14-1 简单磁现象
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14.1、 简单磁现象
Chap 14
磁现象
14.1 简单磁现象
我国是磁的故乡
1/4
春秋战国时期，有一本古书《管子》上曾
记载：有人发现了一种能吸铁的“石头”， 它像慈祥的母亲吸引孩子一样，所以，当时
给它起名叫“慈石”，后来才改叫“磁石”
。这就是我们今天所说的磁铁，通俗的名字 叫“吸铁石”。《管子》是世界上最早记载
磁石的古书之一。
☆ 判断物体是否具有磁性你有哪 些方法?
3.根据磁极间的相互作用规律来判断 将被测物体的一端分别靠近小 磁针的两极，若发现有一次发生排 斥现象，该物体有磁性，若发现两
次都吸引，该物体无磁性。
知识小结
1/3
1.磁体的基本性质：
磁性（吸铁性）
两极性
指向性
知识小结 2/3
2.磁极间的相互作用：
同名磁极相排斥 异名磁极相吸引
用铁屑探究磁体周围的磁场
用铁屑探究磁体周围的磁场
用铁屑探究磁体周围的磁场
从铁屑在磁场中的排列情况看出 , 其 分布好似许多条曲线.如果按小磁针N 极所指的方向 , 在该处标上箭头 , 就可 以形象地描述磁场了.
Def：物理学中把这样的曲线叫 做磁感线.
常见磁体的磁感线分布
常见磁体的磁感线分布 条形磁体的磁感线
磁体两端磁性最强，中间磁性最弱。
Def：磁体上磁性最强的部分叫 磁极 任何一个磁体都 有两个磁极。
探究问题三： 指南针如何得名？
磁体具有指南北方向的性质
磁 极
南极( S极 ):指南的一端叫 磁南极
北极( N极 ):指北的一端叫 磁北极
探究问题四：
磁体之间相互靠近时有什么现象发生？
磁极间的作用规律
蹄形磁体的磁感线
异名磁极间的磁感线
磁现象
14.1 简单磁现象
我国是磁的故乡
1/4
春秋战国时期，有一本古书《管子》上曾
记载：有人发现了一种能吸铁的“石头”， 它像慈祥的母亲吸引孩子一样，所以，当时
给它起名叫“慈石”，后来才改叫“磁石”
。这就是我们今天所说的磁铁，通俗的名字 叫“吸铁石”。《管子》是世界上最早记载
磁石的古书之一。
☆ 判断物体是否具有磁性你有哪 些方法?
3.根据磁极间的相互作用规律来判断 将被测物体的一端分别靠近小 磁针的两极，若发现有一次发生排 斥现象，该物体有磁性，若发现两
次都吸引，该物体无磁性。
知识小结
1/3
1.磁体的基本性质：
磁性（吸铁性）
两极性
指向性
知识小结 2/3
2.磁极间的相互作用：
同名磁极相排斥 异名磁极相吸引
用铁屑探究磁体周围的磁场
用铁屑探究磁体周围的磁场
用铁屑探究磁体周围的磁场
从铁屑在磁场中的排列情况看出 , 其 分布好似许多条曲线.如果按小磁针N 极所指的方向 , 在该处标上箭头 , 就可 以形象地描述磁场了.
Def：物理学中把这样的曲线叫 做磁感线.
