管理第五章(讲课)

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人员外出授课管理规定(4篇)

人员外出授课管理规定(4篇)

人员外出授课管理规定第一章总则第一条为了加强对人员外出授课的管理,规范人员外出授课的行为,提高教育教学质量,特制定本管理规定。

第二章权责第二条学校教师外出授课应当有相关负责人进行安排和管理。

第三条学校应当建立健全人员外出授课的审批制度,并明确相关人员的职责和权限。

第三章审批程序第四条教师外出授课应当提前向学校提出申请,经学校负责人审批通过后方可外出授课。

第五条教师外出授课的申请应当包括外出授课的时间、地点、内容等相关信息,并附上相应的授课计划和教学资料。

第六条学校负责人对教师外出授课的申请进行审核,并根据实际情况决定是否批准。

第四章外出授课的管理第七条教师外出授课期间,学校应当保证教学工作的正常进行,安排其他教师进行代课。

第八条教师外出授课期间,应当做好授课前的准备工作,确保教学质量。

第九条教师外出授课期间,应当按照相关规定出示授课证明和授课记录,以备后续审核。

第五章监督检查第十条学校应当定期进行对人员外出授课情况进行监督检查,确保外出授课的合规性和规范性。

第十一条学校可以委托相关部门对人员外出授课进行抽查,并及时报告检查结果。

第六章处罚措施第十二条对违反人员外出授课管理规定的行为,学校应当依据相应规定进行相应处罚。

第十三条对于故意违反人员外出授课管理规定,造成严重后果的,学校可以给予辞退等严厉处罚。

第七章附则第十四条本规定由学校根据实际情况制定,并报上级主管部门备案。

第十五条本规定自实施之日起生效。

以上为人员外出授课管理规定,敬请遵守!人员外出授课管理规定(2)根据公司的规定和业务需要,制定了以下人员外出授课管理规定:1. 外出授课需提前向直属领导提出申请,并获得批准。

申请应包括授课日期、授课内容、授课地点等详细信息。

2. 外出授课人员需要提前安排好授课行程,确保按时到达授课地点,并提前与授课机构或学校沟通确认相关事宜。

3. 外出授课人员需将授课计划和教材提前准备好,并确保授课内容与公司业务和培训要求相符。

管理学基础说课稿

管理学基础说课稿

管理学基础说课稿管理学基础说课稿在教学工实际的教学活动中,经常需要预备说课稿,仔细拟定说课稿,写说课稿需要留意哪些格式呢?以下是我收集整理的管理学基础说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

各位领导,老师们:大家好,今日我说课的内容是管理学基础中第五章领导。

欢迎大家提出珍贵意见。

这次说课的主要内容包括章节分析、教学方法、学法指导和教学程序。

我将对本章节的教学目标、教学内容、重点难点及采纳的教学方法、指导同学的方法及主要教学程序进行一下讲解。

一、对本章节的分析管理包括方案、组织、领导和掌握等四项基本职能,其中领导是管理的一项重要职能,是贯穿于管理活动中一门艺术。

因此本章节是本课程的重要内容,其他章节的讲授中也涵盖如何领导的问题。

因此领导职能贯穿于整个管理过程,是管理的核心职能,是发挥好其他职能的关键所在。

本章节系统分析领导的概念、影响力及各种领导理论。

共分六课时进行讲授。

一二课时主要讲授领导的概念、领导与管理的区分和联系、领导影响力的来源及领导应当具备的素养和力量,三四课时主要讲授领导特质理论及领导行为理论,五六课时主要讲授权变领导理论及如何运用好领导理论等。

