浅谈小学数学课堂中常规教学的重要性
小学数学教学常规
小学数学教学常规在小学教育中，数学是一门极其重要的基础学科。
它不仅能够培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力，还对学生今后的学习和生活有着深远的影响。
而要实现良好的小学数学教学效果，遵循科学合理的教学常规是至关重要的。
一、备课备课是教学的起始环节，也是保证教学质量的关键。
首先，教师要深入钻研教材，理解教材的编写意图和知识结构。
明确每个单元、每个课时的教学目标和重难点，做到心中有数。
同时，还要关注教材的前后联系，以便在教学中进行适当的铺垫和拓展。
其次，要了解学生的学习情况和已有知识水平。
通过课堂提问、作业批改、与学生交流等方式，掌握学生的学习基础、学习习惯和思维特点，从而制定出有针对性的教学策略。
在备课时，教师还要精心设计教学过程。
选择合适的教学方法和教学手段，如讲授法、演示法、小组合作学习等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
此外，还要准备好教学所需的教具和学具，如实物、图片、多媒体课件等，使教学更加直观生动。
最后，要认真撰写教案。
教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计、作业布置等内容，并且要条理清晰、语言简洁。
二、课堂教学课堂教学是教学的核心环节，教师要充分发挥主导作用，引导学生积极主动地参与学习。
1、导入新课导入要新颖有趣，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
可以通过创设情境、提出问题、复习旧知等方式导入新课。
2、讲授新课在讲授新课时，教师要语言清晰、准确、生动，讲解要简洁明了、通俗易懂。
要注重启发式教学，引导学生思考问题，培养学生的思维能力。
同时，要关注学生的课堂反应，及时调整教学进度和教学方法。
3、课堂练习课堂练习是巩固新知识的重要环节。
教师要根据教学内容和学生的实际情况，设计适量的练习题。
练习题要有针对性、层次性和趣味性，能够让不同层次的学生都能得到锻炼和提高。
在学生练习时，教师要巡视指导，及时发现问题并给予纠正。
4、课堂小结课堂小结是对本节课所学内容的总结和归纳。
论常规教育的重要性
论常规教育的重要性常规教育是指传统的课堂教学学习，包括基础教育和中等教育。
它是一个孩子成长过程中不可或缺的一部分。
常规教育的重要性不容忽视，它不仅是孩子们获取知识的主要途径，还能培养他们的品德和思维能力。
本文将从多个方面探讨常规教育的重要性。
常规教育是孩子们获取知识的主要途径。
在常规教育中，孩子们接受各种学科的教学，包括语文、数学、自然科学、社会科学等，这些知识为他们的未来学习和工作奠定了基础。
通过常规教育，孩子们能够学会读书写字、运用基本的数学知识、了解世界的基本规律等。
这些知识对孩子们的成长至关重要，它们不仅能够满足孩子们的求知欲望，还能够为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
常规教育能够培养孩子们的品德和思维能力。
在传统的课堂教学中，老师不仅仅是传授知识，还会教导学生们做人做事。
通过常规教育，孩子们能够学会敬重老师、尊重同学、团结合作，这些是培养孩子们健康人格的基础。
常规教育还能够培养孩子们的思维能力，教会他们分析问题、解决问题的能力，这对他们未来的发展有着重要的意义。
常规教育有利于孩子们的身心健康。
在学校里，孩子们通过正常的上课规律生活，每天都有固定的学习时间和休息时间，这有利于孩子们养成良好的生活习惯。
学校里还有各种体育锻炼和课外活动，这有助于孩子们保持良好的身体素质。
而且，学校教育还能够给孩子们提供适当的压力，让他们能够学会承受压力和应对挑战，这对他们的心理健康也非常有帮助。
