最新《狼》教案蒲松龄整理
语文文学狼(蒲松龄教案设计
语文文学《狼》（蒲松龄教案设计）第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《聊斋志异》及其作者蒲松龄引导学生关注狼的形象，理解作品的主题思想1.2 教学内容简介《聊斋志异》及蒲松龄分析狼的形象特点1.3 教学方法讲解法互动提问法1.4 教学步骤1.4.1 介绍《聊斋志异》及蒲松龄1.4.2 分析狼的形象特点1.4.3 学生提问，教师解答第二章：故事梗概2.1 教学目标让学生掌握故事的基本情节理解人物形象及故事主题2.2 教学内容故事梗概的讲解人物形象的分析2.3 教学方法讲解法案例分析法2.4 教学步骤2.4.1 讲解故事梗概2.4.2 分析人物形象2.4.3 学生讨论，教师指导第三章：词语解析3.1 教学目标让学生掌握故事中的重点词语提高学生的文言文阅读能力3.2 教学内容重点词语的解析3.3 教学方法讲解法实例分析法3.4 教学步骤3.4.1 讲解重点词语3.4.2 学生朗读，教师指导3.4.3 学生练习，教师批改第四章：句子分析4.1 教学目标让学生理解故事中的重要句子提高学生的文言文鉴赏能力4.2 教学内容重要句子的分析4.3 教学方法讲解法互动提问法4.4 教学步骤4.4.1 讲解重要句子4.4.2 学生朗读，教师指导4.4.3 学生讨论，教师指导第五章：作品评价5.1 教学目标让学生理解作品的社会意义培养学生的文学鉴赏能力5.2 教学内容作品评价的分析5.3 教学方法讲解法案例分析法5.4 教学步骤5.4.1 讲解作品评价5.4.2 学生讨论，教师指导5.4.3 学生写作，教师批改第六章：文学技巧分析6.1 教学目标让学生分析作品中的文学技巧理解文学技巧在表达主题中的作用6.2 教学内容文学技巧的讲解与分析6.3 教学方法讲解法实例分析法6.4 教学步骤6.4.1 讲解文学技巧6.4.2 学生朗读，教师指导6.4.3 学生练习，教师批改第七章：课堂练习与讨论7.1 教学目标巩固所学知识培养学生的分析和表达能力7.2 教学内容课堂练习与讨论7.3 教学方法互动提问法小组讨论法7.4 教学步骤7.4.1 教师出题，学生练习7.4.2 小组讨论，分享成果7.4.3 教师点评，指导改进第八章：拓展阅读与推荐8.1 教学目标拓展学生的阅读视野提高学生的文学素养8.2 教学内容拓展阅读材料的选择与推荐8.3 教学方法讲解法互动提问法8.4 教学步骤8.4.1 讲解拓展阅读的意义8.4.2 推荐相关阅读材料8.4.3 学生阅读，分享感悟第九章：课程总结与反思9.1 教学目标帮助学生梳理所学知识培养学生的反思能力9.2 教学内容课程总结与反思9.3 教学方法讲解法互动提问法9.4 教学步骤9.4.1 教师引导学生总结课程内容9.4.2 学生分享学习收获与感悟9.4.3 教师点评，提出改进建议第十章：课后作业与评价10.1 教学目标巩固所学知识提高学生的文学素养10.2 教学内容课后作业的布置与评价10.3 教学方法讲解法互动提问法10.4 教学步骤10.4.1 布置课后作业10.4.2 学生完成作业，教师批改10.4.3 教师评价，反馈指导意见重点和难点解析重点环节1：分析狼的形象特点补充和说明：在这一环节中，教师需要详细解析文本中狼的形象，包括狼的狡猾、凶残、贪婪等特点。
蒲松龄《狼》公开课教案、反思
蒲松龄《狼》公开课教案、反思一、教学目标：1. 通过阅读《狼》，使学生了解蒲松龄的生平和文学成就，感受其文学魅力。
2. 引导学生分析《狼》的故事情节、人物形象、寓意和写作手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 激发学生对古典文学的兴趣，培养学生的自主阅读和思考能力。
二、教学内容：1. 蒲松龄生平简介和文学成就。
2. 《狼》故事情节梳理和分析。
3. 《狼》人物形象分析。
4. 《狼》的寓意探讨。
5. 《狼》的写作手法鉴赏。
三、教学重点与难点：1. 重点：蒲松龄的生平成就、《狼》的故事情节、人物形象、寓意和写作手法。
2. 难点：《狼》的寓意和写作手法的深入理解。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。
2. 利用案例分析法，对《狼》中的人物形象和写作手法进行详细解读。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作和表达能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍蒲松龄的生平和文学成就，激发学生对《聊斋志异》的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读《狼》，理解故事情节，感知人物形象。
