上海市甘泉外国语中学办公室编2012年10月刊

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上海甘泉外国语中学五年行动纲要讨论稿

思想激情智慧创新缔造学校未来——上海市甘泉外国语中学五年行动纲要（共100条）2012.1—2017.12《上海市甘泉外国语中学五年行动纲要》在继承学校原有文化的基础上，试图在学校工作的主要领域明确师生员工的行为准则，为构建学校机制、开展教育教学工作等提供引领。

行动纲要是学校办学的纲领性文件，是学校今后5年工作的总纲，将提交教代会审议，确定重大原则与基本价值观；每年由校务委员会组织学校相关人员进行讨论并对有关具体事宜进行修订。

第一章学校战略第一条愿景我们的使命是：创造适合学生发展的教育，将甘泉学生塑造成为一个能适应未来社会的人，把甘泉外国语中学建设成为一所得到社会认可和尊敬的学校。

甘泉的学生应该有教养、有竞争力、有个性、有国际视野。

甘泉学校应该特色鲜明、可持续发展。

我们的战略目标是：建设具有品牌价值的特色学校。

让学生有快乐；让教师有尊严；让甘泉校园成为师生的精神家园和成长乐园；让甘泉的校园生活成为师生终身的美好记忆。

第二条发展的关键因素总结建校以来特别是近10年来的办学经验，学校成功的基因为：校长、理念、队伍、文化、特色、资源、创新。

展望学校发展的未来，今后5年发展关键的因素为：人才、机制、课程、质量、特色、国际化、数字化、创新等八大因素。

因为“特色是出色的最大本钱。

”发展的关键的关键是做好“特”字文章，将“特”字写大，将“特”字写特，将“特”字写端正。

对关键成功因素进行量化分解，可以得出关键成功因素指标。

学校各层级、各岗位对发展的关键因素及其指标的全面落实，是实现学校战略目标的基本保证。

第三条改进领域课程是学校最为重要的产品，也是学校的核心竞争力。

必须着眼未来，立足实际，通过对国家课程的有效实施和学校课程的建设，系统开发满足学生需求、指向落实学校培养目标的校本课程。

课堂改变，学校才会改变；课堂高效，教育才会高效；课堂优质，学生才会优秀；课堂创新，学生才会创造；课堂进步，教师才会成长。

课堂教学要落实学生的主体地位，通过课程与教育教学改革，实现教学方式与学习方式的真正转变。

甘泉外国语中学：从多语种到多元文化的特色之路

的国际化学校；原来的学生进入国内
一
如何抓住日语之长，强、大、做做
校各年级均设置３个日语班（中其
１个为双外语实验班）、２个英语班
般高校已属幸运，五年来，０多近５
做精品牌学科？甘泉外国语中学通
香山中学将课堂搬到了大自然，风在景中学画风景，给高二全体学生上了
一
参与热情度极高。
香山中学是上海市浦东新区干１９５年创办的一所普通完中。面对９
中学根据学生需求和办学条件，开发
了一套独树一帜的美术校本课程，分
教辅材料，辐射影响日益扩大。２００７年秋季，学校预备年级开始招收主修德语、语的双外语学英
往能力的世界公民，学校通过各种途径开展国际理解教育：编写《与世界
多语教育为载体，国学生教育为以外
新生长点，以多元文化教育为重要内
国际合作意识，使甘泉外国语中学成为上海市对外交流窗口学校，每年接强化学生口语表达能力；还有 “ 力求待各国师生３０余批，００余人次，１０精深，拓宽知识 ”的外教综合课，采用自２００３年起选派２０多名学生赴０ “＋ ” １１授课与作业批改模式，中外教日本、美国、国、英法国等交流访问。师同时进班授课。２００５年学校建立频繁的国际互动和交流带来多全国首家 “ 中等日语教育研究中心 ” ，元文化的碰撞。为培养学生成为具并受教育部委托编写日语课程配套有世界眼光、现代文明习惯和国际交语” 的会话课程，采用 “ 班授课 ” 小，

上海市甘泉外国语中学办公室编2012年10月刊

上海市甘泉外国语中学办公室编 2012年10月刊1、我校举行托管工作中期研讨会随着我校对奉贤教院附中托管工作的中期评审的顺利完成，托管工作中期研讨会于2012年10月6日在甘泉举行。

上海市教科院普教所所长助理李伟峰老师、华师大教育部校长培训中心主任王俭博士、两校托管工作委员会成员参加会议。

刘国华校长主持本次会议。

本次中期研讨会内容主要包括：反馈并学习托管管理工作评审专家组对我校前半期托管工作的评审意见、根据评审意见初步确定下阶段托管工作的重点项目、讨论并梳理奉贤教院附中的办学思想体系，为该校新五年学校发展规划作好准备工作。

在近日开展的奉贤区托管管理工作中期评审工作中，专家组对我校以项目为载体的托管工作以及奉贤教院附中的突破发展给与了高度评价并提出中肯建议。

在研讨会上，托管工作组针对专家组反馈意见，展开认真学习，提出具体改进策略，主要有：进一步着力加强学校凝聚力工程建设、强化学校文化建设与引领、提高师生对学校文化内涵的认识与认同、进一步明确学校特色发展定位等。

同时还就如何促进两校管理层面、教师层面、师徒层面的交流互动展开讨论。

两位专家也纷纷给出建议，如：开展五年学校发展规划制定前的诊断工作，并从课堂、课程、课题入手，有重点有步骤地打造学校文化等。

、我校举行《颂伟大祖国展文明风采》主题升旗仪式2012年10月8日清晨，甘泉的校园里响起了《今天是你的生日》嘹亮的歌声。

这是我校预备年级合唱团为全校师生带来的节日礼物。

随着歌声，《颂伟大祖国展文明风采》主题升旗仪式缓缓拉开帷幕。

本次升旗仪式分为两大主题：一是由新教师郭侃亮、陈梦希带领高一新生邱丽萍、祝佳运朗诵了《祖国颂》，庆祝伟大祖国63周年庆典。

二是我校文明行为表彰与倡议。

先由学生会向全校学生发出行为规范倡议，再由工会主席田英杰老师代表全校教师发出教师倡议，全校上下一心，努力要将甘泉建设成文明规范的示范校。

最后濮虹书记做国旗下的演讲，书记在讲话中再次指出全校师生以积极的态度和饱满的精神迎接文明规范示范校的评比检查，每个人都要成为真正的“有教养的甘泉人”。

校报《青春甘泉》——上海市甘泉外国语中学

最后，刘校长殷切寄语。讲的是联欢的美好，诉说的是我们的将来。这种红白歌会的结果大家可想而知，是平分秋色的。其实，这样岂不更好？
青头春刊甘出泉版之后建
议
——
首先，非常感谢大家对《青春甘泉》的积极建议。在回复大家的建议时，小编看到了许许多多对报纸的赞扬声，很多同学都希望《青春甘泉》继续走下去并给予了祝福，小编非常感动 O.O；同时小编也很欣慰看到了同学们对于青春甘泉的自己的见解与看法并提出了许多非常好的建议。下面几条建议就是其中呼声很高的建议了： 1、希望在学校的校刊中多看到一些分部低年级同学们的风采，也希望在第一版“星动甘泉”中出现一些分部学生们的动态。 2、学校有时会有一些活动，希望把活动提前预告在报纸上。 3、希望看到有更为洗练优美、具有可读性的文章填充。 4、我们学校的校报在每次发行之后，都可以取一份样报把他张贴在一号楼一楼或者共青路的橱窗里。在有外宾或者姐妹学校交流时，有助于彰显我们学校的风采，体现出我们学校学生的主人翁精
《弘扬民族魂共筑中华梦》升旗仪式
2013 年 12 月 9 日，78 年前的今天正在进行着一场伟大的青年运动，中华民族觉醒了；78 年后的今天，在甘泉的校园里，又一批热血青年茁壮成长，为纪念先驱而讴歌。
在激昂的舞蹈《觉醒》中，升旗仪式缓缓拉开帷幕，一组由高一、高二团支委书记们带来的诗朗诵《一二九·青春》激起了青年们心中的热火，而后的新团员入团仪式掀起了仪式的高潮，一百多名新团员紧握右拳，高声宣誓，表达了入团的坚定意志和信心。高三学子周心妍的发言更是提出了在新时代中的青年该如何去理解一二九精神，并诠释了如何用行动来实现青年的美丽梦想；我校志愿者协会的会长、高二的唐嘉杰同学用实际的行动回应了我校的青年们以双手实现美丽梦想。最后团委书记周刚老师的演讲画龙点睛，为青年们的树立了远大的目标，点明了青年们应有的担当和责任，为仪式划上了精彩的句号。