常规教育还有助于培养孩子们的社会适应能力。
在学校里，孩子们能够接触到不同文化背景的同学，学会与他人和谐相处。
学校生活也能够培养孩子们的团队合作意识，教会他们如何融入集体，与他人合作。
这些能力在孩子们成长为社会人时将发挥重要作用，常规教育对培养孩子们的社会适应能力有着至关重要的作用。
常规教育在孩子们成长过程中扮演着非常重要的角色。
它不仅是孩子们获取知识的主要途径，还能够培养他们的品德和思维能力，有利于他们的身心健康，同时还有助于培养他们的社会适应能力。
小学数学课堂的常规管理和教学艺术
小学数学课堂的常规管理和教学艺术小学数学课堂是学生学习数学知识和培养数学思维的重要场所。
好的数学课堂管理和教学艺术不仅可以激发学生学习的兴趣，还能提高学生学习数学的效果。
在小学数学课堂中，常规管理和教学艺术是密不可分的，本文将为您介绍小学数学课堂的常规管理和教学艺术。
一、学生态度和行为的管理1. 制定明确的规则和纪律教师在开学之初应制定明确的班规班纪，让学生清楚自己在课堂上应该做什么，不应该做什么。
要求学生按时到校，上课不讲话，认真听讲，积极参与课堂活动等。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力在学习数学的过程中，教师应当鼓励学生独立思考和解决问题的能力，不要让学生对教师说出题目的结果过分依赖。
可以适当增加一些思维训练的活动，如解密游戏、数学拓展训练等。
3. 建立良好的师生关系在课堂上，教师要用友好、耐心的态度对待学生，帮助学生树立正确的学习态度，使学生在一个轻松、愉快的课堂氛围中学习。
4. 灵活运用奖励和惩罚对于一些表现突出的学生，可以进行及时的表扬和奖励，激励他们继续保持良好的学习态度。
对于一些不守纪的学生，可以采取适当的惩罚措施，让学生知道自己的行为是不被允许的。
二、教学艺术1. 激发学生学习的兴趣数学是一个抽象的学科，在教学中，教师应该采取一些生动有趣的教学方法，激发学生学习的兴趣。
比如可以通过数学游戏、数学竞赛、数学故事等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
2. 关注学生的情感教师在教学中应该关注学生的情感体验，尊重学生的思想和情感，避免在课堂上对学生出言不逊，抑或批评学生的错误。
要给学生充分的赞扬和鼓励，让学生感受到自己的成长和进步。
3. 合理布置作业教师在布置作业时，要给学生合理的时间，不宜过多或者过难，让学生在家能够独立完成作业，对学生积极性的培养非常有益。
4. 主动关注学生的学习状态教师应该主动关注学生的学习状态，及时发现学生的困难和问题，给予适当的指导和帮助，让学生在课堂上能够感受到教师的关怀。
教育常规在学生学习中的重要性分析
教育常规在学生学习中的重要性分析教育常规是指在教育过程中的一些基本规范和规则，包括课堂行为规范、作业要求、学习方式、课外活动安排等。
这些常规不仅为学生提供了明确的学习框架，还能帮助他们养成良好的学习习惯，提升学习效果。
教育常规在学生学习中扮演着重要角色，其重要性主要体现在以下几个方面。
首先，教育常规为学生提供了稳定的学习环境。
在学校中，常规能够营造出一种秩序和纪律，让学生在相对稳定的环境中学习。
稳定的学习环境还有助于减少外界干扰，使学生能够更加专注于学习内容。
无论是课上还是课后，常规都提醒学生遵循一定的行为规范，提高课堂学习的有效性。
当学生清楚知道课堂行为的标准时，他们更容易理解应该以何种态度参与到学习中，这种清晰感对于年轻学生尤其重要，因为他们的自我控制能力尚未成熟。
其次，教育常规促进了良好的时间管理能力。
在常规的框架下，学生们学习如何合理安排自己的时间。
学校按照时间表进行课程安排、作业提交和考试，这不仅培养了学生的计划能力，更教会他们如何分配有限的时间来完成多种学业需求。
当学生习惯于把时间分配给不同的任务时，他们逐渐学会了优先级管理，也能有效地避免拖延。