本章节的教学目标包括:理解领导的概念、弄清领导与管理的区分、明确领导影响力的来源、把握领导基本理论、知晓领导者应具备的素养、思索如何进行有效的领导。

教学重点包括领导的概念及各种领导理论,教学难点有领导行为理论及权变领导理论。

本章节采纳的教学方法有任务驱动教学法、案例分析教学法、情景教学法和课堂争论教学法。

每节课都有导入案例,然后提出案例思索问题和任务,以此引入理论讲授,让同学带着问题去听课。

并在讲解过程中模拟企业现实情景,使同学仿佛进入实际企业情景,以深刻理解有关领导的理论学问并将其运用于企业领导工作实际。

在课堂讲授过程中不时进行课堂争论,以调动同学的乐观性和主动性,提高教学效果。

二、学法指导首先我们分析一下教学对象。

本课程所讲授的同学是大一新生,刚刚从中学步入高校,对高校教育还没有完全适应,听课和学习中还存在不少中同学的影子。

旅游景区运营与管理期末复习.5.25讲课讲稿

旅游景区运营与管理期末复习.5.25讲课讲稿

复习:第一章概述一、旅游景区的概念和类型二、旅游景区的特征三、旅游景区的重要地位四、我国旅游景区发展历程和管理现状重点概念旅游景区旅游目的地旅游景区管理复习思考题1.什么是旅游景区及其与旅游目的地的区别和联系?2.理解、叙述格尔德纳等人的关于旅游景区的五分法。

3.景区管理的特征是什么?4.怎样正确看待我国旅游景区在旅游业的地位,结合景区及管理特征谈谈对现实出现的旅游问题(如门票涨价)的看法?5. 分析我国旅游景区经营管理的现状,并分析讨论我国旅游景区治理的探索性思路。

6.简述景区产品自身的特殊性。

第二章旅游景区产品的特点与构成一、旅游景区产品的界定和类型二、旅游景区产品的特点三、旅游景区产品的构成四、旅游景区产品的开发目标五、旅游景区产品的生命周期重要概念旅游产品(Tourism Product)旅游景区产品(Product of Tourism Attraction )旅游产品体系(the System of T ourism Product )复习思考题1.景区产品的概念如何理解?2.试阐述景区产品的特点?3.为什么说景区产品是一种准公共产品?结合景区经营权和管理权等问题加以阐述。

4.整体产品有哪3个层次构成?景区产品的构成如何?5.试以博物馆为例说明景区产品的生命周期理论。

6.景区产品创新的方法有哪几种?结合案例说明。

案例萨达姆留给美国人的最后财富--萨达姆藏身之洞案例思考:1.以此案例为基础,理解旅游景区产品的特殊性。

2.从旅游景区产品构成的角度讨论搬迁“蜘蛛洞”的利弊。

第三章旅游景区服务管理一、旅游景区接待服务管理二、旅游景区解说服务管理三、旅游景区商业服务管理四、改善我国旅游景区服务管理的对策重要概念景区解说系统(the System of Site Interpretation )向导式解说服务(Personal or Attended Service)自导式服务(Non-personal or Unattended Service)复习思考题1.旅游景区主要的服务内容包括哪些?2.请简述检票工作的流程。

培训效果评估讲课ppt课件

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行为评估
评估内容
评估学习成果是否迁移到工作中,在多大程度上转变为工作行为。包括,工作 态度、工作行为的规范性、操作技能的熟练性、解决问题的能力 。
评估方法
观察、问卷、座谈等。
注意
1.行为层级评估值反映的效果是同工作岗位实际工作相结合的效果,是真正意 义上的培训效果评估。反应、学习仅仅是表象上的培训效果评估。 2.尽量采用前后测和设对照组的评估方案 。 3.重视评估时机的选择,承认行为改变需要时间过程。 4.重视样本的选择。样本规模要能保证评估质量,被选对象应具备学习成果迁 移的主客观条件。
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学习评估
评估内容 学员对所学习的的知识、技能等的掌握程度 。 评估方法 笔试、工作模拟、角色扮演、绩效考核等。 注意 1.评估存在非培训因素的影响。
个人变量:学习动机、学习成果转化动机、学习能力和学习态度。 环境变量:培训成果转化氛围、外部事件。 2.学习层级评估反映的是培训前后的学员能力提高的变化情况,因此要进行学 习评估,就需要在培训前对学员的能力进行测定。如果是新知识、新技能、新 概念类培训可以不测试。
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培训效果评估的意义
➢检验培训项目是否起到作用(公司与个人) ➢有利于进一步的培训投资 ➢有利于对课程设置进行调整与纠正 ➢有利于对培训机构的选择提供依据 ➢有利于对培训需求分析进行反馈与应征

