男女性别差异 ppt课件
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《男生女生》PPT优秀课件
第一单元 青春时光
第二课 青春的心弦
第1框 男生女生
-.
学习目标
1.了解青春期男生女生在生理方面的差异，知道男生女生拥有 各自的性别优势。
2.理解、认识性别角色对自己的益处，努力克服性别刻板印象 的影响。
3.能够学习异性同学的优势，相互取长补短，共同进步。
学习任务一 两组照片哪一组更容易区分性别？
学习任务一
看图片·回忆哪些是自己小时候喜欢的玩具或者游戏
男生女生在兴趣 爱好方面,表现 出各自的特点。
男孩比较喜欢恐龙类玩具、武器类玩具、球类玩具、车类玩具，爱打网络游戏
女孩比较喜欢芭比娃娃、毛绒玩具、厨房做饭、爱打扮化妆，喜欢公主
学习任务一
是他还是她？
性别角色差异
指在特定社会中被认为典型的男性 和女性的行为模式。这些模式表现 出最基本的男性和女性的差异。
取长 补短
2.实现优势互补的办法
互帮 互学
当堂训练
1.进入青春期，男生女生的差异更明显。除生理差异外，在社会文化的影响下，男女
的差异表现在（ ）
①兴趣爱好
②思维方式
③性格特征
④智力水平
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案：A
2.生活中，我们常会听到这样的说法：“你怎么像女孩子一样？真娇气！”“你怎么 不像个男子汉？”“她是女孩子，你要让着她呀。”这说明( )
常言道：“男女搭配，干活不累”，你是怎样理解这句话的？
男生女生拥有各自的性别优势。在分工协作的过程中，我们能 做到优势互补，提高工作效率。
学习任务二
第一次登山
校长因为什么感动？ 男生为什么帮女生背书包？
第二次登山
校长因为什么感动？ 多数女生为什么自己背书包？
第二课 青春的心弦
第1框 男生女生
-.
学习目标
1.了解青春期男生女生在生理方面的差异，知道男生女生拥有 各自的性别优势。
2.理解、认识性别角色对自己的益处，努力克服性别刻板印象 的影响。
3.能够学习异性同学的优势，相互取长补短，共同进步。
学习任务一 两组照片哪一组更容易区分性别？
学习任务一
看图片·回忆哪些是自己小时候喜欢的玩具或者游戏
男生女生在兴趣 爱好方面,表现 出各自的特点。
男孩比较喜欢恐龙类玩具、武器类玩具、球类玩具、车类玩具，爱打网络游戏
女孩比较喜欢芭比娃娃、毛绒玩具、厨房做饭、爱打扮化妆，喜欢公主
学习任务一
是他还是她？
性别角色差异
指在特定社会中被认为典型的男性 和女性的行为模式。这些模式表现 出最基本的男性和女性的差异。
取长 补短
2.实现优势互补的办法
互帮 互学
当堂训练
1.进入青春期，男生女生的差异更明显。除生理差异外，在社会文化的影响下，男女
的差异表现在（ ）
①兴趣爱好
②思维方式
③性格特征
④智力水平
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案：A
2.生活中，我们常会听到这样的说法：“你怎么像女孩子一样？真娇气！”“你怎么 不像个男子汉？”“她是女孩子，你要让着她呀。”这说明( )
常言道：“男女搭配，干活不累”，你是怎样理解这句话的？
男生女生拥有各自的性别优势。在分工协作的过程中，我们能 做到优势互补，提高工作效率。
学习任务二
第一次登山
校长因为什么感动？ 男生为什么帮女生背书包？
第二次登山
校长因为什么感动？ 多数女生为什么自己背书包？
2.1 男生女生 课件(26张幻灯片)
男生：可以在干体力活方面，如在班级大扫除中提水， 拖地板；一般而言，在数理化学习方面，男生较有优势， 可帮助女生学习，在动手实验方面，男生能力也较强， 等等。这些方面都可帮助女生。 女生：在绘画、擦玻璃、扫地、语言表达、文科知识学 习方面，一般而言比男生强，可以帮助男生。
正确认识性别优势---取长补短
重点整理
1.进入青春期，男生女生的差异表现在哪些方面？
生理方面性格方面兴趣爱好④思维方式
