新人教版三年级美术：《魔幻的颜色》教案.doc
三年级上册美术教案-1《魔幻的颜色》 人教新课标(秋 )
三年级上册美术教案-1《魔幻的颜色》人教新课标（秋）教学目标1. 知识与技能：学生能够了解并掌握基本的颜色知识，如三原色、三间色，以及颜色的混合变化。
2. 过程与方法：通过观察、实验、创作等过程，学生能够培养观察力、动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生对美的感知和欣赏能力，提高学生的审美素养。
教学内容1. 颜色知识：介绍三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫），以及颜色的混合变化。
2. 颜色实验：通过实验，让学生直观地了解颜色的混合变化，如两种颜色混合会产生什么新的颜色。
3. 颜色创作：学生运用所学的颜色知识，进行自由创作，如绘画、手工等。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握三原色、三间色，以及颜色的混合变化。
2. 教学难点：如何运用颜色知识进行自由创作。
教具与学具准备1. 教具：颜色卡片、颜色实验工具、PPT等。
2. 学具：绘画纸、画笔、手工材料等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的颜色，引导学生观察并说出这些颜色的名称，激发学生对颜色的兴趣。
2. 颜色知识讲解：介绍三原色、三间色，以及颜色的混合变化。
3. 颜色实验：学生分组进行颜色实验，观察并记录实验结果。
4. 颜色创作：学生运用所学的颜色知识，进行自由创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，其他学生进行评价，教师给予反馈。
板书设计1. 颜色知识：三原色、三间色、颜色混合变化。
2. 颜色实验：实验工具、实验步骤、实验结果。
3. 颜色创作：创作要求、创作方法、作品展示。
作业设计1. 课后练习：绘制一幅运用三原色、三间色创作的画作。
2. 家庭作业：收集生活中的颜色，进行观察并记录。
课后反思通过本次课程，学生掌握了基本的颜色知识，能够进行颜色的观察、实验和创作。
在教学中，我注重激发学生的兴趣，培养学生的观察力和创造力。
同时，我也注意到了一些问题，如部分学生对颜色的混合变化理解不够深入，需要在今后的教学中加以改进。
人教版三年级上册美术《魔幻的颜色》教案
人教版三年级上册美术《魔幻的颜色》教案《魔幻的颜色》教案(一)教学目的：1、让学生初步了解三原色的知识。
美术教案-魔幻的颜色2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。
3、训练学生的调色、用色的能力。
美术教案-魔幻的颜色教学重点：1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。
2、引导学生进行色彩的调和、搭配。
3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。
教学难点：1、组织学生动手实践。
2、在实践中引导学生观察色彩的变化。
3、水粉、水彩的调色技巧。
教学工具、材料：1、水粉、水彩颜料。
2、调色盘、笔。
3、装水的杯子。
4、教学挂图。
教学过程：一、组织教学，导入新课1、教师从生活中入手，引导学生谈谈自己所认识的色彩。
激发学生的学习积极性，并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。
为教师讲解色彩知识做好准备。
2、从学生的发言、交流中，教师进行补充、归纳讲解，并出示课题——“魔幻的颜色”。
二、实践授新1、老师用透明的杯子，分别装进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合实验：“红+兰=?”“红+黄=?”“黄+兰=?”，并引导学生进行观察，发现色彩有何变化?鼓励学生发言、交流，加深学生对色彩变化的实践过程印象。
2、接着老师出示教学挂图，并进行讲解——什么是三原色?为什么叫三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识。
三、示范，并布置作业。
1、老师在黑板上的白纸上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。
引导学生观察色彩的变化，以及老师在用、调、涂色的一般规律。
引导学生注意水粉、水彩不同性能。
不同的调色方法，并注意好环境卫生。
2、要求学生用水粉或水彩画或用色水流动的方法完成一幅魔幻的颜色图。
四、老师巡回指导1、鼓励学生大胆用色。
2、鼓励学生大胆尝试不同的表现手法。
3、注意卫生。
五、作业展示1、学生自评。
2、老师归纳讲解，巩固三原色的知识。
《魔幻的颜色》教案(二)教学理念：“使学生形成基础的美术素养”;“激发学生学习美术的兴趣”是美术教学中的两个基础理念。
人教版小学美术三年级上册《第1课魔幻的颜色》word教案 (1)
第一周星期第节2008年月日
课题
魔后产生的色彩变化,说出由两上原色调出的第三个颜色(间色)。