上海市甘泉外国语中学

上海市甘泉外国语中学2018年度决算目录第一部分上海市甘泉外国语中学概况一、主要职能二、机构设置第二部分上海市甘泉外国语中学2018年度决算表一、收入支出决算总表二、收入决算表三、支出决算表四、财政拨款收入支出决算总表五、一般公共预算财政拨款支出决算表六、一般公共预算财政拨款基本支出决算表七、一般公共预算财政拨款“三公”经费及机关运行经费支出决算表八、政府性基金预算财政拨款支出决算表九、资产负债情况表第三部分上海市甘泉外国语中学2018年度决算情况说明第四部分名词解释第一部分上海市甘泉外国语中学概况一、主要职能上海市甘泉外国语中学是普陀区教育局所属公办完全中学。

主要职能包括：贯彻国家教育方针，实施中学阶段的素质教育，促进学生全面发展。

二、机构设置根据上述职责上海市甘泉外国语中学设7个内设机构，包括：校长室、事业发展部、课程教学部、学生工作部、外国学生部、人力资源部、后勤保障部。

第二部分上海市甘泉外国语中学2018年度决算表2018年度收入支出决算总表单位：万元2018年度收入决算表单位：万元2018年度支出决算表单位：万元2018年度财政拨款收入支出决算总表2018年度一般公共预算财政拨款支出决算表2018年度一般公共预算财政拨款基本支出决算表2018年度一般公共预算财政拨款“三公”经费及机关运行经费支出决算表2018年度政府性基金预算财政拨款支出决算表注：上海市甘泉外国语中学2018年度无政府性基金预算财政拨款支出，故本表无数据。

2018年度资产负债情况表金额单位：万元第三部分上海市甘泉外国语中学2018年度决算情况说明一、关于上海市甘泉外国语中学2018年度收入支出决算总体情况说明上海市甘泉外国语中学2018年度收入总计为7,616.88万元、支出总计为7,695.76万元。

与2017年度相比，收入增加244.13万元、支出总计增加323.04万元。

主要原因：人员经费增加。

二、关于上海市甘泉外国语中学2018年度收入决算情况说明本年收入合计7,616.88万元，其中：财政拨款收入6,985.80万元，占91.71%；事业收入472.40万元占6.21%；其他收入158.68万元，占2.08%。

