勇气的魔力 勇气心理课教案
大班心理健康活动课《勇气》教案
大班心理健康活动课《勇气》教案一、活动目标1. 让幼儿理解勇气的含义，知道勇气的重要性。
2. 培养幼儿勇敢面对困难和挑战的品质。
3. 通过活动，提高幼儿的心理健康水平，促进幼儿全面发展。
二、活动准备1. 故事课件：《勇气的重要性》2. 勇气卡片3. 贴纸4. 绘画纸和画笔三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的困难和挑战，以及他们是怎样克服的。
2. 故事分享：讲述《勇气的重要性》的故事，让幼儿理解勇气的含义。
3. 讨论：引导幼儿讨论勇气的重要性，让幼儿分享自己经历过的勇敢时刻。
4. 勇气卡片游戏：发给每个幼儿一张勇气卡片，让他们在卡片上画出自己的勇敢时刻，贴在墙上进行展示。
四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起分享活动中的收获，让家长了解幼儿的成长。
2. 环境创设：在班级环境中布置“勇气墙”，展示幼儿的勇敢时刻卡片。
3. 区域活动：在角色区设置“勇敢者”角色，让幼儿扮演勇敢者，面对各种挑战。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对勇气的理解程度。
2. 关注幼儿在活动后的表现，观察他们是否能在生活中展现出勇气。
3. 家长反馈：收集家长对活动的评价和建议，以改进后续活动。
六、教学活动1. 教学游戏：勇敢者的道路材料：平地、小障碍物玩法：幼儿分为若干小组，每组轮流派出一名队员，通过障碍物，最快完成的组获胜。
2. 教学活动：勇气故事分享材料：勇气故事书籍玩法：教师挑选与勇气相关的故事书籍，讲述给幼儿听，引导幼儿分享感受。
七、家庭作业1. 家长协助幼儿完成一张勇气卡片，记录幼儿在家中的勇敢时刻。
2. 家长与幼儿一起讨论勇气的意义，鼓励幼儿在面对困难时展现勇气。
八、教学评价1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解他们对勇气的理解程度。
2. 关注幼儿在家庭作业中的完成情况，观察他们是否能在生活中展现出勇气。
九、教学活动1. 教学游戏：勇敢者接力赛材料：接力棒、平地玩法：幼儿分为若干小组，每组轮流派出一名队员，完成接力任务，最快完成的组获胜。
幼儿园大班心理健康活动课《勇气》教案
幼儿园大班心理健康活动课《勇气》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班心理健康教育活动教材第四章《勇敢面对》，具体内容包括：认识勇气的概念，培养幼儿面对困难、挑战的勇气，学习如何在生活中展现勇气。
二、教学目标1. 让幼儿了解勇气的含义，知道勇气在生活中的重要性。
2. 培养幼儿在遇到困难时，勇于尝试、克服困难的能力。
3. 培养幼儿关爱他人，互相鼓励，共同成长的品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解勇气的内涵，学会在实际生活中运用勇气。
重点：培养幼儿面对困难时的勇气，增强自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：勇气主题故事书、勇气小卡片、勇气之星贴纸。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个关于勇气的童话故事，引导幼儿关注故事中主人公的勇敢行为，讨论勇气在生活中的作用。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示勇气小卡片，讲解勇气的含义，让幼儿举例说明在日常生活中如何展现勇气。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，互相分享自己曾经展现勇气的经历，每组挑选一个最具有勇气的例子进行分享。
4. 小组讨论（5分钟）6. 作业布置（5分钟）教师发放勇气之星贴纸，让幼儿在回家后，将贴纸贴在最能体现勇气的物品上，并与家长分享自己的勇气故事。
六、板书设计1. 板书《勇气》2. 板书内容：勇气的定义展现勇气的例子勇气在生活中的作用展现勇气的具体方法七、作业设计1. 作业题目：寻找身边的勇气之星答案：幼儿需要在家中找到最能体现勇气的物品，将勇气之星贴纸贴在上面，并与家长分享自己的勇气故事。