常见磁体的磁感线分布
常见磁体的磁感线分布 条形磁体的磁感线
磁体两端磁性最强，中间磁性最弱。
Def：磁体上磁性最强的部分叫 磁极 任何一个磁体都 有两个磁极。
探究问题三： 指南针如何得名？
磁体具有指南北方向的性质
磁 极
南极( S极 ):指南的一端叫 磁南极
北极( N极 ):指北的一端叫 磁北极
探究问题四：
磁体之间相互靠近时有什么现象发生？
磁极间的作用规律
蹄形磁体的磁感线
异名磁极间的磁感线
九年级物理全册 第14章 第一节 简单磁现象课件 (新版)北师大版(1)
【方法归纳】判断物体是否具有磁性的两种方法
判断依据 (磁体性质)
操作方法
有磁性 (现象)
无磁性 (现象)
吸引铁、 将待判断物体靠 钴、镍等物 近或接触铁、 质的性质 钴、镍等物质
吸引
不吸引
磁体的指向 性
将待判断物体悬 挂并转动
静止后总 是指示南 北
静止后指示 方向不固定
1.下列物品中，能被磁铁吸引的是( )
探究2 磁性材料 1.“活动4”中的小铁钉为什么开始时会被大铁钉(软铁)吸 引，后来又不能被吸引了？ 提示：大铁钉(软铁)被磁体吸住后被磁化，因为大铁钉是软磁 性材料，磁化后磁性容易消失。 参考答案：当大铁钉(软铁)吸在磁体上时被磁化，具有了磁 性，所以能够吸引小铁钉。当大铁钉(软铁)与磁体分离后，磁 性消失，所以不再吸引小铁钉，小铁钉会落下来。
2.还有哪些磁性材料？在日常生活中有哪些应用？ 提示：根据磁化后保持磁性的情况分类，并根据其特点加以应 用。 参考答案：磁性材料分为硬磁材料和软磁材料。硬磁材料主要 用来制造永磁体，还应用于磁记录；软磁材料可被用来制造变 压器、电磁铁和录音头的铁芯、收音机中的磁性天线等。
一、磁体与磁极 1.磁性:能够吸引铁__、__钴__、__镍___等物质的性质。 2.磁体:具有_磁__性__的物体。 3.磁极:磁体上磁性__最__强_的两个部位。任何磁体都有__两__个_磁
2.根据“活动2”和“活动3”，磁体各处的强弱有什么区别？ 磁体的磁极有什么特点？ 提示：由吸引铁屑的多少可以得出磁体上各处的磁性强弱不 同，磁体静止时指向南北方向。 参考答案：磁极两端磁性最强，中间磁性最弱。磁体共有两个 磁极，指南的为南极，指北的为北极。
3.如果将一个磁体不小心摔成两半，每一个磁体有几个磁极？ 为什么？ 参考答案：每个磁体都有两个磁极，即N极和S极。磁极不可能 单独存在。
北师大版 九年级物理上册 第十四章 第一节《简单磁现象》教学课件
当堂小练
例：下列器材是我们身边较熟悉的日常用品,其中没有应用磁性材料的是( ） A.打电话用的IC卡 B.录音机的录音带 C.计算机软盘 D.CD或DVD播放器用的光碟 解析:录音带、录像带、银行储蓄卡、公交汽车卡、计算机软盘采用磁电记录方 式，用的都是磁性材料;IC卡是利用磁性芯片储存信息的;CD、VCD和DVD光盘是 利用光来进行工作的,它在光驱中利用激光头发出的光来读取信息。故D符合题 意。 答案: D
第十四章 磁现象
一、简单磁现象
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7 布置作业
2 新课导入 4 课堂小结 6 拓展与延伸
学习目标
1．知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性。 2．知道磁极及磁极间的相互作用。 3．知道磁化现象。 4．培养学生的实验操作能力，观察、分析能力及概括能力 。
新课讲解
4.磁化 (1)定义:在磁体的影响下，使原来没有磁性的物体有了磁性的过程叫作磁 化。 (2)应用:利用磁化可以制造人造磁体。 (3)永磁体和软磁体:能长期保持磁性的磁体叫作永磁体，如磁化后的钢棒 ;磁性很容易消失的磁体叫作软磁体,如磁化后的软铁。
不是所有物体都能被磁化。铁、钴、镍和许多合金能被磁化，而不能被 磁体吸引的铜、铝、玻璃等不能被磁化。
新课导入
同学们用什么办法能快速的将铁球和铁块从塑料球、玻璃球、木 块、铜块和铅块中分离？
新课导入
司南
罗盘
新课讲解
一、磁体与磁极
实验目的
实验过程
磁体能吸 用一个U形磁体分别靠
引什么物 近各类物质，观察哪
质
些物质能被吸引
将一个条形磁体放进 磁体各部
铁屑中，然后取出,观 分的磁性
北师大版九年级物理全册第十四章第1节《简单磁现象》课件(新版)北师大版
N极和S极
磁体两端的磁性最强，中间磁性最弱。
实验
将小磁针放在针尖上，用手拨动小磁 针，观察静止时的指向。
小磁针静止后总是指向南北方向
指向北面的一端叫 北极（N极） 指向南面的一端叫 南极（S极）
思考
如果磁体被分割成两段或几段后，每 一段磁体上是否仍然有N极和S极。
每一段磁体上仍然有N极和S极
二、磁化现象
方法3：取一根条形磁铁，用其两端分别靠近 物体的某一端，如果两次都能吸引，说明它 无磁性；如果一次吸引，一次排斥，说明它 有磁性。
想想议议二
(2)如何来判断一个磁体的两个 磁极中哪个是N极?哪个是S 极?