高中语文篇目索引-上海市甘泉外国语中学

高中语文篇目索引由上海市甘泉外国语中学图书馆提供理性分析：立论的基础——2012年高考作文题目纵横谈/孙绍振//语文学习（上海）.——2012.NO.7-8—P.4体现时代精神突出能力考查——2012年高考材料作文题情况略述/张开赵静宇（教育部考试中心）//语文学习（上海）.——2012.NO.7-8—P.7“求真务实”应是作文教学的常态/黄玉慧（北京海定区教师进修学校）//语文学习（上海）.——2012.NO.7-8—P.21读书多积累文章能“发光”/赵志伟 //语文学习（上海）.——2012.NO.7-8—P.33促进学生学习改善教师教学突出学段特点——修订前后的新课标中“评价建议”对比细述/刘春文（浙江绍兴市越城区教育局教研室）//语文学习（上海）.——2012.NO.7-8—P.93语文课程资源的知识/孙慧玲（上海师范大学教育学院）//语文学习（上海）.——2012.NO.7-8—P.97语文智慧课堂之我见/吴云洁（上海建平中学）//语文学习（上海）.——2012.NO.7-8—P.114释“景”/曹坤（中国人民大学文学院）//语文学习（上海）.——2012.NO.7-8—P.121“蟹六跪而二螯”辨/朱于国（人民教育出版社中语社）//语文学习（上海）.——2012.NO.7-8—P.123阅读教学中的文本“解读逻辑”/叶丽新（华东师范大学）//语文学习（上海）.——2012.NO.7-8—P.1312012年上海市高考语文命题意图/申晓义//语文学习（上海）.——2012.NO.7-8—P.142打通文学作品解读与语文教学的通道——余虹《文学作品解读与教学》/孙万芳（山东西里中学）李冲锋（上海师范大学）//语文学习（上海）.——2012.NO.7-8—P.155语文主观题的测试功能和标准设定——以2012年高考语文上海卷古诗文试题为例/单学文（上海师范大学中文系）//语文学习（上海）.——2012.NO.9—P.4主观题测试功能的实现策略/蒋远桥（上海市教育考试院命题办）//语文学习（上海）.——2012.NO.9—P.7评价语文高考试题质量的五个维度/郑桂华（上海师范大学中文系）//语文学习（上海）.——2012.NO.9—P.9在“语文课程”中进行“语文学习”——语文课程论撮要之一/王荣生李冲锋（上海师范大学中文系）//语文学习（上海）.——2012.NO.9—P.13回首来时路——关于语文教师和语文教学的一次通信/褚树荣（浙江宁波市教育局）雷雅莉（浙江丽水一中）//语文学习（上海）.——2012.NO.9—P.18语文教学须关注文本理性——现行教材体系下理性教学探索与实践/国庆波（上海位育中学）//语文学习（上海）.——2012.NO.9—P.27从尊严诉求的角度解读《老王》/范晓红（江苏泗洪县教育局）//语文学习（上海）.——2012.NO.9—P.34祥林嫂：在“被吃”与“自吃”之间/李彬（江苏宿迁中学）//语文学习（上海）.——2012.NO.9—P.40漫话古典诗词中的“闲”/金云陶晓跃（江苏南通第三中学）//语文学习（上海）.——2012.NO.9—P.43写作教学亟须在学生的思维机制上着力——谈写作教学的“可为”与“当为”/王白云//语文学习（上海）.——2012.NO.9—P.60“意蕴探究”并非简单的个性化解读/孙霁蔚（江苏南京市第九中学）//语文学习（上海）.——2012.NO.9—P.69名师是怎么炼成的？——《一位青年教师的专业成长之路——王君专业求索笔记》导读/余映潮（湖北荆州市教育科学研究院）//语文学习（上海）.——2012.NO.9—P.76语文教学应向深层的思维图式与精神图式掘进——简论中学语文教学体系的内容错位/胡立根（广东深圳市江岭中学）//语文学习（上海）.——2012.NO.10—P.4论语文课程目标和课程内容——语文课程论撮要之二/王荣生（上海师范大学）//语文学习（上海）.——2012.NO.10—P.10言语教学的起点与落点——以《林黛玉进贾府》为例/林忠港（浙江丽水教育局教研室）//语文学习（上海）.——2012.NO.10—P.18龚自珍为什么以“梅”托志？/李强（上海市育才中学）//语文学习（上海）.——2012.NO.10—P.37鲁四老爷，不学无术？/姚峰（安徽怀远第一中学）//语文学习（上海）.——2012.NO.10—P.40《大堰河——我的保姆》的“强烈感染力”试解/赖瑞云（福建师大文学院）//语文学习（上海）.——2012.NO.10—P.46谈议论文立论的严密和层次的深化——以两篇高考作文为例/孙绍振//语文学习（上海）.——2012.NO.10—P.53高考作文评卷对“套作”的四种处理——以2012年浙江省高考作文阅卷为例/钟峰华（浙江杭州高级中学）//语文学习（上海）.——2012.NO.10—P.62语文课堂教学中背景资料的适时适度引入/陈静（浙江温州市第二外国语学校）//语文学习（上海）.——2012.NO.10—P.71谈艺明道道术合一——于漪《语文教学谈艺录（修订本）》导读/李百艳（上海建平实验中学）//语文学习（上海）.——2012.NO.10—P.75莫言与语文教学/语文学习（上海）.——2012.NO.11—P.4高中语文教学是重复解剖还是系统训练与海量刺激？——简论高中语文教学体系中阅读教学方法的错位/胡立根（广东深圳市红岭中学）//语文学习（上海）.——2012.NO.11—P.13“语文课程内容”及“语文知识”——语文课程论撮要之三/王荣生（上海师范大学）//语文学习（上海）.——2012.NO.11—P.16“讽诵”例説/杨邦俊（湖北宜都市第一中学）//语文学习（上海）.——2012.NO.11—P.26典型问题的非典型教法——以《最后的常春藤叶》为例/汤丽平（江苏常熟市中学）//语文学习（上海）.——2012.NO.11—P.28情到深处说不出——按叶老的教导品读《想北平》/杨俊岩//语文学习（上海）.——2012.NO.11—P.39片面立论和语录堆砌——从一篇高考作文“高分卷”谈“名人开会，名言荟萃”应试作文模式的弊端/孙绍振//语文学习（上海）.——2012.NO.11—P.562009PISA阅读素养测试（文本选择）之解读——兼评上海高考现代文文本的选择/邹一斌（上海市教委教研室）//语文学习（上海）.——2012.NO.11—P.63语文：让心灵自由飞翔/李镇西//语文学习（上海）.——2012.NO.11—P.72究竟什么样的课才是语文课——与郑逸农老师商榷/杨先武（广东深圳市北师大南山中学）//语文学习（上海）.——2012.NO.12—P.4谁在泯灭我们心灵的微光/秦振良（上海市位育中学）//语文学习（上海）.——2012.NO.12—P.6也说语文教学中的“归纳”与“演绎”/程永超（浙江温州二中黄龙校区）//语文学习（上海）.——2012.NO.12—P.10浅谈中学语文教学中段落衔接策略/倪岗（广东深圳市保安区教科培中心）付东薇（广东深圳市保安区官田学校）//语文学习（上海）.——2012.NO.12—P.14给《廉颇蔺相如列传》一个最佳位置——浅谈经典作品的错位及教材编写/李金明（湖北孝感高中）//语文学习（上海）.——2012.NO.12—P.30文学作品教学如何唤醒学生的体验/干红姿（浙江宁波区教育局教研室）//语文学习（上海）.——2012.NO.12—P.39写作，还是以书面语言为宜/毛荣富//语文学习（上海）.——2012.NO.12—P.43作文需要“真情话”还是“正确话”/石修银（福建教育学院作文工作室）//语文学习（上海）.——2012.NO.12—P.462012年台湾地区指定科目考试国文考科试题分析/林明进（台北建国中学）//语文学习（上海）.——2012.NO.12—P.492012年台湾地区指定科目考试国文考科试题/ //语文学习（上海）.——2012.NO.12—P.56新词“虐心”解读/杨琦（上海师范大学）//语文学习（上海）.——2012.NO.12—P.62知识分子的见识、责任和风骨——资中筠自选集导读/黄玉峰（上海复旦大学附属中学）//语文学习（上海）.——2012.NO.12—P.67我的心中有芝兰/王玉强（山东省淄博市教研室）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.7-8—P.4《在马克思墓前的讲话》课例赏鉴/执教：冯红霞观察：丁亚宏（河南省基础教育教学研究室中语组）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.7-8—P15《我有一个梦想》课例赏鉴/执教：张发春观察：方芳（昆明市教科院教研员）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.7-8—P27《故都的秋》课例赏鉴/执教：王洁辉观察：苏朝栋（湖南省岳阳市中语会理事长）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.7-8—P35《我与地坛（节选）》课例赏鉴/执教：彭玉华观察：胡勤（浙江省教育厅教研室语文教研员）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.7-8—P39《游褒禅山记》课例赏鉴/执教：张蕾观察：耿文举（呼和浩特市教研室中学语文教研员）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.7-8—P59《失街亭》课例赏鉴/执教：邢小蕾观察：张春莲（山西省教育科学研究院中学语文教研员）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.7-8—P59《子路、曽晳、冉有、公西华侍坐》课例赏鉴/执教：张广录观察：程红兵（上海市浦东教育发展研究院院长）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.7-8—P71《蜀道难》课例赏鉴/执教：徐万军观察：朱焕（盐城市教育科学研究院教研员）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.7-8—P91《采薇》课例赏鉴/执教：张继辉观察：卢军良（吉林省实验中学语文教研室主任）张玉新（吉林省教育学院高中语文教研员）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.7-8—P99实施以课本剧为载体的语文教学改革初探/闫桂珍（甘肃省嘉峪关市酒干三中）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.7-8—P127九层之台，起于累土/呼君（河北省沧州市第一中学）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.9—P4用思考的方式生活/张鹏举吴欣歆//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.9—P7以质量目标引领语文教学改革/胡根林（上海市浦东教育发展研究院）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.9—P10新课程背景下的生态语文课堂研究/蔡明杨培明朱治国（江苏省张家港市教研室）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.9—P13《老王》教学实录及反思/黄厚江（江苏省苏州中学）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.9—P20《议论化抒情散文的创作》课堂实录——以“宽容”为话题/张宝童（河北省承德一中）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.9—P40在“还原学生的思考”中进行作文评判——兼谈作文“反思课”/葛艳华（江苏省海安高级中学）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.9—P43嘴边上的唐风宋韵笔尖下的诗魂文魄——2012年高考名篇名句默写三维透析/张斌（河南省信阳高级中学分校）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.9—P462012年四直辖市高考作文题评点/陈鲁峰（山东省淄博市教学研究室）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.9—P48问题命域：为写作生命解套/石修银（福建省教育学院）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.9—P53材料作文称霸天下，理性思维驰骋疆场——2012年各地高考作文命题透视与前瞻/胡家曙（安徽省巢湖市第一中学）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.9—P55守望月光——记全国优秀教师赵炳庭/薛青峰（宁夏西吉县西吉中学）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.10—P4“方法”的理解和体现/黄厚江（江苏省苏州中学）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.10—P10课堂有效小组活动的四个要素/曹军利（山西省实验中学）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.10—P14高中现代诗歌阅读质量目标研究之一：背景及来源分析/宁冠群（上海市建平中学）胡根林（上海市浦东教育发展研究中心）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.10—P17刺客亦是好说客——荆轲说辞细读/李红亚（河北省正定中学） //语文教学通讯（太原）.——2012.NO.10—P37让议论文在思想的云上行走/孙蔷华（江苏省张家港市教育局教研室） //语文教学通讯（太原）.——2012.NO.10—P40规范乃有章法，死去才能活来——略谈议论文写作规范训练/朱诵玉（安徽师范大学附属中学） //语文教学通讯（太原）.——2012.NO.10—P43意到笔随即景会心——“随笔写作指导”教学设计/李天梅（安徽工业大学附中） //语文教学通讯（太原）.——2012.NO.10—P46稳中有变，守正出新——2012年高考古诗词鉴赏题评析及备考策略/张福圣（江苏省兴化一中）李彬（江苏省宿迁中学） //语文教学通讯（太原）.