2022注安《管理》教材精讲课第五章讲义贾若冰

2022注安《管理》教材精讲课第五章讲义贾若冰

第五章第一节安全生产预警预报体系一、安全生产预警的目标、任务与特点(一)预警的目标通过对安全生产活动和安全管理进行检测与评价,警示安全生产过程中所面临的危害程度。

(-)预警的任务完成对各种事故征兆的监测、识别、诊断与评价及时报警,并根据预警分析的结果对事故征兆的不良趋势进行矫正与控制。

(三)预警的特点1.快速性2.准确性3.公开性:发现事故征兆,信息一经确认,必须客观、如实的向企业和社会公开参布预警信息。

4.完备性5.连贯性:每一次的安全生产分析应以上次的风险分析为基础,实现预警预报的闭环。

二、预警系统的组成及功能预警系统主要由预警分析系统和预校对策系统组成>预警分析系统主要完成预警的功能。

>预控对策系统主要完成对事故的控制功能。

[注1】预警分析系统:由监测系统、预警信息系统、预警评价指标体系系统、预测评价系统等组成。

【注2】监测系统是预警系统的主要硬件部分。

(-)监测系统监测系统是预警系统主要的硬件部分,其功能是采用各种监测手段获得有关信息和运行数据。

(二)预警信息系统预警信息系统负责对信息的储存、处理、识别。

预警依据:事故有关的外部环境与内部管理的原始信息。

预警信息系统由信息网、中央处理和信息判断系统组成。

预警信息系统主要包括的活动内容:信息收集、信息处理、信息辨伪、信息存储、信息推断。

由于预警信息系统完成将原始信息向征兆信息转换的功能,其信息基础管理工作应满足的条件有:规范化、标准化、统一化和程序化。

(三)预警评价指标体系系统1 .建立预警评价指标的原则建立预警评价指标、制定评价指标标准是预警系统开展识别、诊断、预控等活动的前提,是预警活动的关键环节。

预警评价指标的构建应遵循的原则:灵敏性,科学性,动态性,可操作性,引导性,预见性。

(内部和外部环境)安全管理有效性的指标(组织以及规章制度等)机的安全可靠性指标(运行状况或各种参数等)3.预警准则的确定1)预警准则用来决定在不同预警级别情况下,是否发出报警以及发出何种程度的报警的判别标准或准则。

第五章 课堂管理方法

第五章   课堂管理方法

第五章课堂管理方法一、课堂管理目标1.优化结构这是现代管理“整分合”(整体结构把握、科学分析、组织综合)在教学管理中创造性的灵活运用。

第一,优化组合结构。

教师与学生共处在同一个教学协作系统中,组合便是这个系统的核心。

教师与学生属于这个系统中的两个层次,其功能、任务和职责是十分明确的。

但教师依据教学目的和教学内容的实际、针对学生的差异,又可把教学班众多学生,分为两个以至多个层次。

由于学生在教师指导下学习知识不仅靠自己的钻研与思考,还需要群体合作进行智力启迪与互补,教师也需要对学生因材施教,因此,学生学习群体组合结构必须是灵活的。

学生可以同桌相邻组合,即以邻座同学之间组合进行课堂中的充分议论,协同完成实验与作业等;可以“学科座位”组合,即上某一学科课时,按某学科的学生学习水平和实际,另行组合,可以实行“小先生”或“小助手”制,即让学生中的学习带头人,主持或协助教师负责某项学习活动等,有的学校从学生的智力水平和个性特长的实际出发,实施“个性化分层”教学,将某些课程分为A、B、C三个层次,对每一层次提出不同的教学要求,学生根据自己的需求,自到其中一个层次的教学班上课等等。

