综合实践活动3-6年级《信息技术 14.简易互动媒体作品设计》_0

《悬崖勒马——红外传感器》教学设计

【学情分析】本课是基于六年级信息技术教材第6课《机器人循光》的设计，课本中主要是讲解红外传感器原理，并借助其可以循光的特点进行编程。但是红外传感器的应用有很多，本课主要借助其能检测障碍物的特点设计的教学内容。前期学生对控制语句、逻辑语句的掌握都比较到位，因此对本课的学习不会非常困难，重点是红外传感器的学习理解和算法的分析。

【教学目标】

1、了解红外传感器的工作原理。

2、会根据流程图分析算法。

2、能用Mixly编程使小车碰到桌角能停止或避让。

【教学重难点】

难点：算法分析，对照流程图编辑程序，程序优化

【教学准备】PP教师、土豆号，实物展台，E+互动平台

【教学过程】

一、激趣+分析

教师：土豆号机器人学习了成语“悬崖勒马”，感觉很刺激，想来亲自试试。你们想不想看看用机器人玩悬崖勒马？

教师出示示意图。小车应该经历哪些动作？

学生：先前进，然后在悬崖处停止。

教师在米思齐里编写程序的。行不行？有什么问题吗？

学生举手回答。

教师：怎样让机器人更智能地判断呢？请小老师上来演示。

教师总结：我们要加上一个如果语句，如果什么情况发生，小车就要停止呢？谁先用自己的语言来表达？（预设：如果碰到悬崖就停止。）师出示流程图。

机器人究竟是用什么传感器来感应悬崖呢？又如何用编程来实现呢？带着这两个问题我们开始今天的学习。

（媒体应用：课件动画、mixly软件、流程图板书）

（设计意图：借助学生对“悬崖勒马”的固有印象，营造刺激感，激发学习兴趣。当分析后发现要想让小车智能地感应“悬崖”，仅仅靠延时是不行的，要能借助

传感器进行侦测，为下一步学习铺垫。）

二、学习+分析+解决+总结

1、认识红外传感器（借助课件和课本）

借助E+互动平台自主探究这三个问题，并完成E+互动平台的3道练习题。（1）传感器的位置与作用

（2）课本P36红外传感器的原理

教师总结：借助红外传感器，我们可以做很多尝试，比如课本上提到的跟着光源行走、追逐白纸行走，当然也包括我们今天要做的检测障碍物。

查看任务一的小练习完成情况。

2、检测红外传感器

教师：我们现在能不能就借助这个流程图去编程呢？似乎还有一个小问题，就是怎样把人类的语言变成计算机编程语言。其实在检测障碍物时，红外传感器会把接收到的信号变为数值传给机器人，下面这个小实验会告诉你答案。

学生通过查看易加互动平台的实验步骤，进一步理解传感器工作原理

（1）将机器人放在桌子边缘模拟悬崖勒马的情景，观察灯光变化。

（2）编辑下列脚本并上传，模拟悬崖勒马的情景，观察数字的变化。

学生发现：

有障碍=灯亮=数字输入信号为0

无障碍=灯灭=数字输入信号为1

那也就是说，如果D2=1或D3=1，就意味着到了悬崖边，我们把流程图再改一下。（媒体应用：互动学习平台、课件、mixly软件）

（设计意图：借助学生对“悬崖勒马”的固有印象，营造刺激感，要运用红外传感器首先必须了解它，这是本课的重难点。因此这一环节用了自主探究、实验研究的学习方法，让学生识记、理解、实验、分析、总结相结合，对传感器的工作原理和数字输入值有全方位的认识。）

三、综合运用

那下面我们就带着土豆号机器人一起来编程吧！

1、学生打开学生练习文件，根据已有的模块，对照互动平台里的流程图尝试第

一次编程，可查看平台里的导学提示。

参考程序：

2、教师集中讲解编程中学生遇到的问题

3、学生继续编写并上传，成功的小组互相展示

（媒体应用：互动学习平台、课件、mixly软件）

（设计意图：悬崖勒马的任务是本课的基础任务，要求100%理解和完成。该环节要求学生能根据之前分析得到的流程图进行编程，难度不大，主要是细节的问题需要教师及时发现并解决。在时间的分割上我为本环节留有了足够的操练时间，学生也能体验到第一次成功的喜悦和刺激感）

四、创造

教师：现在机器人已经学会了“悬崖勒马”，可是它还觉得不过瘾，他又学了一个成语叫做“迷途知返”。有什么办法？

修改流程图：

1、学生继续编程，升级、优化程序。

2、挑战老师准备的悬崖

（媒体应用：互动学习平台、课件、mixly软件）

（设计意图：迷途知返的任务是本课的升级任务，属于分层学习。已经完成基础任务的可以借助平台探究，没有完成悬崖勒马的继续完成前面的任务，对本任务没有硬性要求。该环节是学生的创造环节，学生基本能根据平台里的参考流程图进行编程，有的还能自主创造实现更炫的效果。不少小组会在其中发现红外传感器能识别黑白的功能，也为下节课巡线埋下伏笔。）

五、交流与评价

1、完成互动平台里的练习

2、自主评价

3、教师及时从后台反馈练习与评价情况

跟着板书总结：今天这节课同学们和机器人一起分析、探究、解决、分享，更尝到了成功的喜悦。我们也了解到，机器人的红外传感器有很多作用，机器人身上也有各种各样的传感器，等待我们去探索的知识还有很多很多，对以后的学习有信心吗？下课。

（媒体应用：互动学习平台、板书）

（设计意图：该环节是总结性评价。一方面通过互动平台里的随堂测试检测学生掌握情况，做好自评和互评；另一方面，学生跟着老师的板书一起回顾总结，梳理整个学习过程的脉络，使知识网络化，能锻炼逻辑思维能力和表达能力。）