学校学生习惯养成教育工作总结
学生行为习惯养成教育总结6篇
学生行为习惯养成教育总结学生行为习惯养成教育总结6篇学生行为习惯养成教育总结1养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育,一个人良好素养的形成是一个持续、渐进、积累的过程，“十年树木，百年树人”，需要我们做出长期艰苦的努力，决非一朝一夕之功。
对学生进行养成教育是一项长期的、艰苦的奋斗过程，对于学校教育而言，学生的习惯养成也应该看作是一个持续，渐进、积累的过程。
俗话说：“嫩枝容易弯也容易直”，这说明了加强小学生行为规范养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。
那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢？以下是我校学生行为习惯养成教育情况的工作总结。
一、确定指导思想1、良好行为习惯的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。
2、良好行为习惯的养成，应从实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。
3、良好行为习惯的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。
二、制定计划，明确目标根据学生年龄结构，心理特点，我校确定学生行为习惯养成目标训练主要有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。
三、抓好行为习惯养成教育的具体做法（一）、明确职责，培养习惯开学初我校各班开展了“一人一岗，各负其职”的活动。
让学生明白每一个学生在集体中都是“小主人”，他们有权利和义务为集体做出自己的贡献。
集体的光荣与耻辱是和他们各自的表现分不开的，我们对学生说，你的一点点失误就可以给集体带来批评。
相反，你的一点点进步就可以给集体带来表扬。
所以说每一个人都关系着集体的荣辱，只有大家全都使自己养成良好的行为习惯，集体才可能有更多的光荣。
在集体中有很多的事情需要有专人负责，这样就可以使老师更好地进行管理，同时也培养了学生强烈的责任心。
所以各班进行班级事务分工。
当每一个学生都有了自己岗位后，就要向他们宣布各自岗位的职责，使他们明确自己应该做什么，应该怎样去做。
学校学生习惯养成教育工作总结
积极推进习惯养成教育聚力提升教育教学质量在区教体局统一部署下，我校高度重视学生习惯养成教育，成立工作领导小组，制订活动方案，明确职责科室，落实各年级段达成目标，加强班主任队伍建设，总结如下：一、教育活动（一）校园小交警，行动做引领，强化行为习惯的养成教育。
在活动方案的制订中，工作领导小组多次讨论，反复研讨，并结合学校的情况，确定以校园小交警为特色亮点，引领全校师生开展行之有效养成教育活动。
首先精挑细选优秀队员来担当。
他们认真向辅导员老师、交警叔叔学习，锤炼自身，率先成为全校学生的示范。
然后以他们为榜样，引领全体队员学知识，纠走姿，知行为，指挥家长遵守秩序，有序停车，安全出行。
每周一参加升旗护卫队的训练，每周二定期开展文明上学的校门督导活动，每周三、五的文明餐桌中时常见到他们认真指挥，辛苦负责的身影。
小交警规范了同学们的文明行为，引领同学们养成良好的行为习惯。
（二）课堂小先生，雏凤鸣清声，强化学习习惯的养成教育。
以学生自主参与和全面发展为主导的小先生课堂教学活动，在施河中心小学扎根开花，蓬勃发展。
在学生的一举手、一投足、一张口中得到具体体现，台上小先生循循善诱、神采飞扬，台下小伙伴坐姿端正，专心听讲;时而热烈讨论，时而认真笔记;小先生的教学培养了学生良好的学习习惯。
（三）管理小主人，明确担责任，强化文明习惯的养成教育秉承金色童年、绿色成长办学特色，我校成立了儿干自主管理校园小主人队伍，负责学生生活卫生习惯的提醒与检查，职责分明，严格管理，及时公布、小主人管理小队的同学在学校自主管理中发挥了积极主导作用，引导学生形成良好的习惯。
（四）运动小达人，赛场传精神，强化健康习惯的养成教育不论什么情况，都要保证学生每天体育锻炼的时间，不论什么困难，都要坚持每年举行一次体育运动会。
