英语新课标人教版高中必修一
新课标高中英语必修一二必背句型
新课标人教版英语必修1 Unit1--5句型背诵1. I wonder if it’s because I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature.（强调句）.我不知道这是不是因为我长久无法出门的缘故，我变得对一切与大自然相关的事物都无比狂热。
2. It was the first time in a year and a half that I had seen the night face to face. （从句时态用完成时）.这是我一年半以来第一次目睹夜晚。
3. Your friend, who doesn’t work hard, asks you to help him cheat in the end-of-term exam.（非限制性定语从句）.你的一个朋友叫你在期末考试中帮他作弊，这个朋友平常不认真学习。
4. I stayed awake on purpose until half past eleven one evening in order to have a good look at the moon for once by myself.有一天晚上，我熬到11点半故意不睡觉，为的是独自好好看看月亮一次。
5. If you have some trouble (in) getting along with your friends, you can write to the editor and ask for advice.假如你在和朋友的相处上有问题，你能够写信给编辑向他征求建议。
6. Add up your score and see how many points you can get.把你的得分加起来，看看得了多少。
高一英语新课标（人教版）课文详解必修一-unit1
必修一 Unit 1 FriendshipI. Vocabulary:add up 合计合计 upset adj. 心烦意乱的；不安的；不适的；不适的； vt. 使不安；使心烦 ignore vt. 不理睬；忽视不理睬；忽视 calm vt. & vi. (使)静；（使）镇定 adj. 平静的；镇静的；沉着的 calm calm …… down （使）平静下来；（使）镇定下来（使）镇定下来 have got to 不得不；必须不得不；必须不得不；必须 concern vt. 担忧；涉及；关系到担忧；涉及；关系到 n. 担心；关注担心；关注 be concerned about 关心；挂念关心；挂念 walk the dog 遛狗遛狗遛狗 loose adj. 松的；松开的go through 经历；经受 set down 记下；放下；登记记下；放下；登记series n. 连续；系列连续；系列a series of 一连串的；一系列；一套一连串的；一系列；一套 outdoors adv. 在户外；在野外在户外；在野外in order to 为了为了……at dusk 在黄昏时刻在黄昏时刻 thunder vi . 打雷；雷鸣雷鸣 n .雷；雷声 entire adj. 整个的；完全的； entirely adv. swap vt. 交换交换 item n. 项目；条款项目；条款 power n. 能力；力量；权力能力；力量；权力 face to face 面对面地面对面地 curtain n. 窗帘；门帘；幕布窗帘；门帘；幕布 dusty adj. 积满灰尘的积满灰尘的 no longer / not …/ not … ang longer 不再… (与延续性动词连用) partner n. 伙伴；合作者；合伙人伙伴；合作者；合伙人 settle vi. 安家；定居；停留安家；定居；停留 vt. 使定居；安排；解决 loneliness n. 孤单；寂寞孤单；寂寞 highway n. 公路；大路 pack vi. & vt. 捆扎；包装；打行李捆扎；包装；打行李 pack sth. up 将东西装箱打包将东西装箱打包将东西装箱打包 suitcase n. 手提箱手提箱overcoat n. 大衣；外套大衣；外套teenager n. 十几岁的青少年get along with 与……相处；进展goosip vi. & n. 闲话；闲谈; 长舌妇长舌妇fall in love 相爱；爱上相爱；爱上exactly adv . 确实如此；正是；确切地确实如此；正是；确切地disagree vi. 不同意grateful adj. 感激的；表示感谢的感激的；表示感谢的dislike vt. 不喜欢；厌恶不喜欢；厌恶join in 参加；加入spellbind vt. (spellbound, spellbound) 迷住；迷惑迷住；迷惑 on purpose 故意故意 be/get rid of 对……厌烦厌烦 recover &vi. & vt. 痊愈；恢复；痊愈；恢复；重新获得II. Reading ANNE ’S BEST FRIEND 安妮最好的朋友Do Do you you you want want want a a a friend friend whom you could tell everything to, like your deepest feelings andthoughts ? 译文：你需要一位可以倾诉衷肠的朋友吗？比如倾诉你的感情和思想。
英语人教版高中必修一(新课标)教案Unit1 Reading for Writing 教案
Unit 1 Teenage LifePeriod 5 Reading for Writing教材分析该板块设计了读写结合的活动，活动主题是“写一封建议信”(Write a letter of advice)。
阅读文本是一封青少年咨询师Susan Luo写给一位因朋友沉迷于电脑游戏和网络而担忧的青少年的建议信。
青少年思想活跃，渴望独立，在“幼稚”与“成熟”之间徘徊，所以在这个年龄段会面临各种问题。
该板块引导学生思考网瘾、早恋、孤独、与父母之间的代沟等问题，并讨论解决的方法，最终落实到一封建议信的书写。
旨在让学生能够体会到互相沟通、真诚相助的重要性，并能对照反思自己的行为，解决现实生活中出现的问题。
教学目标1. 能正确理解使用下列词汇：behaviour, generation, attract, focus, addict, adult。
2. 了解中外青少年在学习生活、课外活动和成长中可能面临的身心问题。