——2012.NO.10—P48为师不作媚时语，千寻真知启后生/郗小波（山西省阳泉市三中）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.11—P4追求有底气的语文教学——对话郑朝晖老师/ 张鹏举（中国教育科学研究院副研究员）郑朝晖（上海市建平中学）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.11—P7取意于精神，落脚于语言/ 任玲（云南省曲靖一中）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.11—P10高中现代诗歌阅读质量目标研究之二：实施策略与评价/ 胡根林（上海市浦东教育发展研究院）宁冠群（上海市建平中学）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.11—P12比较文学在语文教学中的介入思路与意义/章桂周（安徽省舒城中学）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.11—P15设疑推想还原——《鸿门宴》教学之人物与情节/ 宋如郊（广东省深圳市南山区北京师范大学南山附属学校）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.11—P20让高中戏剧课从平面迈向立体化——由《雷雨（节选）》公开课引发的思考/梁春霞（江苏省盐城中学）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.11—P24有“质”有“量”才有质量/袁东升（江苏省宿迁中学）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.11—P26教学目标设计的科学性原则/陈广团（江苏省灌云高级中学）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.11—P28读其书想见其为人——《<史记>的理想人格》备教策略/石瑛陈宝祥（江苏省常州市第一中学）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.11—P32每一片风景都是一颗心灵——《想北平》和《故都的秋》比较赏读/ 郑红蕾（浙江省绍兴县越崎中学）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.11—P37《最后的常春藤叶》文本探微/ 张广银（江苏省宝应中学）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.11—P39探索构建符合发展性评价理念的作文评价体系/ 肖中（江西省南康市第二中学）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.11—P42分类定级逐级达标——“多步升格”式作文训练模式简说/ 王永祝（江苏省连云港市板浦高中）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.11—P45从点式写作到线性写作——以2012年高考广东卷作文为例/ 李剑林（广东省深圳市第二高级中学）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.11—P47扎“根”求“枝”，本固枝荣——让语言亮起来/ 童县城（安徽省安庆一中）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.11—P51从2012年高考看作文题的考查、备考与评卷/ 尹小平（广东省教育考试院）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.11—P52高考语文命题必须心怀敬畏——2011、2012年高考语文上海卷试题指瑕/ 思乎//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.11—P55小说阅读复习要领/ 张同兰（山西省昔阳中学）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.11—P58守望月亮的老榆树/ 杨永明（安徽省六安一中）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.12—P4高中语文复习课应遵循十大原则/ 莫家泉（安徽省庐江县教研室）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.12—P7高中小说阅读质量目标研究之一：背景及来源分析/ 聂剑平余锡宝（上海市浦东教育发展研究院）刘强（华东师范大学第二附属中学）//语文教学通讯（太原）.——2012.NO.12—P9谁又翻动万花筒——高中语文“高效课堂”的背后/孟庆欣（辽宁省基础教育教研培训中心） //语文教学通讯（太原）.——2012.NO.12—P12深度耕犁，品咂语文味/张彩霞（浙江省绍兴县越崎中学） //语文教学通讯（太原）.——2012.NO.12—P21高效课堂评价刍议——由一节有争议的“优质课”说开去/祝念亭（河南省驻马店市基础教学研究室） //语文教学通讯（太原）.——2012.NO.12—P26文本解读向度的本体性与多元性/周玉明（江苏省靖江市教育局教科院） //语文教学通讯（太原）.——2012.NO.12—P32整合：选修教材内容处理的有效策略/李红亚（福建省长乐市第一中学） //语文教学通讯（太原）.——2012.NO.12—P37考场作文：力求才情与技巧的完美结合/陈光武（福建省龙岩一中） //语文教学通讯（太原）.——2012.NO.12—P44愁人的美丽——现代文阅读考查的三个困惑/杨建华（浙江省金华市汤溪高级中学） //语文教学通讯（太原）.——2012.NO.12—P47优化复习教学策略提高复习教学实效——高考语文复习教学的几点建议/方顺荣（浙江省杭州市普通教育研究室） //语文教学通讯（太原）.——2012.NO.12—P49人物传记命题特点及解题策略/张同兰（山西省昔阳中学） //语文教学通讯（太原）.——2012.NO.12—P53母语诗教的庚续与探求——东北师大附中第二届语文学术节侧记/李跃庭孙立权（甘肃省兰州市二十七中） //语文教学通讯（太原）.——2012.NO.12—P55阮真作文教学思想的当代价值/魏木亚（江苏师范大学文学院）//中学语文教学（北京）.——2012.NO.7—P4把现代诗当现代诗来教/李卫东（北京市教科院基教研中心）//中学语文教学（北京）.——2012.NO.7—P10教：在学生“自主”之上必须有作为——以《拿来主义》教学为镜子/徐江（天津南开大学文学院）周宗富（内蒙古鄂尔多斯一中）//中学语文教学（北京）.——2012.NO.7—P14在事例与论点间安上“合页”——怎样剖析出事例的本质/何宁（天津实验中学）//中学语文教学（北京）.——2012.NO.7—P26不是每一块砖都要去砌长城——谈教学的多样性兼答王俊鸣先生/王开东（江苏省张家港市外国语学校） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.7—P35“青山遮不住，毕竟东流去”应作何解释——兼评对辛弃疾《菩萨蛮》一词的误读/王振军（江苏省南京师范大学文学院） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.7—P43引导学生进行“文意把握”/余映潮（湖北省荆州市教科院） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.7—P51个性化：散文教学内容的切入点——《想北平》教学设计例説/郑逸农（浙江师范大学教育学院） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.7—P52高考“伪写作”导向可以休矣——2012年高考作文题浅论/潘新和（福建师范大学文学院） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.7—P63回望，那原来才是本色/本期名师：应水恒（福建教育学院中学语文教研室主任）青年教师：林育（福建省福州高级中学）傅忠生（福建省上杭四中）陈文莉（福建省厦门市思明区教师进修学校中学语文教研员） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.7—P73在阅读中前行/施恩盛（云南省大理白族自治州剑川一中） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.7—P78《学记》重读/朱贻渊（首都师范大学） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.8—P4文本深层解读的四个抓手/李涛（江苏省新海高级中学） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.8—P10高中语文“必修”“选修”整合教学的实践与思考/冯为民（江苏省教育学院附属高级中学）孙和平（江苏省南京市鼓楼区教研室） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.8—P13凡事预则立，不预则废——刍议作文教学的备课/俞发亮（福建省厦门市教育科学研究院） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.8—P22面对自我心灵的生命歌唱/王栋生（江苏省南京师范大学附中） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.8—P25是自我激励，还是自我愧疚？——《项脊轩志》文本构成辨别与郭天彪老师商榷/叶满菊（浙江省东阳市湖溪高级中学）徐锡强（浙江省东阳中学） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.8—P37千古真情动谁心？——《兰亭集序》情感探究/卢吉增（北京市丰台区第二中学）//中学语文教学（北京）.——2012.NO.8—P43《烛之武退秦师》教学设计/李朝（安徽省马鞍山市第二中学） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.8—P50给作文简单清晰的踏板/王大绩（北京市朝阳区陈经纶中学） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.8—P59曲终人不见奖赏数峰青——2012年全国新课标卷的变化及备考启示/尤立增（河北省张家口市第一中学） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.8—P62按照“美的规律”建构语文教育美学/曾祥芹（河南师范大学文学院） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.8—P77基于文本细读的课堂教学改进——以《项链》为例/吴欣歆（北京教育学院中文系） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.9—P16谈评价在写作教学中的运用/夏雷震（江苏省锡山高级中学） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.9—P29开辟高三写作教学的“第二通道”/曹勇军（江苏省南京市第十三中学） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.9—P32“脉脉流水”蕴真情——朱自清《荷塘月色》思想情感之我见/董旭午（江苏省泰州中学） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.9—P442012年高考语文北京卷命题综述/北辰（北京教育考试院） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.9—P62我有一个愿望/喻旭初（江苏省南京市金陵中学） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.9—P74教育改革者的思想塑像/刘惕若梅西（华中师范大学经济学院） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.9—P76朱熹的作文评价观及教学启示/纪荣海（福建省泉州市教科所） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.10—P4梁启超“教给规矩”说的当代启示——重读梁启超《中学以上作文教学法》/时金芳（江苏省南通大学文学院） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.10—P9语文教学必须认识和处理好几组关系/严华银（江苏省教师培训中心） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.10—P13说说“好词好句” /王栋生（江苏省南京师范大学附中） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.10—P33祥林嫂的“经济账”——另眼看《祝福》/徐荣祥（浙江省常山一中） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.10—P44有一份黑夜需要忍受——解读《威尼斯商人》中的夏洛克/王开东（江苏省张家港市外国语学校） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.10—P47浅谈新材料作文的难点及教学思考/于建生（江苏省如东高级中学） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.10—P66“本色语文”的探索与实践——对话语文名师黄厚江/魏本亚（江苏师范大学文学院） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.11—P77叶圣陶语文教学理念之重温与借鉴/邱道学（清华大学附中）刘占泉（首都师范大学文学院） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.11—P4“活语文”课堂教学实施策略/张德超（江苏宿迁市教育局）程振理（江苏省泗洪中学） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.11—P14从调整入手，提高议论文写作指导的实效性/刘宇新（北京教育科学研究院基础教育教学研究中心）元东军（北京教育学院丰台分院） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.11—P27对写作教学经典论断的思辨/赵宪宇（江苏省无锡市教育科学研究院） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.11—P31有关“疯子”的思考——《药》的批判力量再探/王月红（北京市第八十中学） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.11—P42《项脊轩志》教学设计/徐晓岚（安徽省桐城二中） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.11—P58浅谈语文导学案使用的得失/顾咏梅（江苏省扬州大学附属中学） //中学语文教学（北京）.——2012.NO.12—P13。