3. 课堂讲解：讲解《狼》的故事情节，分析人物形象，探讨寓意和写作手法。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对《狼》的理解和感悟。
5. 总结与反思：教师引导学生总结课堂内容，反思自身阅读和思考过程，提出问题和建议。
7. 课后反馈：收集学生的读后感，对学生的理解和分析能力进行评价和反馈。
教案反思：在本次公开课中，教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样。
学生在课堂中积极参与，表现出对古典文学的兴趣和热情。
但在教学过程中，仍存在一些不足之处，如课堂讨论时间安排不够充分，学生回答问题时的引导和鼓励不够等。
在今后的教学中，我将更加关注学生的学习需求，调整教学方法，提高课堂互动效果，使学生能够在愉快的氛围中学习和成长。
注重培养学生的文学鉴赏能力和自主阅读思考能力，激发他们对古典文学的热爱。
六、教学延伸：1. 对比分析：《狼》与其他《聊斋志异》中的名篇，探讨其异同之处。
七年级上册语文《狼》教案蒲松龄笔下的狼性智慧与人性光辉
教学设计：2024秋季统编版七年级语文上册《狼》第一课时教学目标（核心素养）1.语言理解与运用：学生能够准确理解课文中的关键词句，梳理故事情节，提升语言运用能力。
2.思维发展与提升：通过分析狼与屠户的形象，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。
3.审美鉴赏与创造：引导学生体会文言文的语言美，理解并评价故事中蕴含的道理，激发审美情趣和创造力。
4.文化传承与理解：了解古代寓言故事的特点及文化价值，增进对中华优秀传统文化的理解和认同。
教学重点•理解课文内容，梳理并概括故事情节。
•分析狼与屠户的形象特征。
教学难点•深入理解故事背后的寓意，培养学生的批判性思维能力。
•体会文言文的语言特点，提升阅读鉴赏能力。
教学资源•教材及配套教辅资料•多媒体课件（包含课文原文、注释、插图及相关视频）•古代寓言故事集选读材料教学方法•讲授法：结合注释和译文，讲解课文内容，帮助学生理解文意。
•讨论法：组织学生讨论狼与屠户的形象特征及其寓意，促进思维碰撞。
•情境模拟法：通过角色扮演或情景再现，加深学生对故事情节的理解。
教学过程要点细化导入新课•故事引入：讲述一个简短的现代版“狼来了”的故事，引出狼作为狡猾、凶残形象的普遍性，进而引入课文《狼》。
•背景介绍：简要介绍作者蒲松龄及《聊斋志异》的创作背景，为学习课文做铺垫。
新课教学•初读感知：学生自由朗读课文，要求读准字音，注意停顿和节奏。
•字词讲解：结合注释，讲解课文中的关键词汇和通假字，帮助学生扫清阅读障碍。
•情节梳理：引导学生分段阅读，概括每段大意，进而梳理整个故事情节。
•形象分析：组织学生讨论狼与屠户的形象特征，通过具体语句分析其行为和心理，理解其象征意义。
课堂小结•总结要点：回顾课文的主要内容和人物形象分析，强调故事所蕴含的寓意。
•情感升华：引导学生思考故事给予我们的启示，如面对困难时要保持冷静、勇敢和智慧等。
拓展延伸•文化链接：介绍其他古代寓言故事，如《东郭先生和狼》、《农夫和蛇》等，比较它们在主题和表现手法上的异同。
蒲松龄狼的教案范文
蒲松龄《狼》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《狼》的内容；（2）了解蒲松龄的生平和创作背景；（3）分析并掌握文中的修辞手法和表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养；（3）培养阅读名著的兴趣和习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）领悟作品中所蕴含的哲理和人生智慧；（2）树立正确的道德观念，提高个人的品德修养；（3）增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学重点1. 《狼》的字词解释和句子翻译；2. 分析并掌握文中的修辞手法和表现手法；3. 领悟作品中所蕴含的哲理和人生智慧。