发掘资源，发现人才，创造条件，迎难而上。
我校是全国足球特色学校，足球队多次参加市区比赛，我校的跆拳道活动因地制宜，从无到有，体育活动丰富多彩。
学校学生良好习惯养成教育工作总结
推行八项举措养成良好习惯——学生习惯养成教育工作总结我校坚持把习惯养成教育摆在重要位置，与常规管理、课堂教学、校内外活动、校本课程建设和文明城市创建等工作相结合，通过营造氛围、阵地建设、课程引领、年段目标、明确重点、打造亮点、活动推进、表彰先进八项举措，努力形成学校、家庭和社会齐抓共管的德育工作新格局。
一、营造氛围，让习惯养成教育植根于心为发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，利用橱窗、板报、文化墙、电子大屏等宣传阵地，宣传习惯养成教育内容，播放学生良好行为习惯视频、图片，为实施养成教育提供良好的环境条件，并通过习惯养成教育启动仪式进一步营造氛围。
二、阵地建设，为习惯养成教育保驾护航利用升旗仪式、班会课、晨会等阵地，加强习惯养成教育。
设立进校测温文明劝导、校外放学秩序引导、用水引导、步行上学文明引导等小主人岗位，引导学生文明有序地生活、学习。
成立学生志愿者服务队，利用周末走上街头、走进社区、景点、广场，进行文明宣传。
走进敬老院，让学生养成敬老、孝老的良好品德习惯。
三、课程引领，让习惯养成教育知行合一我校积极构建敢为小先生、能做小主人，争当小好汉“三小”育人体系，能做小主人是“三小”育人体系中重要内容。
依据《区小学生行为习惯养成重点目标》，结合我校实际情况，从学生的学习、生活、品德、健康等方面入手，从点滴细微之处入手，编写了习惯养成教育校本教材《小主人课程》、形成以“健康小主人”“快乐小主人”“文明小主人”“智慧小主人”“勤劳小主人”五个系列微课程群。
四、年段目标，让习惯养成教育落地生根为了充分发挥《小主人课程》对学生的习惯养成教育的促进作用，依据《小主人课程》，结合《淮安区小学生行为习惯养成重点目标》，从学习、劳动、健康、文明、情感五个方面确定习惯养成教育年段重点目标，将年段重点目标与班级常规管理和五星学生评价紧密结合，按月设计制作习惯养成积分考评表和家校联系卡，让家长参与习惯养成教育，通过每天跟踪、每周评价、每月拍习惯养成视频，形成家校教育合力。
2024年班级学生好习惯养成教育总结
2024年班级学生好习惯养成教育总结
教育班级学生养成良好习惯是培养学生自律能力、提高学习效果和塑造健康人格的重要任务。
以下是2024年班级学生好习惯养成教育的总结：
1. 培养自律意识：学生应该培养自觉、自律的好习惯，如按时完成作业、遵守纪律、参与课堂讨论等。
教师可以制定学习计划和时间表，引导学生学会合理安排时间和管理自己的学习。
2. 培养良好的学习习惯：学生应该学会高效学习，如预习、复习等。
教师可以教授学习方法和技巧，帮助学生建立科学的学习方法和自主学习的能力。
3. 培养团队合作意识：学生应该培养团队协作精神和互助意识，例如积极参与小组讨论、互相帮助、团队合作解决问题等。
教师可以组织团队活动和项目，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4. 培养健康生活习惯：学生应该养成良好的生活习惯，如科学作息、饮食健康、保持良好的体育锻炼等。
教师可以加强健康教育，教导学生正确的饮食和运动习惯，并组织体育活动，增强学生的体质和身体素质。
5. 培养积极向上的心态：学生应该培养积极向上的心态，如勇于面对挑战、乐观积极、有信心等。
教师可以鼓励学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的心理素质和抗压能力。
通过以上方面的教育和培养，可以帮助2024年班级学生养成良好习惯，提高他们的自律能力、学习效果和健康人格的塑造，为他们的未来发展打下坚实的基础。
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学生养成教育总结 四篇
学生养成教育总结四篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学生行为规范养成教育工作总结范本(2篇)