3. 熟悉并掌握建议信的常见结构，掌握提建议的常用表达方式。
4. 能够写一封针对解决青少年问题的建议信。
5. 能够客观、理性地分析青少年学习生活中的问题，并提出解决方案。
教学重难点【教学重点】帮助学生掌握建议信的常见结构和语言特征，并能写出一封语义连贯、结构清晰的建议信。
【教学难点】掌握建议信的语言特征并能够写出一封语义连贯、结构清晰的建议信。
教学过程Task Writing a letter of adviceStep 1 Reading1. Read the letter. Then answer the following questions:(1) What is Worried Friend’s problem?(2) What suggestions does Susan Luo give to Worried Friend?(3) Besides suggestions, what else does Susan Luo say in her letter?Step 2 Pre-writing2. Work on Activity 1. Students discuss the last 2 questions in groups.3. Work on Activity 2. Study the organisation and language features. Then summarize the expressions used to make suggestions.设计意图：该环节属于语言输入阶段，活动一关注阅读文本内容，活动二关注文本结构和语言特点。
新课标2019年版高中英语人教版必修一单词表(带音标)
新课标2019年版高中英语人教版必修一单词表（带音标）必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1W elcome Uni t na t iona l i tyW elcome Uni t na t ionW elcome Uni t a.m.W elcome Uni t sen iorW elcome Uni t ou tgoingW elcome Uni t impress ionW elcome Uni t impressW elcome Uni t make an impress ion W elcome Uni t wha t i fW elcome Uni t guyW elcome Uni t jun ior h igh school W elcome Uni t exp lore必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1必修1W elcome Uni t conf i dentW elcome Uni t conf i denceW elcome Uni t fo rwardW elcome Uni t look f orward to W elcome Uni t t ake notesW elcome Uni t f l ashW elcome Uni t s t ra tegyW elcome Uni t par tnerW elcome Uni t improveW elcome Uni t cur iousW elcome Uni t companyW elcome Uni t persona l i tyW elcome Uni t s ty leW elcome Uni t rev i se年版高中英语人教版必修一单词表（带音标）n. 交换、交流vt. 交换；交流；交易，兑换n. 讲座；讲课；教训vi.（开）讲座；讲课vt. 训斥n. 登记；注册；挂号n.设计者；设计师n. 小伙子；男人；家伙[ga i]adj. 令人尴尬的；难对付的；笨拙的；棘手的；不合适的adj.地位（或职业、级别）地下的；较年幼的；资力较浅的；n.职业较低者；（体育运动中）青少年；年少者；晚辈；（美国）初级中学vt.&vi.探索；勘探；探测；探究[ɪks'plɔː]adv. （also forwards) 向前；前进；按顺序地；迈向成功；进入显著的位置；向将来；提前；在（或向）船头adj. 向前的；盼望；期望；期待；盼望记笔记n. 光；信号vi. 闪耀；闪光；发出信号vt.（使）闪耀；发出（信号）教学卡片；识字卡n.目标；目的；球门；射门；（进球）得分n. 策略；策划；战略n.方式；作风；风格；风度；类型vt. & vi. 修改；修订；复习[rɪˈvaɪz]年版高中英语人教版必修一单词表（带音标）n. 交换、交流vt. 交换；交流；交易，兑换n. 讲座；讲课；教训vi.（开）讲座；讲课vt. 训斥n. 登记；注册；挂号n.设计者；设计师n. 小伙子；男人；家伙[ga i]adj. 令人尴尬的；难对付的；笨拙的；棘手的；不合适的adj.地位（或职业、级别）地下的；较年幼的；资力较浅的；n.职业较低者；（体育运动中）青少年；年少者；晚辈；（美国）初级中学vt.&vi.探索；勘探；探测；探究[ɪks'plɔː]adv. （also forwards) 向前；前进；按顺序地；迈向成功；进入显著的位置；向将来；提前；在（或向）船头adj. 向前的；盼望；期望；期待；盼望记笔记n. 光；信号vi. 闪耀；闪光；发出信号vt.（使）闪耀；发出（信号）教学卡片；识字卡n.目标；目的；球门；射门；（进球）得分n. 策略；策划；战略n.方式；作风；风格；风度；类型vt. & vi. 修改；修订；复习[rɪˈvaɪz]。
英语人教版高中必修一(新课标)教案Unit2 Listening and Speaking 教案
Unit 2 Travelling AroundPeriod 1 Listening and Speaking &Pronunciation教材分析开篇页主题图呈现了旅途中的父与子，与培根的引言“Travel, in the younger sort, is a part of education; in the elder, a part of experience.”相呼应，父亲接孩子过河，父子情感通过动作得到交流，暗含了旅行对于父子两代人情感的影响和意义。
听说板块的主题是“准备好去旅行”（Get ready to travel），学生通过两段对话了解旅行前都要作的各项准备，最终能够与同伴分享自己的旅行计划。
这部分活动旨在培养学生制定计划时全面考虑、系统安排的意识与能力。
该板块选取了国内和国外的不同景点，既能增强学生的爱国情怀，又能开阔学生的国际视野。
