苏教版生物七年级上册;第二章 第一节 探索生命的器具-教案

第一节探索生命的器具（第2课时）

◆教学目标

1．学会制作临时装片的基本方法；

2．使用显微镜观察玻片标本。

◆教学重难点

【教学重点】

1．学会制作临时装片的基本方法；

2．使用显微镜观察玻片标本。

【教学难点】

学会制作临时装片的基本方法。

◆教学准备

【教师】1．材料工具：显微镜、植物叶、清水、碘液、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、解剖针。

2．小老师培训：课前对四名学生进行单独教学，并教会他们如何指导其他学生。【学生】提前预习。

◆教学过程

一、导入新课

【教师】带领学生复习回顾显微镜的构造和使用方法，让学生完成显微镜的装配。

【学生】每两人一组进行显微镜的组装，在活动中复习回顾显微镜的构造和使用方法。二、讲授新课

（一）玻片标本类型

切片：用从生物体上切取的薄片制成

涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成

装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成

（二）制作“洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”：

1．学生通过实验报告上的材料工具名称，认识所用到的工具。

教师对学生不熟悉的工具进行指导，并提醒学生实验时要注意安全。

2．让学生阅读教材，初步了解制作方法和步骤。

【教师】今天我们选取的材料是洋葱的鳞片叶内表皮细胞，它是洋葱的茎。

3．教师演示制作方法和步骤，强调每一步注意事项，每一步都让学生用一个动词概括出来。【教师】第一步操作用到的工具是什么？

【学生】纱布。

教师演示操作，让学生说这样做的好处。学生用一个动词概括此步为“擦”。

【教师】第二步在载玻片的中央滴什么液体？

【学生】清水。

【教师】清水有利于细胞保持活性。教师演示。

学生回答用一个动词概括这一步为“滴”。

【教师】对选取的材料怎样处理了进行了怎样的处理？

学生概括了连续三个动词“撕”、“浸”、和“展”。

教师边演示边强调：用到的工具……？（镊子）

要撕取的是洋葱的……？（内表皮）

撕得不要过大，大小和我们观察到的永久装片中的材料大小差不多。

如何展平？我给大家加了解剖针这个工具，操作起来更方便一些。但要注意安全。

【教师】接下来我们要给载玻片上盖上……？（盖玻片）

【教师】如何盖？（一端先接触水滴，另一端缓慢放下）

这样做的目的是……？（防止出现气泡）

这步的动词是……？（“盖”）。

【教师】我们选取的材料非常透明，我们能看到细胞吗？

【学生】不能

【教师】要是染上色呢？

【学生】可以看到。

【教师】我们要用碘液染色。在盖玻片的一边滴一滴碘液。

这一步是……？（“染”）

【教师】最后盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。动词是……？（“吸”）

并引导学生思考以下问题：

4．最后把制作步骤用动词概括为：（学生填写在实验报告上）

擦－滴－撕－浸－展－盖－染－吸。

5．制作：

（1）学生两人一组自己动手制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片。

（2）每四个小组有一名课后培训好的小老师给予指导。

（3）教师要巡视，对学生加以适当的指导。

（4）小老师做指导汇报。

（三）观察自己制作的临时装片

（1）让学生在低倍镜下仔细观察自己制作的临时装片。提醒学生严格按照显微镜的使用方法和步骤进行观察。

（2）让学生说出自己观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构。

（3）学生交流：

1．用碘液处理洋葱鳞片叶内表皮细胞的目的是什么？

2．载玻片和盖玻片之间容易产生气泡，如何避免？

3．怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？

【学生】根据实验步骤进行练习。初步学会制作临时装片的方法。

【教师】巡视实验情况，对不规范操作及时纠正，并解决学生操作中可能出现的问题。三、课堂反馈

建议使用：【同步测试】第一节探索生命的器具第2课时.docx。

四、课堂小结

【教师】课堂小结，多媒体课件展示。