《团圆》阅读指导课教学设计
团圆绘本阅读教学设计
团圆绘本阅读教学设计绪论在幼儿教育中，绘本阅读一直被视为一种有效的教学手段。
绘本能够通过图文结合的方式，吸引幼儿的注意力，培养他们阅读兴趣，并提高他们的语言表达能力。
本篇文章将介绍一种以团圆为主题的绘本阅读教学设计，旨在帮助教师更好地引导幼儿进行绘本阅读，并在其中培养情感、认知和语言等多方面的发展。
一、教学目标通过本次教学，我们的目标是培养幼儿的以下能力：1. 对团圆概念的理解和感受；2. 观察与表达能力，包括对绘本中图画和文字信息的观察和描述；3. 情感表达能力，包括对团圆的情感体验和情感表达；4. 听说读写能力，通过听故事、讨论、唱儿歌等方式培养幼儿的语言表达能力。
二、教学准备1. 主题绘本：选择一本与团圆有关的绘本，例如《小兔回家》；2. 教学材料：课件、图画、绘本海报等；3. 教学活动：教师可以准备一些与团圆相关的儿歌、游戏、手工活动等。
三、教学步骤1. 导入环节教师可以通过播放一段团圆相关的音乐，引起幼儿对主题的兴趣，并与幼儿进行简单的对话，激发他们对团圆的想象和感受。
2. 故事阅读教师将绘本《小兔回家》展示给幼儿，逐页朗读，并引导幼儿观察图画，理解故事内容。
在阅读中，教师可以提问幼儿一些与团圆相关的问题，例如：“小兔为什么离开家？”“小兔最后是怎么回家的？”通过问题的引导，帮助幼儿进一步思考和理解团圆的含义和价值。
3. 讨论与表达教师可以组织幼儿进行小组或全班的讨论，让他们分享自己对团圆的理解和感受。
同时，教师鼓励幼儿用简单的语言描述绘本中的情节和角色，提高他们的语言表达能力。
4. 歌曲唱跳教师可以与幼儿一起唱一首与团圆相关的儿歌，例如《小兔找妈妈》。
在唱跳的过程中，教师可以引导幼儿模仿角色动作，并通过跳跃、拍手等方式，培养幼儿的动手动脑能力。
5. 创作活动教师可以引导幼儿使用画笔和纸张，绘制自己心中的团圆场景。
在绘画的过程中，教师可以与幼儿进行交流，帮助他们表达团圆所带来的快乐和温暖。
大班绘本阅读教案《团圆》
大班绘本阅读教案《团圆》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解绘本《团圆》的故事情节，了解故事中人物的情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜家庭亲情，懂得关爱他人的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本《团圆》的故事情节，感受家庭亲情的美好。
难点：引导幼儿表达自己对家庭亲情的认识和感受。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《团圆》、投影仪、音响设备、画纸、画笔等。
2. 经验准备：幼儿已具备一定的家庭亲情认知。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍绘本《团圆》，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述绘本《团圆》的故事情节，引导幼儿关注故事中的人物情感变化。
3. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 情感体验：教师组织幼儿进行亲情体验活动，让幼儿通过实际行动表达对家人的关爱。
五、作业设计：1. 回家后，与家人一起分享绘本《团圆》的故事，感受家庭的温馨。
2. 画一幅关于家庭的画，表达自己对家庭亲情的认识和感受。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节的理解和感受。
2. 评估幼儿在亲情体验活动中的表现，观察他们关爱家人的行为。
3. 搜集幼儿的作业作品，分析他们对家庭亲情的认识和表达。
七、教学拓展：1. 组织家庭亲子活动，让家长参与幼儿的亲情体验，增进家庭成员间的感情。
2. 开展家庭主题班会，让幼儿分享自己的家庭故事，促进同伴间的交流。