• 方法一.把条形铁块用细线系住中间，悬吊 起来。指向北面的一端叫北极（N极）,指 向南面的一端叫南极（S极）
想一想做一做
4、用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端，发
现能把A端吸引过来，则物体的A端（）C
A一定是S极 B可能是N极
C可能是S极
D一定是N极
5、某物体的一端靠近静止的一根小磁针，当
靠近小磁针的N极和S极时都能吸引，则这物体
的这端（）A
A一定是无磁性B可能是N极
C可能是S极D一定有磁性
想一想做一做
的过程。
6.磁性材料的应用
想一想做一做
1.物体能够吸引含铁质物体的性质，叫做 __磁__体___具有这一性质的物体叫做__磁__性__。
2.一根磁铁上磁性最强的部分是叫___磁__极____， 分别叫__N__极和__S__极。
3.用一根细线系在一根条形磁铁的中间，悬挂 在空气静止，可发现条形磁铁总是指向 ____南__北___方向，条形磁铁的N极指_南_____，S 极指___北____。
第十四章磁现象 一、简单磁现象
磁体两端的磁性最强，中间磁性最弱。
实验
将小磁针放在针尖上，用手拨动小磁 针，观察静止时的指向。
小磁针静止后总是指向南北方向
指向北面的一端叫 北极（N极） 指向南面的一端叫 南极（S极）
思考
如果磁体被分割成两段或几段后，每 一段磁体上是否仍然有N极和S极。
每一段磁体上仍然有N极和S极
二、磁化现象
方法3：取一根条形磁铁，用其两端分别靠近 物体的某一端，如果两次都能吸引，说明它 无磁性；如果一次吸引，一次排斥，说明它 有磁性。
想想议议二
(2)如何来判断一个磁体的两个 磁极中哪个是N极?哪个是S 极?
• 方法一.把条形铁块用细线系住中间，悬吊 起来。指向北面的一端叫北极（N极）,指 向南面的一端叫南极（S极）
想一想做一做
4、用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端，发
现能把A端吸引过来，则物体的A端（）C
A一定是S极 B可能是N极
C可能是S极
D一定是N极
5、某物体的一端靠近静止的一根小磁针，当
靠近小磁针的N极和S极时都能吸引，则这物体
的这端（）A
A一定是无磁性B可能是N极
C可能是S极D一定有磁性
想一想做一做
的过程。
6.磁性材料的应用
想一想做一做
1.物体能够吸引含铁质物体的性质，叫做 __磁__体___具有这一性质的物体叫做__磁__性__。
2.一根磁铁上磁性最强的部分是叫___磁__极____， 分别叫__N__极和__S__极。
3.用一根细线系在一根条形磁铁的中间，悬挂 在空气静止，可发现条形磁铁总是指向 ____南__北___方向，条形磁铁的N极指_南_____，S 极指___北____。
第十四章磁现象 一、简单磁现象
九年级物理全册 第十四章 第一节 简单磁现象-课件3 (新版)北师大版
第十四章 磁现象
简单磁现象
---
公元843年,在天水一色的茫 茫大海上,一只帆船正在日夜不停 的航行,没有航标,没有明确的航道. 他们是怎样摆脱当时的困境的呢?
PPT模板：-/moban/
PPT素材：-/sucai/
PPT背景：-/beijing/
PPT图表：/tubiao/
能力创新
• 1、如图所示，在光滑的平面上，放着甲、乙 两辆同样的小车，在他们上面分别放一块条 形磁铁，则（ ）
• A、甲车不动，乙车向甲车方向运动；
• B、乙车不动，甲车向乙车方向运动；
• C、甲、乙车同时向相反方向运动；
• D、甲、乙车均不动。
• 正确答案： C
S
甲
乙
NN
S
能力创新
• 2、用一根钢棒的一端靠近小磁针的北极， 结果磁针向钢棒靠近，由此可以判断（ ）
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
• A、钢棒原来一定有磁性，且靠近磁针的一 端为北极；
• B、钢棒原来一定有磁性，且靠近磁针的一 端为南极；
• C、 钢棒原来D一定没有磁性； • D、钢棒原来可能没有磁性；也可能有磁性
且靠近磁针的 一端为南极；
能力创新
• 3、两个大头针被条形磁体吸起，那么两个 大头针的另一端将（ ）
简单磁现象
---
公元843年,在天水一色的茫 茫大海上,一只帆船正在日夜不停 的航行,没有航标,没有明确的航道. 他们是怎样摆脱当时的困境的呢?