语音板块主要帮助学生复习辅音字母c、g、x的不同发音，以及辅音字母组合ck、ch、tch、ph、sh、th、wh、ng、qu、gu、igh、kn、mb、wr 的发音规律。
教学目标1.能正确理解使用下列词汇：castle, apply, rent, pack, book, destination。
2.通过阅读开篇页信息，熟悉单元主题语境，预测单元内容，明确学习内容。
3.能听懂有关旅行计划和行前准备的对话，能掌握通过听关键词获取关键信息的技能。
4.通过运用听力材料中所提取的语言及语言学习的信息，谈论旅行计划和行前准备。
5.能通过对国内国外不同景点的讨论，既增强爱国情怀，又拓展国际视野。
6.能了解一些国家的风景名胜。
7.复习一些辅音字母的发音及其组合的发音规律。
教学重难点【教学重点】帮助学生掌握通过听关键词获取关键信息的技能，了解现在进行时表示将来计划的语言结构，掌握关于行前准备的常用表达。
【教学难点】听中能通过听关键词提取相关信息，并能和朋友讨论旅行计划和行前准备。
英语人教版高中必修一(新课标)教案Unit1 Listening and Talking 教案
Unit 1 Teenage LifePeriod 4 Listening and Talking教材分析该板块的活动主题为“为青少年策划一项营地活动”(Plan a camp for teenagers)。
听力文本是一段对话，Max与Cao Jing谈论周末各自参加探险营和国际青年营的计划。
两人分别介绍了营地的活动内容，表达了对营地生活的期待。
该板块从高中生颇感兴趣的营地活动出发，旨在激发学生的想象力，策划一个同龄人喜欢的营地活动，并使用“be going to+动词原形”及“will+动词原形”等表示将来打算或意愿的语言功能项目进行交流和讨论，进而提升学生的团队精神和沟通表达能力。
教学目标1. 能正确理解使用下列词汇：adventure, youth, expert。
2. 能够口头叙述计划和将要发生的事情。
3. 能正确使用“be going to+动词原形”及“will+动词原形”等结构表示将来打算或意愿。
教学重难点【教学重点】帮助学生理解并正确运用be going to do、will do、plan to do、there will be、hope to do等结构来表达将来要做的事情和计划。
【教学难点】理解并正确运用be going to do、there will be、hope to do等结构表示将来打算或意愿。
教学过程Task Plan a camp for teenagersStep 1 Pre-listening1.Look at the two pictures in Activity 1. Answer the following questions:(1)What kind of camp is Adventure Camp/International Youth Camp?(2)What activities will it include?(3)What can students learn in these activities?2.Read the sentences in Activity 1. Then predict the main idea of the conversation. Step 2 While-listening1. Work on Activity 1. Listen to the conversation and tick what are heard about the camps.2.Work on Activity 2. Underline the expressions in the sentences above that Cao Jing and Max use to talk about the future.设计意图：该环节让学生通过勾画听力文本中的目标结构，关注对话中如何表达将来要做的事情和计划。
人教版高中英语新课标必修一单词表
高一英语人教新课标必修 1 重点单词词组归纳总结必修 1 Unit 1重点单词1. add vt. 增加；添加；补充说vi 加；加起来；增添2. upset vt&vi. 使不安；使心烦adj. 心烦意乱的；不适的；不舒服的3. ignore vt. 不理睬；忽视4. calm adj. 平静的；镇静的；沉着的vt.&vi. （使）平静；（使）镇静5. concern vt.关系到；涉及n. 关心；关注；（利害）关系6. cheat n.欺骗；骗子 vt.&vi. 欺骗；骗取；欺诈；作弊7. list vt.列出8. share vt. 分享；均分；分担n.一份；份额9. series n. 连续；系列10. crazy adj. 疯狂的；狂热的11. purpose n.目的；意图12. dare vt.&v.aux. 敢；胆敢13. thunder n.雷；雷声 vi 打雷；雷鸣14. entirely adv. 完全地；全然地；整个地15. power n.能力；力量；权力16. according adv. 依照17. trust vt.&vi. 信任；信赖18. suffer vt.&vi 遭受；忍受；经历 .19. questionnairen.调查表；问卷20. quiz n.测验；提问 vt.对⋯ 进行测验21. situation n.情形；境遇；（建筑物等的）位置municate vt. 交际；沟通；传达（感情、信息等）23. habit n.习惯；习性重点短语1.Calm down平静下来；镇定下来2.Be concerned about关心；挂念3.Make a list of列出⋯4.Be crazy about对⋯着迷5.According to根据⋯ 所说；按照6.Get along with与⋯ 相处；进展7.Fall in love相爱；爱上8.Try out试验；试用9. add up合计10. set down放下；记下；登记11. get sth. done做⋯；使⋯被做；12. share sth. with sb.和某人分享某物13. go through经历；经受；14. a series of一连串的；一系列；一套15. on purpose故意16. in order to为了⋯17. join in参加；加入18. communicate with和⋯交流19. face to face面对面地20. suffer from遭受。