3. 推荐类似的绘本给家长，让家长在日常生活中引导幼儿关注家庭亲情。
八、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂上的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在亲情体验活动中，教师要关注每个幼儿的情感变化，给予他们足够的关爱和支持。
3. 教师要针对幼儿的表现，适时进行家庭教育指导，帮助幼儿树立正确的家庭观念。
九、课程表：1. 课程名称：大班绘本阅读教案《团圆》2. 课时：2课时3. 教学日期：待定4. 教学地点：教室十、教学资源：1. 绘本《团圆》2. 投影仪、音响设备3. 画纸、画笔4. 家庭教育指导资料5. 相关亲子活动资源重点和难点解析一、教学目标：重点和难点解析：在制定教学目标时，要确保目标具有可操作性和可评估性，使得教学过程能够有针对性地进行，方便对教学效果进行评价。
幼儿园大班绘本阅读教案《团圆》
幼儿园大班绘本阅读教案《团圆》一、教学目标1.学生能够听懂、理解《团圆》这本绘本的故事情节；2.学生能够通过观察绘本中的插图，理解一些简单的情感表达；3.学生能够描述故事中发生的事情和角色的感受；4.学生能够加深对于家庭成员团聚的意义的理解。
二、教学准备1.一本《团圆》的绘本；2.教师准备课前问答题目；3.制作相关课件及活动材料。
三、教学内容及步骤1. 导入环节（5分钟）•首先，老师可以先问一些与绘本相关的问题，例如：“你们最喜欢的绘本是什么？”、“你们知道什么是‘团圆’吗？”、“你们家有多少个家人？”等等，以此活跃课堂氛围。
2. 初读绘本（15分钟）•老师先给孩子们展示小说的封面，让学生预测故事的情节，并问一下他们从图片中看到了什么。
•接着，老师朗读整个绘本，让孩子们先聆听整个故事。
•故事朗读完毕后，老师可以询问孩子们对故事的理解，并引发相关的思考问题。
3. 细读故事（25分钟）•接下来，老师可以再次让孩子们看看绘本，分别指出不同角色在书中的插图，然后鼓励孩子们描述角色表现出的情感，以此来帮助孩子们理解故事。
•然后，老师通过口头阐述或者课件呈现的方式，让孩子们更深入地理解故事中的情节，并重点关注家庭团聚这一主题。
4. 情感表达（20分钟）•老师可以准备一些卡片或者其他材料，让孩子们以自己的方式表达自己对家庭团聚的情感。
例如：画一张有家庭成员聚餐的图片，或者写一封感谢父母照顾自己的信。
5. 课堂复述（15分钟）•课堂最后，可以让学生依次复述这次课上学到的知识，老师可以就相关问题进行提问。
四、教学总结通过这节课的学习，我们让孩子们接触到了团圆这一主题，让他们更深刻的理解了家庭成员的重要性，也通过绘本中感人的故事情节，帮助孩子们谅解家人之间思念和热爱的感受，从而更好地在学习和生活中积极向上地表现自己。
《团圆》教学设计(2024)
2024/1/28
1
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发 • 教师团队建设与培训
2024/1/28
目录
2
01
课程背景与目标
2024/1/28
3
《团圆》作品背景
作家介绍
余丽琼，著名儿童文学作家，以创作 温馨、感人的家庭故事而广受读者喜 爱。
思维的优秀教师加入团队。
02
明确团队目标
共同商讨并明确教学目标、课程计划和团队合作方式，确保团队成员对
教学任务有清晰的认识。
2024/1/28
03
合理分工协作
根据教师的专长和特点，合理分配养
深入学习《团圆》教材
组织团队成员深入研读《团圆》教材，理解其教育理念、教学目标和教学内容。
讨论交流
组织学生进行小组讨论或全班交流，分享自己的阅读感受和思考 成果，促进学生之间的互动和合作。
14
归纳小结
总结本课内容
对本节课所学内容进行简要回顾和总结，强调团圆的重要性和文化 内涵。
引导学生思考
引导学生思考团圆在现代社会中的意义和价值，以及如何传承和弘 扬团圆文化。
布置作业
布置与团圆相关的阅读、写作或实践活动作业，要求学生在课后进行 巩固和拓展。
2024/1/28
15
04