2.如何正确认识对待性别角色？ ①意义：可以帮助我们了解自己与异性的不同特 点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。 影响：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我 们自身潜能的发挥。 正确对待：我们在接受自己生理性别的同时， 不要过于受性别刻板印象的影响。
兴趣爱好
三.进入青春期，男生女生的差异表现在哪些 方面？
A
B
C
D
生理差异 性格特征
兴趣爱好
思维方式
对待青春期的生理变化的态度：
平静而欣然地接受
性别，在人类生活中指男女两性的区别。男女性别特 征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。
生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著 的生理差异来自青春期男女第二特征的相继出现。
正确看待性别差别---互帮互学
十一.如何正确对待不同性别间差异，实现男 女生优势互补？
不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势， 相互取长补短，让自己变得更加优秀。 不应因优势而自傲，也不应因欠缺而自卑。 男女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同 进步。
同学们： 如果把男生比做热情的红色、坦率的蓝色，
消极
性别刻板印象也可能在某种程 度上影响我们自身潜能的发挥。
3、如何对待性别角色？
正确认识性别优势---取长补短
重点整理
1.进入青春期，男生女生的差异表现在哪些方面？
生理方面性格方面兴趣爱好④思维方式
2.如何正确认识对待性别角色？ ①意义：可以帮助我们了解自己与异性的不同特 点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。 影响：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我 们自身潜能的发挥。 正确对待：我们在接受自己生理性别的同时， 不要过于受性别刻板印象的影响。
兴趣爱好
三.进入青春期，男生女生的差异表现在哪些 方面？
A
B
C
D
生理差异 性格特征
兴趣爱好
思维方式
对待青春期的生理变化的态度：
平静而欣然地接受
性别，在人类生活中指男女两性的区别。男女性别特 征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。
生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著 的生理差异来自青春期男女第二特征的相继出现。
正确看待性别差别---互帮互学
十一.如何正确对待不同性别间差异，实现男 女生优势互补？
不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势， 相互取长补短，让自己变得更加优秀。 不应因优势而自傲，也不应因欠缺而自卑。 男女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同 进步。
同学们： 如果把男生比做热情的红色、坦率的蓝色，
消极
性别刻板印象也可能在某种程 度上影响我们自身潜能的发挥。
3、如何对待性别角色？
《女性学》课程ppt2(性别与性别差异)解析PPT课件
造上的不同。
国内外许多人乃至科学家从生理性别
研究的角度认为女人天生不如男人,
所以,男强女弱,男刚女柔,男主外女
2020年9主月28日内都是天经地义的事情。
6
社会性别 (gender) :
❖ 西方学者首先推翻了这个理论,认为男 女两性的差异,并不是生理原因造成的, 而是由于社会文化所造成的,称为“社 会性别”( Gender)，并且逐渐把社会 性别分析(Gender analysis)作为妇女 发展研究中的一个锐利武器。是后天学 习的, 是社会行为和人们的一种刻板印 象, 是可以改变的。
2020年9月28日
