基于IRP的高校教育信息管理系统集成研究

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基于IRP的高校管理信息化研究

研、后勤等领域管理信息系统的集成，笔者研究基于ＩＰ信息资源规划）Ｒ（的高校管理信息化技术．
域的信息需求和数据流分析，制定信息资源管理基础标准，建立全域和各职能域的信息系统框架——
功能模型、数据模型和系统体系结构模型（１．图）
，
／， — — 、、，— 、
Ｖ１３．ｏ．２ＮＯ４Ａｕ２０ｇ．０６
文章编号：１０ —０２２０）４０５ —５０７１３（０６０ —４００
基于ＩＰ的高校管理信息化研究Ｒ
熊曙初，罗毅辉
（南商学院信息系，湖南长沙湖４００）１２５
摘要：针对高校管理信息系统相互独立的现象，以ＩＰ信息资源规划）Ｒ（理论为基础，研究基于ＩＰ的高校管理Ｒ
信息技术，提出了业务重组、构建用户视图、设计标准化数据库等构建高校管理信息系统的过程与方法，以实现高校信息资源的优化管理，提高高校管理水平．
关
键
词：ＩＰＲ；高校管理；信息化；数据模型 ຫໍສະໝຸດ 中图分类号：Ｔ３５Ｐ１
文献标识码：Ａ
ＲｅｅｒｈｏｈｅＩｓａｃｎｔＲＰ．ｓｄｎｏｍａｉｎｉａｉｎｏｌｅｅＭａｇｍｅＢａｅＩｆｒｔｏｚｔｏｆＣｏｌｇｎａｅｎｔ
１ＩＰ的基本方法Ｒ
ＩＰ是指对企业生产经营所需要的信息，Ｒ从采
集、处理、传输到使用的全面规划．高校ＩＰ是Ｒ
ｍａａｅｎｎｃｌｇ，ｔｅｉｆｒａｉｎｒｓｕｃｌｎｉｇＩｎｇｍｅｔｉｏｌｅｈｎｏｔｅｏｒｅｐａｎｎ（ｅｍｏＲＰ）ｅｈｉｕｓｔａｒｃｅｅｒｍｈＲＰｔｅｒｅｓｔｃｎｑｅｔｏｅｄｄｆｏｔｅＩｏｓｗａｈｐｈｉ

美国高等教育综合数据系统：内涵、运行、特点与启示

美国高等教育综合数据系统：内涵、运行、特点与启示作者：王兴宇来源：《高教探索》2019年第06期摘要：教育数据系统建设在高等教育管理信息化过程中扮演着重要角色。

美国高等教育综合数据系统（IPEDS）作为高等教育的基础数据库在积累基本教育资料、掌握教育概况、提高管理效率等方面发挥了巨大作用。

文章从内涵阐释入手，通过分析该系统的数据来源、数据采集和数据利用等运行机制要素，发现整个数据系统呈现出整体规划、三级管理、赋权增能等特点。

我国教育数据系统建设可以从顶层设计、技术引进、分析应用和文化培育等方面借鉴美国高等教育综合数据系统的经验。

关键词：美国;高等教育;综合数据系统;数据教育数据系统建设在高等教育管理信息化的过程中扮演着重要角色。

它是教育领域综合改革的科学力量，对于系统收集各类教育数据，科学反映国家和地方教育现状，促进教育决策科学化，推进教育治理现代化，提升教育服务个性化，增强公众对高等教育的了解具有非常重要的意义。

在联邦政府的支持下，美国国家教育数据系统发展迅速，处于世界领先地位。

其中，高等教育综合数据系统（theIntegratedPostsecondaryEducationDataSystem，IPEDS）作为美国高等教育的基础数据资源库在积累基本教育资料、掌握教育概况、提高管理效率等方面发挥了巨大作用。

美国高等教育综合数据系统（theIntegratedPostsecondaryEducationDataSystem，IPEDS）是美国国家教育统计中心（NationalCenterforEducationStatistics，NCES）授权国家高等教育合作社（NationalPostsecondaryEducationCooperative，NPEC）研究和开发的教育数据项目，是美国高等教育领域的核心数据采集计划和信息系统。