良好的时间管理能力不仅对于学业成功至关重要，也为未来的职业生涯打下坚实基础。
第三，教育常规帮助学生建立责任感。
通过参与日常的学习和生活常规，学生能够了解到自己在集体中的角色与责任。
这种责任感体现在多个方面，例如按时完成作业、参与小组活动，以及维护班级纪律等。
当学生意识到自己的行为会影响到他人时，他们会更加认真地对待自己的学习任务，形成自我约束。
这种责任感不仅是对自身行为的约束，也是对他人和社会的一种尊重与担当。
再者，教育常规鼓励合作与交流。
在大多数教育环境中，团队合作越来越重要。
通过设定合作规则与团队任务，学生得以培养团队精神和沟通能力。
在小组讨论、项目合作等活动中，学生们需要互相支持，分享资源，共同解决问题。
无论是在课堂内外，良好的交流与合作能够让学生受益匪浅，这种能力不仅在学校中重要，在未来的职场中同样不可或缺。
小学数学课堂的常规管理和教学艺术
小学数学课堂的常规管理和教学艺术
常规管理是保证课堂秩序和学习效果的基础。
在小学数学课堂中，要求学生做到自觉、有责任感、讲究纪律。
教师要求学生遵守纪律，不说话、不乱扔纸屑和其他物品，课堂集
中注意力听讲，不做与数学课无关的事情等。
教师要有一定的巡视和管理能力，及时制止
学生的不良行为，确保课堂秩序的正常进行。
教师应注意培养学生的数学思维和解决问题的能力。
数学不仅仅是一门知识，更是一
种思维方式和解决问题的方法。
在小学数学课堂中，教师应培养学生的数学思维，帮助他
们从问题中找到解决的方法和途径。
教师可以引导学生提出问题、推理、归纳总结和发现
规律的能力，培养他们抽象思维、逻辑思维和创造性思维等，使学生能够灵活运用数学知
识解决实际问题。
小学数学课堂还应注重培养学生的合作意识和团队合作精神。
数学是一门需要合作的
学科，解决一些复杂的数学问题需要学生之间的合作和交流。
教师应鼓励学生合作解决问题，组织小组活动和角色扮演等，促使学生在小组中相互交流、互相合作，共同解决问题，培养学生的团队合作精神。
教师要给予学生足够的鼓励和肯定。
数学是一门需要逐步积累的学科，学生在学习过
程中难免会遇到一些困难和挫折。
教师应给予学生足够的鼓励和肯定，及时赞扬他们的努
力和进步，增强学生学习数学的信心和积极性，激发他们继续学习数学的热情。
小学数学课堂的常规管理和教学艺术对于学生的学习和发展具有重要的影响。
只有通
过规范的课堂管理和灵活多样的教学艺术手段，才能更好地激发学生学习数学的兴趣和积
极性，促进他们对数学知识的理解和掌握。
小学数学课堂的常规管理和教学艺术
小学数学课堂的常规管理和教学艺术数学是一门抽象而又深刻的学科，对于小学生来说，数学课堂的管理和教学艺术是至关重要的。
好的管理和教学艺术不仅可以提高学生的学习效果，还能够培养他们对数学的兴趣和热爱。
在小学数学课堂上，教师应该通过合理的常规管理和有效的教学艺术，为学生创造一个良好的学习氛围，使他们能够在轻松愉快的氛围中享受数学学习的乐趣。
一、常规管理1.制定课堂规则在小学数学课堂上，教师要根据学生的年龄和特点，制定一些简单明了的课堂规则，如按时到校、积极参与讨论、听讲不说话等。
这些规则可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高课堂纪律，为教学创造良好的氛围。
2.激发学生学习的兴趣小学生对数学存在一定的抵触情绪，因此教师应该通过一些方法激发他们学习数学的兴趣。
可以通过一些有趣的小游戏或者数学趣味竞赛等方式，让学生在学习数学的过程中感受到快乐和乐趣。
3.鼓励学生表现在小学数学课堂上，教师要注重鼓励学生积极参与课堂活动。
无论是回答问题、提出自己的见解还是解题方法，都要及时给予肯定和鼓励，让学生感受到成就感，增强对数学的信心。
4.及时纠正错误在数学学习中，学生难免会出现错误，特别是在解题过程中。
教师应该及时纠正学生的错误，指导他们正确的做题方法，避免错误成为学生学习的绊脚石。
