《新教育》读后感：坚持成就梦想
2024年《新教育》读书心得感想（3篇）
2024年《新教育》读书心得感想朱永新的新教育核心理念并非专注于“一切为了学生的发展”，而是主张“一切以人为本”。
教授强调，教师和家长的发展对学生的成长至关重要。
教育的根本目标在于促进人的全面发展，人文精神的核心是关注个体的生存状态和成长空间。
新教育关注的不仅是学生，还包括教师、校长、家长以及社会全体成员的进步。
无论他们的经济状况、知识水平或身体状况如何，都应鼓励他们持续发展。
朱教授提出，追求理想和超越自我是培养积极人生态度的关键，这同样适用于教师、学生和学校。
参与新教育实验的教师应具备挑战自我、超越自我的勇气和精神，每个人都应追求成功，且许多人能够实现成才。
所有人都应体验到自己在不断进步，成长并从中获得快乐。
对于以成败、金牌或升学率来衡量教育成功的观念，朱教授持批判态度。
新教育实验的重心在于教授对学生终身有益的知识。
他坚信，教育的目标是让学生拥有一个辉煌的未来，而不仅仅是辉煌的当下。
朱永新高度评价了“学生毕业后遗忘的才是教育的真正成果”这一观点。
尽管有人对此持有不同看法，但他坚信，那些在实践中无用、注定被遗忘的知识并非教育的核心，而真正有价值的是那些在实践中不断被应用和记忆的知识。
在实践中，他注意到教师希望教授学生终身技能，但现实是学生和教师的时间被大量重复的作业占据，导致学生对学习失去主动性和热情。
学校在尝试改变教育方式时，也面临来自社会的压力，包括家长对作业量减少的质疑。
因此，朱永新主张恢复和增加学生的课外活动，让他们在自然和社会环境中实践所学知识，激发他们主动学习的意愿。
教师和学生应反思如何更有效地利用时间，让学生有更多自我提升的机会，而社会也应给予新教育更多的理解和支持。
2024年《新教育》读书心得感想（二）新教育的核心原则之一是“为了每一个人，为了人的一切”，强调的是“为了每一个人”，而不仅限于“每一位学生”。
这个理念涵盖了学生、教师、校长、父母以及所有与教育相关的个体。
新教育实验致力于“使教师和学生过上一种幸福完整的教育生活”，其目标的实现主要通过改革教师的教学方式、改善学生的学习状态、创新学校的发展模式以及更新教师的研究模式来达成。
2024年《新教育》读书心得例文(3篇)
2024年《新教育》读书心得例文《新教育》是一本我最近读过的一本教育类的书籍，此书是由中国著名教育家杨东平撰写而成。
这本书主要介绍了新时代下的教育理念和方法，并对中国教育进行了深入的思考和探讨。
在阅读过程中，我深受启发，感受到了教育的重要性和对未来教育的展望。
首先，本书提出了“追求真理、培养创新力、塑造个性、服务社会”的教育目标。
这一目标与传统教育注重知识传授不同，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。
这与当今社会快速发展的需求高度吻合，也体现了对学生全面发展的关注。
一方面，学生在追求真理的过程中，通过思辨和探索，能够更加全面地了解社会，培养科学的思维方式；另一方面，培养学生的创新力和个性塑造，能够更好地适应时代的发展和自身的发展。
其次，本书强调了教育的关键在于培养学生的创造力和创新思维。
传统教育中，注重的是知识的传授和灌输，而忽视了学生的创造力的培养。
然而，在当今社会，创新能力成为求职市场的重要竞争力，而且人工智能的发展给了学生更多的机会来发展创造力。
因此，教育应该重视培养学生的创新能力，让学生养成独立思考、解决问题的能力，培养学生的创造精神。
再次，本书重点提及了自主学习和个性化教育的重要性。
在现代社会，学习不再受限于传统课堂的时间和空间，学生可以通过各种媒体和工具进行自主学习。
这种学习方法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力和自我主导能力。
而个性化教育则是根据学生的个性和兴趣进行教学，让每个学生都能得到最适合自己的教育。
这种教育模式能够更好地发掘学生的潜能，让他们在学习中感受到成就感和自信心。
此外，《新教育》还讨论了教育应该关注社会责任和人类命运共同体。
教育不仅仅是为了培养学生个人的发展，更是为了服务社会和为人类的发展做出贡献。