1965年修订后的高等教育法案明确提出，所有参与联邦学生资助计划的大学和学院有责任向教育部门提交申请和注册学生数、学位颁发和证书获得情况、毕业率、教职员工、财政情况、学杂费以及学生资助等教育数据，并对此作出了强制性规定，所以IPEDS所有调查部分的响应率几乎都接近100%。

关于IRP(Information Resource Planning)

关于IRP（Information Resource Planning）其实这里面牵涉到的许多东西在以往的监理工作中或多或少地涉及到了，搞不好还是拿监理的钱，干了咨询、顾问的活。

最近的项目如工商、出版暑都有这方面的要求，让我们帮助估算价格、参与前期的设计审核、谈判等。

IRP是指对企事业单位或政府部门的信息从产生、获取，到处理、存储、传输和使用的全面规划，是信息化建设的基础工程。

长期以来，不少企业在进信息化系统开发时注意了总体规划工作，但是没有抓住重点，结果使总体规划没有发挥所预想的作用。

例如，20世纪80年代中后期，一些企业把“总体规划”搞成了计算机和网络选型规划，费了不少功夫做完计算机系统的选型论证，“总体规划”也就算搞完了；90年代初中期，他们把“总体规划”搞成了局域网配置与设备选型规划；90年代后期至今，企业网配置方案的论证，成为“总体规划”的主要内容，这样的规划，难免随着项目建设审批等时间的延滞而“落伍”。

此外，还有一个被忽视的重要问题——很少将总体数据规划列为总体规划的主体。

做好信息资源规划工作的意义在于：1、帮助理清并规范表达用户需求，落实“应用主导”。

贯彻信息化建设的“应用主导”方针，前提是要摸准用户需求。

只有正规的信息资源规划，才能通过分析和建模真正反映用户的需求。

2、整合信息资源，消除“信息孤岛”，实现应用系统集成。

“信息孤岛”产生的技术原因，是缺乏信息资源管理基础标准；信息资源规划过程就是开始建立数据标准的过程，从而为整合信息资源，实现应用系统集成奠定坚实的基础。

3、指导SCM、ERP、CRM、电子政务等项目等应用软件的选型并保证成功实施。

企业通过信息资源规划“建立两种模型和一套标准”，就有了应用软件选型与实施的主动权，否则，虽然经过管理咨询、多方考察和论证，由于自己心中无“数”，容易犯“削足适履”错误。