5.灵活运用奖励制度在小学数学课堂上，教师可以适当采用奖励制度来激励学生。
可以给予学习优秀的学生一些物质奖励或者其他形式的鼓励，让他们感受到自己的努力得到了认可。
二、教学艺术1.巧妙引导学生在小学数学课堂上，教师应该善于利用引导的方法，巧妙引导学生发现问题、解决问题。
可以通过提问、示范等方式，引导学生自己思考和解决数学问题，培养他们的独立思考能力。
2.多媒体辅助教学在当今信息化的时代，教师可以利用多媒体设备来辅助教学，如PPT、视频等。
这些多媒体资料可以使抽象的数学内容更加直观和形象，提高学生的兴趣和学习效果。
3.注重教学方法在小学数学课堂上，教师应该选择一些生动有趣的教学方法，如游戏化教学、合作学习等。
论常规教育的重要性
论常规教育的重要性常规教育是孩子成长中必不可少的一部分，是指在课程设置中包括语文、数学、物理、化学等基础知识学习，同时也包括社会生活、艺术、体育等方面的教育。
它是建立在家庭教育的基础上，一种由学校和社会共同参与的教育体系。
常规教育的重要性不言而喻。
它是一种让孩子们获取知识和技能，成为有理性思维、判断力、领导力和社交能力的人的途径。
常规教育让孩子们可以在多个方面发展，为将来在任何领域都能够成功打下坚实的基础。
以下是常规教育的几个方面。
首先，语言和数学是常规教育的核心内容。
语言是人之间交流的媒介，是认知、表达和思考的形式，同时也是思维和文化的重要载体。
数学则是自然科学的基础，是科学语言和思维的基石。
掌握语言和数学，是一个人全面发展的前提。
其次，常规教育不仅仅是学习知识，也是培养好习惯的途径。
常规教育强调良好的纪律和秩序。
学校教育为孩子们塑造规律、纪律、责任心和纯朴的心态。
通过课程规律，时间安排和作业安排，学生们掌握时间和习惯管理的基本技能，从而成为更加自律的人。
再者，常规教育是培养社交技能的途径。
教育界之所以普遍认为初、中、高等教育是有必要的，是因为学校是孩子人际交往的重要场所。
在学校里，学生们需要与同学、老师和其他社会人士相处，学习交流技能以及如何组织和领导他人。
这些交际技能对社会生活和职业发展都至关重要。
此外，常规教育是塑造个性和建立自信心的途径。
常规教育不仅以其内容和方法影响着孩子们的个性发展和认知能力，也在塑造他们的价值观和人生观。
常规教育强调正直、勇气和自信这些核心素质，让孩子们在日常生活中得以逐渐建立自信心，并塑造自己独特的个性。
总体来讲，常规教育对于个人和社会都是至关重要的。
只有接受了一定的常规教育，才能拥有未来迎接挑战和成为高标准成就的能力。
常规教育塑造了学生们的个性与价值观，同时也是社会发展和持续繁荣所必需的基础。
常规教学的重要性心得体会
随着我国教育事业的不断发展，教育教学方法也在不断变革。
然而，在众多教学方法中，常规教学仍然占据着重要的地位。
作为一名教育工作者，我深刻认识到常规教学的重要性，以下是我对常规教学的一些心得体会。
一、常规教学是学生基础素养培养的基石1. 培养学生的基本能力常规教学注重基础知识、基本技能的培养，使学生掌握学习的基本方法。
这些基本能力包括阅读、写作、计算、思考等，是学生未来学习和生活的基础。
通过常规教学，学生能够养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。
2. 提高学生的综合素质常规教学注重全面发展，不仅关注学生的智力发展，还关注学生的道德、情感、审美等方面。
在常规教学中，教师引导学生积极参与课堂活动，培养学生的团队协作能力、沟通能力、创新能力等综合素质。
3. 培养学生的自主学习能力常规教学强调学生的主体地位，鼓励学生主动参与课堂学习。
在教师的引导下，学生学会自主学习，逐步提高自我管理能力。
这种自主学习能力对学生未来的成长具有重要意义。
二、常规教学是教师专业发展的关键1. 提高教师的专业素养常规教学要求教师具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和高尚的师德。