13
参与式活动:
讨论男女之"别“---男女两性的 主要特征
2020年9月28日
14
社会性别理论
2020年9月28日
15
导 言：
❖ 一位教育家指出：“成人社会关心的不是儿童 能干什么，会干什么，而是处处要求儿童应该 干什么，不应该干什么！ 对于违反社会性别角 色期望的行为横加责难，使儿童陷入巨大的社 会压力之中”。
女性学
2020年9月28日
授课人：微电子工程系
1
第二讲 性别与性别差异
2020年9月28日
2
什么是性别 ？
2020年9月28日
3
（一）对"性别"的理解
2020年9月28日
4
生理性别 和
社会性别
2020年9月28日
5
生理性别（sex）：
从解剖学、生物学的角度来区别男女
两性,如染色体,荷尔蒙以及在生理构
❖ 个性心理学、社会教育学也认为：男孩顽皮好 动，女孩的柔顺恬静往往是成人社会、主要是 社会文化塑造的结果，且这种按照性别不同模 式塑造儿童已被实践证明不利他/她的个性发展。 因为无数事实证明个体差异往往大于性别差异。
给学生性别差异心理学PPT课件
概念
性别差异心理学关注男性和女性 在心理层面的差异，探讨这些差 异产生的原因、表现形式以及影 响。
性别差异心理学的重要性
促进性别平等
优化教育和社会环境
通过了解男性和女性在心理层面的差 异，有助于消除性别偏见和刻板印象， 促进性别平等和公正。
了解男性和女性的心理差异，有助于 教育者和社会更好地满足不同性别的 需求，优化教育和社会环境。
03 性别差异的心理表现
认知能力差异
01
02
03
智力结构
男性在空间和数学能力方 面较强，女性在语言和记 忆能力方面较强。
思维方式
男性倾向于逻辑思维和问 题解决，女性更注重情感 和直觉。
信息处理
男性更擅长处理视觉信息， 女性更擅长处理听觉信息。
情感表达与体验差异
情感表达
男性通常更直接和客观地 表达情感，女性则更倾向 于细腻和主观地表达情感。
给学生性别差异心理学ppt课件
目 录
• 性别差异心理学概述 • 性别差异的生理基础 • 性别差异的心理表现 • 性别差异的影响因素 • 性别平等与心理健康 • 性别差异心理学研究展望
01 性别差异心理学概述
定义与概念
定义
性别差异心理学是一门研究男性 和女性在心理特征、行为模式和 认知能力等方面存在的差异的学 科。
性别平等对心理健康的影响
减少焦虑和抑郁症状
性别平等能够减少女性的焦虑和抑郁症状，提高女性的心理健康 水平。
提高自尊和自信心
性别平等有助于提高男性的自尊和自信心，让他们更加自信地面对 挑战和困难。
促进家庭和谐与社会稳定
性别平等能够促进家庭和谐，减少家庭暴力等不良事件的发生，维 护社会稳定。
促进性别平等的策略与措施
性别差异心理学关注男性和女性 在心理层面的差异，探讨这些差 异产生的原因、表现形式以及影 响。
性别差异心理学的重要性
促进性别平等
优化教育和社会环境
通过了解男性和女性在心理层面的差 异，有助于消除性别偏见和刻板印象， 促进性别平等和公正。
了解男性和女性的心理差异，有助于 教育者和社会更好地满足不同性别的 需求，优化教育和社会环境。
03 性别差异的心理表现
认知能力差异
01
02
03
智力结构
男性在空间和数学能力方 面较强，女性在语言和记 忆能力方面较强。
思维方式
男性倾向于逻辑思维和问 题解决，女性更注重情感 和直觉。
信息处理
男性更擅长处理视觉信息， 女性更擅长处理听觉信息。
情感表达与体验差异
情感表达
男性通常更直接和客观地 表达情感，女性则更倾向 于细腻和主观地表达情感。
给学生性别差异心理学ppt课件
目 录
• 性别差异心理学概述 • 性别差异的生理基础 • 性别差异的心理表现 • 性别差异的影响因素 • 性别平等与心理健康 • 性别差异心理学研究展望
01 性别差异心理学概述
定义与概念
定义
性别差异心理学是一门研究男性 和女性在心理特征、行为模式和 认知能力等方面存在的差异的学 科。
性别平等对心理健康的影响
减少焦虑和抑郁症状
性别平等能够减少女性的焦虑和抑郁症状，提高女性的心理健康 水平。
提高自尊和自信心