“信息孤岛”问题存在和不易解决的原因1.信息化发展的阶段性。

初级阶段单项业务计算机应用，不考虑数据标准或信息共享问题，追求“实用快上”继续出现新的“信息孤岛” 。

互动反馈系统IRS在课堂教学中的应用研究以教育传播学为例可编辑

互动反馈系统IRS在课堂教学中的应用研究以《教育传播学》为例分类号密级U D C编号 10736硕士学位论文互动反馈系统(IRS )在课堂教学中的应用研究?? 以《教育传播学》为例硕士研究生:杨冠英指导教师:王卫军副教授专业名称: 教育技术学研究方向: 信息技术与教育二○一三年六月硕士学位论文M.D. Thesis互动反馈系统(IRS )在课堂教学中的应用研究 ??以《教育传播学》为例The Research on Application of Interactive ResponseSystem in Classroom Instruction:take Educational Communication for instance杨冠英Yang Guanying西北师范大学Northwest Normal University二○一三年六月June, 2013西北师范大学研究生学位论文作者信息论文题目姓名学号专业名称答辩日期 E-mail通信地址邮编 : 备注:目录摘要IAbstract II第 1 章引言11.1 研究背景及问题的提出 11.1.1 课程改革的迫切需求11.1.2 学习环境的巨大变革. 21.1.3 传统课堂教学信息反馈存在的问题. 31.2 研究目的和意义61.2.1 研究目的 61.2.2 研究意义 71.3 相关研究综述 81.3.1 互动反馈系统的相关理论研究 81.3.2 互动反馈系统的教学实践研究. 101.4 研究思路与方法 111.4.1 研究思路. 111.4.2 研究方法. 12第 2 章互动反馈系统(IRS )在课堂教学中应用的理论基础13 2.1 相关概念界定132.1.1 互动反馈技术132.1.2 1 ∶1 数字学习132.1.3 互动反馈教学142.2 关于互动反馈系统(IRS ). 142.2.1 IRS 的内涵. 142.2.2 IRS 的技术特性152.2.3 IRS 的教学功能162.3 理论基础. 182.3.1 反馈理念182.3.2 互动理念. 182.3.3 教育传播理论 19第 3 章互动反馈系统(IRS )在课堂教学中的应用实践. 20 3.1 研究设计. 203.1.1 研究目的203.1.2 活动设计203.1.3 资源设计223.2 组织实施. 253.2.1 活动组织253.2.2 活动实施263.2.3 活动总结反思 333.3 调查结果 333.3.1 学习能力的发展333.3.2 学习方式的变化393.3.3 学习态度的转变423.4 小结 47第 4 章互动反馈系统(IRS )在课堂教学中的应用策略. 48 4.1 IRS 的使用策略. 484.1.1 IRS 的阶段使用策略. 484.1.2 信息反馈优化策略. 494.2 IRS 的问题设计策略514.2.1 “激发兴趣、主动参与”的问题设计 524.2.2 “反馈测验、评价调控”的问题设计 534.2.3 “思维引导、构建新知”的问题设计 544.3 IRS 的教学操作策略554.3.1 对于高通过率问题,开展课堂对话 554.3.2 对于中通过率问题,开展课堂辩论 564.3.3 对于低通过率问题,进行分步引导 574.4 IRS 的教学评价策略574.4.1 利用 IRS 测验,开展形成性评价. 584.4.2 利用反馈数据,生成形成性评价. 58第 5 章总结与展望 605.1 研究认识. 605.2 研究不足与进一步研究方向615.2.1 IRS 教学应用方面. 615.2.2 IRS 系统自身技术与功能方面 62参考文献..IV附录VII攻读硕士学位期间的研究成果 VIII后记.IX图目录图 1-1 CATAALYST 的理论模型 8图 1-2 互动反馈系统(IRS )在课堂教学中的应用研究思路及流程图12 图 2-1 IRS 基本体系结构. 15图 3-1 IRS 课堂教学应用实践的活动设计结构图 21图 3-2 必答题中的单选题23图 3-3 必答题中的多选题23图 3-4 抢答题开始界面 24图 3-5 抢权活动开始界面25图 3-6 必答题题干和选项 27图 3-7 学生利用遥控器回答问题 27图 3-8 超过答题规定时间显示“pause ”28图 3-9 IRS 统计显示学生的答题情况28图 3-10 抢答提示画面 29图 3-11 抢答成功后的提示画面29图 3-12 抢权提示画面30图 3-13 抢权成功后的提示画面. 30图 3-14 选择活动模式31图 3-15 淘汰赛开始提示画面32图 3-16 淘汰学生的编号在屏幕下方消失. 32图 3-17 恢复被淘汰学生作答权的提示画面 32图 3-18 被淘汰学生的作答权已恢复33图 3-19 学生在 IRS 课堂中的学习注意力 34图 3-20 学生在 IRS 课堂中的学习理解力 35图 3-21 学生在 IRS 课堂中的学习记忆力 36图 3-22 学生在 IRS 课堂中的学习反思力 37图 3-23 学生对 IRS 课堂中探究学习的认识39图 3-24 学生对 IRS 课堂中自主学习的认识40图 3-25 学生对 IRS 课堂中协作学习的认识41图 3-26 学生对利用 IRS 开展教学的态度 42图 3-27 利用 IRS 开展教学后对《教育传播学》的兴趣 43 图 3-28 学生使用 IRS 开展教学的心理感受44图 3-29 学生对于 IRS 使用方式的认识. 45图 4-1 学生答题各选项统计图 49图 4-2 “激发兴趣、主动参与”的问题 52图 4-3 “反馈测验、评价调控”的问题 53图 4-4 预设的 IRS 问题 54图 4-5 补充选项及统计结果. 54图 4-6 “教育传播环境”的相关测试题及统计结果55图 4-7 “教育传播符号”的相关测试题及统计结果56图 4-8 “教育传播效果”的相关测试题及统计结果57图 4-9 2010 级教育技术学 1 班的活动成绩统计报表. 58图 4-10 “个人成绩追踪表”截图. 59图 4-11 个人历次成绩统计折线图. 59表目录表 1-1 互动反馈技术与认知学习结构模型9表 1-2 本研究中采用的研究方法及用途 12表 3-1 IRS 的教学应用为学生学习带来的变化. 20表 3-2 “教育传播效果”单元的内容分析. 22表 3-3 平时课堂与 IRS 课堂观察表. 39表 3-4 学生的课堂表现 46表 4-1 互动反馈技术对传统课堂中信息反馈的优化. 50摘要本研究以互动反馈系统 (IRS ) 的课堂教学应用为主要研究对象, 以理论指导实践、实践完善理论的方式开展研究。