教师灵活运用多种组合结构,通过多种分工协作充分发挥群体作用,有效地使教与学密切结合,促使整体教学质量的提高。

第二,优化课堂结构。

课堂结构是指教学环节及其进行顺序和时间分配,它是课堂教学组织形式的一种宏观管理。

如习题课的教学采用“引入—探究—强化—拓宽”四个环节组织教学;概念课采用“引入概念—建立概念—运用概念—巩固概念”四个环节组织教学;培养学生思维能力课,采用一个概念的形式、一个定理的判断、一篇范文的剖析、一道例题的分析,运用比较、分析、归纳,演泽的方法,运用由特殊到一般、由一般到特殊的思维方法来组织教学;培养学生的“学法”课采用具体到抽象,先感知后概括,经由感知—理解—巩固—吸收运用的过程,实现由“学会”到“会学”的转变等等。

这样使整个课分为相连的几个环节,把握好这几个环节,就能保证教学任务的完满完成。

服务运营管理教案

服务运营管理教案

课程简介《服务运营管理》课程是工商管理专业等本科专业的专业必修课程,是该专业特色课程之一,是该专业学生的知识结构和能力结构的重要组成部分,在该专业的教学中占有比较重要的地位。

本课程研究的是服务性企业以及其他任何组织中所存在的服务运营管理问题。

《服务运营管理》课程教学的主要内容为:第一章导论;第二章服务竞争战略;第三章了解顾客需求;第四章服务设计;第五章服务流程构建与管理;第六章服务质量管理;第七章服务需求与能力管理;第八章服务选址、有形展示与促销;第九章服务定价第十章服务员工管理;第十一章信息技术在服务运营管理中的应用。

教学大纲课程名称:服务运营管理课程编码:044100393适用专业:工商管理总学时数:45学时学分数:3学分理论教学时数:45学时实验(实践)教学等时数:0学时上机时数:0 学时一、课程概述《服务运营管理》课程是工商管理专业等本科专业的专业必修课程,是该专业特色课程之一,是该专业学生的知识结构和能力结构的重要组成部分,在该专业的教学中占有比较重要的地位.本课程研究的是服务性企业以及其他任何组织中所存在的服务运营管理问题.二、课程教学基本要求①通过本课程的学习,学习者可以深入地了解服务运营管理的基本理论,建立以服务顾客为导向的竞争观念;(毕业要求1、3、4、5、6)②使学生能够制定切实可行的服务竞争战略。

通过学习服务传递系统的设计以及日常运营管理等问题;(毕业要求2、3、4、7、8、9、10)③学生能更深刻地体会服务企业与制造业企业运营管理的不同,从而学习到针对服务的特点采取相应管理方法的能力;(毕业要求1、2、5、6、9、11)④应用所学的方法、概念及工具来改进已有的服务运营架构进而增加企业的运营效率,提升客户的满意度;(毕业要求4、5、7、8、9、12)⑤透过深入的案例研究,培养学生找出问题或改善机会、并指导其分析问题、提出解决方案及进行实施等方面的能力.(毕业要求:2、3、6、7、9、11、12)三、课程教学主要内容第一章导论1.基本内容:第一节服务的定义第二节服务的本质第三节服务的特点第四节服务的分类第五节服务运营管理的涵义2。