性别平等有助于提高男性的自尊和自信心，让他们更加自信地面对 挑战和困难。
促进家庭和谐与社会稳定
性别平等能够促进家庭和谐，减少家庭暴力等不良事件的发生，维 护社会稳定。
促进性别平等的策略与措施
男女性别差异-PPT课件
接受挑战
跟着感觉走
男女差异的22个特征
挑战别人 跟着利益走 更容易忖度别人
性别形成的理论主要有心理分析理论、认 知发展理论、性别图式理论和社会认知理论， 性别形成的社会认知理论是对性别形成和差异 的合理解释。社会认知理论整合了心理因素和 社会文化决定因素，认为性别概念和性别角色 性别形成与差异的社会认知理论 是广泛的社会网络相互作用的结果。人类的进 化提供了身体结构和生物潜能，即可能性，而 不是固定的性别差异模式。人们对自身发展的 贡献和带来的社会变迁通过相互关系、相互影 响的能力活动构成了性别关系。
越年轻越有价值生物寿命长有效生命短越成熟越有魅力绝对寿命短有效生命长事业上成功情感上倚赖因为没有得到而焦虑重视身体的征服事业上成功意志独立容易极端冲动偏激注重综合利益成功的女性对男性怀有谦意成功的男性在女性面前感觉特好事业上成功意志独立成功的男性在女性面前感觉特好由崇拜而发生感情因喜欢因被依赖而发生感情因绝望杀自己直接自杀绝望时杀别人而灭自己具侵犯性间接自杀绝望时杀别人而灭自己具侵犯性间接自杀以独处减缓紧张经常扮演弱者以弱制胜以强者自居外强中干以倾诉来消除焦虑因付出简便而喜新厌旧以独处减缓紧张天生有缺陷但渴求爱情圆满具有攻击性性格特点需要全部投入才能获得爱情所以感情专一因付出简便而喜新厌旧重视自己的感觉争取做得更好引人注目因酷而使人不敢掉以轻心在乎他人的评价爆发力强重视自己的感觉由性生情因快乐而喜欢厚积薄发101
性别图式理论 语言作为一种社会行为,存在着性别差异。这
社会学理论
语言作为一种社会行为 ,存在着性别差异。这 语言性别差异形成的动因 种差异反映了一个民族的社会文化传统价值观 念和思维方式。研究性别和语言的关系,是社会 发展的必然需求。性别差异在语言上主要表现 为语音语调及词汇都因性别不同而不同,那么这 种现象在外语课堂上会随着学生的性别不同而 展现出来。究其原因 生 ,语言上的性别差异主要是 社 心 历 理 会 理 史 由于历史、生理、社会、心理等因素而决定的。 因 因 因 因 素 素 素 素
2.1 男生女生 课件(共27张PPT)
论和异样的眼光。对此，小敏应该（
）
A .小敏不要过于受性别刻板印象的影响
B .生理特征是与生俱来的，小敏不够正常
C .小敏应该及时改变自己，让自己变得更像女孩
D .不同的性别是有差别的，小敏应该自卑
2．从中国首批女飞行员，到遨游太空的中国女航天 员，女性在军队这个充满阳刚之气的队伍中扮演着越来 越重要的角色。这给我们的启示有( )
心理性别特征
主要表现为性别角色方 面的差异。
社会行为
是人们对男性或女性角 色特征的固有印象，表 明人们对性别角色的期 望和看法。（性别偏见）
对男生的刻板印象：
1.男生要勇敢不能哭泣 2.军人只能男生当 3.男主外，女主内 4.重物只能男生才能搬 5.以工作为重心 …………
对女生的刻板印象:
1.女生就是要文静温柔 2.女生适合当护士、老师 3.美容师是女生的职业 4.女生不能主动告白 5.做家务是女生的事 …………
他 ≠她
3.性别刻板 印象的影响 性别刻板印象可能影响自身潜能的发挥
4.优势互补
（1）认识自己的优势，发现对方优势，
完善自己，相互取长补短
他＋她≥2
（2）相互理解、帮助、学习，共同进 步
1. 青春期的小敏打扮，言行都像一个“假小子”一样，男生喜欢的她也
喜欢。她很喜欢这样的自己，但是也给她带来一些困惑，比如别人的议
▲我国首位女航天员刘洋， 与男航天员景海鹏、刘旺 组成飞行乘组，成功执行 神九与天宫一号载人交会 对接任务。
▲随着社会的发展，男护 士变成热门职业。体力强 壮、精力充沛、应急能力 突出、临危不乱，具有较 强的理性判断能力等都是 优势。
▲在国粹京剧表演艺术中， 男花旦反串女性角色，惟 妙惟肖，特别是梅兰芳等 艺术家的作品已经变成了 国家文化的象征和骄傲。
男孩女孩的不同ppt课件