RFID应用系统与ERP系统间的业务集成

ＢＵＳＮＥＳＳＩＩＮＴＥＧＲＡＴＩＮｏｏＦＲＦＩＡＰＰＬＩＤＣＡＴＩｏＮＹＳＳＴＥＭＡＮＤＥＲＰＳＹＳＴＥＭ
ＺｈｉＸｉｙｅＬｉＭｉｂＬｉＨｕａｎｕｎｏａ
（ｃｏｌｆＳｔａｅＦｄｎＵｉｒｉ，ｈｎｈｉ０２３，ｈｎ）Ｓｈｏｏｏｗｒ，ｕａｎｅｓｙＳａｇａ１０Ｃｉａｆｖｔ２
翟欣碉李敏波李华
（旦大学软件学院复上海２１０）０２３
摘要
传统的ＲＩ（ａｉＦｅｕｎｙＩｅｔｃｔｎ应用系统或ＲＩ中间件不支持与ＥＰ系统的业务集成，ＦＤＲ而数据集成需要对
第２７卷第８期
２１００年８月
计算机应用与软件
ＣｏｍｐｕｅｐｉａｉｎｎｄＳｏｔｒｔｒＡｐｌｃｔｏｓａｆｗａｅ
Ｖｏ．７Ｎｏ８１２．
Ａｕ．２０ｇ０１
ＲＩＦＤ应用系统与ＥＰ系统间的业务集成Ｒ
ｇａｉｎｒｑｉｅｙｔｍｒｃｎｔｕｔｎｉａｇｃｐｒＥ．ｍｉｇａｔｅｉｔｇａｉｎｉｓｅｂｔｅｎＲＦＤｅｈｏｏｙａｄＥＲｙｔｍ，ｕｉｒｔｅｕｒｓｓｓｅｅｏｓｒｃｉｎｌｌｅｓｏｅｆＲＰＡｉｎｔｈｎｅｒｔｓｕｅｗｅＩｔｃｎｌｇｎＰｓｓｅａｂｓ— ｏｏｏｏｎｓｄｌｗｅｆａｗｏｂｓｄｏＭＬｆｒｔｔｄｂｓｅｓｖｕｈｒａａａｔａｓｓｉｎｍｅｉｍｓｄｓｇｅ．ｆｘｂｅＸａｅｕｉｅｓｅｓｍｉｄｅａｍｅ￣ａｅｎＸｏｍａｅｕｉｓｏｃｅｓｄｔｎｍｉｏｄｕｉｅｉｎｄＡｅｉｌＭＩｂｓｄｂｓｓｒｎｒｓｌ一ｎｐｏｅｓｒｌｅｎｔｎｉｉｔｄｃｄｉｅａｌａｄｔｅｄｔｐｉｇｍｅｈｎｓｕｅｌｌｖｕｈｒｔｎｍｉｉｎａｄｐｒｉｇｉｌｂｒｔｌｌｒｃｓｕｅｄｆｉｏｎｒｕｅｎｄｔｉ，ｎｈａａｍａｐｎｃａｉｍｓｄｔｆｆｌｏｃｅａｓｓｏｎａｓｎｅａｏａｅｙａｌｉｉｓｏｏｕｉｒｓｓ－ａｙｅ．ａｉｇｔｅｉｆｗｏｅａｉｎｏａｅｏｓｎｇｍｅｔｓａｘｍｐｅｔｅｗｏｅｂｓｅｓｃｎｒｌｌｗｉｓｓｍａｉａｌｅｃｉｅ．ｉａｌ，ｌｚｄＴｋｎｈｎｌｐｒｔｆｗｒｈｕｅｍａａｅｎｌｅａｌ，ｈｌｕｉｓｏｔｏｓｙｔｔｌｄｓｒｄＦｎｌｏｏａｌｈｎｏｆｅｃｙｂｙ