高中英语篇目索引

高中英语篇目索引高中英语篇目索引（2008.1~12）由上海市甘泉外国语中学图书馆提供谈谈我国中学英语教学中的语法问题/章振邦（上海外国语大学英语学院）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.1.－p.1中学英语教材词汇语料库调查/谢家成（长江大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.1.－p.4以新课程理念推进高考英语改革—-简要评析2007年新课改实验区高考英语试卷/杨善闳（安徽省教育科学研究所）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.1.－p.9高中英语写前活动的设计/张燕（北京一零一中学）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.1.－p.14高考书面表达阅卷情况分析与写作指导/胡洁元杨海英（浙江湖州市吴兴高级中学）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.1.－p.21 英汉差异对学生英语写作的影响/殷志勇（江苏海州高级中学）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.1.－p.28高考英语阅读理解新题型考点分析与解题点拨/孟庆忠（江苏连云港市教育局教研室）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.1.－p.33 高中课型课例交流与研究//中小学外语教学（北京）.－2008,no.1.－p.40英语介词省略初探/王平（广东肇庆市肇庆学院外语系）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.1.－p.45浅谈“非人称主语句”/梁莲红（浙江宁波市第二中学）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.1.－p.47高中英语阅读教学中的拓展实践/朱文英（四川成都市第七中学外语组）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.2.－p.1新课程理念下培养学生英语思维能力的方法/何忠花（江苏新海高级中学）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.2.－p.6从学生答题情况看语法和词汇教学/温爱英（江西省教育厅教研室）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.2.－p.13高中英语词汇教学的几种可行性策略/曾龄香（浙江宁波二中）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.2.－p.22高中阶段英语写作中错误反馈的教学建议/徐浩（首都师范大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.2.－p.26 中学英语写作教学薄弱问题分析与解决对策/关世民（海南师范大学外语系）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.2.－p.30 高中课型课例交流与研究//中小学外语教学（北京）.－2008,no.2.－p.41简析附加疑问句的习惯用法/张向阳（南京师范大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.2.－p.46英语课堂教学的问题诊断与实践改进/胡庆芳（上海市教育科学研究院）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.3.－p.7支架理论在英语合作学习中的运用/谢慧萍（浙江杭州外国语学校）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.3.－p.13高中英语自主命题卷书面表达题的特色与问题/高晓莹（解放军后勤工程学院重庆外语教研室）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.3.－p.18中学高水平英语学习者口语自我纠错的个案研究/陈钧（江西南昌华东交通大学附中）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.3.－p.29 高中课型课例交流与研究//中小学外语教学（北京）.－2008,no.3.－p.42主动形式表被动意义的类型及特点/袁小林（广东深圳市宝安中学）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.3.－p.48中小学英语教师的基本素养/陈力（人民教育出版社英语室）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.1.－p.1中国基础英语任务型交际—建构教学法探讨/郭跃进（湖北教育学院外语系）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.1.－p.7高中英语课堂互动教学探究/刘丽平（乐山师范学院外语系）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.1.－p.12国外英语教材的编写特色及设计思路评析/孙东晖（山东单县二中）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.1.－p.15稳中求进稳中求新—2007年高考英语全国卷解读/程惠云（清华大学附属中学）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.1.－p.20 高三十学高效备考/王俊易（湖北黄冈市教科院）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.1.－p.23关于提高教学有效性的探索—谈英语教学中对各类学习法的合理利用/刘兵（陕西师范大学教育科学学院）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.1.－p.27试析新课标背景下中学英语教学设计模式“三阶段”/宋江录（宁夏大学外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.1.－p.30 任务型英语课堂教学模式的探索/李广凤（河北邢台内邱官庄镇中学）//中学外语.教与学（北京）.－2008,no.1.－p.33行动研究在英语教学中的应用/周岩(上海技术学院：) // 中学外语教与学（北京）.－2008,no.1.－p.37英语比较结构的非比较意义/陈辉（苏州科技大学外语系）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.1.－p.43高中英语口语教学的创新与尝试——以上海嘉定二中“试比拼”英语口语教学活动为例/周建芳（作者单位：上海应用技术学院）.－2008,no.1.－p.41高中英语听力教学策略/庄育新（安徽全椒县全椒中学）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.1.－p.49高中英语听力训练略谈/卜传斌（安徽全椒县全椒中学）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.1.－p.50提高英语综合能力的策略/高丽（河北唐山师范学院初等教育学院）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.1.－p.52如何做好英语阅读理解题/魏雪卿（苏州科技大学外语系）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.1.－p.54浅谈中学生英语写作能力的培养与提高/孙玉芬（辽宁庄河市第二高级中学）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.1.－p.57有效运用教师影响力，发挥教师权威/于晖（吉林长春大学外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.2.－p.4高中英语教师语用教学意识及语用知识现状调查/高瑞阔（安徽六安市皖西学院外语系）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.2.－p.6 如何提高中学生英语素质/高生贵（甘肃定西市安定区公园路中学）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.2.－p.10新课改背景下中学英语教学的认识误区及对策/李欣（福建厦门集美大学外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.2.－p.12 关于新课程高中英语教学目标的叙写/王勤（浙江嘉兴市第一中学）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.2.－p.15新课程改革与英语教师的自主专业化发展/田进军（张家港市锦丰初级中学）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.2.－p.18 观07年试卷，08高考英语这样复习/范存智、马燕（原载高校招生）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.2.－p.20谈如何培养和提高英语应用能力——写在2007广东新高考之后/苗淑艳（广东深圳市深圳中学）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.2.－p.23新课程视角下的高中英语学法指导/刘骁明（安徽无为中学）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.2.－p.29中学英语课堂教学节奏的构建/宗凤昌（江苏淮安中学）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.2.－p.34中学英语课堂教学不良现象评析/刘玲萍（浙江杭州市第十三中学）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.2.－p.36英语词汇学习探究——联想，拓展/刘岁卯//中学外语教与学（北京）.－2008,no.2.－p.39巧用逗号，轻松解题/朱启飞（安徽当涂第二中学）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.2.－p.41前缀en-与后缀en-/尹继友（湖北麻城市第三中学）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.2.－p.43浅议英语教学中的口头复述/高琼（甘肃临洮县第二中学）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.2.－p.44如何应对听力训练中出现的困难/冯妍（兰铁五中）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.2.－p.46英语阅读教学模式探析/柏玉和（通辽市科尔沁区钱家店实验初中）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.2.－p.51浅谈高中英语写作能力的培养/赵惠珍（甘肃临洮县第二中学）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.2.－p.55基础写作重在基础句型的熟悉与应用/肖鹏//中学外语教与学（北京）.－2008,no.2.－p.57专家帮你提高英语作文成绩/史冰岩（哈尔滨工业大学外语学院）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.2.－p.59德国的外语教学改革及启示/肖建芳（广东五邑大学外语系）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.3.－p.4浅谈新课标理念下中学英语教师引导作用的发挥/李宝荣（北京教育学院外语系）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.3.－p. 10 再论素质教育与课堂教育/邢孟达（山东师范大学）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.3.－p.12对我国现行英语课程标准的理论思考/何广铿（华南师范大学外文学院）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.3.－p.13英语高考题型答题技巧与备考建议/李建平（山东师范大学）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.3.－p.18英语课堂有效教学的策略运用与思考/吴爱庆（浙江义乌中学）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.3.－p.26高中英语语音教学探析——基于牛津高中教材语音教学的若干尝试/赵继光（江苏连云港市白塔高级中学）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.3.－p.30语境法在中学英语课堂教学中的运用/彭红兵（宜春学院外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.3.－p.35高中教材中的系动词用法小议/张晓云（湖北孝感三江航天中学）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.3.－p.38几种特殊的完成形式/张芬（成都医学院）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.3.－p.41高中英语口语教学应注意的问题及方法/陈琴华（浙江台州市天台育青中学）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.3.－p.43 新课程背景下的中学英语听力教学/朱莉琼（湖南岳阳市岳阳楼区五里中学）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.3.－p.45高中英语阅读与写作并进式教学的研究/刘东利（北京市第105中学）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.3.－p.49英语阅读教学的功能语境视角/屠克（河南农业大学外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.3.－p.50高中英语书面表达面批三步法/徐群力（浙江桐庐县教育局教研室）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.3.－p.52抽调中学生英语写作能力的途径/吴晓钟（江苏淮安县海陵中学）//中学外语教与学（北京）.－2008,no.3.－p.54在理想与现实之间求索——提升英语教师新课程执行力的前期实践/（北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.4.－p.14任务的主要二维与高中英语教案设计/俞炎桑（上海大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.4.－p.19中学英语教师反思性教学例谈/郑允贤（浙江省苍南县江南高级中学）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.4.－p.26从一道高考题看this 和that 用法的差异/林有苗（浙江湖州师范学院）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.4.－p.46在反思与探究中提高课堂合作学习的实效性/孔繁华(北京市一零一中学）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.5.－p.1话语分析理论在阅读教学中的应用/徐文丽(山东鲁东大学大学外语教学部）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.5.－p.7从挖掘教材内涵入手培养高中学生的英语阅读能力/程菁华(浙江宁波二中）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.5.－p.11利用教材资源开展写作训练的策略/石锡伍(福建厦门五缘实验学校）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.5.