中国共产党党员教育管理工作条例讲课稿

中国共产党党员教育管理工作条例讲课稿
站在新的历史起点上,我们党统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想,必须把党员教育管理放在更加突出的位置,着力激发党组织的生机活力,建设一支信念坚定、政治可靠、素质优良、纪律严明、作用突出的党员队伍。
意义
第一,制定《条例》是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的必然要求。
第四,制定《条例》是新时代夯实党长期执政基础,实现伟大使命的必然要求。
二是以党章为根本遵循,以党的政治建设为统领,贯彻落实新时代党的组织路线,坚持教育、管理、监督、服务相结合,不断增强党员教育管理针对性和有效性。
三是强化问题导向,既明确党员教育管理工作基本要求,又针对突出问题和薄弱环节作出制度性规定。
学习解读《条例》的主要内容
03
内容解读
第一章 学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想
每月开展1次主题党日,贴近党员思想和工作实际,组织党员集中学习、过组织生活、进行民主议事和开展志愿服务等
党员应当按期交纳党费。党组织应当做好党费收缴、使用和管理工作。
第三章 党员日常教育管理主要方式
党支部一般每年开展1次民主评议党员。党支部召开党员大会,按照个人自评、党员互评、民主测评的程序,组织党员进行评议。
经党支部党员大会通过、基层党委审批接收的预备党员,自通过之日起,即取得党籍,党籍即党员的资格。
对因私出国并在国外长期定居的党员,出国学习研究超过5年仍未返回的党员,一般予以停止党籍。
党籍
出国党员
失联党员
恢复党籍
第四章 党籍和党员组织关系管理
第五章 党员监督和组织处置
监督处置
党组织应当通过严格组织生活、听取群众意见、检查党员工作等多种方式,监督党员遵守党章党规党纪特别是政治纪律和政治规矩情况,遵守宪法法律法规和道德规范情况,参加组织生活情况,履行党员义务、联系服务群众、发挥先锋模范作用情况等。
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四、项目管理组织结构模式 (一)直线型组织结构其特点 组织中上下级呈现直线的权责关系。 一般地,这种组织结构形式适用于 工程建设项目的现场作业管理。
(二)职能型组织结构 即组织内除直线主管外还相应地设立 一些职能职门,分担某些职能管理的业 务,这些职能部门有权向下级部门下达 命令和指示。 优点是大大提高管理的专业化程度, 能够适应现代生产技术比较复杂和管理 分工较细的特点,能够发挥职能部门的 专业管理作用。 缺点是每个职能人员都有直接指挥权, 妨碍了组织必要的集中领导和统一指挥, 形成了多头领导 。
(四)直线职能参谋型组织结构 它与直线参谋型的区别在于坚持直 线指挥的前提下,直线主管授予职能 部门一定的决策权、控制权和协调权, 即职能职权。职能部门在被授予的权 限范围内,可以直接指挥下级直线部 门。
职能参谋部门大致分为四类:①顾问 性的职能部门,为直线主管作决策时 充当顾问。②控制性的职能部门,如 计划、人事、财务、销售、质量检查 等。③服务性的职能部门,如实验、 技术、采购、运输、机修、基建等。 ④协调性的职能部门,如生产调度、 信息反馈等。 我国目前大部分企业,也采用这种结 构形式。
矩阵式的主要缺点: (1)双向领导,有矛盾时,参加人员不 好办。 (2)要求管理水平高,协调困难,结合 部增多。 (3)项目经理的责任大于其职权,责任 与权力不统一,工作有困难。
矩阵式的适用范围: (1)公司同时承担多个项目。 (2)大型复杂项目。 (3)当公司对人工利用率要求高时。
二、承包商的组织行为问题 1、承包商的责任是圆满地履行合同, 并获得合同规定的价款,而工程的最 终效益(运行状态)与他没有直接的经济 关系。 2、承包商工程控制的积极性与他所签 订的合同类型和责任有关。 3、项目中各承包商之间存在着复杂的 界面联系。 4、承包商一般同时承担许多项目,在 这些项目中他有自己的资源分配优先 级别。