三、教学难点1. 文中古代文化常识的理解；2. 修辞手法和表现手法的运用；3. 对作品进行个性化解读和创意表达。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简介蒲松龄的生平和创作背景；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《狼》，理解文意；（2）让学生结合注释，疏通文字障碍；（3）让学生圈点、批注，加深对文本的理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文中的修辞手法和表现手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评，总结和提炼。
4. 情感体验：（1）让学生感悟作品中所蕴含的哲理和人生智慧；（2）引导学生树立正确的道德观念，提高个人的品德修养；（3）激发学生的民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结收获；（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 熟读并背诵《狼》；2. 分析并总结文中的修辞手法和表现手法；3. 结合自己的生活经历，谈谈对作品中所蕴含的哲理和人生智慧的理解。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究文本；2. 运用案例分析法，让学生直观地理解修辞手法和表现手法；3. 采用启发式教学法，激发学生的思维能力和创新能力；4. 利用对比分析法，让学生了解古代文学作品的特点；5. 运用情感教学法，引导学生体验作品中的情感，培养正确的道德观念。
蒲松龄《狼》教学设计(优秀4篇)
蒲松龄《狼》教学设计〔优秀4篇〕蒲松龄《狼》教学设计篇一一、知识与能力目标1、理解、积累文言词汇，提高文言文阅读能力。
2、把握文章的内容和故事情节，理解文章的主旨。
3、能联系生活，多角度理解本文主旨。
二、过程与方法目标1、通过诵读，更好地理解文意。
2、能借助注释自行疏通文意，积累词汇。
3、通过语言的揣摩，认识本文狼和屠户的形象以及描写方法。
4、通过故事之“奇〞和作者的议论，把握本文的主旨。
三、情感、态度和价值观目标培养学生敢于和蔼于同坏人坏事作斗争的正义和勇气。
一、重点1、疏通文意，了解故事情节和内容。
2、分析狼和屠户的形象，理解主旨。
二、难点：通过故事之“奇〞和作者的议论，把握本文的主旨。
诵读，教师点拨与学生自主学习相结合。
一、导入前面我们学了几篇课文，了解了几种动物，有活泼可爱的猫，视死如归的斑羚，勇于抗争的华南虎等，它们都令我们喜爱或敬佩。
但自然界也有令我们讨厌憎恶的动物，比方说狼，一说起它，人们就把它和贪婪凶狠联系在一起；带“狼〞字的成语也往往带有贬义，如狼子野心、狼狈为奸等；而“东郭先生与狼〞、“狼来了〞等故事更是家喻户晓，现在还有一心想吃喜羊羊的“灰太狼〞。
但如果狼与人斗争，结果又会怎么样呢？清代小说家蒲松龄在他的名著《聊斋志异》中为我们做了一个精彩的描述和精辟的见解，让我们共同欣赏。
二、作者简介学生简介，教师适当补充。
〔PPT〕三、诵读〔检查预习〕1、请一位学生背诵。
2、请学生读以下字音(PPT)缀行甚远屠大窘苫蔽成丘奔倚其下弛担持刀眈眈相向少时目似瞑止露尻尾假寐狼亦黠矣3、请学生划分以下句子的朗读节奏。
(PPT)后狼止而前狼又至两狼之并驱如故其一犬坐于前目似瞑意暇甚意将隧入以攻其后也屠自后断其股禽兽之变诈几何哉4、全体学生诵读一遍。
四、疏通文意1、请学生就预习中遇到的不能疏通的词句提问，师生共同解答。
2、教师点拨重点词句。
(PPT)3、小组合作，疏通文意分五组，每组一段。
教师点评。
蒲松龄《狼》公开课教案、反思
蒲松龄《狼》公开课教案、反思一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握《狼》的基本内容，了解蒲松龄及其创作背景，提高学生对文言文的理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生正确认识人与自然的关系，培养学生的怜悯之心和道德观念。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，体会文言文的韵味。
2. 课文解析：分析课文结构，讲解重点词语和句式。
3. 主题讨论：探讨课文所表现的人与自然的关系，引导学生树立正确的价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文内容的理解和分析，学生对人与自然关系的思考。
