浅谈体验式作文教学策略

浅谈体验式作文教学策略

李萍萍山东省乳山市诸往镇初级中学264514

《语文课程标准》要求“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、

人生的独特感受和真切体验”，提出“学生作文也是一种体验，一篇好作文应是学生的一种独特体验”。这些都表明作文是以学生在生活中的体验为题材的，是写学生自己的独特体验。那么，在作文教学中，教师应该如何诱发学生的体验呢？

一、创设活动，通过参与诱发体验

要鼓励学生深入生活，对生活体验进行积累。如今很多学生在作文过程中往往感觉到很大的难度，主要是没有积累足够的材料。要想积累足够的素材, 就需要深入到生活当中。我国有句俗语讲“处处留心皆学问”，要给予学生足够的引导，对身边独特的人和事留心观察，深入到生活中，将其中的闪光点给找出来。学生在H常的生活中要对需要的素材进行积累，这样自我体验才会得到丰富。因此，在体验式教学过程中，就需要对学生参与到生活情境中进行引导，融入到情境中。教师要给予学生足够的指导，对山水花草等进行观察，对自然之美积极发现，对充满乐趣的人文景观进行体验，对人们的优良品德进行感受。同时，也需要有效结合语文教学中的实践活动和作文教学，对一些综合性学习活动进行设计，促使学生的作文能够更加紧密地联系到生活世界。比如，在春天到来的时候，可以组织学生去公园或者校园中种树，活动之后，以此为主题来进行作文，这样学生在写作的时候，就能信手拈来。在如今的中学语文课木中，有很多文章是写景抒情的，比如朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》等等。通过这些美文的学习，教师要及时组织学生去体验美景，让学生对家乡的自然美景进行描绘。

二、营造情境，通过入境诱发体验

首先，积极创设情境。在教学过程中，教师可以将多种多媒体手段给利用起来，来对各种体验情境进行积极营造，通过图片、视频或者声音等一系列的

方式来再现各种写作素材，全方位地对学生的感官进行刺激，将学生以往的切身经验给唤起来，或者是诱发其想象思维。通过画面，学生可以更加真实地感受到大自然的

美景、生活的酸甜苦辣以及人性的美好，以便更加深刻地体验生命，将学生的写作欲望给充分激发出来，这样写出来的文字才是饱含深情的。

其次，要引领学生进入到情境中，对体验进行深化。教师在教学的过程中可以综合运用一系列的方式和方法，如语言描述、游戏活动、情境表演等，将学生引入到创设的情境中来。同时，在教学过程中也需要组织学生之间互相交流和讨论，分享自己的体验和感悟，也可以与老师进行沟通，互相探讨，以便提升体验的认知。学生在体验的过程中会获得一系列的感悟，促使学生的人文素养得到很大程度的提高。

三、科学评价，对体验成果积极反馈

在作文评价中，需要将以人为本的理念融入进来，要对学生的个性化体验充分尊重。学生在写作过程中，如果有闪光的地方，需要及吋地肯定和赞扬，要关怀学生的独特体验，让学生不觉得写作是苦闷的，需要在此过程中感受到乐趣，通过不断写作，不仅要提高写作能力，也要升华生活体验。

体验式作文教学追求的是一种主体取向的评价，评价过程是一种民主参与、协商和交往的过程，追求多元化、尊重差异是主体评价的基本特征。因此，教师在评价学生作文吋要宽容，即使对那些不符合自己心意的观点和语言风格也要采取包容的态度，力争在每篇习作中都能发现闪光点。比如有的开头新颖，有的结尾利索；有的想象丰富，冇的论证严密……它可以贯穿于整篇文章，也可以是一个段落。对于学生习作中的精彩之处，教师要采取各种形式加以鼓励，让学生体验到成功的愉悦。

教师在作文教学中可采取学生自评为主、小组内互评为辅、教师点评引路等方式。每写完一篇作文，让学生自己写评语，针对自己习作中比较满意的地方以及存在的问题进行反思和总结，然后请组内艽他冋学对自己的4作进行评价。教师可选择几篇不同风格的文章进行评析，0的是教给学生评价和修改作文的方

法。

四、利用阅读，通过读书诱发体验

最直接、最便利的诱发体验的方式，不能不说是阅读了。世事纷繁复杂，我

们不可能都一一经历过，通过阅读交流等方式理解社会、理解他人，是体验生活的又一重要途径。

阅读的范围是宽泛的，可以让学生读古今中外的名著，可以让学生读自己同学的作品，更值得注意的是要发挥语文读本的作用。无论读什么，都要告诉学生要沉进去，因为只有沉入进去，才能心无旁骛，主客体也才能契合，情感才能产生共振。

同吋，还可以采用朗诵、美读、品味重点词句等方法带领学生走进作品中的情感世界，从而诱发学生的体验。教学不能满足于释词分段、段落大意归纳、中心思想提示、写作特点分析这种僵化的模式，教师要引领学生去读，在读中感受、品味，当阅读能达到“物我”的同一，体验也就产生了。

通过上文的叙述分析我们可以得知，随着吋代的进步和发展，我国课程改革在逐步深入，对中学作文教学也提出了更高的要求；传统的教学模式逐渐暴露出了一系列的弊端，需要进行革新，将先进的体验式教学模式给应用过来。在具体教学过程中，要组织学生深入到大自然中，在生活当中积累素材，善于发现大自然的美感，感受人性的真善美；并II要综合采取一系列的方式来积极创设情境，引导学生积极参与到情境中来，获得生命体验。教师要及时引导，将自己的真情实感融入到作文当中，提升作文的质量。相关的教师需要结合吋代发展的要求，不断学习，总结教学经验，积极借鉴其他教师的成功经验，提升中学作文教学的质量。