四年级语文单元导读教学设计

四年级语文单元导读教学设计

学习目标：

明确本单元的主题、目标、学习方法。

导学过程：

一、激情导入：

祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔腾不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔宽广的草原……真是江山如画呀。

二、感知单元主题:

1、读课题，猜主题

自由读课题，猜每篇课文都讲什么?

2、读导语，悟主题

默读单元导语，从导语中你获得了什么?

3.读课文，引主题

用自己喜欢的方法选择喜欢的课文，说说自己初读感受。

交流：概括本单元的主题。

三、感知单元课文：

1、用自己喜欢的方法阅读本组课文中的四篇课文，边读边勾画出自己喜欢的词句。

２．读第二课中的二、三自然段，第三课中的五、六自然段，激发朗读兴趣。

四、读片段，定学法：

1、体会本单元课文的特点。

提示学法：

1）、关注作者的写作顺序。按游览顺序、移步换景等写法。

2）、体会作者怎样用优美的词句表达情意的。

3）、体会作者在写作时修辞方法的运用。（排比）

2、回忆以前学过的写景、游记类文章的学习方法。

五、明确单元目标：

1、掌握29个生字及所组成的词语。背诵文中精彩的语段。

2、体会作者是怎样用优美词句表达情意的。

3、体会作者的写作顺序。

4、培养对祖国大好河山的热爱之情。

六、作业布置：收集与课文相关的材料写在积累本上。

1、桂林山水、溶洞、天山的资料。

2、描写自然风光的古诗词。

3、课外阅读：有关描写祖国自然风光的文章。

第二单元导读课

教学目标：

1、通过阅读单元导语，初步感知单元主题，明确单元学习目标。

2、通过本组四篇课文，了解课文大意，明确学习方法。

3、初步感受人物真诚待人、重诺守信、宽容理解的良好品质，初步感知本组课文的表达方法。

4、搜集有关的词语、片段，激发阅读、写作的兴趣。

重难点：感知单元主题，明确单元学习目标。

导学过程：

一、激情导入：

同学们，有一种品质是打开窗户的钥匙，耀眼而珍贵。它是美好，是欣喜，是希望，这种品质是什么呢？这节课一起去感受它。

二、感知单元主题

1、读课题，猜主题

自由读课题，猜每篇课文都讲什么?

2、读导语，悟主题

默读单元导语，概括单元主题

边读边圈画单元导语中重点句子，概括出单元主题和训练重点。

3、读课文，引主题

（1）. 用自己喜欢的方法阅读本组课文喜欢的课文，边读边画自己喜欢的词句段，并想一想课文写了什么和自己喜欢的原因。

（2）. 选择自己喜欢的课文中精彩段落进行激情朗读。

（读第五课6、7、8自然段，第七课3—6自然段。）

（3）、交流：概括本单元的主题。

三、明确单元目标。

1、掌握27个生字及组成的词语。

2、有感情的朗读课文，抓住重点词句感受人物美好品质。

3、仔细品味语言，体会描写人物的一些方法。

单元训练重点：品味语言，抓住重点词句感受人物真诚待人、重诺守信、宽容理解的品质，体会描写人物的方法。

四、明确学习方法：

1.用具体事例来表现人物的品质。

2、揣摩作者有条理地叙述和对人物细致的描写，通过各种描写表现人物良好品质的方

法。

3、关注作者在写作时修辞方法的运用

五、作业布置：

1.收集诚信名言警句

2.仔细观察生活，收集相关资料。

第三单元导读课

学习目标：

1、通过阅读单元导语，初步感知单元主题，明确单元学习目标。

2、通览本组四篇课文，了解课文大意。明确学习方法。

3、初步感受作大自然给人类带来的启示，激发探究大自然规律的兴趣，初步感知文章的写法上的特点。

4、搜集有关大自然给人类带来启示的等资料。激发阅读、写作的兴趣。

教学重难点：感知单元主题，明确单元学习目标。

导学过程：

一、激趣导入：

大自然是人类的老师，给了我们许多有益的启示，它告诉人们过度的砍伐树木，会破坏人类生存的环境，最终要受到大自然的惩罚。鱼儿在水里自由沉浮，人们又此受到启发，发明了潜水艇。这杰克让我们

一起走进大自然，了解大自然。

二、感知单元主题

1、读课题，猜主题

自由读课题，猜每篇课文都讲什么?

2、读导语，悟主题

默读单元导语，概括单元主题

边读边圈画单元导语中重点句子，概括出单元主题和训练重点。

3、浏览课文，引主题

（1）. 选择自己最喜欢的课文读一读，在小组内交流一下你所读课文的主要内容以及读书的感受。

（2）. 选择自己喜欢的课文中精彩段落进行激情朗读。

（3）、交流：概括本单元的主题。

三、明确单元目标：

1、掌握26个生字及组成的词语。

2、把握每篇课文的主要内容，认识大自然给人类带来的启示。

3、继续培养默读与自学能力和语文综合素养。

4、激发乐于观察，探究的兴趣。

单元训练重点：把握每篇课文的主要内容，了解大自然给人类带来的启示。

四、明确学习方法：

1、看看这组课文有什么样的特点呢？

2、叙事性的文章、说明性的文章各应该怎么去学？

总结学法：

1、关注课文的主要内容。

2、叙事性的课文要揣摩作者怎样把叙事性的文章写具体的.说明性的文章要关注作者的说明方法。