第二节 业主的组织 一、业主项目组织机构的类型
(一)指挥部制 (二)政府投资项目代建制管理模式 “政府对其所投资建设的项目,按照 招标等规定的程序委托社会专业化的 项目管理单位作为代建单位,由代建 单位负责项目的建设组织实施,建成 后交付给项目使用单位的项目管理模 式。”
(三)交钥匙管理方式 即将勘察设计、设备选购、工程施 工、试生产验收等全部工作全部委托 给一家大承包公司去做,工程竣工后 接过钥匙即可启用。 (四)建设单位自组织方式 这是大多数工业企业对中小型项目 实行的项目管理办法。
缺点是:人员受双重领导。当来自 项目和来自职能部门两方面的领导意 见不一致时,横向部门的人员就会感 到无所适从,出了问题也难以查清责 任。要达成一致的意见,往往需要召 开许多次费时的会议来协调,因而决 策的效率较低。
矩阵型组织结构适用于以下两种情形: (1)专门从事工程建设项目管理或承接 工程建设项目建造的企业,同时承担 若干项目的管理或实施,如工程咨询 公司、监理公司、工程总承包企业、 总承包商等。 (2)进行一个特大型项目的管理或建造。 此项目可以分成若干相互独立、互不 依赖的子项目,则相当于进行多个平 行项目的管理或建造。
适用范围:适用于大型经营性企业 的工程承包,特别是适用于公司本部 的工程承包。对一个地区只有一个项 目,没有后续工程项目时,不宜建立 地区事业部。
(三)混合工程队式 首先由公司总经理任命项目经 理,由项目经理从公司各职能部 门抽调或招聘各方面的专业人才 组成项目管理班子。 然后再抽调工程队归他指挥, 组成混合工程队。
(2)工程总承包和工程项目管理是国际通 行的工程建设项目( )。 A.组织分工方式 B.组织管理方式 C.组织实施方式 D.组织运行方式 (3)在线性组织结构中每一个工作部门的 指令来源是( )。 A.惟一的 B.多头的 C.交叉的 D.双重的
(4)每一个工作部门可能有多个矛盾的 指令源,这种组织结构是( )组织结构。 A.线性 B.职能 C.矩阵 D.网络 (5)建设工程项目的组织结构如采用矩 阵组织结构模式,则每一个工作部门的 指令源有( )个。 A. 1 B.2 C.3 D.4 (6)“组织”概念的基本要点有()。 A. 群体人即是组织 B.组织必有目标 C.组织是一种人的组合体 D. 组织存在分工协作
三、工程项目管理组织设计
1、工程项目管理目标的确定。 2、工程项目管理模式的确定和工程项 目管理组织形式的选择。 3、工程项目管理工作任务、责任、权 力的确定。 4、对由项目经理部所完成的管理工作 进行详细分析,确定项目管理工作流 程、操作程序、工作逻辑关系。
5、确定详细的各种职能管理工作任务, 并将工作任务落实到人员或部门。 6、建立各职能部门的管理行为规范和 沟通准则,形成管理规范,作为项目 管理组织内部的规章制度。 7、项目管理人员的选择和任命(或委 托、签订管理合同)。 8、在上述基础上进行管理信息系统的 设计。
混合工程队的优点: (1)各类专家聚集在一起,配合在 一起,取长补短。 (2)权力集中,决策及时,提高工 作效率。 (3)各类人才都在现场,解决问题 迅速。 (4)减少了结合部,易于协调关系, 避免了本位主义和行政干预。(5) 不打乱企业的原建制,传统的直线职 能制组织仍可保留。
缺点: (1)人员来自不同部门,难免配合不 当。 (2)各种人才聚集在一起,工作量差 别大,忙闲不均,导致人工浪费。(3) 职能部门的优势没有发挥出来。
(四)矩阵式 纵向:职能部门负责人对参与项目 的人员有监督指导和管理考察的责 任。 横向:各个项目都有项目经理, 项目经理对参加本项目的各种专业 人员负有领导责任(间接领导),使各 种人才协调工作。
矩阵式的主要优点: (1)将职能部门管理的优点与直线式 管理的优点结合起来,把职能原则与 对象原则融为一体。 (2)用尽可能少的人力,实现多个项 目的高效管理。
(三)直线参谋型组织结构
Βιβλιοθήκη 特点是:以按命令统一原则设置的直 线指挥为基础,在各级直线主管之下 设置相应的职能部门,作为该级直线 主管的参谋部。 直线参谋型组织结构的优点是一方面 保持了直线型组织结构的优点,另一 方面各级直线主管又有相应的参谋和 助手,可以发挥职能部门的作用。
缺点是过多地强调直线直接集中指挥, 职能部门的主动性和积极性受到限制, 作用未能充分发挥,部门间横向联系 差。 这种组织结构形式比较适合中小型组 织,不适宜规模较大、决策时需要考 虑较多因素的组织。
二、业主的行为
业主对工程项目承担全部责任,行使 项目的最高权力,不直接具体地管理项 目,仅作宏观的总体的控制和决策,他 通常不是工程管理专家。
第三节 承包商的组织 一、承包商项目的组织机构 (一)直线职能式 一方面通过职能部门对公司承揽的工程 项目实行横向领导,另一方面又通过职 能部门实行纵向(直线)领导。 (二)事业部式 为适应市场竞争,公司将若干职能部门 业务范围内的管理职能,给予较大的自 主权(如控制权、决策权),并使其拥有对 现场施工人员的直接指挥权,使各职能 部门成为“相对独立部门”,这种相对 独立的部门称为“事业部”。
第五章 工程项目管理组织系统 本章重点