2. 作业题目：画出你的勇气答案：幼儿需要用彩笔、画纸等学具，画出自己在面对困难时展现勇气的场景。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织一次“勇气之旅”活动，带领幼儿参观消防队、警察局等地，让幼儿了解勇敢工作者的日常，进一步培养幼儿的勇气。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度4. 小组讨论的引导5. 作业设计的实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在本教案中，教学难点是让幼儿理解勇气的内涵，学会在实际生活中运用勇气。
2024年幼儿园大班心理健康活动课《勇气》精彩教案
2024年幼儿园大班心理健康活动课《勇气》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班心理健康教育活动教材第四章《情绪管理》第三节《勇气》。
详细内容包括：认识勇气的概念，了解勇气的表现，学会在困难面前展现勇气，培养幼儿面对挑战的勇气。
二、教学目标1. 知道勇气的概念，理解勇气的表现，懂得在困难面前要有勇气。
2. 学会在生活中展现勇气，勇于面对挑战，增强自信心。
3. 培养幼儿与人分享、互相鼓励的良好品质，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解勇气的内涵，学会在困难面前展现勇气。
重点：培养幼儿面对挑战的勇气，提高自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：勇气故事PPT、勇气小卡片、勇气徽章。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个关于勇气的幼儿故事，引导幼儿关注故事中主人公展现勇气的场景，讨论勇气在生活中的重要性。
2. 讲解勇气概念（10分钟）教师通过PPT展示，讲解勇气的含义，让幼儿了解勇气的表现。
3. 例题讲解（5分钟）教师给出一个关于勇气的例子，如：幼儿在幼儿园摔倒后勇敢地站起来，让幼儿分析这个例子中勇气的表现。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，分享自己曾经展现勇气的经历，每组选出一个代表进行分享。
5. 制作勇气卡片（10分钟）教师指导幼儿用彩笔、画纸等材料制作勇气卡片，鼓励幼儿将勇气卡片送给展现勇气的同伴。
六、板书设计1. 板书勇气2. 板书内容：勇气的概念与表现面对困难，展现勇气勇气徽章颁发七、作业设计1. 作业题目：请你分享一个自己展现勇气的经历。
2. 答案示例：上次我在幼儿园的运动会比赛中，虽然摔倒了，但马上站起来继续比赛，取得了好成绩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、实践等形式，让幼儿对勇气有了更深刻的理解，但在引导幼儿分享经历时，部分幼儿表现不够积极，需要进一步关注和引导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、学校等场合，积极展现勇气，家长和教师共同关注幼儿的表现，并及时给予鼓励和表扬。
大班心理健康教案《勇气》
大班心理健康教案《勇气》一、教学目标1. 让幼儿理解勇气的含义，知道不同情况下需要不同的勇气。
2. 鼓励幼儿勇敢面对困难和挑战，培养其积极向上的心态。
3. 通过活动增强幼儿的自信心和表达能力。
二、教学重难点重点：帮助幼儿理解勇气的多种表现形式。
难点：引导幼儿在生活中勇敢地面对各种情况。
三、教学准备1. 关于勇气的图片、故事书。
2. 勇气小勋章若干。
四、教学过程师：小朋友们，今天咱们来聊一聊勇气哦。
你们知道什么是勇气吗？幼：勇气就是不害怕。
师：嗯，这是勇气的一种表现。
那还有其他的表现吗？比如面对困难不退缩，这也是勇气呀。
（展示相关图片）幼：哦，原来是这样。
师：那老师来讲一个小故事，听听故事里的小朋友哪里表现出了勇气。
（讲故事）幼：他自己睡觉很勇敢。
师：对呀，这就是一种勇气呢。
那你们有没有做过很有勇气的事情呀？幼：我自己去买东西了。
师：哇，真厉害，这就是勇气哦。
那你们觉得在哪些情况下需要勇气呢？幼：打针的时候。
师：对，打针虽然有点疼，但是勇敢面对就很棒哦。
还有呢？幼：一个人在家的时候。
师：没错，这也是需要勇气的。
那我们要怎么变得更有勇气呢？幼：要相信自己。
师：说得真好，相信自己很重要。
那现在老师来考考你们，这里有一些小挑战，谁来试试呀？（设置小挑战）幼：我来。
师：哇，真勇敢，完成挑战的小朋友可以得到一枚勇气小勋章哦。
五、教学反思通过这次教学活动，幼儿对勇气有了更深刻的理解，也能积极分享自己关于勇气的经历。
但在引导幼儿深入思考勇气的内涵方面还可以做得更好，下次可以提供更多具体的案例让幼儿分析讨论。