教育需要注重培养学生的社会责任感和社会关怀，让他们具备面对社会问题的能力，并积极参与班级、学校和社区的公益活动。
通过阅读《新教育》，我对教育有了全新的认识。
2024年《新教育》读书心得样本(2篇)
2024年《新教育》读书心得样本2024年，《新教育》这本书给我留下了深刻的印象。
在这本书中，作者提出了一种崭新的教育理念，旨在引导学生全面发展，培养他们的创新思维和实践能力。
通过全面了解书中的观点和理论，我深刻认识到了传统教育的局限性，也对未来教育的发展方向有了更清晰的认识。
首先，作者阐述了教育的最终目标是培养学生的终身学习能力。
在传统教育中，我们往往注重学生对知识的掌握，而不重视学习方法和学习能力的培养。
这种教育方式培养出来的学生可能能够在考试中取得好成绩，但他们缺乏主动学习的能力，一旦离开了学校的保护，他们就无法适应社会的变化。
《新教育》强调了学生的学习能力比知识掌握更重要，只有学会学习，才能不断适应社会的变化，保持竞争力。
其次，作者提出了“人格教育”和“创新教育”的理念。
在传统教育中，我们过于注重学生的知识和技能培养，而往往忽视了学生的人格和价值观的培养。
而在《新教育》中，作者强调了人格教育的重要性，认为教育应该培养学生健全的人格，使他们成为有社会责任感和道德素质的公民。
同时，作者也倡导了创新教育，认为教育应该培养学生的创新思维和实践能力，使他们能够在竞争激烈的社会中脱颖而出。
此外，《新教育》还提出了“个性化教育”的理念。
在传统教育中，我们往往采用一刀切的教学方式，不顾学生的个体差异，忽视了学生的兴趣和特长。
而《新教育》则主张个性化教育，认为教育应该根据学生的个体差异，采用不同的教学策略和方法，关注学生的兴趣和特长，激发他们学习的动力，使每个学生都能充分发展自己的潜力。
在阅读《新教育》的过程中，我深感现实中的教育仍然存在很多问题。
我们仍然过于注重学生的考试成绩，忽视了他们的兴趣和发展。
同时，我们也很少关注学生的人格和价值观的培养，导致一些学生在社会中缺乏道德素养。
另外，我们也没有为学生提供足够的机会去发展自己的创新思维和实践能力，导致一些学生在工作中缺乏竞争力。
因此，《新教育》为我提供了一种新的思考方式。
2024年《新教育》读书心得感悟(2篇)
2024年《新教育》读书心得感悟前一段时间有幸读了《新教育》这本书让我深刻的感受到作为一名教师，应该激发心灵深处最美好的憧憬。
古语云：“书读百遍，其意自现”，身为教师给学生的示范只停留在读一遍题目，又怎么能期待我们的学生认真审题呢?我们不能因为自己在备课时候充分把握了教材。
熟悉了教学内容，就认为学生也熟悉了。
学生从课堂学习中收获的不仅仅是知识。
更多的应是学习的方法。
如果教师在每次读题时能做到读两遍、三遍，指导学生如何来读题。
读完此书后让我不禁感觉到拥有一名好教师的思想，能指导我们不断地开拓自己的事业，努力地寻求科学的教育教学方法，使自己在教学活动中不断地完善。
但思想、主见不是天上掉下来的，“拿来”之后也要善于与时俱进，并且在长期实践基础上进行艰苦卓绝的思考。
你想关于教学研究，怎么去选择一个课题?怎么去定位，我觉得对我的帮助还是很大的，我打算利用寒假的时间再去读几本关于类似的书来提升一下自己。
书中讲到：“理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师;应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师;应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师;应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师;应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师;应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师;应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。