教学评价与反馈
2024/1/28
16
设计评价策略
确定评价目标
明确评价学生学习成果的具体指标，如阅读理解 、情感表达、批判性思维等。
选择评价工具
根据评价目标，选择合适的评价工具，如测试、 作业、小组讨论、口头表达等。
制定评价标准
大班绘本阅读教案《团圆》
大班绘本阅读教案《团圆》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解绘本《团圆》的故事内容，了解故事中角色的情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力，学会分享和关爱。
3. 情感目标：感受家庭团圆的温暖，培养幼儿对家庭的热爱和亲情意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本《团圆》的故事情节，感受家庭团圆的喜悦。
难点：引导幼儿表达自己对于家庭团圆的认识和感受。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《团圆》、多媒体设备、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿已有阅读绘本的经验，对家庭有一定的认识。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们与家人团圆的经历，引出今天的绘本故事《团圆》。
2. 主体部分：（1）教师讲述绘本故事，引导幼儿观察故事中的角色和情节，关注角色情感的变化。
（2）分组讨论：让幼儿分成小组，讨论家庭团圆的意义，以及如何表达亲情。
（3）创意活动：邀请幼儿用画笔和彩纸创作属于自己的家庭团圆画作，培养幼儿的想象力。
3. 总结与延伸：让幼儿分享自己的作品，大家互相欣赏，感受家庭团圆的温暖。
带领幼儿进行角色扮演，模拟家庭团圆的场景，让幼儿体验亲情。
五、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和创作环节的参与程度，了解他们对家庭团圆的认识。
2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，判断他们对于亲情的理解。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，判断教学效果。
六、教学内容1. 回顾绘本《团圆》的故事情节，加深对家庭团圆的认识。
2. 学习有关家庭团圆的歌曲，通过歌唱表达团圆的喜悦。
七、教学过程1. 复习环节：教师简要回顾绘本《团圆》的故事，引导幼儿分享自己家庭的团圆故事。
2. 歌唱活动：教师教唱有关家庭团圆的歌曲，让幼儿跟唱，感受歌曲中的团圆氛围。
八、教学评价1. 观察幼儿在歌唱活动中的参与程度，了解他们对家庭团圆的认识。
2. 关注幼儿在歌唱过程中的情感表现，判断他们对于亲情的理解。
九、教学内容1. 开展家庭主题的角色扮演活动，让幼儿体验家庭团圆的喜悦。
大班绘本阅读教案《团圆》
大班绘本阅读教案《团圆》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解绘本《团圆》的故事内容，了解故事中主人公的情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭亲情的认识，增进对家人的关爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本《团圆》的故事情节，感受主人公的情感变化。
难点：引导幼儿表达自己对家人的关爱，学会分享和倾诉。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《团圆》、多媒体课件、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，以猜谜语的形式导入本次活动，引起幼儿兴趣。
2. 故事讲述：教师有感情地讲述绘本《团圆》的故事，引导幼儿关注故事细节，感受主人公的情感变化。