• 专家认为，可能是听力稍弱，使得男孩们在 课堂上表现得更加精神涣散。
男孩女孩的差异
•视觉能力
• 男孩对于运动的物体敏感，女孩则侧重在色 彩和纹理方面
• 通过对动物进行的研究显示，视网膜上的细胞很早 就受到性激素的影响，所以男孩和女孩的视觉能力 从生命之初就开始不同。
• 男性的视网膜对于运动的物体更加敏感，而女性的 视网膜则侧重在色彩和纹理方面。因此，女孩子喜 欢用明快的色彩画花和蝴蝶，男孩喜欢用灰暗一些 的颜色描摹汽车或太空船。
•男孩与女孩
从性别的角度，孩子可分为两类： 男孩和女孩 。
男孩有很多种，女孩也有很多种， 而每一种都会有不同的性格和需求。 父母们的处理方式，人为地强化了 很多孩子的性别行为差异。
• 男孩和女孩大脑发育的差别，早在胎儿时期就已 经开始显现，并且随着出生后的生活和学习，进 一步向各自的方向进行大踏步前进。
男孩女孩的差异
•游戏方式
• 男孩在追跑打闹中获得快乐，女孩喜欢“婆婆妈妈” 的内容 。
• 2岁开始，男孩比女孩表现出明显的身体活动性，他们更爱 奔跑、跳跃，做一些需要摸爬滚打的游戏，从来不会安安 静静地站在某处聊天。不要把男孩子的打斗全部归结为攻 击性，相反，那些打打闹闹的男孩之间关系相当不错，有 时候他们的打斗行为甚至是友谊的一种表现。同样是玩过 家家游戏，女孩子喜欢一些家庭生活的内容，而男孩子则 倾向于表现生死毁灭的大题材。男孩喜欢强有力的形象， 所以他们会喜欢超人。
• 此外，男孩女孩面对失败时的态度也有很大差别。如果一 次考试成绩差了，女孩会觉得是自己的能力不行，而男孩 通常说是没有准备充足。
男孩女孩的差异
•听觉能力
• 女孩优于男孩；
• 很多基础研究显示，女孩的听力通常强过男 孩。这种细微的差别在婴儿期的听力筛查中 是很难被察觉的，但是等到他们上学以后就 会表现得比较明显了。
男孩女孩的差异
•视觉能力
• 男孩对于运动的物体敏感，女孩则侧重在色 彩和纹理方面
• 通过对动物进行的研究显示，视网膜上的细胞很早 就受到性激素的影响，所以男孩和女孩的视觉能力 从生命之初就开始不同。
• 男性的视网膜对于运动的物体更加敏感，而女性的 视网膜则侧重在色彩和纹理方面。因此，女孩子喜 欢用明快的色彩画花和蝴蝶，男孩喜欢用灰暗一些 的颜色描摹汽车或太空船。
•男孩与女孩
从性别的角度，孩子可分为两类： 男孩和女孩 。
男孩有很多种，女孩也有很多种， 而每一种都会有不同的性格和需求。 父母们的处理方式，人为地强化了 很多孩子的性别行为差异。
• 男孩和女孩大脑发育的差别，早在胎儿时期就已 经开始显现，并且随着出生后的生活和学习，进 一步向各自的方向进行大踏步前进。
男孩女孩的差异
•游戏方式
• 男孩在追跑打闹中获得快乐，女孩喜欢“婆婆妈妈” 的内容 。
• 2岁开始，男孩比女孩表现出明显的身体活动性，他们更爱 奔跑、跳跃，做一些需要摸爬滚打的游戏，从来不会安安 静静地站在某处聊天。不要把男孩子的打斗全部归结为攻 击性，相反，那些打打闹闹的男孩之间关系相当不错，有 时候他们的打斗行为甚至是友谊的一种表现。同样是玩过 家家游戏，女孩子喜欢一些家庭生活的内容，而男孩子则 倾向于表现生死毁灭的大题材。男孩喜欢强有力的形象， 所以他们会喜欢超人。
• 此外，男孩女孩面对失败时的态度也有很大差别。如果一 次考试成绩差了，女孩会觉得是自己的能力不行，而男孩 通常说是没有准备充足。
男孩女孩的差异
•听觉能力
• 女孩优于男孩；
• 很多基础研究显示，女孩的听力通常强过男 孩。这种细微的差别在婴儿期的听力筛查中 是很难被察觉的，但是等到他们上学以后就 会表现得比较明显了。
男女差异心理学1-5章课件
（2）班杜拉运用“直接强化”的概念解释 对儿童性别行为的塑造。
“直接强化”是指为了实现性别的定型化行为对男 孩和女孩的奖励和惩罚必须予以区别。
（3）模仿即儿童从观察成人行为到表现成 人行为的过程。 观察学习、直接强化、模仿是性别定型过 程的基础。
2、两性角色的获得
男女两性角色的获得是观察、强化、模 仿相互作用的过程，这一过程通常持续很 长时间。 婴儿—母亲 儿童—泛化 同性模仿 特定的赏罚 3、班杜拉的经典实验