工程项目管理的组织模式的概念、特 点及适用性。 业主项目组织机构的类型。 政府投资项目代建制管理模式。 承包商项目的组织机构。
第一节 工程项目管理组织概述 一、工程项目管理组织的概念

广义的工程项目管理组织是在整个项 目中从事各种管理工作的人员的组合。 业主、承包商(甚至分包商)、设计单 位、供应单位都有自己的项目经理部 和人员。
(五)矩阵型组织结构 特点是:既有按职能划分的纵向组 织部门,又有按规划目标(产品、工 程项目)划分的横向部门,两者结合, 形成一个阵,所以借用数学术语称 为“矩阵结构”。
优点是:加强了各职能部门的横向 业务联系,克服职能部门相互脱节、 各自为政的现象;专业人员和专用设 备得到充分利用,能达到资源的最合 理利用;有利于个人业务素质和综合 能力的提高;具有较大的机动性和灵 活性,能很好地适应动态管理和优化 组合。
二、工程项目的组织结构特征
(一)业主建立的工程项目的组织结构 具有针对性 (二)工程项目班子的组织结构具有多 样性 1、业主(包括代表业主利益的项目管理 者)。 2、设计班子:包括建筑师、结构、土 木、机电工程师和其他专业技术人员。 3、承包商和分包商。
4、专业咨询:包括工料测量、计划、 投资估算、规划、法律、评估、金融 /租赁、保险、设计审核、健康安全 和环境保护、物业管理、交通规划、 施工管理和其他各类专业人员。
优点有: (1)每一个层次的领导者管理跨度小, 特别是上层人员业务集中,保证正确决 策。 (2)各事业部分工明确,有自主权。 (3)吸收了直线式的优点,命令统一, 不会发生命令不协调的矛盾。
其缺点是: (1)各事业部独立性太强,造成各部 门之间横向联系困难。 (2)层次多。 (3)对每一个工程项目都需要组织一 套班子,再加上部门的人员交流差, 造成人力浪费。
思考题:
1、简述工程项目管理的组织模式。 2、业主的组织结构形式主要有哪些? 3、什么是“代建制”? 4、承包商的组织结构形式主要有哪 些?
5、工程项目组织有哪些特点? 6、选择题 (1)建设工程项目总承包的项目管理工 作涉及( )全过程。 A.设计前的准备阶段~保修期 B.设计阶段~动用前准备阶段 C.设计前的准备阶段~动用前准备阶段 D.决策阶段~保修期
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