基于IRP技术的电子政务系统的研究与实现

赵杨
（汉大学信息管理学院武汉武
摘
４０７）３０２
要电子政务是技术创新与管理体制创新的结合，整个社会的信息化发展起着至关重要的作用。目前大部分对
电子政务系统由于缺乏高层的统筹规划和统一的信息标准，成了许多“ 息孤岛” 针对这一现状，绍了如何利用形信。介ＩＰ信息资源规划）术构建一个电子政务系统的主要方法。Ｒ（技关键词ＩＰ信息资源规划）术电子政务信息系统信息孤岛Ｒ（技
所关注的重点是不同的。们需要用到有针对性的信息。是现他但
有的电子政务系统中。量信息资源都是杂乱无章地存放在一大起，于不同部门的具体需求无法实现个性化的定制。由于信息对资源冗余量大，息价值不高。政府部门的信息搜索也造成了信给很大困难。因此。政府必须做好电子政务信息资源处理程序的统
信息共享。是信息工程方法论（Ｅ的基础与核心。美国信息它ＩＭ）
资源管理学家霍顿（Ｗ．ｒｎ和马钱德（Ａ．ｒｈｎ）Ｆ．Ｈｏｔ）ｏＤ．Ｍａｃａｄ等人
在上世纪８Ｏ年代初就指出：息资源（ｎｒｔｎＲｓｕｃ）信Ｉｆｍａｏｅｒｓ与人ｏｉｏｅ力、力、力和自然资源一样。是企业的重要资源。此。物财都因应该像管理其他资源那样管理

国家开放大学教务管理系统发展历程及适用性分析

THANKS
谢谢您的观看
系统的重要性
01
提高教务管理效率
通过自动化和智能化处理，减少人工操作，提高各项教务管理工作的效率。
02
保障学生权益
03
促进教育公平
为学生提供便捷的成绩查询、考试报名等服务，保障学生的合法权益。
通过系统化管理，确保各项教务工作公平、公、公开地进行，促进教育公平。
系统的发展背景
国家开放大学的成立和发展
01
国家开放大学教务管理系统概述
定义与特点
定义
国家开放大学教务管理系统是一套专门为国家开放大学服务的教务管理软件系统，主要用于学生信息管理、课程安排、考试管理、成绩查询等教务管理工作。
特点
该系统具有高度的自动化、智能化和网络化特点，能够大大提高教务管理工作的效率和准确性，同时为广大学生和教师提供更加便捷的服务。
功能发展趋势
个性化服务
根据用户需求和特点，提供个性化的教务管理服务，满足不同用户的需求。
移动化服务
开发移动端教务管理系统，方便用户随时随地进行教务管理操作。
集成化服务
实现教务管理系统与其他系统的集成，提高信息共享和协同办公能力。
服务模式发展趋势
多元化服务模式
提供线上、线下相结合的服务模式，满足不同用户的需求。
进程。
教师适用性
1 2
高效教学管理
教师可以通过系统方便地进行课程管理、成绩录入、作业布置与批改等操作，提高了教学管理的效率。
减轻工作负担
系统自动化处理许多繁琐的事务，如学生考勤、成绩统计等，减轻了教师的工作负担。
3
促进师生互动
系统内设有讨论区、在线答疑等功能，方便了师生之间的交流与互动，有助于提高教学质量。