女孩： 两者相互抵触
偏好较弱
（3）亲长认同 男孩 “我是男的” 珍视模仿
依附男性 认同
女孩 “我是女的” 想与母亲
―我们都 是男人 ” 抚养及缺乏 权力尊严
所有儿童都倾向于模仿与自己性别相同及具 有权力尊严的人（并非同一个人）。 渐增的父亲取向与渐减的女性化偏好并没有减 弱女性评价和自我肯定，相反稳固 “互补模仿” 将自我与男性化的刻板印象 相比，学习以适当的女性化方式和男孩子们相 互作用。
女孩对男孩的妒忌是由儿童的一般嫉妒倾向而产生 恋父情结根本不存在，女性更具有自恋倾向、被动性和受虐 性。三者以相对平衡的形式构成了正常女性的人格心理
把女性分为两种类型：
女性型 —被动、自恋和受虐 男性型 —主动、竞争和攻击性
3、埃里克森内部空间观
内部空间概念是他对两性研究的一大贡献
绪论
第一节 性别差异心理学的研究对象 一、研究对象
（一）性别差异客观的存在
男女两性是人类繁衍生殖的生物实体，也是 精神、人格、心理活动的社会实体。
男女两性互为基础，互为前提
（二）性别差异心理学的研究对象 性别差异心理学是心理学的分支之一。
男女心理方面的异同
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社会性文化别决形定成因与素差，异认为的性社别会概认念知和理性别论角色
是广泛的社会网络相互作用的结果。人类的进 化提供了身体结构和生物潜能，即可能性，而 不是固定的性别差异模式。人们对自身发展的 贡献和带来的社会变迁通过相互关系、相互影 响的能力活动构成了性别关系。
性别形成的理论主要有心理性分别析图理论式、理认论
更习惯揣摩自己
习惯思考怎样征服他人
随更机容性易、忖生度物别性人强
接受挑战
跟着感觉走
男女差异的22个特征
挑战别人
跟更着容利易益忖走度别人
性别形成的理论主要有心理分析理论、认 知发展理论、性别图式理论和社会认知理论， 性别形成的社会认知理论是对性别形成和差异 的合理解释。社会认知理论整合了心理因素和
由崇拜而发生感情 因绝望杀自己(直接自杀)
因喜欢，因被依赖而发生感情 绝望时杀成别功人的而男灭性自在己女(具性侵面犯前性感，觉间特接好自杀)
经常扮演弱者--以弱制胜 以倾诉来消除焦虑
以强者自居--外强中干 绝望时杀别人而以灭独自处己减(具缓侵紧犯张性，间接自杀)
天生有缺陷但渴求爱情圆满 需要全部投入才能获得爱情，所以感情专一
人以男人男的方女式思差考异、沟的通2、2反个应特；女征人也错误
地期待男人以女人的方式去感觉、沟通和反应。 人们都忘了男人和女人应该是不同的。结果男人 和女人的关系充满了不必要的摩擦和冲突。而心 理学研究同时发现，清楚地认识和尊重这种差异， 与异性相处时，可以大大减少困惑，消除不必要 的越误会聪，明避越免大两胆性交往中强人所难的举动。
地期待男人以女人的方式去感觉、沟通和反应。 人们都忘了男人和女人应该是不同的。结果男人 和女人的关系充满了不必要的摩擦和冲突。而心 理与学异研性究相同处时时发 ，现可，以清大楚大地减认少识困——和惑男尊，女重消性这除别种不差异差必课异要题，研究 的误会，避免两性交往中强人所难的举动。
越聪明越脆弱
心理学研究发现，因男为人得和到女而人焦在虑心--怕理失各去层面 存在着显著不同：他们的基本价值观不同；他们 的沟通方式不同；他们的想法和感觉不同；他们 的认知和反应不同；他们对爱情的需求不同。因 此，他们在看待同一问题时，常常是“公说公理， 婆说婆理”，矛盾由此产生。男人错误的期待女
展现出来历。究其原生因,语言上社的性别差心异主要是
由于历史史、生理、理社会、心会理等因素而理决定的。
因
因
因
因
素
素
素
素
语性言别性差别异差在异语形言成上的的动表因现
历语 生 词 社 言心 史音 理 汇 会 语理 因语 因 方 因 交因 素调 素 面 素 往素
性别差异在语言上的表现
正视男女性别差异
语
词
由于历史、生理、社会、心理等因素而决定的。
社会学理论
语言作语为一言种性社别会差行异为形,存成在的着性动别因差异。这
种差异反映了一个民族的社会文化传统价值观