在常规教学中，教师不断学习、总结、反思，提高自己的教育教学水平。
这种专业素养的提升有助于教师更好地服务于学生。
2. 增强教师的教学能力常规教学要求教师具备较强的课堂组织能力、教学设计能力和评价能力。
在常规教学中，教师不断尝试新的教学方法，优化教学过程，提高教学质量。
这种教学能力的提升有助于教师更好地满足学生的需求。
3. 促进教师间的交流与合作常规教学要求教师之间加强交流与合作，共同探讨教育教学问题。
在常规教学中，教师可以相互借鉴经验，共同提高。
这种交流与合作有助于教师形成良好的团队精神，推动教育教学事业的发展。
三、常规教学是学校教育教学质量提升的保障1. 促进学校教育教学管理规范化常规教学要求学校建立健全教育教学管理制度，规范教育教学行为。
在常规教学中，学校可以加强对教师、学生的管理和监督，提高教育教学质量。
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浅谈小学数学课堂中常规教学的重要性
株洲县育红小学尹慧娟
【内容摘要】常规不是捆绑学生的绳索，而是让学生学习生活得更有序、更和谐的必然保证，而课堂常规作为训练学生自我约束能力的规范和标准，其本身也是课堂教学内容的组成部分。
要让我们的课堂更加有效，抓好学生的课堂常规，是教育教学的重中之重。
建立良好的课堂教学常规，是组织有效教学的最有力的手段，也是学生遵守教学秩序的行为依据。
只有抓好常规教学，这样的数学课堂才能真正做到活而不乱，师者既轻松、学者亦愉悦。
【关键词】小学数学课堂常规教学
从事小学数学教育已有十数年，也经历了各式各样的课堂，见识了形形色色的学生。
不论是低年级还是高年级、是大班额的班级还是小班制的课堂，在我心里深深的体会到，建立良好的课堂教学常规，是组织有效教学的最有力的手段，也是学生遵守教学秩序的行为依据。
只有抓好常规教学，这样的数学课堂才能真正做到活而不乱，师者既轻松、学者亦愉悦。
中国有句古话说得好：“没有规矩不成方圆”。
教育本身就意味着限制，教育过程始终处于自由与限制之间，需要在两者之间寻找平衡。
从学生成长的需要来看，在教育过程中对学生的自由进行一定的限制是必要的，也是合理的。
学生的学习包含着对规则的学习，让学生学会约束自己，是教育的内容之一。
常规不是捆绑学生的绳索，而是让学生学习生活得更有序、更和谐的必然保证，而课堂常规作为训练学生自我约束能力的规范和标准，其本身也是课堂教学内容的组成部分。
要让我们的课堂更加有效，抓好学生的课堂常规，是教育教学的重中之重。
因为学生的很多习惯都是在小学阶段形成的，尤其对刚入学的一年级学生课堂常规训练是入学教育的必修课程。
我们在教学中发现，学生存在的问题实在太多。
那么，如何才能让我们的学生遵守课堂常规，让我们的学生乐学、好学，成了我们老师尤其是低段教师的心病。
行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。
中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。
”从小养成良
好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。
教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。
习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。
蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。
我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。