－p.17高考命题求新的必要性和策略分析---对近几年高考英语试题雷同现象的思考/沈晓彦(江苏省通州高级中学）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.5.－p.22中学生英语写作常见语言错误及其纠正策略探讨/郝群(四川内江外国语学校）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.5.－p.26 高中英语课堂生成性教学资源的处理策略/葛巧霞(浙江宁海县知恩中学）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.5.－p.31北师在版高中英语教材使用中的问题及其解决方案/尚晓兰(安徽宿松县第二中学）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.5.－p.35 补习对中学生英语学习的影响/吴飒唐灵芝（江南大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.6.－p.1高考英语“任务型阅读”题型示例指瑕/孟庆忠（江苏连云港市教育局教研室）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.4.－p.10 从一节语法课看“学生的主体意识”/凌蕙（北京师范大学第三附属中学）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.6.－p.14指导高中生在英语阅读中运用调控策略/韩程峰（华东师范大学英语系）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.6.－p.18一节高三书面表达讲评课的教学设计/刘涛夏飞华（浙江省江山中学）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.6.－p.21由赴澳语言培训引发的教学反思/诸复帼（浙江余姚市阳明中学）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.6.－p.25联想教学方法在中学英语教学中的应用/陶小威（浙江兰溪市第一中学）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.6.－p.28英语介词短语的名物化现象探究/邓道宣（四川乐山师范学院外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.6.－p.38高中虚拟语气用法归纳/余绍榛（云南宣威市第一中学）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.6.－p.41have 可以表达“存在”吗？——从意念角度谈have 的语法功能/袁军（浙江湖州师范学院外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－2008,no.6.－p.46中学英语教师职业倦怠的成因及对策/陈莉(华东师范大学课程与与系)//中学外语教与学(北京) .－2008,no.4.－p.4英语学习自我效能感的影响因素及培养/杨行胜(江苏宿迁泗洪县洪翔中学)//中学外语教与学(北京) .－2008,no.4.－p.7高中英语新教材教法初探/殷成勇(广东珠海市斗门一中)//中学外语教与学(北京) .－2008,no.4.－p.16以新课程理念推进高考英语改革----简要评析2007年新课改实验区高考英语试卷/杨善闳(安徽省教育科学研究所)//中学外语教与学(北京) .－2008,no.4.－p.18效能复习抓关键，轻松自如应高考----英语复习策略指导/白金国(哈尔滨市第一中学)//中学外语教与学(北京) .－2008,no.4.－p.22 英语课堂有效教学的策略运用与思考/吴爱庆(浙江义乌中学)//中学外语教与学(北京) .－2008,no.4.－p.25谈英语教学中的朗读/张兰英(四川乐山市第六中学)//中学外语教与学(北京) .－2008,no.4.－p.28浅谈英语教学中的课堂提问/孔兆飞(浙江定海第一中学)//中学外语教与学(北京) .－2008,no.4.－p.30英语教师的指导作用/袁亚丽(海南师范大学英语系)//中学外语教与学(北京) .－2008,no.4.－p.32英语“参与式”教学实践初探/余学蓉(红寺堡中学)//中学外语教与学(北京) .－2008,no.4.－p.33英语教学中的兴趣培养/刘明贵(河南省新乡市原阳县第一中学)//中学外语教与学(北京) .－2008,no.4.－p.35英语倒装句的强制性与必要性/林云舟(海南师范大学外语系)//中学外语教与学(北京) .－2008,no.4.－p.36词汇学习之我的心得/刘思选(上海外国语大学英语学院)//中学外高中英语听力教学的新思路/刘丹(浙江湖州中学)//中学外语教与学(北京) .－2008,no.4.－p.43中学英语口语纠错策略/何仁毅(江苏海门市教研室)//中学外语教与学(北京) .－2008,no.4.－p.46高中英语阅读教学策略探讨/段翠英(陕西师范大学外语学院)//中学外语教与学(北京) .－2008,no.4.－p.50新课程下如何训练中学生的英语写作能力/张爱忠(江苏东海高级中学)//中学外语教与学(北京) .－2008,no.4.－p.53书面表达精练/陈清鹏(江西临川一中)//中学外语教与学(北京) .－2008,no.4.－p.55专家帮你提高英语作文成绩/史冰岩(哈尔滨工业大学外语学院)//中学外语教与学(北京) .－2008,no.4.－p.58美国人眼中的道德观//中学外语教与学(北京) .－2008,no.4.－p.63内容与形式从对立走向统一-----英语课堂生态平衡观/黄远振(福建师范大学外国语学院)//中学外语教与学(北京) .－2008,no.5.－p.4 高中英语教学中的思维训练研究/生平(人民教育出版社)//中学外语教与学(北京) .－2008,no.5.－p.7高中英语教师教学方式的转变研究/马斌(福建师范大学教育科学与技术学院)//中学外语教与学(北京) .－2008,no.5.－p.11英语教师职业发展的制约因素与对策/孙平华(中国政法大学外国语学院)//中学外语教与学(北京) .－2008,no.5.－p.14浅谈任务型教学的本土化/周亚君(华东师范大学课程与教学系)//中学外语教与学(北京) .－2008,no.5.－p.20教学评价改革是英语课程改革的关键/李锋伟(郑州师范高等专科学校)//中学外语教与学(北京) .－2008,no.5.－p.242007年高考英语听力试题的特点/董敏(安徽天长中学)//中学外语教与学(北京) .－2008,no.5.－p.26高考英语写作备考的三个策略/戴小丽(深圳市平冈中学)//中学外谈谈我国中学英语教学中的语法问题/章振邦(上海外国语大学英语学院)//中学外语教与学(北京) .－2008,no.5.－p.32中学英语新课程标准下的语法教学策略/邓毅群(江西教育学院外文系)//中学外语教与学(北京) .－2008,no.5.－p.34新课程下高中英语有效课堂教学设计/陈亚丽(广州市增城中学英语组)//中学外语教与学(北京) .－2008,no.5.－p.38从高考题看连词before 的用法/苏晓强//中学外语教与学(北京) .－2008,no.5.－p.41巧解感叹句/蒋丰歌(江苏铜山县清华中学)//中学外语教与学(北京) .－2008,no.5.－p.43中高水平英语课堂纠正性重述语研究/许珊珊(南京大学外国语学院英语系2005级)//中学外语教与学(北京) .－2008,no.5.－p.44 提高英语听力理解能力的策略和技巧/朱筱杭(浙江湖州中学弁山校区英语组)//中学外语教与学(北京) .－2008,no.5.－p.50高中生中译英中时态使用错误分析/刘慧芳(上海市第二中学)//中学外语教与学(北京) .－2008,no.5.－p.55如何翻译关于道德的名词(一)/王逢鑫(哈尔滨工业大学外语学院)//中学外语教与学(北京) .－2008,no.5.－p.59我生命中最有意义的一天/熊德//中学外语教与学(北京) .－2008,no.5.－p.60高中英语新课程实施现状的调查与思考/杨欣（浙江金华职业技术学院国际商务学院）//中学外语教与学(北京) .－2008,no.6.－p.4 高中英语教师的课程适应与专业成长/谌启标（福建师范大学教育科学与技术学院）//中学外语教与学(北京) .－2008,no.6.－p.7 高中生英语学习信念及其与英语学习行为的关系/宋志燕（山西长治学院社科系）//中学外语教与学(北京) .－2008,no.6.－p.11 新课程理念下培养学生英语思维能力的方法/何忠花（江苏新海高级中学）//中学外语教与学(北京) .－2008,no.6.－p.14利用网络英语课的新尝试/郑亚洪（浙江乐清市乐清镇实验中学）//中学外语教与学(北京) .－2008,no.6.－p.20解读基于课程文件的中学英语教学评价/欧阳苹果（湖南湘南学院）//中学外语教与学(北京) .－2008,no.6.－p.24试论信息技术与中学英语教学的课程整合/曾小曼（广西师范大学附属中学）//中学外语教与学(北京) .－2008,no.6.－p.262007年全国高考19份英语试卷题型结构的分析与比较/宋卫民（江西宜春学院）//中学外语教与学(北京) .－2008,no.6.－p.28 英语完形填空题解题新探/吴昌（永安第一中学）//中学外语教与学(北京) .－2008,no.6.－p.30任务型教学法在中学英语教学实施过程中存在问题及思考/游建民（河北科技师范学院）//中学外语教与学(北京) .－2008,no.6.－p.33 从学生答题情况看语法和词汇教学/温爱英（江西教育厅教研室）//中学外语教与学(北京) .－2008,no.6.－p.35中学英语听力教学研究/方常杰（浙江黄岩中学）//中学外语教与学(北京) .－2008,no.6.－p.39高中生课外英语口语训练的探索/惠鹏（上海大学附属中学）//中学外语教与学(北京) .－2008,no.6.－p.41谈高中英语语音教学-----基于牛津高中教材语音教学的若干尝试/赵继光（江苏连云港市白塔高级中学）//中学外语教与学(北京) .－2008,no.6.－p.44新课程背景下“阅读档案袋”的应用/吴轶（浙江宁波市第三中学）//中学外语教与学(北京) .－2008,no.6.－p.48利用语篇信息解读，提高高中英语阅读教学质量/于翠萍（山东师范大学外语教育学院）//中学外语教与学(北京) .－2008,no.6.－p.51 运用词块学习策略，提高高中生英语写作水平/王佩娜（广东揭阳第一中学）//中学外语教与学(北京) .－2008,no.6.－p.55报刊阅读在高中英语教学中的实践与思考/殷志勇（江苏海州高级中学）//中学外语教与学(北京) .－2008,no.6.－p.58名人名言在中学英语教学中的运用/黄百安（浙江省余姚市教育局教研室）//中小学英语教学与研究(上海) .－2008,no.4.－p.12 高中英语课堂导入案例分析/李杰（南京师范大学外国语学院05级教育硕士）//中小学英语教学与研究(上海) .－2008,no.4.－p.17 任务型教学的正确理解和合理优化/陈立华（浙江省玉环县玉城中学）//中小学英语教学与研究(上海) .－2008,no.4.－p.23“交流---互动”模式与英语听说教学/曹爱萍（上海市吴淞中学）//中小学英语教学与研究(上海) .－2008,no.4.－p.27浅谈如何提高学生的英语听力水平/周永波（吉林省四平市伊通满族自治县第二十五中学）//中小学英语教学与研究(上海) .－2008,no.4.－p.30高中英语阅读教学的梯度/刘骁明（安徽省无为中学）//中小学英语教学与研究(上海) .－2008,no.4.－p.31上海市中小学双语教学的发展分析（下）/朱浦（上海市教委教研室）//中小学英语教学与研究(上海) .－2008,no.4.－p.34高考英语科试卷新型“短文改错”题设计/刘庆忠（教育部考试中心）//中小学英语教学与研究(上海) .－2008,no.4.－p.40英语高考任务型阅读试题解析/沈正南（江苏省梁丰高级中学）//中小学英语教学与研究(上海) .－2008,no.4.－p.44《2008年高考（江苏卷）英语科考试说明》解读/刘忠保（江苏省南通中学）//中小学英语教学与研究(上海) .－2008,no.4.－p.48 高考英语语法疑难题解析（四）---情态动词的用法/沈金荣（华东师大课程系）//中小学英语教学与研究(上海) .－2008,no.4.－p.60 浅谈抽象名词、物质名词的可数化/万小泉（安徽巢湖市第七中学）//中小学英语教学与研究(上海) .－2008,no.4.－p.65A、B、C与ABC/林有苗（浙江省湖州师范学院）//中小学英语教学与研究(上海) .－2008,no.4.－p.68谈谈on表示“支撑”、“由……支撑”的用法/孔礼战（河南省济源市教育体育局教育科学研究所）//中小学英语教学与研究(上海) .－2008,no.4.－p.69加强课外阅读，提高高中生英语阅读能力/夏安平（福建省建宁县第一中学）//中小学英语教学与研究(上海) .－2008,no.6.－p.37 试用图式理论激发高中生英语听力兴趣/江淑玲（浙江师范大学外国语学院）//中小学英语教学与研究(上海) .－2008,no.6.－p.48 英语作文评改模式的探索与思考/殷志勇（江苏省海州高级中学）//中小学英语教学与研究(上海) .－2008,no.6.－p.51英汉句式互译差异分析/赵晓江（辽宁中医药大学外语教研室）//中小学英语教学与研究(上海) .－2008,no.6.－p.56一些地道的课堂用语/李力（浙江省杭州外国语学校）//中小学英语教学与研究(上海) .－2008,no.6.－p.59含蓄虚拟语气解读/刘岁卯（甘肃省静宁一中）//中小学英语教学与研究(上海) .－2008,no.6.－p.60定语从句与其他相似易混结构比较/李艳荣（山东省荷泽二中）//中小学英语教学与研究(上海) .－2008,no.6.－p.65高考英语语法疑难题解析（六）----名词及名词与限定词的搭配/沈金荣（华东师大课程系）//中小学英语教学与研究(上海) .－2008,no.6.－p.67 中学英语教材“二次开发”的意义、内容与权限/关世民（海南师范大学外语系）//中小学外语教学（北京）.—2008，no.7.—P.1 高中学生英语词汇学习策略使用情况调查/程彩玲，张荣（南京师范大学附属实验学校）//中小学外语教学（北京）.—2008，no.7.—P.6课文复述的有效方法/程菁华（浙江宁波二中）//中小学外语教学（北京）.—2008，no.7.—P.12运用词块理论提高学生的英语写作能力/王学儒（浙江舟山市南海实验学校）//中小学外语教学（北京）.—2008，no.7.—P.18 高中英语语法教学：从故事、规则到语感/白治堂（华中师范大学教育学院）//中小学外语教学（北京）.—2008，no.7.—P.28 在课堂教学中培养学生的听力策略——以一节听力预测策略教学课为例/刘辉（清华大学附属中学）//中小学外语教学（北京）.—2008，no.7.—P.32提高课堂教学有效性的三种方法/黄海丽（浙江温岭市大溪中学）//中小学外语教学（北京）.—2008，no.7.—P.35介词运用难点例析——从2007年一道高考题谈起/戴海荣（开明出版社外研室），李宝忱（北京市朝阳区教育科研所）//中小学外语教学（北京）.—2008，no.7.—P.47对教学设计内涵的理解及实践诊断/张金秀（北京教育学院国际语言文化学院）//中小学外语教学（北京）.—2008，no.8.—P.1 07版高中英语新教材的阅读预测技能练习设计探究/陈文宜，何安平（华南师范大学外文学院），//中小学外语教学（北京）.—2008，no.8.—P.14教师如何做有深度的叙事研究/李晓博（深圳大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.—2008，no.8.—P.21将“以学生为主体”的意识渗透到课堂设计中——一节阅读课的设计、实施与反思/侯敏华（北京市十一学校），曹卫平（北京市育英中学），王淑香（北京大学附属中学），孙铁玲（北京市海淀区教师进修学校附属学校）//中小学外语教学（北京）.—2008，no.8.—P.24高中英语词汇教学与测试策略的研究/宋德龙（华东师范大学外语系）//中小学外语教学（北京）.—2008，no.8.—P.29小组合作式写作教学的实践与思考/殷志勇（江苏海州高级中学）//中小学外语教学（北京）.—2008，no.8.—P.33谈语用能力的可教性/孙亚（对外经济贸易大学英语学院），张瑞雪（北京林业大学外语学院）//中小学外语教学（北京）.—2008，no.8.—P.37Few 与little并非总是表示否定/林有苗（浙江湖州师范学院）//中小学外语教学（北京）.—2008，no.8.—P.48中学英语教材附录词汇表的语料库研究与理据探究/谢家成（湖北长江大学外国语学院），何安平（华南师范大学外文学院）//中小学外语教学（北京）.—2008，no.9.—P.1。