念和思维方式。研究性别和语言的关系,是社会
发展的必然需求。性别差异在语言上主要表现
为语音语调及词汇都因性别不同而不同,那么这
种现象在外语课堂上会随着学生的性别不同而
响的社能力会活学动理构成论了性别关系。
性别图式理论
语言作为一种社会行为,存在着性别差异。这
心理分种念析差和异思理反维论映方了 式一。个研民究族性的别社和会语文言化的传关统系价,是值社观会 发为展语语的音必语性言然调别性需 及形别求词。汇成差性都的异别因社与差性异别会男在不认女语同知性言而上不理别主同论差要,那异表么现这 种展现现象出在来外。语 究课其堂原上因会,语随言着上学的生性的别性差认别异不知主同要发而是展理论
具有攻击性性格特点 因以付独出处简减便缓而紧喜张新厌旧
争取做得更好引人注目 在乎他人的评价
因酷而使人不敢掉以轻心 因重付视出自简己便的而感喜觉新厌旧
由情而性，因爱而献身
厚积薄发
由性生情，因快乐而喜欢 重视自己爆的发感力觉强
不愿同性当上司
原则性、精神性强
不愿异性当上司
随爆机发性力、强生物性强
考虑如何让他人接受自己
言
音
汇
语
语
方
交
调面ຫໍສະໝຸດ 往根据性别差异确定适当的性别分工
要开展性别差异的基础研究
社会发展的总趋势是由母系社会转向 男性本位社会再转向两性真正平等的社会 性别角色的分配与行为规范将逐步趋同
把男女平等看作是一个政治概念 不要单纯追求各个领域中男女数量的相同
把妇女对人类再生产所作的贡献 如实地看作是对社会的贡献
知发展理论、性别图式理论和社会认知理论，
心理分性析别理形成论的社会认知理论是对性别形成和差异
的合理解释。社会认知理论整合了心理因素和
社会文性化决别定形因成素，的认社为会性别认概知念理和性论别角色
是广泛的社会网络相互作用的结果。人类的进
化提供了身体结构和生物潜能，即可认能知性，发而展理论
不是固定的性别差异模式。人们对自身发展的 贡献和带来的社会变迁通过相互关系、相互影
——男女性别差异课题研究
心理学研究发现，男人和女人在心理各层面 存在着显著不同：他们的基本价值观不同；他们 的沟通方式不同；他们的想法和感觉不同；他们 的认知和反应不同；他们对爱情的需求不同。因 此，他们在看待同一问题时，常常是“公说公理，
婆人说以婆男理人心”的理，方学矛 式盾思研由考究此、发产沟生通现。、男男反女人应错；差误女异的人期也待错女误
因为没有得到而焦虑--重视身体的征服
越年轻越有价值(生物寿命长，有效生命短) 事业上成功，情感上倚赖
越成熟越有魅力(绝对寿命短，有效生命长) 因为没有事得业到上而成焦功虑，-意-重志视独身立体的征服
容易极端，冲动，偏激 成功的女性对男性怀有谦意
注重综合利益 成功的事男业性上在成女功性，面意前志感独觉立特好
是广泛的社会网络相互作用的结果。人类的进 化提供了身体结构和生物潜能，即可能性，而 不是固定的性别差异模式。人们对自身发展的 贡献和带来的社会变迁通过相互关系、相互影 响的能力活动构成了性别关系。
性别形成的理论主要有心理性分别析图理论式、理认论
更习惯揣摩自己
习惯思考怎样征服他人
随更机容性易、忖生度物别性人强
接受挑战
跟着感觉走
男女差异的22个特征
挑战别人
跟更着容利易益忖走度别人
性别形成的理论主要有心理分析理论、认 知发展理论、性别图式理论和社会认知理论， 性别形成的社会认知理论是对性别形成和差异 的合理解释。社会认知理论整合了心理因素和
由崇拜而发生感情 因绝望杀自己(直接自杀)
因喜欢，因被依赖而发生感情 绝望时杀成别功人的而男灭性自在己女(具性侵面犯前性感，觉间特接好自杀)
经常扮演弱者--以弱制胜 以倾诉来消除焦虑
以强者自居--外强中干 绝望时杀别人而以灭独自处己减(具缓侵紧犯张性，间接自杀)
天生有缺陷但渴求爱情圆满 需要全部投入才能获得爱情，所以感情专一
人以男人男的方女式思差考异、沟的通2、2反个应特；女征人也错误
地期待男人以女人的方式去感觉、沟通和反应。 人们都忘了男人和女人应该是不同的。结果男人 和女人的关系充满了不必要的摩擦和冲突。而心 理学研究同时发现，清楚地认识和尊重这种差异， 与异性相处时，可以大大减少困惑，消除不必要 的越误会聪，明避越免大两胆性交往中强人所难的举动。