2024年小学生行为规范养成教育工作总结范本一、引言行为规范养成教育是小学教育中非常重要的一环，它直接关系到小学生的品德修养和行为习惯的养成。
我们学校高度重视小学生行为规范养成教育工作，制定了一系列教育措施和活动，通过多种途径培养小学生良好的行为习惯和道德观念。
本文对2024年小学生行为规范养成教育工作进行总结，旨在总结经验，发现问题，为今后工作提供参考。
二、总体情况在2024年，我们学校切实加强小学生行为规范养成教育工作，在各个方面取得了一定的成绩。
我们通过开展多种形式的教育活动，帮助孩子们养成良好的行为习惯，提高道德素养。
比如，在每周的晨读活动中，我们注重培养学生们的自律和责任感；在每月的班会中，我们设立了“学习好榜样”、“争做文明小卫士”等评选活动，激励学生们主动遵守规则；此外，我们还加强了与家长的合作，共同培养孩子们的良好行为习惯。
三、存在的问题尽管在行为规范养成教育工作中取得了一些成绩，但也存在一些问题亟需解决。
首先是：学生自制力相对较弱，对于一些不良行为，难以自觉抵制；其次是：部分学生违反校规校纪的现象较为突出；再次是：学生的责任心和团体意识有待提升。
这些问题的存在，不仅影响了学生的学习效果，也有潜在的危害。
四、解决对策为了解决以上问题，我们提出了以下对策：1. 强化课堂教育，培养学生的自制力。
我们将加强对学生的自律意识的培养，通过课堂上的案例分析和讨论，引导学生明辨是非，提高自我约束能力。
2. 加强班级管理，规范学生行为。
通过建立班级管理规范和制定班级奖惩制度，加强班级纪律建设，培养学生自觉遵守校规校纪的意识，对于违反纪律的行为，及时予以惩戒和教育。
3. 组织丰富多样的教育活动，培养学生的道德观念。
通过组织实地参观、社会实践、志愿者活动等，让学生亲身体验社会，感受到助人为乐、守纪律的重要性，培养他们正确的道德观念和价值观念。
4. 加强与家长的合作，共同培养学生良好行为习惯。
学校与家长建立联系，加强对学生行为的引导和教育，充分发挥家庭的作用，共同培养学生遵守纪律和规范行为的意识。
小学生行为规范养成教育月活动工作总结
小学生行为规范养成教育月活动工作总结在过去的一个月里，我校积极开展了小学生行为规范养成教育月活动。
此次活动旨在培养学生良好的行为习惯，促进他们全面发展，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
以下是对本次活动的详细总结。
一、活动背景随着社会的发展和进步，对人才的要求越来越高。
良好的行为习惯不仅是个人素质的重要体现，也是未来成功的关键因素之一。
小学生正处于成长的关键时期，可塑性强，因此，在这个阶段加强行为规范养成教育具有重要的意义。
二、活动目标1、让学生了解并掌握小学生行为规范的具体内容和要求。
2、帮助学生养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯。
3、培养学生的自律意识和自我管理能力。
4、营造良好的校园氛围，促进学生的全面发展。
三、活动内容及实施情况1、宣传教育（1）通过校园广播、宣传栏等多种渠道，广泛宣传小学生行为规范的内容和意义，让学生对行为规范有初步的认识。
（2）利用周一升旗仪式，进行“行为规范养成教育月”活动的启动仪式，校长发表讲话，强调行为规范的重要性，激发学生参与活动的积极性。
2、主题班会各班级组织了以“行为规范伴我成长”为主题的班会。
班会形式多样，有的班级通过案例分析，让学生讨论不良行为的危害；有的班级进行角色扮演，让学生在实践中体会正确的行为方式；还有的班级开展知识竞赛，加深学生对行为规范的理解。
3、课堂教育将行为规范教育融入到各学科教学中，教师在授课过程中，结合教学内容，适时渗透行为规范的教育，引导学生在学习知识的同时，养成良好的行为习惯。
4、日常监督（1）设立“文明监督岗”，由值日教师和学生干部组成，对学生的日常行为进行监督和检查，及时发现并纠正不良行为。
（2）加强班级管理，班主任老师密切关注学生的行为表现，对表现优秀的学生进行表扬，对存在问题的学生进行个别教育和辅导。
5、家校合作（1）召开家长会，向家长介绍活动的目的和内容，争取家长的支持和配合。
（2）发放《致家长的一封信》，让家长了解学生在学校的表现，同时要求家长在家中加强对孩子行为规范的教育。