”对照这里提到的要求，我身为一名教师，觉得离理想的教师的距离很大。
其中有很多要学习。
这也需要在教学的过程中，不断充实自己，不断完善自己。
遇到挫折不气馁，要总结失败的原因。
要完全做到书中所讲的八点，当然这个过程是非常艰难的。
但是只要有这方面的意识，通过自身的努力，会慢慢向理想的教师靠拢，缩小其间的差距。
不过在这其中，我最想做的是一位极有爱心的教师。
因为爱可以包容一切，可以逾越一切。
教师爱学生，一个佷重要的表现就是相信每个学生。
每个孩子都有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的。
读《新教育》心得感想(优秀9篇)
读《新教育》心得感想(优秀9篇)读《新教育》心得感想篇1曾有人这样说，一个失职的医生，他毁掉的可是一个人，甚至可能会是一个家庭，然而一个失职的老师，他毁掉的可以是一代人。
可见，教师身负的重任。
“教育的理想是为了一切的人，教育的理想是为了人的一切。
”最近，我读了知名教育家朱永新的一本教育专著《新教育之梦》。
这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。
要成为一名教师，不难;可要成为一名好教师，却是很不容易的。
本书对理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育都作了深度的阐述;同时对理想的学校、教师、校长、学生及父母也作了形象地勾勒。
伴随着书中描述的教育理念，我仿佛飞翔在一个崭新的世界。
“理想的智育应注重协调和谐，融德、智、体、美、劳，诸育于一体，着眼于学生的全面发展，着力于‘合格加特长’的个性养成。
”我十分赞同这一点，理想的智育不能狭隘理解为成绩好就行了。
它应该与德、智、体、美、劳融为一体，它不但是单纯的传授知识，还有着对学生正确人生观的教育、求真信念的塑造、审美情感的熏陶、坚强毅力的培养、实践能力的训练等。
试想，如果我们培养出来的学生只是成绩好，其他方面都不行，这是我们所期望看到的吗?现在的孩子已俨然成为家中的小太阳、小皇帝，已习惯了接受父母无微不至的关心照顾，不懂得回报和感恩，缺乏动手能力和受挫能力，在与别人相处时处处表现出的斤斤计较和以自我为中心……对于这些情况，如何改变，如何在有限的教育空间有效实施学生的全面发展，值得我们思考。
书中还提到的新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，使我们这些一线教师眼睛一亮。
营造书香校园，大量阅读书籍。
读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受，这也正好和我校所提倡的读书活动相吻合，大量的阅读确实会在不同层次、不同方面提升师生们的人文素养。
读完此书，我一下子被书中那句“中小学搞教育科研，就是应该从记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始的，把这一串的‘珍珠’串起来，那就是一条非常美丽的项链。
《新教育》读后感(5篇)
《新教育》读后感(5篇)《新教育》读后感1这个学期，我担任了初二一个班的英语教学工作，担任了初一二个班的地理教学工作。
工作上来讲应该还是比较充实的。
在课余之际，我阅读了朱永新的《新教育》这本书，颇有感触，受益匪浅。
以下就是我的一些感想。
让我钦佩的不是他先进的教育思想和和独特的教育观点，也不是他深厚的文化积淀和丰富的教育智慧，而是他十几年如一日的坚持自己的教育追求，一步一个脚印的践行自己的教育理想，从不放弃。
理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母等等。
究竟什么样的教师是好教师？什么样的教师堪称是理想的教师呢？《新教育》提到了教师的专业发展，认为，没有教师的发展，永远不会有学生的成长；没有教师的幸福，永远不会有学生的快乐。
教育的成败得失的关键在于教师的专业素养。
我们每天面对着学生，日复日，年复年地教书，为了完成学校的任务和评职称，写教案、教学反思、听课小结、教育个案等诸多材料，一边叫苦一边“奋笔疾书”，却忽视提高自己的专业素养。