IRP简介解读

23
◆ 理论与实践总结
乌家培(信息经济学家)：
进行业务流程重组的同时搞好数据管理、规划信息资源，则更能使信息系统发挥效益，也有利于信息技术真正起到作用，而不至于使用在信息技术上的投资掉入“黑洞”。
赵小凡(国信办官员)：
提出了基于信息资源规划的整体解决方案，具有探索性和开创性，必将对加速我国信息资源的开发利用，对建立我国信息资源指标体系，对推进国家信息化，产生积极深远的影响。
内容：
一.信息化建设为什么要进行信息资源规划
二.信息资源规划的理论指导
三. 信息资源规划的工程化方法与技术成果
四.大型组织的数据标准化建设
五.信息化建设整体解决方案（示范工程）
2
一.信息化建设为什么要进行信息资源规划
信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择。坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。
员工
生产计
原
成
材
本
人力
划进
料
供
控
资
度
应
制
源
MRP MRPII ERP
企业资源配置的优化是通过信息资源的共享实现的8
借鉴国外ERP选型实施案例：
成功案例：
VF公司1996年开始用4年时间进行计算机系统集成改造，用6个月设计出新的业务流和基础数据标准化工作，应用软件开支 7 0 0 0 万美元 ( SAP、i2、 Logility、SAS、Brio、Gerber、Spectra)，到2000年全部上线，营业额从55亿美元增到70亿。