3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。
教材分析
重点
观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两上原色调出的第三个颜色(间色)。
难点
能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。
学生根据调出的颜色相互交流。
2、发展阶段
（1）让学生认识三原色，并且真正理解“原色”的含义。
（2）将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上，让学生用两个指定的原色调出师出示的那个间色。生调出颜色的色相一定会有差异，让学生比一比，说说原因。师分别出示两个间色，让生自己寻找两种颜色调出它。
（2）生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。
3、收拾与整理
留出十分钟左右的时间，让学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。
教学过程
二、教学评价
1、能否用三原色调出三个间色。
2、能否分别说出三个间色分别是由哪两个原色调出来的。
3、能否调出想要的颜色。
4、能否记住三原色以及用它们调出的间色。
三、课后拓展
在课堂练习的基础上，让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天、秋天、冬天）的感觉，表达心情，天气，味道、、、、、
教具
多媒体、水彩画工具、色彩卡片
教学过程
一、课堂教学
1、引导阶段
因为三年级的学生对水彩颜色接触得不是很多，所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生选两个最喜欢的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。
接下来让学生自由调配颜色，提出两个要求：
（1）只将两种颜色相调；
（2）要记住由它们调出的第三个颜色。
人教新课标三年级上册美术1《魔幻的颜色》教学设计
人教新课标三年级上册美术1《魔幻的颜色》教学设计一. 教材分析《魔幻的颜色》是人教新课标三年级上册美术的第一课，本课主要让学生了解和掌握颜色的基本知识，包括颜色的分类、搭配和运用。
通过本课的学习，让学生能够自由运用颜色进行绘画创作，培养他们的审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的色彩认知，他们对于鲜艳的颜色有着天然的喜爱。
但学生在颜色搭配和运用上还缺乏系统的认识，需要通过本课的学习，进一步拓展他们的颜色知识，提高他们的绘画技能。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解颜色的分类，掌握基本的颜色搭配方法，能够自由运用颜色进行绘画创作。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生感知颜色、搭配颜色和运用颜色的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.重点：颜色的分类、搭配和运用。
2.难点：颜色搭配的技巧，颜色的灵活运用。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、交流法等，以学生为主体，教师为指导，充分调动学生的积极性，提高他们的审美能力和创造力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画笔、颜色、图片等。
2.学生准备：画笔、颜色、绘画本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一系列颜色丰富的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考：这些图片为什么让人感觉这么鲜艳、美丽？从而引出本课的主题《魔幻的颜色》。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解颜色的分类，包括原色、间色和复色，并通过示范，让学生直观地了解颜色的搭配方法。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，自己动手进行颜色搭配实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师通过展示学生的作品，引导学生进行评价和交流，让学生在实践中巩固颜色搭配的知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：颜色在生活中有哪些运用？学生分享自己的看法，教师进行点评和总结。
三年级上册美术教案 - 1《魔幻的颜色》 人教新课标
三年级上册美术教案 - 1《魔幻的颜色》人教新课标一、教学目标1.学会使用颜料的基本调配方法；2.能够正确地运用颜色理论，使画面更加生动、美观；3.通过绘画，培养学生观察事物、分析事物、表现事物的能力；4.学习并掌握一种新的美术表现方式——魔幻主义。