热烈祝贺上海市甘泉外国语中学50华诞

热烈祝贺上海市甘泉外国语中学50华诞
佚名
【期刊名称】《新读写》
【年(卷),期】2004(000)009
【摘要】上海市甘泉外国语中学是始建于1954年的一所公办完全中学。

校园环
境优美，花木扶疏，碧草如茵。

春天樱花烂漫，秋来丹桂飘香。

学校教学设备先进，生活设施完善。

【总页数】1页(PF002)
【正文语种】中文
【中图分类】G639.28
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上海市教科院普教所所长助理李伟峰老师、华师大教育部校长培训中心主任王俭博士、两校托管工作委员会成员参加会议。

刘国华校长主持本次会议。

同时还就如何促进两校管理层面、教师层面、师徒层面的交流互动展开讨论。

两位专家也纷纷给出建议，如：开展五年学校发展规划制定前的诊断工作，并从课堂、课程、课题入手，有重点有步骤地打造学校文化等。

2、我校举行《颂伟大祖国展文明风采》主题升旗仪式2012年10月8日清晨，甘泉的校园里响起了《今天是你的生日》嘹亮的歌声。

这是我校预备年级合唱团为全校师生带来的节日礼物。

随着歌声，《颂伟大祖国展文明风采》主题升旗仪式缓缓拉开帷幕。

本次升旗仪式分为两大主题：一是由新教师郭侃亮、陈梦希带领高一新生邱丽萍、祝佳运朗诵了《祖国颂》，庆祝伟大祖国63周年庆典。

二是我校文明行为表彰与倡议。

3、我校举行“新教师培训拜师会”2012年10月9日12点30分，于一号楼三楼会议室举行了“新教师培训拜师会”。

我校三名新进教师：郭侃亮、邵琰琰和陈梦希老师在会上找到各自的带教“师傅”：王颖芳、张婷和李晓玲老师，并向他们表达了谢意和对未来工作的决心。

王秀娟老师结合了“529”教师培训工程的宗旨给新教师以鼓励和嘱托。

史晔群、胡瑞芸和邵燕群老师也对这三对师徒们予以美好的祝福。

这次“拜师会”校领导都十分重视，刘国华校长以及刘璇副校长亲自参加并寄以厚望，希望新教师在带教老师的帮助下能全面发展，成为甘泉新生力量。

4、我校迎接行为规范星级校申报检查2012年10月10日下午一点正，由德育专家、德育特级教师陈镇虎老师带领的行为规范星级校检查团一行来我校进行检查工作。

专家们听了由濮虹书记、刘国华校长作的《甘泉外国语中学行为规范星级校申报汇报稿》，检阅了有关我校德育工作的材料，巡视了我校校园、课堂情况、作业情况等。

在反馈阶段，陈镇虎老师对我校的德育工作、校园环境表示满意，大力称赞了师生的礼仪非常到位，作业方面体现了师生互动、整洁干净，德育工作的材料整理得非常整齐、清晰，同时也提出了更高的要求，如在汇报中将目标体系提的再高点，课堂巡视中也发现了极个别学生不认真听课，个别学生头发较长等情况，对于专家提出的建议与意见，濮哄书记表示一定会认真听取、立刻改正，以最好的姿态迎接市里的检查。