地期待男人以女人的方式去感觉、沟通和反应。 人们都忘了男人和女人应该是不同的。结果男人 和女人的关系充满了不必要的摩擦和冲突。而心 理与学异研性究相同处时时发 ，现可，以清大楚大地减认少识困——和惑男尊，女重消性这除别种不差异差必课异要题，研究 的误会，避免两性交往中强人所难的举动。
越聪明越脆弱
心理学研究发现，因男为人得和到女而人焦在虑心--怕理失各去层面 存在着显著不同：他们的基本价值观不同；他们 的沟通方式不同；他们的想法和感觉不同；他们 的认知和反应不同；他们对爱情的需求不同。因 此，他们在看待同一问题时，常常是“公说公理， 婆说婆理”，矛盾由此产生。男人错误的期待女
展现出来历。究其原生因,语言上社的性别差心异主要是
由于历史史、生理、理社会、心会理等因素而理决定的。
因
因
因
因
素
素
素
素
语性言别性差别异差在异语形言成上的的动表因现
历语 生 词 社 言心 史音 理 汇 会 语理 因语 因 方 因 交因 素调 素 面 素 往素
性别差异在语言上的表现
正视男女性别差异
语
词
由于历史、生理、社会、心理等因素而决定的。
社会学理论
语言作语为一言种性社别会差行异为形,存成在的着性动别因差异。这
种差异反映了一个民族的社会文化传统价值观
念和思维方式。研究性别和语言的关系,是社会
发展的必然需求。性别差异在语言上主要表现
为语音语调及词汇都因性别不同而不同,那么这
种现象在外语课堂上会随着学生的性别不同而
响的社能力会活学动理构成论了性别关系。
性别图式理论
语言作为一种社会行为,存在着性别差异。这
心理分种念析差和异思理反维论映方了 式一。个研民究族性的别社和会语文言化的传关统系价,是值社观会 发为展语语的音必语性言然调别性需 及形别求词。汇成差性都的异别因社与差性异别会男在不认女语同知性言而上不理别主同论差要,那异表么现这 种展现现象出在来外。语 究课其堂原上因会,语随言着上学的生性的别性差认别异不知主同要发而是展理论
具有攻击性性格特点 因以付独出处简减便缓而紧喜张新厌旧
争取做得更好引人注目 在乎他人的评价
因酷而使人不敢掉以轻心 因重付视出自简己便的而感喜觉新厌旧
由情而性，因爱而献身
厚积薄发
由性生情，因快乐而喜欢 重视自己爆的发感力觉强
不愿同性当上司
原则性、精神性强
不愿异性当上司
随爆机发性力、强生物性强
考虑如何让他人接受自己
言
音
汇
语
语
方
交
调面ຫໍສະໝຸດ 往根据性别差异确定适当的性别分工
要开展性别差异的基础研究
社会发展的总趋势是由母系社会转向 男性本位社会再转向两性真正平等的社会 性别角色的分配与行为规范将逐步趋同
把男女平等看作是一个政治概念 不要单纯追求各个领域中男女数量的相同
把妇女对人类再生产所作的贡献 如实地看作是对社会的贡献
知发展理论、性别图式理论和社会认知理论，
心理分性析别理形成论的社会认知理论是对性别形成和差异
的合理解释。社会认知理论整合了心理因素和
社会文性化决别定形因成素，的认社为会性别认概知念理和性论别角色
是广泛的社会网络相互作用的结果。人类的进
化提供了身体结构和生物潜能，即可认能知性，发而展理论
不是固定的性别差异模式。人们对自身发展的 贡献和带来的社会变迁通过相互关系、相互影
——男女性别差异课题研究
心理学研究发现，男人和女人在心理各层面 存在着显著不同：他们的基本价值观不同；他们 的沟通方式不同；他们的想法和感觉不同；他们 的认知和反应不同；他们对爱情的需求不同。因 此，他们在看待同一问题时，常常是“公说公理，
婆人说以婆男理人心”的理，方学矛 式盾思研由考究此、发产沟生通现。、男男反女人应错；差误女异的人期也待错女误
因为没有得到而焦虑--重视身体的征服
越年轻越有价值(生物寿命长，有效生命短) 事业上成功，情感上倚赖
越成熟越有魅力(绝对寿命短，有效生命长) 因为没有事得业到上而成焦功虑，-意-重志视独身立体的征服
容易极端，冲动，偏激 成功的女性对男性怀有谦意
注重综合利益 成功的事男业性上在成女功性，面意前志感独觉立特好