二、教学重点及难点1.教学重点：颜料的基本调配方法；正确使用颜色理论，使画面更加生动、美观；2.教学难点：魔幻主义的表现方式。
三、教学准备1.布置好每位学生的绘画桌。
2.准备好白纸、各种颜料、调色盘、笔刷、水杯等绘画用具。
四、教学过程1. 导入环节老师首先将一幅魔幻主义画作放在黑板前展示给学生们观看。
请同学们谈谈这幅画的想法和感受。
引出「魔幻主义」大主题，重点铺垫画中使用的「颜色」。
2. 正常环节1.老师先对魔幻艺术进行一番介绍，让学生们更好的了解魔幻主义的含义。
再与学生一起回忆颜色分类及其意义。
2.教师指导学生选择基本颜色，调配出一系列浅深不同、明度适宜的颜色。
3.引导学生在不同调子下，对想象中的带有魔幻色彩的形象进行表现。
4.学生自由发挥，进行创作。
老师要注意引导既有发挥又有结构性的创作。
5.作品材料收集，和大家分享。
3. 结束环节1.借機與學生進行交流，分享他们在学习这个主题过程中的感受。
2.再一次回顾本次课的内容，并总结本次课学到的知识和技能。
五、教学互动1. 教师与学生在绘画环节中，老师要不断走动，仔细看她们作画的过程，积极提出修改意见。
同时，老师让学生还原自己的想象，提高思维、创意和表现能力。
在教学互动上，学生大胆表现和自由发挥的精神也应得到老师的肯定和鼓励。
2. 学生与学生在创作环节中，同学们可以多多互相交流心得和想法，再通过分组互相审批。
学生之间的合作可以互相促进，达到更好的艺术成果。
六、教学评价通过本节课的教学，我们可以评价学生们在课程学习中的表现： 1. 知识技能方面：针对魔幻主义的颜色学和造型训练，学生已经掌握了基本的颜料调配方法，能够运用主要颜色及色轮等颜色理论构建色彩系统。
第1课 魔幻的颜色(教案)2022-2023学年美术三年级上册
第1课魔幻的颜色（教案）一、教学内容•了解颜色的分类和特点•学习颜色的混合和搭配方法•掌握颜色的表现力二、教学目标1.了解和掌握颜色的基本知识，能够分辨和描述颜色2.掌握颜色的混合和搭配方法，能够进行创意性的组合3.发掘和提升学生的创造力，能够设计出有趣的图案和画面三、教学方法•课堂教学•学生自主学习•课堂讨论•色彩实验和绘画实践四、教学步骤1.导入（约5分钟）介绍颜色作为美术中的重要元素，提出魔幻的颜色能够带给我们更多的想象空间和美好体验。
###2.讲解颜色的分类和特点（约15分钟）•介绍颜色的三个基本要素：色调、饱和度和亮度•介绍RGB和CMYK两种颜色模式•根据色轮分别介绍原色、三原色和补色•引导学生根据老师给的颜色描述出它的特点。
###3.颜色的混合和搭配（约25分钟）•讲解颜色的混合方法，并进行色彩实验：原色混合、三原色混合和补色混合。
学生通过实验观察颜色混合的效果。
•小组讨论，发挥创意，进行颜色搭配实验。
学生可以根据自己的喜好进行不同组合。
老师可以从画面饱和度、颜色明暗值、对比度、冷暖色调等角度来进行引导。
###4.发挥创造力，进行绘画实践（约40分钟）学生根据老师提供的主题，进行创造性绘画实践。
老师可以采用以下方法：•提供颜色限制：指定使用的颜色或使用的颜色数量。
•提供绘画要求：要求学生表现出四季、天空、森林等主题。
•提供创意要求：鼓励学生发挥想象力，设计自己的主题。
###5.总结与评价（约10分钟）在结束课程前，进行总结和评价：•对学生完成的作品进行评价和指导•总结颜色的基本知识、混合和搭配方法、表现力•鼓励学生继续创作，发挥想象力。
五、教学评估通过学生绘制的画作和课上的讨论，考察学生对于颜色分类、混合和搭配的理解和掌握程度，评价学生的学习和创作态度，促进他们的艺术品位和美感表现。
魔幻的颜色(教案)-人教版(2023)美术三年级上册
实践活动是本节课的一大亮点，学生们在创作过程中能够将所学知识应用到自己的作品中。不过，我也发现有的学生在创作时过于依赖老师的指导，缺乏独立思考和创新的勇气。这可能提示我，在今后的教学中，需要更多地鼓励学生大胆尝试，培养他们的创新意识和实践能力。
五、教学反思
在上完《魔幻的颜色》这节课后，我有一些深刻的体会和反思。首先，学生在认识三原色及其混合产生的间色方面表现得相当积极，他们对于色彩的混合实验特别感兴趣。我发现通过直观的实验操作，学生们更容易理解和记住色彩搭配的原理。
课堂上，我尝试用生活中的例子来引导学生感知冷暖色调，比如让他们回忆早晨和傍晚的天空颜色。这个方法似乎很有效，学生们能够通过这些熟悉的场景更好地理解冷暖色调的概念。但同时，我也注意到在情感表达方面，学生们的掌握程度参差不齐，有的孩子能够很好地用色彩表达情感，而有的则显得有些困惑。
3.学习如何运用色彩表达情感和氛围；
4.创作一幅以魔幻主题的绘画作品，运用所学色彩知识进行搭配。
二、核心素养目标
《魔幻的颜色》核心素养目标-人教版（2023）美术三年级上册
1.培养学生观察、感知、表达色彩的能力，提高审美素养；
2.培养学生运用色彩知识进行创意实践，激发创新意识；
3.培养学生合作交流，分享创作心得，提升人际沟通能力；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色彩的基本概念、三原色及其混合，以及色彩在表达情感和氛围中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对色彩搭配的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三年级上册美术教案-1《魔幻的颜色》 人教新课标 ( 秋 )
