明月千里寄相思——群文阅读教学课件公开课

但愿人长久，千里共婵娟
月夜忆舍弟
杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
峨眉山月歌
李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。
相见欢
李煜 无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁，
五、课堂小结
古代文人通过月的意象表达思 念之情，将自己的情思寄托在明 月之中。同学们，我们也可以通 过学习积累不同的意象，来准确 的表达自己的情思。
六、作业布置
1、用自己喜欢的意象创作一首现 代诗。 2、收集同一意象的多首诗歌，分 析它们的意境和思想感情。
相见欢
意象：西楼 月 梧桐 深院
意境：缺月、梧桐、深院、清秋，这 一切无不渲染出一种凄凉的境界，反映 出词人内心的孤寂之情，同时也为下片 的抒情做好铺垫。作为一个亡国之君， 一个苟延残喘的囚徒，他在下片中用极 其婉转而又无奈的笔调，表达了心中复 杂而又不可言喻的愁苦与悲伤。
三、悟读诗词 感悟情思
明月千里寄相思
月下情思—诗词四首
《水调歌头》.苏轼 《月夜忆舍弟》.杜甫 《峨眉山月歌》.李白 《相见欢》.李煜
学习目标
1、反复诵读，读出节奏和情感。（难点） 2、品味诗歌意境，把握诗歌主题。（重点） 3、分析鉴赏名句，背诵默写课文。（重点） 4、比较四首诗歌的异同。 5、谈谈自己的诵读体会。
一、初读诗词 感知内容
月夜忆舍弟
意象：戍鼓 雁 露 月
意境：诗由望月转入抒情，过渡十分自然。 月光常会引人遐想，更容易勾起思乡之念。诗 人如今遭逢离乱，又在这清冷的月夜，更是别 有一番滋味在心头。在他的绵绵愁思中夹杂着 生离死别的焦虑不安，语气也分外沉痛。亲人 们四处流散，平时寄书老是不能送到，更何况 战乱频繁还没有停止，生死茫茫当更难逆料。 含蓄蕴藉，一结无限深情。
1、用自己喜欢的方式读诗歌，读准字音， 读出节奏，读出情感。同桌互相评价。 2、根据同桌和小组推荐，同学范读，四 首诗任意选择。
水调歌头
苏轼 明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
别是一般滋味在心头。
二、品读诗词 感受意象
1、找出四首诗词中的意象。 2、通过意象分析诗词意境。
什么是意象：
所谓“意象”简单说来，可以说 就是主观的“意”和客观的“象” 的结合，也就是融入诗人思想感情 的“物象”，是赋有某种特殊含义 和文学意味的具体形象。简单地说 就是借物抒情。
什么是意境：
简单的说,就是创作诗歌的环境。 可以是写作时的场景，也可以是回 忆，也可以是心中所想,实际却达不 到的场景。诗歌的意境是作者的心 境和感受，"感时花溅泪，恨别鸟 惊心"就是这个道理。
说说四首诗词分别表达了作者 这样的思想感情。
题目
思想感情
水调歌头 通过对月的描写，表达了对亲人的思念之情。
月夜忆舍弟 通过对月的描写，表达了对故乡的思念之情。
峨眉山月歌 通过对月的描写，表达了对友人的思念之情。
相见欢
通过对月的描写，表达了对国家的思念之情。
题目
水调歌头 月夜忆舍弟 峨眉山月歌
相见欢
意象 明月 酒 青天 宫阙 风 琼楼玉宇 轻影
戍鼓 雁渝州
西楼 月 梧桐 深院
四、拓展延伸
在古代诗歌中，许多意象有其固定的意 蕴，形成了特定的诗歌语言，鉴赏时联想 意象的特定含义，便能较快地把握诗歌内 容，故需不断积累。
柳：送别、留恋、伤感、春天的到来。
子规：悲惨、凄恻、思恋故国、故乡。
峨眉山月歌
意象：峨眉山 月 平羌 清溪 三峡 渝州
意境：诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹，诗人 依次经过的地点是：峨眉山──平羌江──清溪──三峡──渝州， 诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。除“峨 眉山月”以外，诗中几乎没有更具体的景物描写；除“思君” 二字，也没有更多的抒情。然而“峨眉山月”这一集中的艺 术形象贯穿整个诗境，成为诗情的触媒。由它引发的意蕴相 当丰富：山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的 感慨愈加深沉。明月可亲而不可近，可望而不可接，更是思 友之情的象征。凡咏月处，皆抒发江行思友之情，令人陶醉。
题目
水调歌头
意象
月夜忆舍弟
峨眉山月歌
相见欢
意境
水调歌头
意象：明月 酒 青天 宫阙 风 琼楼玉宇 轻影
意境：全词设景清丽雄阔，以咏月为中心表 达了游仙“归去”与直舞“人间”、离欲与入 世的矛盾和困惑，以及旷达自适，人生长久的 乐观枋度和美好愿望，极富哲理与人情。立意 高远，构思新颖，意境清新如画。最后以旷达 情怀收束，是词人情怀的自然流露。情韵兼胜， 境界壮美，具有很高的审美价值。此词全篇皆 是佳句，典型地体现出苏词清雄旷达的风格。