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近些年，高校大力加强教育管理的信息化建设，陆续研发『＿一些信息管理系统，同步展开相应的信息化基础研究，并
取得了一定成果。但是各系统由于建立时问、计方式、用设应
到一切产生信息的领域，包括政府部门、教育机构等。１Ｐ由一整套理论方法、准规范、Ｒ标软件工具及其案例实
息共享。从ＩＰ的理论体系入手，Ｒ分析了ＩＰ应用技术，于ＩＰ技术规划了高校教育信息管理系统的实施步Ｒ基Ｒ骤，出了数据的整合集成等方案，提为现有系统的集成改造提供了新的方法。
关键词：信息资源规划；异构数据库；息共享；件工程信软中图分类号：Ｔ３１Ｐ９文献标志码：Ａ文章编号：１０ —６５２ｌ）３１２ —３０１３９（０１０ —０４０
第２８卷第３期
２１０１年３月
计算机应用研究
ＡｐｌａｉｎＲｅｅｒｈｏｍｐｔｒｐｉｔｓａｃｆＣｏｕｅｓｃｏ
Ｖｏ．８Ｎ．１２ｏ３Ｍａ．２１ｒＯ１
Hale Waihona Puke 基于ＩＰ的高校教育信息管理系统集成研究术Ｒ
证所构成。其中理论方法、准规范及软件中工具之间的关系标
如图１示。所
层次、据结构、数系统特性等存在异构性，得各系统数据类使
型、据访问方式等千差万别，致无法进行数据交换与共享数导
Ａｂｔａ：ＡｐｙｎｈＲＰｔｃｎｌｇｏｔｅｃｌｅｅｅｕａｉｎｌｉｆｒｔｏｎａｅｎｙｔｍ，ｉｃｎｒｓｌｅｔｏｅｓｒｃｔｐｌｉｇｔｅＩｅｈｏｏｙｔｈｏｌｇｄｃｔｏａｎｏｍａｉｎｍａｇｍｅｔｓｓｅｔａｅｏｖｈｅｐｒｂｌｍｏｎｏｍａｉｎｉｌｎｎｄｉｌｍｅｎｏｍａｉｎｓｒｎｆｉｆｒｔｏｓａｄａｍｐｅｎｔｉｆｒｔｏｈａｉｇ．ＴｈｉｒｉｌｓｂｓｄｏｈｅＩｓａｔｃｅｗａａｅｎｔＲＰｈｏｙａｃｔｃｕｅ，ａｌｓｓｔｃｔｅｒｒｈｉｅｔｒｎａｙｉｅｈ— ｎｏｏｙｏｈｅＩｌｇｆｔＲＰｐｉａｉｎａｐｌｔｏｓ，ｐａｍｐｌｍｅｔｔｏｔｐｆｔｅｃｌｅｅｅｕａｉｎｌｉｆｒｔｏｎｇｍｅｙｔｍｓｄｏｃｌｎｓｉｅｎａｉｎｓｅｓｏｈｏｌｇｄｃｔｏａｎｏｍａｉｎｍａａｅｎｔｓｓｅｂａｅｎ１ｅｈｌｇｎｄｇｖａｈｔｏｎｈｗｏｉｔｇａｅｃｌｅｅｉｆｒｔｏｅｏｒｅ，ｐｒｖｄｄａｎｗｙｆｒｔｎｅｒ — ＲＰｔｃｎｏｏｙａａｅｏｔｔｅｍｅｈｄｏｏｔｎｅｒｔｏｌｇｎｏｍａｉｎｒｓｕｃｓｏｉｅｅｗａｏｈｅｉｔｇａ
ｄｉ１．９９ｊｉｎ１０ —６５２１．３０５ｏ：０３６／．ｓ．０１３９．０１０．６ｓ
Ｓｕｙｏａａｉｔｇａｉｎｔｃｎｌｇｔｄｎｄｔｎｅｒｔｅｈｏｏｙ，ｅｕａｉｎｌｏｄｃｔｏａｉｆｒｔｏｎｇｍｅｔｓｓｅａｅｎＩｎｏｍａｉｎｍａａｅｎｙｔｍｓｂｓｄｏＲＰ
Ｌｎ．ＨＡＮＨｏｇｍｅ．ＬＵＪｎｈａ１Ｘｉｎ－ｉＩｉ＿ｉｏ（．ＨｍｎＲｓｕｃＤｅａｔｅｔ１ｕａｅｒｅｐｒｎｏｍ
３０Ｉ０６１．（ｎｎ）
Ｔａ．ｎＮｒａｎｅｉ，Ｔａｊ０３７ｈｎｉ￣ｉｏｍｌＵｉｒｔｉｖｓｙｉｎｉ３０８，Ｃｉａ；２ＩｓｔｔｏｌａｙＴａｓｏｔｔｎｎｎｎ．ｎｔｕｆＭｉｔｒｒｎｒｉ，７ｊｉｅｉｐａｏｉ
李欣韩洪梅刘金彪，，
（．天津师范大学人事处，１天津３０８；．军事交通运输研究所，０３７２天津３０６）０１１
摘要：将ＩＰ信息资源规划）术应用于高校教育信息管理系统中并与实践相结合，决信息孤岛，Ｒ（技解实现信
形成信息孤岛，没有发挥信息系统整体效益。这已成为高校教育管理信息化建设过程中亟待解决的一个问题。ＩＰ理论方法应用已经十分广泛。Ｒ国内外大信息系统建设时首先按照信息资源规划的理论方法进行信息资源规划设
ｔｏｎｒｕｌｒｔｆｅｉｔｎｙｔｍｓｉｎａｄｔａｓｏｍａｉｏｘｓｉｇｓｓｅ．ｏｎ
Ｋｅｏｄ：ＩＰｉｆｍａｏｅｕｃｌｎｇ；ｈｔｒｇｎｏｓａａａｅｉｆｍａｏｈｒｇｓｆａｅｅｇｅｒｇｙｗｒｓＲ（ｎｏｔｎｒｏｒｅｐａｉ）ｅｏｅｅｕｔｂｓ；ｎｒｔｎｓａｉ；ｏｔｒｎｉｅｉｒｉｓｎｎｅｄｏｉｎｗｎｎ