三年级上册美术教案-1《魔幻的颜色》人教新课标（秋）教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解并掌握颜色的基本概念，学会运用冷暖色调表达情感，提高对色彩的感受力和表现力。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，学生能够运用所学知识创作出富有创意和个性的作品，培养创新思维和动手能力。
3. 情感态度价值观：通过对色彩世界的探索，激发学生对美术学习的兴趣，培养审美情趣和艺术欣赏能力。
教学内容1. 颜色基本概念：介绍红、黄、蓝三原色，绿、橙、紫三间色，以及黑白灰的无彩色。
2. 冷暖色调：讲解冷暖色调的概念，引导学生通过观察、实践感受不同颜色带来的情感体验。
3. 颜色搭配：讲解颜色搭配的基本原则，如对比色、邻近色等，让学生在实践中学会运用。
教学重点与难点1. 重点：掌握颜色基本概念，学会运用冷暖色调表达情感，提高对色彩的感受力和表现力。
2. 难点：颜色搭配的原则，如何运用所学知识创作出富有创意和个性的作品。
教具与学具准备1. 教具：课件、投影仪、彩色粉笔、黑板。
2. 学具：水彩笔、油画棒、画纸、调色板、水桶。
教学过程1. 导入：利用课件展示一幅色彩丰富的图片，引导学生观察并说出自己的感受。
2. 新授：讲解颜色基本概念、冷暖色调和颜色搭配原则，结合实例进行示范。
3. 实践：学生根据所学知识进行创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结。
5. 总结与拓展：回顾本节课所学内容，布置作业。
板书设计1. 颜色基本概念：红黄蓝三原色，绿橙紫三间色，黑白灰无彩色。
2. 冷暖色调：暖色调（红、橙、黄）、冷色调（蓝、绿、紫）。
3. 颜色搭配：对比色、邻近色。
作业设计1. 必做题：根据所学知识，创作一幅以“魔幻的颜色”为主题的画作。
2. 选做题：观察身边的颜色，记录下来，并与同学分享。
课后反思1. 教学效果：学生对颜色基本概念、冷暖色调和颜色搭配原则有了初步的认识，创作出富有创意和个性的作品。
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《魔幻的颜色》教案
教学目标：
1、认识三原色，理解原色的含义。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个原色调出的第三个颜色。
3、能够调和出预想的色彩。
教学重点：
认识三原色，用三原色调出三间色。
教学难点：
能否调出预想色彩，在实践中观察理解。
教具准备：
水彩颜料、毛笔、调色盘、纸、洗笔罐、清水罐等。
教学方法：
观察讲解、尝试体验。
教学过程：
一、导入
1、教师：同学们我不仅会给大家讲课，我还会变魔术呢,你们想看看么？（想）
2、教师演示：将准备好的颜料水进行调和。
黄和蓝调和成绿色。
让学生产生好奇心。
教师：这杯是什么颜色（黄），那这杯呢（蓝）。
你们一定要瞪大眼睛看好了，变变变，你们看，现在它变成了什么颜色（绿）。
咦，你们感到奇怪么？（奇怪）今天我们就来认识
一下这些魔幻的颜色。
（出示课件----“魔幻的颜色”）
二、授新课
1、教师：你们想不想也变一变魔术。
（想）那你们先听要求：四人一组,组长记录结果，其他三人选择两种不同颜色进行变魔术，但要注意三人所选的两种颜色要不同。
开始吧!学生自由做实验。
2、学生汇报：黄+红=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫（教师板书）学生齐说调和后的颜色。
（出示课件）
3、教师小结：原来红、黄、蓝这是三种颜色相互混合能够调出其他颜色，人们给它起了名字叫原色，由于是三种颜色，所以又叫三原色。
（出示课件------三原色的含义）那么三原色每两个又能够调和出另外一种颜色，所以人们又称橙、绿、紫为三间色。
（出示课件------三间色的含义）
4、观察比较
教授调色方法
教师：那我们如何用颜料调色呢？大家看老师来做，比如说老师想调出绿色，就先将黄和蓝挤在调色盘中，将毛笔蘸上水，再蘸上这两种颜色进行调和，即可调出绿色。
（教师演示）
小组商议你们组四人最想用哪两种颜色调和，将调出的颜色画在同一张纸上，小组内观察调出的颜色是否完全一样，小组内讨论不一样的原因。
学生汇报，教师总结：（板书）色彩差异与颜料和水分的多少有关。
教师总结：（边讲解边演示）当我们调色时哪种颜色多就是偏向哪种颜色，比如蓝和红调和，应该能调出紫色，但是当蓝色偏多时，就能调出蓝紫色；红色偏多时，就是能调出红紫色。
当水分多时，色彩就会浅，水分少时，色彩就会重。
这样我们就能调和出万千的色彩变化了。
三、作画
教师：你们看着老师这有几张没涂颜色的图画，你们能用刚才学到知识，把它们图上自己喜欢的颜色么？（能）那好吧，要注意卫生，我们开始动手吧！（播放音乐）（教师巡视）
四、作品展示
谁画好了就把你的作品粘在黑板上，学生互相说一说你喜欢说的作品，为什么？
五、拓展
1、欣赏蒙德里安的作品
2、试试将红、黄、蓝这三种颜色调和在一起会出现什么呢？
3、课下你可以用三原色或三间色自由绘画出五彩缤纷的图画，也可以用拼贴的方法试试看。