”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。
”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。
关于课堂常规到底包括哪些内容呢？老师们太熟悉不过了。
例如上课之前，学生要把各种学习用品摆放在指定的位置；开始上课，教师走进教室，学生起立致敬，师生互相问好；上课时教师提问，学生应先举手，得到老师允许再发言；学生不得擅自离开座位，更不准说笑打闹；上课要认真听讲，学会用眼去看、用耳去听——看着老师、看着屏幕、看着观察物；听老师讲课、听同学发言；开展小组合作学习时，首先自己独立思考，然后有次序地进行交流，再由汇报员进行汇报等。
这些课堂教学常规能促使学生养成自觉遵守纪律的良好习惯。
正如叶圣陶先生所说：“教育就是培养习惯。
”以良好的教育培养良好的习惯是基础教育的核心内容之一，儿童时期既是习惯养成的关键期也是最佳期；所以小学数学教师应该通过建立课堂常规等手段，帮助学生从小养成良好的习惯，并在此基础上逐步形成健全的人格。
近三年来，我一直任教两个平行班数学，还兼任其中一个班的班主任。
我们学校是一个比较大的城镇小学，学额足，每班学生差不多达到60人。
记得刚教一年级的时候，真的非常头疼：孩子们刚从幼儿园升入小学，还没有形成良好的教学常规，差不多一节课要用半节课来管纪律、学常规。
当时在课堂上若不是靠着“小蜜蜂”，喉咙不知要嘶哑成什么样了。
好在，孩子们虽然小，但是特别喜欢物质奖励，一颗小星星、一面小红旗……都是他们热切希望得到的！利用孩子们这种心理，我在我的数学课堂上一方面提出我的课堂常规的要求，一方面采取夺红旗、夺星星的方式进行小组间的竞争，真的取得意想不到的效果！仅仅用了半个学期的时间，我的数学课堂就已经初步形成了良好的教学常规。
在第一学期的期末检测中，我所任教的两个班的数学成绩均居于年级前列！当时我就深深的
感到：抓好常规教学是多么的重要！而这三年来，我的数学课堂也形成了一股良好的氛围：活泼而不杂乱、规矩却不呆板。
孩子们喜欢上我的课，课堂上形成的浓浓的学风，课堂效率也一直都比较高。
在每期的期末测试中，两个班的成绩一直稳居年级前列。
今年，我任教的两个班刚进入四年级。
由于学校考虑到我的工作任务比较繁重，而且学校也来了几个实习生，就把其中一个班的教学任务交给一个湖南一师范的实习生小姜。
小姜是一位非常勤奋、虚心又上进的九五后女孩，经常向我讨教一些教学中存在的问题，也和我倾诉了她的疑惑：她认真的钻研教材、也采取各种方式调动学生的积极性，为什么课堂上还是有不少学生不好好听她讲课，做起作业来错误率比较高呢？这个班的孩子我非常了解，大部分孩子智商高却太活跃、难以掌控。
是不是教学常规没有抓好？带着这份疑惑，我随堂听了她的一节课——《亿以上的数的读和写》。
教学设计挺不错的，运用旧知引入新知非常自然而且流畅；重点突出、教学语言也比较规范、简洁、不拖沓。
不过随着课堂的不断深入，最大的问题也随之显示出来了：确实是有相当一部分学生没有紧跟着她来，有一次她一连说了三遍“请看黑板”还是有一些人在下面说自己的。
因此做起练习来，正确率不是特别高。
下课了，她马上虚心的请教我，让我点评一下这堂课。
一番表扬之后，我还是诚恳的指出了那个最明显的问题：教学常规抓得不够好。
要让学生都来听你的课，首先得抓好课堂常规，让孩子们养成认真听课的习惯，再才考虑教些什么、怎么教。
好的常规形成了，就起到事半功倍的效果，否则就会徒劳无功。
听完我的话后，她若有所思的点了点头。
当然，好的教学常规的形成，绝非是一朝一夕的事情，也体现在日常学习和生活点滴之中。
小学生是养成行为习惯的关键时期。
我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的学习习惯。
从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生良好习惯养成教育。