2. 教学难点：文言文特殊句式的理解和运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解析重点词语和句式。
2. 讨论法：组织学生进行主题讨论，培养学生的思考能力和表达能力。
3. 案例分析法：分析课文中的具体案例，引导学生从中得出启示。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍蒲松龄及其创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受文言文的韵律美。
3. 课文解析：分析课文结构，讲解重点词语和句式，帮助学生理解课文内容。
4. 主题讨论：组织学生就课文所表现的人与自然关系进行讨论，引导学生树立正确的价值观。
5. 总结反思：对本节课的内容进行总结，鼓励学生发表自己的看法和体会。
7. 课后反思：针对本节课的教学效果，进行总结和反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和吸收程度。
3. 主题讨论：评估学生在讨论中的表现，包括思考问题的深度、表达能力的发挥等。
七、教学策略调整1. 根据学生的学习反馈，适时调整教学进度和难度，确保教学内容符合学生的实际需求。
2. 对于学习困难的学生，采取个别辅导措施，帮助他们克服学习障碍。
2023最新-蒲松龄《狼》教学设计(优秀6篇)
蒲松龄《狼》教学设计（优秀6篇）作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？这次帅气的小编为您整理了蒲松龄《狼》教学设计（优秀6篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
蒲松龄《狼》教学设计篇一活动名称：音乐欣赏--彼得和狼活动目标：1、感受音乐旋律的变化和音乐中表达的情感，音乐教案－彼得和狼。
2、根据已有经验、技能大胆创编动作。
3、能与伙伴协调配合，友好交流。
能亲密、轻柔的。
接触舞伴。
活动准备：背景图片、人物图片、音乐CD、小动物头饰。
活动过程：一、开始部分：教师出示背景图片（美丽的大森林），放音乐请幼儿闭上眼睛想一想：美丽的大森林里面发生了什么事情？二、基本部分：1、请幼儿发言引导幼儿大胆的说出，听了音乐后觉得大森林里面发生了什么事情？2、分段听音乐引导幼儿感受音乐的变化，幼儿教案《音乐教案－彼得和狼》。
提问：谁听出来刚刚老师放的第一段音乐和第二段音乐有什么不一样的地方？幼儿：第一个慢，第二个快。
第一个好听第二个不好听。
3、讲故事今天老师要给小朋友讲一个发生在大森林里的故事。
（放背景音乐）提问：故事里面都有谁？发生了什么事？幼儿：大灰狼，小鸟，小鸭子，彼得……引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。
4、分角色表演每个小朋友选一个小动物头饰。
和老师一起做模仿动作。
三、结束部分：幼儿与老师一起跟随音乐进行表演。
要求幼儿表演时与伙伴友好交流。
音乐教案－彼得和狼蒲松龄《狼》公开课优质教案篇二一、教学目标：1、掌握课文中一些重要实词的含义及其用法。
2、流畅而有感情地朗读课文。
3、想象探究中把握形象，领悟主旨。
二、教学过程：(一)导入并简介作家作品：1、清朝时有这样一位小说家，他一生热衷科举，却始终不得志，于是他在路边摆起茶烟摊，向过路人搜集奇闻怪事，整理成短篇小说集《聊斋志异》，计491篇，约40余万字。
被后世广为流传。
七年级上册语文文言文《狼》优秀教案三篇
七年级上册语文文言文《狼》优秀教案三篇《狼》是清代小说家蒲松龄创作的文言短篇小说。
描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象。
启示我们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。
下面就是小编给大家带来的七年级上册语文文言文《狼》优秀教案三篇，希望能帮助到大家!七年级上册语文文言文《狼》优秀教案一〈一〉、教学目标、重难点。
1、熟读文章，疏通文意，掌握重点文言词语的解释。
2、理解课文内容，创造性复述故事3、正确认识人和动物的关系，多角度发表自己的见解。
〈二〉、教学过程本课的学习分2个课时完成。
程序一课前预习1、朗读课文，做到通顺流利2、对照注释，借助工具书，自学课文，疏通文意。