3. 讨论交流：故事结束后，教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，鼓励幼儿表达对家人的关爱。
4. 创作环节：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的家庭经历，画出和家人团圆的场景，并分享自己的作品。
五、作业布置：1. 回家后，与家人分享今天学到的故事《团圆》，并表达自己对家人的关爱。
2. 观察家人一天的生活，记录下家人的辛苦和付出，下次活动分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，以及他们对故事内容的理解和感受。
2. 评估幼儿在创作环节中表达家人关爱和团圆场景的能力。
3. 关注幼儿在讨论交流环节中对家人付出的认识和表达。
七、教学拓展：1. 开展家庭主题班会，邀请家长参与，共同分享幼儿的绘画作品，增进家校沟通。
2. 组织家庭亲子活动，让家长和幼儿一起制作亲子手工，增进亲子关系。
3. 开展家庭关爱周活动，鼓励幼儿表达对家人的关爱，培养幼儿的家庭责任感。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反应，根据实际情况调整教学节奏和内容。
在讨论交流环节，要尊重每个幼儿的观点和感受，鼓励他们勇敢表达。
注重家庭教育的延伸，让幼儿将所学应用到实际生活中。
幼儿园大班绘本阅读教案《团圆》
幼儿园大班绘本阅读教案《团圆》一、教学目标：1. 了解绘本《团圆》的故事内容，理解故事中的情感交流。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对家庭亲情的认识。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的阅读兴趣。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解绘本《团圆》的故事情节，感受故事中的亲情。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
难点：1. 帮助幼儿表达自己对家庭亲情的认识。
2. 激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学准备：1. 准备绘本《团圆》的图片或实体书籍。
2. 准备与故事相关的玩具或道具，如小鸟玩具、灯笼等。
3. 准备白板或黑板，用于绘画或写字。
四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿坐好，向他们展示绘本《团圆》的图片或实体书籍，引起幼儿的兴趣。
2. 故事讲述：a. 向幼儿讲述绘本《团圆》的故事情节，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
b. 在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考和回答问题，如“故事中的小鸟为什么离家出走？”，“元宵节为什么挂灯笼？”等。
3. 活动一：观察与想象a. 邀请幼儿观察绘本中的图片，引导幼儿发现故事中的细节，如小鸟的变化、家庭的变化等。
b. 邀请幼儿用自己的想象力，画出故事中的某个场景或角色，如小鸟回家的场景等。
4. 活动二：亲情交流a. 邀请幼儿分享自己与家人团圆的经历或感受，引导幼儿表达对家庭亲情的认识。
b. 引导幼儿互相倾听，尊重他人的感受和经历。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的参与程度，如观察、思考、回答问题等。
2. 评价幼儿在活动一中的观察能力和想象力，如绘画作品的细节和创意。
3. 评价幼儿在活动二中的亲情交流能力，如分享自己的感受和倾听他人的感受。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与活动，让家长分享自己与家人团圆的故事，让幼儿感受家庭亲情的温暖。
