师： 更清楚）

生： 能使文章更生动。

师： 是的，这几个叠词读起来朗朗上口，用在文章中感觉更

师：今天，还给大家来了一样我最喜欢吃的食品，你们看，它是生：（出示食品）乐事薯片。

你能不能来说一说这薯片，能用上叠词就更好。

生：金灿灿、黄澄澄、香喷喷、津津有味、高高兴兴

下面的内容应该是根据学生说的词语或语句随机的）如：我喜欢吃香喷喷的薯片。

师：一个人吃得香喷喷吗？生：若说是师：当你和好朋友一起分享的时候，大家在一起吃，又会是什么感觉？生：师：吃得更加津津有味，吃得开开心心，吃出了一份浓浓的情谊。

生继续自由说

2、师：看，一片小小的薯片，就够勾起大家这么多美好的回忆，那

面的这几幅图画，一定会让你们倍感亲切。

（出示一组图片：蓝天下的向日葵，小朋友戏水，月夜等）仔细观察上面的这些图片，用自己的话来描述你看到和你想到的。。

生：两个小朋友在水中快快乐乐地游泳。

师：多像那清清河水中摇摇摆摆的小鸭子生：蓝蓝的天上飘着几朵白云，地上是一望无际的金灿灿的向日葵。

师：金灿灿的向日葵露出甜甜蜜蜜的笑容。

生：天上挂着一轮圆圆的明月，皎洁的月光给大地镀上了一层银色。

师：圆圆的明月中，

有我

生：悠悠的思乡情，（生说不出师说）

有我

生：

徐徐洒下的月光啊，

是妈妈柔和的眼神和轻轻的抚摸吗？

1 刚刚你用上了这个叠词，你觉得你这样用有什么好处？

2 教师自己说，让学生评

3 给学生几个叠词，让学生说。

二）学习小诗，体会运用叠词的好处

其实，生活中处处有诗歌，处处有诗韵，处处可用叠词。大家看，

出示课件）这是一个同学看到天上的云后，写下来的一首小诗，现在请你们读一读这首小诗，读完以后可以和同桌互相说说你的感受。

真是个羞羞答答的小姑娘，刚才脸还是白嫩嫩的，见了不陌生的太阳公公，

就羞得红通通的。

师：请一个女同学来读一读。师：你觉得这首诗怎样？师：为什么会很生动？师：草稿和成文比起来，你受到什么启发？《云》描写的是大自然的景物，接下来的这首诗《送给盲婆婆的蝈蝈》则写的是发生在作者身边的小事情，我们一起来欣赏。放录音。

送给盲婆婆的蝈蝈

乐颠颠地捉回了，

一只绿色的蝈蝈，

喜滋滋地送给了，

邻居家的盲婆婆。

这是只会唱歌的蝈蝈，

在我上学时，

好让它替我给您唱歌。

师：读了这首诗，你觉得作者的心情怎样？你怎么知道的？

三）调动生活素材模仿创作

1、大自然中的一景一物，生活中的一人一事，都可以化做一首首美

丽而有趣的小诗，让我们一起再来欣赏一幅图片。

出示一幅图片（草地、鸭子、兔子），仔细观察图片

2、图片上最让你心动的地方在哪里？（鸭子的脖子，兔子的眼睛）

生说图片。（适当引导学生用上叠词）

闭上眼睛听音乐感受图片。

师：春天像一位可爱的天使

给大地带来了勃勃生机沐浴着和煦的阳光小动物们都出

来了瞧！小鸭子歪着脑袋，仿佛在倾听着什么小兔子

瞪大了眼睛，仿佛看到了什么它们看到了什么他们听到

了什么它们感受到了什么

生：

师：你猜想的特别有意思。

师：你有诗人的想象力

师：敢于想象，敢于联想，你看，你已经掌握了写诗的金钥匙。

师：小兔子看到了潺潺的溪水，看到了散发灵性的高山，看到了