小学生行为规范养成教育工作总结
小学生行为规范养成教育工作总结小学生行为规范养成教育工作总结「篇一」一、亮点1、学校能够依据《xx县中小学生行为习惯养成教育实施意见》结合校情制定出台《xx如东友好小学行为习惯养成教育实施细则》，分阶段细化了目标，根据学校活动安排分化到学校日常的教育教学过程之中；在学校宣传栏张贴有关学生养成教育的统一规定，如友好小学学生“八不准”、“四学会”等规定，能够利用校园广播系统在上下课、大课间活动、课外活动、眼保健操等时段对学生在不同活动中应该具备的基本养成教育要求进行明确提示，并实现常态化、制度化，这方面的作法在全县具有推广价值。
德育处、少先大队部工作职能发挥到位。
德育主题班会、中队活动常规化、序列化。
2、学校能够坚持开展周一升挂国旗仪式，国旗下讲话主题鲜明，起到了很好的教育作用。
3、学校所有教室、办公室、功能室地面干净，卫生用具摆放整齐，布置得当，美化工作做得实，为师生创造了一个温馨、舒适的学习环境，体现出环境育人的先进理念；学校注重校园绿化、硬化、美化相结合。
4、学校注重健康教育，每天能够坚持开展师生大课间活动、课外活动、眼保健操，能够开展小学生运动会，能够有计划、有组织真实开展学生养成教育的兴趣活动、内容丰富、形式多样，效果鲜明。
5、全校师生能够按时作息，很少有迟到早退现象；学生能够统一着校服、佩戴胸卡，绝大多数学生能够佩戴红领巾，学生见到教师、客人能够主动行礼问好，上下课师生礼仪周到，在楼道内行走能够主动靠右行，学生放学列队整齐、班主任护送到分散地点；校园充满朗朗的读书声、歌声，体现出广大师生积极乐观的精神风貌。
6、绝大多数学生能够积极主动参与学习，学习气氛活跃，能够主动思考、积极交流，回答问题声音洪亮，能用普通话。
二、存在的问题1、卫生方面，楼道走廊窗台、各室舍门板上的尘土清理不到位；厕所内缺少手纸篓、冲洗不及时，男学生小便不能做到入池，厕所内洁具废弃得不到及时修理。
2、个别学生不能正确佩戴红领巾，学校少先队大队长、中队长、小队长标志缺失，把少先队学生代表的榜样示范作用没有得到很好发挥。
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全面推动精准措施习惯养成教育初见成效
——学生习惯养成教育工作总结
学生的习惯养成教育是教体局推动的一项重要工作，是促进学生成长的一项重要措施，为此，总校靠前指挥，强化落实，细化措施，采取学校发动、个体行动、同伴互动、教师带动、家校联动等措施，推动习惯养成入耳、入脑、入心、入魂、入行，努力构建全员育人、全过程育人、全方位育人的德育管理模式，习惯养成教育初见成效。
一、抓好“导”向力
1.发挥领导力。
成立全镇学生行为习惯养成领导小组，办公室主任作为全镇具体负责人，制定计划，指导实施，收集活动资料，督查措施落实。
要求学校必须有强有力的措施，有强有力的制度，有强有力的督查，有强有力的奖惩。
把习惯养成教育放在首要位置。
要从“引导”、“熟知”、“推动”、“践行”、“评比”入手，抓实学习习惯，抓严生活习惯，抓细行为习惯。
从小处着眼，小事抓起，做好细节，做到精细
2.强化执行力。
抓好“三个执行”即：一是执行标准：桌子一条线；卫生工具一条线；书本摆放一条线，读书姿势一个样。
把路走好，把书读好，把字写好，把地扫好。
不乱抛、不追逐、不打闹、不喧哗。
讲卫生，强锻炼，增体质。
二是执行制度：督查制度——学校每天检查，校长查，值日教干查，值日儿干查；通报制度——查后必通报；奖惩制度——通报后必奖惩，评选优秀班主任作为首要条件。
三是执行方案：执行区教体局学生习惯养成教育实施方案，落实总校养成教育实施计划，总校实行每周提醒，每月收集。
学校围绕习惯养成教育目标计划，做好跟踪督查管理和考核记载，实行一天一检查、一周一汇总、一月一评比、一学期一表彰。
将学生行为习惯养成情况纳入综合素质评价体系，建立学生综合素质档案，做好学生成长记录。
镇教
育总校将习惯养成教育工作开展情况纳入对学校督导的重要内容，制定考核标准，建立评价体系，组织开展习惯养成教育“校校行”和现场推进会等活动，并将考核结果作为评价学校素质教育的重要依据。
3.建立分享“群”。
总校建立全镇学生习惯养成教育“分享群”，各学校各班主任积极推送学生学习、生活、劳动、卫生、班级整理、路队放送、疫情防控等图片，图片数达到1500多张，信息推送800余条。