新教材人教版高中英语必修一 Unit 1 Reading and Thinking课件
4. Is Adam confident that he will get used to senior high school life? How do you know?
He seems confident because he says that he is happy to be there, and he will be well prepared for university or whatever else es in the future.
5. well-prepared
_I_’_l_l _b_e_w__e_ll_p_r_e_p_a_r_e_d__f_o_r_u_n_i_v_e_r_s_it_y_o_r__w_h__a_te_v_e_r____ _e_l_s_e__e_s_i_n_t_h_e__fu_t_u_r_e_._________________ 6. well-planned _I__h_o_p_e_t_o_b_e__f_lu_e_n_t_w__h_e_n_I__g_r_a_d_u_a_t_e_.._._I_’l_l_f_in_d__a__ _w__a_y_t_o_i_m__p_r_o_v_e_o_n__m_y__o_w_n__.._. _____________ I'll have to study harder ...
2. What would you tell a teenager from another country about school life in China?
第六页，共五十一页。
Listen to the text about Adam’s senior high school life as a freshman and pare it with yours.
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He told Elias how to get the correct papers, so Elias could stay in Johannesburg.
2.What unfair situation did black people face in South Africa?
Because he knew it would help realize their dream of making black and white people equal .
the Main Idea of Each Part
Part 1 (Para1-2) A The hard life of Elias before he met Mandela. B The experience of Elias C The experience of Mandela.
Part 2 (Para3-5) A what Mandela did B The change of Elias’ life after he met Mandela
and what Mandela did. C Mandela helped Elias a lot
Comprehending exercises (True or False)
student
Fill in the form
Time
in the middle of 1900s
Place
South Africa
Characters Elias & Mandela
Events
How Mandela helped Elias and black people in South Africa.
Unit 5 Nelson Mandela
---- a modern hero
(reading)
Elias’ Story
What’s the relationship between them?
A.Strangers B.Helper and
supporter C.Father and
son D.Teacher and
He needed to get a Elias’ problem because he wanted to passbook
continue doing his work.
The change of Elias’ life after he met Nelson Mandela and what Mandela did.
He needed to get a passbook Elias’ problem so he could live in
Johannesburg.
The hard life of Elias’ before he met Mandela
Information of Elias
He was a poor black worker Who worked in a gold mine . He had little education ,so he could not read or write well.
some government buildings.
Divide the text into two parts
Part I before
Para. 1
Para. 2
Elias met Mandela
Para. 3
Part II after
Para. 4 Para. 5
The hard life of Elias before he met Mandela
He was a black lawyer . He offered guidance to poor Information black people on their legal about Mandela problems. He was generous with his time.
The hard life of Elias before he met Mandela
InfoHe was a poor black worker in South Africa.
He had little education, so he could not read or write well
He worked in a gold mine.
• 1.Elias went to see Nelson Mandela when he
was in trouble.
T
• 2.Elias left school because the school was too
far from his home.
A timeline of Elias’ life
1940 1946 1948 1952 1963
Elias was born.
Elias began school. Elias left school. Elias met Mandela.
Elias helped Mandela blow up
1) They couldn’t vote or choose their leaders 2) They couldn’t get the jobs they wanted. 3) They lived in the poorest parts of South
Africa.
The change of Elias’ life after he met Nelson Mandela and what Mandela did.
3.How did Elias support Mandela? 1)He joined the ANC Youth League.
2)He helped Mandela blow up some government buildings.
4. Why did Elias support violence when he did not agree with it?