程序二课堂教学一、情境导入二、作者作品简介三、自学成果展示学习文言文必须重视朗读，为了充分调动学生参与朗读的积极性，针对初一学生的特点，朗读竞赛的形式效果较为显著。
1.朗读①2分钟自由大声朗读，准备小组流水读比赛;②小组流水读比赛，看哪个小组用最少的人数读完全文。
流水朗读指的是各小组同学朗读课文，要求学生注意语句通畅，不漏字，不添字，不读破句子，不读错字音，一旦有误，由下一个同学跟上继续读。
2、难词难句交流，学生翻译课文①交流自学时遇到的难词难句，讨论。
②解决不了的问题，全班讨论，教师进行指导。
③教师出示字词的有关投影片，进一步落实字词。
四、创造性复述故事1、概括故事内容。
这一问题，旨在帮助学生理清故事情节，为后面的环节做铺垫。
学生很快就可以概括出主要情节是遇狼――惧狼――御狼――杀狼。
以上讲的是从屠夫的角度来思考问题，我又提供了另一个考虑角度即狼的角度来复述故事:“狼”眼看世界。
主要情节是遇屠――追屠――诱屠――被杀。
2、实践要求：用第一人称复述故事。
用第一人称，能使学生能设身处地地进入想象，更好揣摩语言的精妙，体会情节的起伏。
方法指导：为展开铺叙，可用对课文“添枝加叶”的方法来展开想象。
如：设置环境、添加动静、加上声色、安排远近、配上衬景、表现心理。
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蒲松龄
一、教学目标：
1、知识与能力 （ 1）积累常见的文言词语。
（ 2）揣摩动作描写和心理描写，把握狼与屠户的形象。
2、过程与方法
（ 1）通过预习课文，自己解决生难字词，自己感悟课文，教师适时点拨。
（ 2）通过诵读加深学生对文章的理解。（ 3）将学生引入故事情景之中，加深朗读。
3、情感态度与价值观
（1）体会屠户内心世界的变化过程。（ 2）学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。
二、教学重点： 1、掌握古文朗读的方法，积累文言词语。
2、诵读文章，理解文意。 3、培养学生的想象能力。 4、理解文章主旨。
三、教学难点： 培养学生的想象能力。
四、教学方法 朗读、品读、讨论点拨。
五、课时安排：一课时
六、课前准备：
学生借助工具书解决生字词， 反复阅读，理解课文内容， 圈点勾画， 有疑难之处画上“？”。
七、教学步骤：
（一）导入：
同学们，上学期我们学过清代文学家蒲松龄的《山市》选自《聊斋志异》，郭沫若评
价其作品 “写鬼写妖高人一等，刺贪刺入骨三分 。”今天让我们一起学习选自 蒲松龄 《聊斋
志异 》的一篇文章《狼》，看看这篇文章在写什么，刺什么？
（四）情景朗读
教师给出图片和背景音乐，让学生读出情境。
（五）拓展延伸
学生从这个故事中受到什么启示？（自由谈）
（六）教师小结
师生共读最后一段。
（七）作业 1、背诵全文。
2 、请根据内容展开想象， 将此文改编成一篇 600 字左右的白话小说， 注意环境、 神态、
动作、心理描写。
板书设计
遇狼
开端
惧狼
发展
叙事
御狼
再发展
杀狼
高潮、结局
议论：
禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
狼
屠户
贪婪、狡诈单故事有趣的课文， 串译课文比较简单， 但常用实词、 虚词较
多，在教学中通过朗读课文，尤其是对文章节奏的训练、
课文结构、主要内容的理解等环节
设计， 为突破本文教学重难点打下了坚实的基础， 收到了良好的教学效果。 同时可通过多种
②其一犬坐于前 其中一只狼像狗一样蹲坐在前面
③目似瞑，意暇甚
眼睛好像闭起来，神情悠闲得很
④一狼洞其中 一只狼在它（柴堆）中间打洞
⑤禽兽之变诈几何哉
禽兽的欺骗手段能有多少啊
（三）研读与分析
1、请学生用简洁的语言概括故事内容。
2、请学生概括故事情节的发展。
3、分析狼和屠户各自的形象，在文章中找出相应的语句读并揣摩。
方法， 比如文言文积累卡片的建立， 将所学知识进行建网，不仅有利于学生的记忆，同时也
为将来运用知识提供了有利的条件。本课有两个特别要注意的地方，教师要在讲课中落实：
一个是“后狼止而前狼又至”的翻译，一个是
“其一犬坐于前”所停顿，不要让这些重点
成了学生学习的死角。
（二）整体感知
1、初读并熟悉课文。
（ 1）学生自由朗读课文。
（ 2）检测生字词读音。
zhuì ji ǒng shàｎ chí d ān míng k āo mai xi á
缀
窘
苫
弛
眈瞑
尻寐
黠
2、分组朗读课文，注意读音和节奏（教师适时点拨）。
3、译读课文，小组合作，结合注释，疏通文意，检测重点词句。
①并驱如故 像原来一样一起追赶