2. 开展家庭亲子活动，让家长和幼儿一起制作与团圆主题相关的的手工艺品，如灯笼、家庭树等。
3. 组织幼儿参观社区或家庭，了解不同家庭团圆的方式和传统习俗。
绘本故事大班绘本阅读教案《团圆》(2024)
03
提高孩子们的阅读理解 能力，培养阅读兴趣。
5
04
通过故事中的情节和角 色，引导孩子们思考生 活中的问题，培养解决 问题的能力。
课程安排与时间
1 2
课程时间
共2课时，每课时40分钟。
第一课时
介绍绘本故事背景，引导孩子们阅读绘本，理解 故事情节。
第二课时
3
深入讨论故事中的角色和情感，引导孩子们表达 自己的感受和思考。同时进行阅读延伸活动，如 让孩子们分别扮演故事中的角色
，表演故事情节。
通过游戏和表演的方式，加深孩 子们对故事的理解和记忆，提高
孩子们的参与度和积极性。
13
情感渗透：引导孩子体会家庭亲情的重要性
在讲述故事的过程中，引导孩子关注故事中家庭亲情的主题，让孩子们感受到家庭的温暖和 重要性。
通过讨论和分享，引导孩子们思考自己在家庭中的角色和责任，培养孩子们的家庭责任感和 感恩意识。
家庭作业与延伸学习
2024/1/25
19
家庭作业：完成与团圆相关的绘画或写作任务
绘画任务
请孩子们根据《团圆》的故事内容， 创作一幅与家庭团圆相关的画作。他 们可以描绘自己与家人团聚的场景， 或是表达对团圆的美好向往。
写作任务
鼓励孩子们以“我的团圆时刻”为题 ，写一篇简短的作文。他们可以描述 自己经历过的团圆时刻，分享与家人 共度美好时光的感受。
加强情感教育的深度和广度
本次课程在情感教育方面取得了一定的成果，但还可以进一步加强情感教育的深度和广度 ，引导孩子们更加深入地思考和感受家庭、亲情等主题的内涵和意义。
26
THANK YOU
2024/1/25
27
2024/1/25
加强课堂纪律管理
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、配乐听故事。
图一、爸爸在外面盖大房子。他每年只回家一次，那就是过年。今天，妈妈和我都起得特别早，因为——
师停顿，猜读：因为什么呢？
图二、爸爸回家了。
师停顿：满满的两页插图，就只有一句话，爸爸回家了。画面都画了什么？
（过年的玩具、零食、街上挂着灯笼喜气洋洋，故事里的“我”开心吗？我怎么躲起来了？为什么没扑上去喊爸爸？）
图三、我远远地看着他，不肯走近。爸爸走过来，一把抱起我，用胡子扎我的脸。“妈妈……”我吓得大哭起来。“看我给你买了什么！”爸爸赶紧去掏他的大皮箱——哦，好漂亮的帽子！妈妈也换上了爸爸买的新棉袄。
师停顿：同学们猜得对，一年不见，我和爸爸真的有点陌生了。
图四、吃过中饭，爸爸对我说：“走，剪头去。剪了头，明年就会顺顺当当的。”
图十六、“毛毛别哭，我再给你一个。看，跟那个一样！”爸爸摸出一枚硬币。“不要不要，我就要那个！”我一边哭一边叫。晚上，我难过地爬上床，脱棉袄的时候——“叮当”，有个东西掉到了地上。硬币！我的好运硬币！“爸爸快来看，好运没丢，它一直在我的身上！”
图十七、那天夜里，我睡得特别香……早上一起来，我就看见妈妈在为爸爸收拾东西——爸爸今天要走了。
出示绘本故事《团圆》
说说从这本故事的封面、扉页、封底猜出这本故事讲什么。
① 封面。
从封面上，你看到了什么？
② 关注扉页的日历：除夕
看到这页日历，我们知道这一家三口是在除夕团聚的。除夕是中国的四大传统节日之一。咱们学过传统文化就知道，除夕这一天，人们会做什么啊？
③关注全家福
画面上的卷尺、对讲机、安全帽、笔记本，好像瓶子里还有一枚硬币，猜猜这些东西都是谁的？什么人会有这些东西啊？
图十一、没有文字，只有舞龙狮。
师停顿：又没有文字 ，你看到什么了？街上好热闹，别的小朋友也骑在爸爸的肩上，靠在爸爸的怀里看舞狮表演，大家都沉浸在团圆的快乐里了！
图十二、大年初三，下雪了，下得好大好大！下午，雪终于停了，大春他们来找我玩。我们在院子里堆了一个大雪人，然后开始打雪仗。
师停顿：一转眼，爸爸回来几天了？