5、我校学生赴成都参加全国德语中学生促进活动今年的十月长假期间，我校一行3名德语班学生前往成都外国语学校参加了为期三天的全国德语中学生促进活动。

在这短短的三天里，我校德语班学生与来自全国各地的德语学习的师生们针对4个不同的主题展开了讨论和学习。

这次的活动不仅开拓了部分德语学生的视野，促进了学生之间的交流，也提高了学生的德语水平，也衷心希望将来能有更多的学生参与到此类活动中。

6、这七年，我们怎样走过—我校举行2012届初、高三教学论坛2012年10月12日，甘泉外国语中学举行主题为“这七年，我们怎样走过”的初三、高三教学论坛，对2012届中考、高考进行了总结。

普陀区教育局局长周飞出席活动。

在2012届初三、高三毕业生制作的短片《那些日子》中，论坛徐徐拉开帷幕，场面温馨而又感人。

初三论坛从语文备课组、数学备课组、物理备课组、班主任代表不同的角度阐述了“群策群力，加强研究，营造课堂高效益；狠抓规范，关注个体，营造课堂优环境”的主题。

高三论坛也从班主任管理，加一学科、语文学科、日语学科的教学等角度与大家分享了对“踏”准、“踏”实、“踏”稳词语的认识和把握。

尤其是日语备课组的两位教师用歌舞串烧的形式阐述了她们是如何踏“稳”的，形式新颖，夺人眼球，博得了一阵阵热烈的掌声。

之后，刘国华校长的发言更是将本次论坛推向了新的高潮，他深情回顾了和2012届初三、高三师生在一起的点点滴滴，他指出成绩的取得，离不开团队成员的辛勤付出和共同努力，也离不开学校七年打下的良好基础，他感谢每一位老师的付出，更将美好的愿景呈现在我们面前。

伴随着“感恩的心”的乐曲，学校领导刘璇副校长、史晔群校助，以及2012届高三全体任课教师一起登台，道出自己的心声，从而为这次初三、高三论坛画上圆满的句号。

区教育局副局长周飞先生于百忙中抽空前来，并发表了热情洋溢的讲话，对甘泉今年中高考所取得的骄人成绩给予了充分肯定，对甘泉坚持走特色发展和内涵式发展的道路给予了充分信任和支持，一席暖人心扉的话语给了甘泉人继续前行的信心和动力。

7、领巾大，责任大——初一年级换大红领巾仪式2012年10月15日，我校初一全体师生在阶梯教室举行了严肃、隆重的《领巾大，责任大》换大红领巾仪式。

在三级报告之后，仪式正式开始。

队员们庄重地向队旗敬礼，并全场高唱中国少年先锋队队歌。

之后，在主持人的口令声中，同学们依依不舍地解下了从二年级就一直陪伴的小红领巾，又兴高采烈地接过大队辅导员手中的大红领巾，庄严地佩戴整齐，举起右拳，重温了当年的入队誓词。

孙舒婧同学代表了全体学生发言，表示会牢记这一天，将今天的仪式变成记忆中的瑰宝，将大红领巾永远珍藏于心。

濮虹书记在会上随机请两位同学发表自己此时的感想，同学们都纷纷表示了自己激动的心情和成长的喜悦，书记也大力鼓励大家继续努力学习，为将来成为有用之人奠定扎实的基础。

最后，同学们在大队辅导员裴蓓老师的带领下，高声喊出：“时刻准备着”，表示了同学们为祖国的昌盛而时刻准备着。

8、市侨办组织加拿大魁北克孔子学院及校长团来校访问2012年10月15日上午，由市侨办组织的加拿大魁北克孔子学院及校长校长团一行8人来我校进行考察访问。

在参观完我校魁北克教室、读懂中国馆、外国学生部以及咖吧等场馆后，刘国华校长亲自接见并介绍了我校的办学情况。

见面会上，双方就今后的教育合作，特别是华文教育及创办孔子课堂等方面的合作交换了意见。

会后还进行了正式的签约仪式，我校及我校的托管校奉贤教院附中与加拿大魁北克地区的三所学校签约为姐妹校（Academie Lafontaine中学，College Bourget中学，College Saint-Charles-Garnier中学）。

双方表示，今后还将进一步加深合作。

9、姐妹校德国瓦尔登堡欧洲文理高级中学来校正式访问2012年10月13日——10月15日，来自我校姐妹校德国瓦尔登堡欧洲文理高级中学师生团一行13人来我校进行为期3天的访问交流。

在这短暂的3天中，我们安排了中国学生家庭体验日、瓦尔登堡留学项目说明会以及随班就读和文化体验课等丰富多彩的内容。

这是继我校今年暑期访问该校后，该校第一次回访。

德方对我校的热情接待表示满意，双方对今后的合作空间都充满期待。

10、姐妹校澳大利亚凯斯博中学首次来访2012年10月7日——10月13日，姐妹校澳大利亚凯斯博中学师生一行9人来我校正式访问。

此次为签约后的首次来访，我校给与了高度的重视。

在接待环节的安排上花了不少心思。

如安排屋顶花园英语沙龙、烧烤派对、英语互动会话课、中国家庭体验日、京剧脸谱制作等文化体验课外，还有上海著名景区及苏州一日游等。

可谓丰富多彩，令澳方师生深受感动，离别时多次流下激动的泪水。

双方领导还深切的会谈，进一步落实和深化了两校今后的合作。

11、我校将棋棋手参加区阳光体育大联赛将棋竞赛荣获佳绩2012年10月14日，我校9名男女将棋棋手参加了区阳光体育大联赛将棋竞赛，经一天奋战，荣获佳绩，本次比赛汇集了来自全区14所中小学的111名将棋选手，我校男女棋手参加了高中男子组、初中男子组和女子组的比赛。

面对来自其他学校的优秀棋手，我校同学沉着应战，经5轮鏖战，取得了高中男子组团体第一、初中女子组团体第一、初中男子组团体第二的优异成绩，并获得了三个组别3个个人冠军、3个个人亚军的优异成绩，以实际行动为校争光。

在此前的10月13日，我校棋手还参加了市将棋王座战获得了两个一等奖，两个二等奖的好成绩。

12、我校国际跳棋队参加区阳光体育大联赛国际跳棋比赛荣获佳绩2012年10月13日，我校19名男女国际跳棋棋手参加了在武宁路小学举办的区阳光体育大联赛国际跳棋比赛。

经一天奋战，战果丰硕。

荣获初中男子组、初中女子组团体第一名；高中男子组和女子组团体第二名。

其中初中男子组包揽个人前六名；初二6班程泽一获初中男子组第一名；初二6班童菲获初中女子组第二名；高二4班张昊玉获高中组女子第一名。

13、我校“多元文化人才培养基地”创新实验室入围第二批上海市中小学创新实验室案例初选2012年 10月16日，经过“上海市教育创新实验室”申报、现场答辩等环节的初步遴选，我校多元文化人才培养基地”创新实验室入围第二批上海市中小学创新实验室案例初选并参加了《上海市中小学创新实验室案例》编写会议。

会议由上海市教育技术装备部副主任周齐佩主持。

上海市教委基教处副处长颜慧芬、上海市教委教研室副主任陆伯鸿、上海教育出版社编审张志筠，以及“第二批上海市中小学创新实验室案例”编写初选通过的学校参与了本次会议。

会上，各位领导与专家解读了“上海市教育创新实验室”评选的背景、过程与意义，并对《上海市中小学创新实验室案例》的编写提出了要求。

下一阶段，学校将在各位专家的指导下，全力投入《上海市中小学创新实验室案例》的编写，尽全力反映学校在上海基础教育转型发展中的创新举措。

14、甘泉外国语中学举行“我运动我健康我快乐”校运动会暨运动达人SHOW专场活动2012年10月19日，我校“我运动我健康我快乐”体育运动会暨运动大人SHOW专场活动在西乡路体育场隆重举行。

本届体育节的开展是我校在推行素质教育、发展体育运动、提高学生身体素质和增强拼搏精神、丰富的校园文化的一次大型活动。