PPT模板：-/moban/
PPT素材：-/sucai/
PPT背景：-/beijing/
PPT图表：/tubiao/
能力创新
• 1、如图所示，在光滑的平面上，放着甲、乙 两辆同样的小车，在他们上面分别放一块条 形磁铁，则（ ）
• A、甲车不动，乙车向甲车方向运动；
• B、乙车不动，甲车向乙车方向运动；
• C、甲、乙车同时向相反方向运动；
• D、甲、乙车均不动。
• 正确答案： C
S
甲
乙
NN
S
能力创新
• 2、用一根钢棒的一端靠近小磁针的北极， 结果磁针向钢棒靠近，由此可以判断（ ）
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
• A、钢棒原来一定有磁性，且靠近磁针的一 端为北极；
• B、钢棒原来一定有磁性，且靠近磁针的一 端为南极；
• C、 钢棒原来D一定没有磁性； • D、钢棒原来可能没有磁性；也可能有磁性
且靠近磁针的 一端为南极；
能力创新
• 3、两个大头针被条形磁体吸起，那么两个 大头针的另一端将（ ）
九年级物理全册 第十四章 第一节 简单磁现象课件1 (新版)北师大版
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PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.4. 2221.4. 2215:47 :2915:4 7:29April 22, 2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年4月 22日星 期四下 午3时4 7分29 秒15:47: 2921.4. 22
磁体的南极和北极 是怎样规定的
所有磁体，在平面转动静止后总是一个磁 极指南、一个磁极指北。指南的叫南 （S）,指北的叫北极（N）。
磁极间的相互作用如何
结论四：同名磁极互相排斥， 异名磁极互相吸引。
人造磁体的制造
磁化
使原来没有磁性的物 体获得磁性的过程。
研究磁化现象
假想：
磁体被磁化后的磁极规律：
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年4月下 午3时4 7分21. 4.2215: 47April 22, 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年4月22 日星期 四3时4 7分29 秒15:47: 2922 April 2021
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 4.2215: 47:2915 :47Apr-2122-A pr-21
九年级物理全册14.1简单磁现象课件(新版)北师大版
D
关闭 关闭
解析 答案
1234
4.以下器材,没有应用磁性材料的是( ) A.录音带 B.打电话用的IC卡 C.VCD光碟 D.电冰箱门上的封条
关闭C答案Fra bibliotek 1234
知识点一:磁体与磁极 1.为了认识条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性,某同学设计了 以下四个实验,不能达到目标的是( )
A.将甲实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球
B.将乙实验中的两根条形磁铁相互平移靠近 关闭
C.B将丙实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤下向右移动
D.将丁实验中放在一堆大头针上的条形磁铁提起
第十四章 磁现象
一、简单磁现象
项目 磁性和 磁体
磁极
磁化 磁性材 料
主要内容
能够吸引 铁、钴、镍 等物质的性质叫磁性,具有 磁性 的物体叫磁体
磁体的 两端 吸引钢铁的能力最强,这两个部位叫作 磁极。能够自由转动的磁体,静止时指南的那个磁极叫 作 南极 ,又叫 S 极,指北的那个磁极叫 北极 ,又 叫N 极 一些物体在磁体或电流的作用下会获得 磁性 ,这种 现象叫磁化 按磁化后保持磁性的情况不同分为 硬磁性材料 和 软磁性材料
答案
1234
2.指南针是我国古代四大发明之一。指南针能够指南北,是因为其
本身具有
性。
指南针是磁体,它本身具有磁性。 磁
关闭 关闭
解析 答案
1234
知识点二:磁性材料 3.如图,羊角锤上有十字架一样的结构,中间嵌着磁铁,钉钉子时,把 钉子嵌在里面,磁铁会将它牢牢吸住,则钉子材料应选择( )
A.铝 B.铜 C磁.铅体能够D吸.铁引铁、钴、镍等物质,故选D。
关闭 关闭
解析 答案
1234
4.以下器材,没有应用磁性材料的是( ) A.录音带 B.打电话用的IC卡 C.VCD光碟 D.电冰箱门上的封条