我坐在椅子上等爸爸。呀，镜子里的爸爸越来越像以前的爸爸了！
图五、没有文字
师停顿：这幅图怎么连文字也没有了？难道是漏把文字印上去了？你们说，应该写什么啊？（我和爸爸贴春联）
图六、包汤圆喽！爸爸把一枚硬币包进汤圆里：“谁吃到它，谁就会交好运喔！”这天夜里，爆竹“噼噼啪啪”地响个不停。我依偎在爸爸妈妈中间睡着了，迷迷糊糊地，我听见爸爸妈妈在轻轻地说着话，他们说啊说啊……
图十三、天快黑的时候，我才回到家里，一摸口袋——啊，不见了！好运硬币不见了！我冲到院子里，院子里全都是雪，我的好运硬币在哪儿？
图十四、没有文字，你看到什么了？
图十五、“毛毛别哭，我再给你一个。看，跟那个一样！”爸爸摸出一枚硬币。“不要不要，我就要那个！”我一边哭一边叫。晚上，我难过地爬上床，脱棉袄的时候——“叮当”，有个东西掉到了地上。硬币！我的好运硬币！“爸爸快来看，好运没丢，它一直在我的身上！”
2、一个长长的故事，能留在我们脑海里的，感受最深的往往有几个场景。我们一起来回顾一下吧！你们还记得故事里爸爸为这个家庭做了什么事？
生说一说，老师适时板书（买新衣裳、贴对联、包汤圆、补窗户、刷新门漆、换灯泡、补屋顶）
4、品味动词的魅力
你们再来看看这些图画，你都发现了什么？
第一次：我远远地看着他，不肯走近。爸爸走过来，一把抱起我，用胡子扎我的脸。
图七、第二天一大早，妈妈就端上了热腾腾的汤圆，爸爸用勺子喂给我吃。突然，我的牙被一个硬东西咯了一下。“好运硬币！好运硬币！”我叫起来。“毛毛真棒！快收到兜里，好运就不会跑掉喽！”爸爸比我还开心呢。妈妈给我换上了新棉袄，要去拜年啦！
图八、路上，我遇见大春。“毛毛，你去哪儿啊？”“我跟爸爸去拜年！” “我也是。看，我有大红包！”“这有什么稀奇！”我从兜里掏出那枚硬币，“我有好运硬币！爸爸包在汤圆里，给我吃到了！”
课 题
《团圆》
教学目标
1、读绘本故事，感受绘本故事之美。
2、体会简单朴素的文字蕴含的无限情感。
3、读懂插画的文学想象，进一步升华情感。
重、难点
1、能根据图画读懂绘本故事的内容。
2、展开想象，感受简单朴素的文字蕴含的无限情感。
教学
准备：
课件、绘本《团圆》一书
课时划分
一课时
教 学 过 程
二次备课
1、绘本直接导入
爸爸的爱在哪个动作里？仔细看，认真读。
抱、扎
第二次：这天夜里，爆竹“噼噼啪啪”地响个不停。我依偎在爸爸妈妈中间睡着了，迷迷糊糊地，我听见爸爸妈妈在轻轻地说着话，他们说啊说啊……
这幅画是这本书的插图啊！你觉得作者为什么选它作为插图呢？
师停顿：大家看日历，这一天是大年初几？爸爸一共在家呆了几天？这样的团圆因为短暂而显得特别珍贵！
图十八、爸爸很快就收拾好了，他走到我身边，蹲下来用力抱住我。他在我耳边轻轻地说：“下次回来，爸爸给你带一个洋娃娃，好不好？”“不！”我拼命地摇头，“我要把这个给你……”
师停顿：你们猜猜，我要给爸爸什么？
图十九、我把那枚攥了很久的暖暖的硬币放到爸爸的手心里：“这个给你，下次回来，我们还把它包在汤圆里喔。”爸爸没说话，他用力地点点头，搂着我不松手……
图九、大年初二，天阴沉沉的，要下雪了。一大早，爸爸就忙了起来，补窗户缝、刷新门漆、换新灯泡……呀，家里一下子变得亮堂堂了。“走，补屋顶去喽！”爸爸冲我努了努嘴。太好了，那儿是妈妈从来不准我一个人上去的地方呢！
师停顿：一转眼，从除夕到了大年初二，一晃三天过去了，爸爸回家，发生了好多开心的事啊！
图十、哈，我看见了大春家的屋顶。 “咦，那边是什么声音啊？” “噢，大街上在舞龙灯呢！”爸爸直起身子，看了看远处。“在哪儿在哪儿？”我使劲儿踮起脚尖。爸爸让我骑到了他的肩膀上：“这回看到了吧？”“看到了看到了，他们过来啦！”
图二十、依然没有文字。大家看看，和Байду номын сангаас夕爸爸回来的热闹场面相比，现在的画面是怎样的？
（原来啊，妈妈和我一直送爸爸，送到村外去了，车子开得远远的了，我和妈妈一直不舍得离开。）
三、说话练习
1、小朋友们，我们对除夕一家团圆的场面也不陌生。听完了这个长长的故事，你们有什么感受呀？哪怕用一个词、一句话，或者一段话来说说此时你心中的感受。