我回头看自己走过来的30年，再看我的今天，发现我还是一个需要很长的'路要走的人，激情真的不能被岁月耗干了，这时，我才深刻地体会到保尔·柯察金的话：“一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧！”一个理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的老师；应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；应该是一个善于合作，尊重同事，尊重领导，善于调动帮助他生长的各方面因素的老师；应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师；应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。
《新教育》读后感2近期，我认真地阅读了叶澜老师的《新基础教育论》，这本书是叶澜教授积十多年“新基础教育”理论与实践交互研究撰写而成的，是一部关于当代中国基础教育改革的全景式力作。
新基础教育已经轰轰烈烈地展开了，这期间我有幸拜读了新基础理论书籍，也聆听了许多优秀教师在新基础理念下的研讨课。
2024年读《新教育》心得感想范本(2篇)
2024年读《新教育》心得感想范本在校长的力荐下，我看了朱永新《中国新教育》。
其实我们学校走的就是新教育的路，对书中的一些理念，格外亲切，那都是耳熟能详的名言。
如“无限相信学生和教师的潜力”“行动就有收获，坚持才有奇迹”“过一种幸福完整的教育生活”……新教育的四大改变，六大行动，新教育的理想课堂，完美教室，学校文化，教师专业成长……已在我们学校实实在在开展，新教育的理念和行动，我们正努力践行。
新教育理念催人奋进。
“教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。
应该使每个人尤其借助于青年时代所受的教育，能够形成一种独立自主的、富有批判精神的思想意识，以及培养自己的判断能力，以便由他自己确定在人生的各种不同的情况下他认为应该做的事情。
”为学生的终身负责，为学生在____世纪的生存和发展负责，帮助学生成为一个和谐发展的人，一个个性张扬的人，一个具有自我学习和发展能力的人，正是新教育实验的基本理念。
新教育希望通过自己的努力，能够实现人的“全面和谐的成长”,能够让每个受教育者获得成功的智力,整合的智慧，高尚的德性，丰富的情感。
在这样的基本理念下，新教育实验提出了让师生与人类的崇高精神对话，相信教师与学生的潜力，重视精神状态、倡导成功体验，教给孩子一生有用的东西，强调个性发展。
什么是学生一生有用的东西?教育学生终极目标是什么?人的完整性首先建立在善的基础之上的，让人成为他自己，一个完整的自己，这才是教育的最高境界。
为此，我们学校提出了“长善教育”的理念就非常切合教育的实质。
“知其心，然后能救其失也。
教也者，长善而救其失者也。
”从教育上理解，“长善救失”就是发展他的善心善行，改正他的坏习惯、过失，让他的善心善行不断地发扬光大。
从教学上理解，“长善救失”就是发挥、发扬、优化学生的优点、长处，弥补学生的缺陷、不足。
“超越自我，追求至善”这是我们的校训，也是我们学校每个人的理想追求。
2024年读《新教育》心得感想（3篇）
2024年读《新教育》心得感想在深入研读朱永新教授的《新教育》之后，深感其教育理念的深邃与启迪。
该书传递的“为了一切的人，为了人的一切”的教育宗旨，以及“行动产生收获，坚持铸就奇迹”的行动论，都对我产生了深远影响。
新教育理念为我指明了未来努力的方向，提供了新的教育视野。
阅读，作为一种美好的精神追求，历来被文人墨客所推崇。
正如东晋诗人陶渊明所言，盛年不再来，应及时勉励，珍惜时光，深入阅读。
明代诗人于谦亦言，书卷多情，能给予人精神上的享受。
通过阅读《新教育》，我仿佛找回了曾经的远大教育理想，重新点燃了内心的自信与力量，激发出战胜自我、超越自我的动力。