关闭C答案Fra bibliotek 1234
知识点一:磁体与磁极 1.为了认识条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性,某同学设计了 以下四个实验,不能达到目标的是( )
A.将甲实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球
B.将乙实验中的两根条形磁铁相互平移靠近 关闭
C.B将丙实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤下向右移动
D.将丁实验中放在一堆大头针上的条形磁铁提起
第十四章 磁现象
一、简单磁现象
项目 磁性和 磁体
磁极
磁化 磁性材 料
主要内容
能够吸引 铁、钴、镍 等物质的性质叫磁性,具有 磁性 的物体叫磁体
磁体的 两端 吸引钢铁的能力最强,这两个部位叫作 磁极。能够自由转动的磁体,静止时指南的那个磁极叫 作 南极 ,又叫 S 极,指北的那个磁极叫 北极 ,又 叫N 极 一些物体在磁体或电流的作用下会获得 磁性 ,这种 现象叫磁化 按磁化后保持磁性的情况不同分为 硬磁性材料 和 软磁性材料
答案
1234
2.指南针是我国古代四大发明之一。指南针能够指南北,是因为其
本身具有
性。
指南针是磁体,它本身具有磁性。 磁
关闭 关闭
解析 答案
1234
知识点二:磁性材料 3.如图,羊角锤上有十字架一样的结构,中间嵌着磁铁,钉钉子时,把 钉子嵌在里面,磁铁会将它牢牢吸住,则钉子材料应选择( )
A.铝 B.铜 C磁.铅体能够D吸.铁引铁、钴、镍等物质,故选D。
北师大新课标初中物理九年级全册《第十四章 磁现象 一、简单磁现象》_1
《简单的磁现象》教学设计2、通过实验了解磁与磁、磁与电的相互作用，掌握电流磁效应现象。
使学生具有普遍联系事物的水平，培养观察实验水平和分析、推理等思维水平。
3、通过直观的多媒体手段让学生熟悉了解地磁场和其他天体的磁场及与之有关的自然现象。
二、过程与方法1、让学生参与课前的准备工作，收集课外的各种磁相关的现象和应用。
2、在电流磁效应现象的教育中，本节课采用类似科学研究的方式，还原物理规律的发现过程，强调学生自主参与。
3、学生对物理现象实行分析、比较、归纳，采用老师与学生双向交流感知现象下的物理规律的普遍联系。
三、情感态度价值观1、对奥斯特的电流磁效应现象的教育中，要让学生知道奥斯特的伟大在于揭示电和磁的联系，打开了科学中一个黑暗领域的大门。
也让学生懂得看似简单的物理现象在它发现的最初过程中是如何的艰难。
2、通过知识的学习，培养学生学科学、爱科学、用科学的精神，树立起事物之间存有普遍联系的观点。
通过学习中国古代对磁的应用，增强爱国主义教育。
3、强调学生通过自主参与类似科学研究的学习活动，获得亲自体验，产生积极情感。
教学重点电流的磁效应、磁场的定义与基本特征教学难点电流的磁效应、磁场的定义与基本特征教学过程（一）磁现象：师：在初中我们已接触了一些磁相关的知识，生活中有哪些与磁相关的现象和应用？同学之间可互相讨论。
（因课前有准备，学生相对比较活跃，要充分把学生所知道的知识表述出来）师：对磁的理解和应用，早在我国古代就开始了多媒体投影补充说明磁相关的现象和应用：1、天然磁石（成分：Fe3O4 ）2、司南的照片东汉王充在《论衡》中写道：“司南之杓，投之于地，其柢指南”3、磁悬浮列车左右摇摆得相对还大一些。
4、飞鸽依靠地磁场识路等从学生最熟悉的磁知识着手，引出磁的一些概念：1、磁铁吸引铁质物质2、实物投影指南针的指向磁性：磁体能吸引铁质物体的性质磁极：磁体中磁性最强的区域。
从中引出N、S极的定义。
（二）电流的磁效应实验一：磁铁与磁铁之间有力的作用实验二：磁铁吸引铁钉（请同学互相协助想一想，然后回答）学生：电流能够使铁质物体磁化能够向学生说明：1731年，英国商人发现雷电后，刀叉具有磁性。
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磁体和磁极
你见过哪些磁体？它们的磁极在 什么地方？磁体的磁性是如何体 现的？ 磁体 视频 磁极
磁极：指向性
磁性
磁化
问题:
1. 什么是磁化？ 2. 磁化与磁性它们有什么区别？
视频：磁化
磁性材料及其应用
外形完全相同的铁棒，已知 其中一根有磁性，另外一根没有磁性，不用 其他任何器材，你能否将它们区别开来？试 着说说你的方法。
乙 甲
第十四章
第一节
磁现象
简单磁现象
提出问题
司南、罗盘
• 中华民族很早就认识到了磁现象，磁学是一 个历史悠久的研究领域，指南针是中国古代 四大发明之一，中国古代在磁的发现、发明 和应用等许多领域都居于世界前列，可以说 中国是磁的故乡。 今天，我们要进一步学习磁现象，知道有哪 些磁现象，知道哪些物体是磁体，知道磁体 之间是如何相互作用的。