通过“分享群”让班主任互相学习，相互监督，有力促进了班级管理，促进学生良好的习惯养成。
二、进行“知”教育
“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。
一是健全班级管理网络，发挥小主人自主管理功能，加强学生常规管理的力度。
二是充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。
“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别;“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会;“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。
三是把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与德育管理。
三、落实“行”要求
各学校都能够以德育处为龙头，以班主任为主体，全体教职工参与，利用重大节日、纪念日等，组织开展主题鲜明、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，让学生在活动中规范言行，逐步养成爱党爱国、团结友爱、热爱劳动、尊敬师长、爱护环境等良好习惯。
各学校积极开展有益的班队活动，健全广阔的团队活动阵地，教育学生从现在做起，从我做起，从小事做起。
走路上下楼要不奔跑、不追逐、走“正”路（不践踏花草）、走“对”路（不乱穿马路、闯红灯、翻
交通护栏）。
课堂上要教育学生集中注意力，积极投入，听记结合，课堂有序。
自习课要静悄悄、轻交流、慢步走、自主学。
教室内要摆整齐，扫干净，擦明亮，讲卫生。
不乱抛，不乱倒，投对“箱”。
通过一系列养成活动的开展，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。
组织学生成立志愿者服务队，在学校、社区、街道等场所开展知识宣讲、文明劝导、清洁家园、孝老爱亲等志愿服务活动，提高学生的责任心，培育良好的社会风尚。
四、突出“情”培养
通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。
一是建立家校联系制度，积极争取家庭参与和支持学校养成教育工作，通过家长会、家长学校、家长开放日等途径，引导家长注重身教、注重家教、注重家风，营造积极向上的良好社会氛围。
要加强家庭教育指导，帮助家长树立习惯养成教育意识，定期了解、沟通和反馈学生习惯养成教育情况，认真听取家长意见建议，形成家校合力。
二是组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高队员的社会服务意识与实践能力。
顺河镇初级中学和中心小学经常组织学生走进街道清理垃圾，消除白色污染，得到了群众的欢迎和好评。
两中心学校还定期，组织学生到顺河敬老院看望、慰问老人。
他们有的为老人表演节目，给老人们带去欢乐。
有的打扫卫生，清理环境。
通过这些活动的开展，培养了学生从小爱老、敬老、孝老意识。
五、强化“意”训练
制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。
学校制定了《评星制度》，每个月，根据学生日常的表现，通过自评、小组评、
班级互评等方式评选出“班级之星”。
每学期，开展“孝老敬亲好学生、助人为乐好学生、环保节约好学生、诚实守信好学生、自强自立好学生、勤奋好学好学生”评比活动。
通过具体的的评比活动，使学生充分认识养成良好习惯的重要性，自觉遵守行为规范，真正做到学会做人，学会生活，学会学习。
我班自开展学生良好行为习惯养成教育至今，学生的不良行为习惯渐渐少了，学生良好行为习惯已经逐步形成。
在区教体局的正确领导下，我们总校和各学校做了不少关于习惯养成方面的工作，也取得了一定的成效。
但是，我们依然有一些不足之处，比如学生的礼仪教育，学生的学习习惯的培养，学生的热爱家乡等方面还要进一步加强。
我们将坚持不懈把学生的习惯养成工作做得好、做细、做实。
年10月26日。