新教育提出的四大改变与六大行动——包括改变教育行走方式、幼儿生存状态、学校发展模式和科研范式，以及营造书香校园、师生共写随笔等——都深刻地触动了我，让我更加明确了未来教育教学的努力方向。
正如俗话所说：“一日无书，百事荒芜。
”“书是人类进步的阶梯。
”这一观念被新课改所倡导，也是新教育所弘扬的精神。
新教育强调，一个人的精神发育史即其阅读史，一个民族的精神境界取决于其阅读水平。
一个没有阅读的学校无法拥有真正的教育，一个书香充盈的城市才是美丽的城市。
因此，新教育倡导将阅读转变为悦读，使其成为孩子们一生的习惯和心灵港湾。
在语文教学实践中，我们应将“小教材”拓展为“大教材”，激发孩子们的阅读兴趣。
借鉴新教育的理念，营造书香校园、书香班级和书香家庭，培养孩子们晨诵、午听、暮省的阅读习惯，并通过丰富多彩的阅读活动，使阅读成为孩子们生活的必需。
以下是对新教育理念的实践建议：一、构建理想课堂，探索教学新路径我深入学习了新教育关于理想课堂的六个度——参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度和延展度。
我认识到，在以往的教学中，我需要在延展度上做出更多努力。
为了构建理想课堂，我将在每堂课中全面贯彻这六个度，鼓励幼儿预习并提出问题，课堂上引导他们讨论并展示成果，让每个孩子都参与到学习中来，体验快乐与成功。
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《新教育》读后感：坚持成就梦想
我校推广新教育已经两年多了，从前年以来，我们就一直就在听“新教育”的各种活动、理念。
通过反复浏览《新教育》这本书才知道学校进行的各种活动源于新教育，比如晨诵、卓越课程的研发和实施、每月一个活动主题、营造书香校园等。
新教育实验源于朱永新教授1999年读到一则故事萌发出对教育的理想，按我的理解，新教育实验就是有共同教育梦的一群人在探寻，在行动，这群人有教育管理者、老师、家长。
我心中也有这样的梦想，读了这本书后我知道了新教育这样的目标：（1）是学生享受成长的乐园；(2)是老师专业发展的平台；（3）成为学校实施素质教育的途径；（4）走出一条我国基础教育发展的路子。
对于新教育，从听说新教育，到走进新教育，进而实践新教育，我自己感到到目前为止，我个人对新教育有了全新的认识和相对比较深刻的理解。
特别是学校为我们购买了朱永新的《新教育》一书，让我们在思想上进一步提高了对“新教育”改革的认识，也可以说成一种全新理念的一次升华。
但是，作为常年从事小学数学工作的我来说，虽然自认为逻辑思维和抽象能力还算不错，但是语言表达能力严重欠缺，说道通俗一点就是：我心理明白，说不出来什么大道理，只可意会不可言传。
“新教育”改革运动，其核心是培养学生个性、尊重学生人格、训练学生民主能力。
“新课程”、“新基础教育”、“新教育实验”已经成为中国教育改革过程中众人皆知的三个关键词，这三大教育实
呈现为“三足鼎立”之势，共同为当代中国教育支撑起了一片新的天空。
因为从事教育一线工作，所以对我感触最深的是新教育十个行动之“营造书香校园，师生共写随笔”。
老师和学生们通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思教师的日常教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。
写教育随笔不仅是练笔，也不仅仅是“心灵的对话”，教育随笔还有育德、启智的功能。
教师和学生在写随笔（日记）的过程中，体验生活，学会欣赏自己，肯定自我，反思自我，促进师生超越自我。
教师可以把随笔写在批阅里，可以为每个孩子写信，写贺卡，写观察日记，鼓励教师和学生坚持记录生活的轨迹和人生反思的成果。
也是一种师生之间交流的很不错的有效方式。
我们从刚开始的拼凑的方式写随笔，进而到有感而发不由自出的写随笔抒发感情、探讨问题、交流经验，到慢慢地形成一种习惯，我们会发现，自己的写作水平小有提高了，居然还有可以教语文课的天赋了，甚至有些想该行的念头了。
老师的这些好习惯也影响到了孩子们，不仅仅对孩子的写作水平的提高是一种很好的锻炼机会，也促进了师生之间关系的融洽。