在教学过程中，还应更加注重个别幼儿的参与度，鼓励他们积极表达自己的想法。
大班心理健康活动课《勇气》教案
大班心理健康活动课《勇气》教案一、活动目标：1. 了解勇气的含义，知道勇气的重要性。
2. 学会面对困难和挑战时，要有勇气去克服。
3. 培养幼儿自信心和独立性，增强心理素质。
二、活动准备：1. 故事课件：《勇气》2. 勇气卡片3. 贴纸三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中表现出勇气的时刻。
2. 故事分享：《勇气》故事，引导幼儿了解勇气的含义。
3. 讨论：提问幼儿对于勇气的理解，鼓励他们分享自己的看法。
4. 情景模拟：设置一些情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验勇气的重要性。
5. 勇气卡片：发放勇气卡片，让幼儿在卡片上写下自己的名字，并承诺在生活中勇敢面对困难。
6. 贴纸奖励：在活动结束时，为每位幼儿发放贴纸，奖励他们的勇敢表现。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家长的帮助下，记录一周内勇敢面对困难的事例，并在下次活动中分享。
2. 环境创设：在班级环境中布置“勇气展示墙”，让幼儿将自己勇敢的事迹贴在墙上。
3. 跟进活动：定期开展心理健康教育活动，持续关注幼儿的心理健康发展。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对勇气的理解。
2. 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，以便更好地开展后续活动。
3. 幼儿自评：让幼儿评价自己在活动中的表现，以及他们在生活中运用勇气的情况。
六、活动重点：1. 让幼儿理解勇气的含义及其在日常生活中的重要性。
2. 培养幼儿面对困难和挑战时勇敢应对的能力。
3. 增强幼儿自信心和独立性，提升心理素质。
七、活动难点：1. 帮助幼儿在实际情境中运用勇气。
2. 引导幼儿学会自我鼓励和自我激励。
八、活动方法：1. 故事讲述法：通过故事引导幼儿理解勇气的概念。
2. 讨论互动法：通过提问和小组讨论，让幼儿分享观点和经验。
3. 情境模拟法：设置实际情境，让幼儿参与角色扮演，体验勇气的重要性。
4. 奖励激励法：通过贴纸奖励，鼓励幼儿在现实生活中展现勇气。
九、活动步骤：1. 开场：邀请幼儿分享他们在生活中表现出勇气的时刻。
幼儿园大班教案《勇气》心理健康活动课
幼儿园大班教案《勇气》心理健康活动课1. 课程背景心理健康活动在幼儿园的教育教学中发挥着越来越重要的作用，它可以提高幼儿的自我认知、自我控制、解决问题的能力等。
而勇气是幼儿心理健康发展中的重要因素，对于幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
本课主要面向大班幼儿，通过开展“勇气”心理健康活动课程，旨在帮助幼儿了解什么是勇气，能够在日常生活中培养自信和勇气，养成勇敢挑战的精神，树立积极向上、乐观向前的心态。
2. 教学目标•了解勇气的概念和作用。
•能够鼓励幼儿走出舒适区，勇敢尝试。
•培养幼儿的自信、勇气和坚韧精神。
•通过游戏、手工制作等实践活动，促进幼儿感知和认知能力的提高。
3. 教学重点和难点教学重点:•帮助幼儿了解勇气的概念和作用，通过相关故事和实例，引导幼儿意识到勇气在生活中的应用和重要性。
•帮助幼儿勇敢尝试，并相信自己能够做到。
通过情境模拟游戏等活动，让幼儿用心体验成功的喜悦，进而培养自信心。
•通过游戏和手工制作等实践性活动，促进幼儿感知和认知能力的提高。
教学难点：•如何让幼儿理解勇气的概念和应用，并在实践中体验。
•如何引导幼儿走出舒适区，创造体验成功的机会。
•如何在情境模拟游戏等活动中，正确引导幼儿归纳总结，发展认知能力。
4. 教学准备教师准备：•完成本课教案规划，制定教学计划。
•准备教具和教材，如教学PPT、教学卡片、绘本等。
•视情况准备小奖品或奖状。
•做好课前宣传工作，让家长了解本次课程的内容和目标。
学生准备：•穿着舒适、合适的服装，配备饮水、纸巾等物品。
•准备好好心态，愉快参与本次课程。
5. 教学步骤第一步：导入环节•制作PPT，在第一页展示勇气的定义和概念。
•导师可以通过讲故事或播放精选视频等形式，让孩子了解勇气的重要性和应用价值，并带领孩子一起讨论勇气带给我们的好处。
第二步：核心活动•导师将孩子们们分成小组，让每组选择他们最想尝试的一种活动，如跳皮筋、攀爬、绕迷宫等。
•导师提供合适、安全的环境和工具，并提出一定的挑战和要求，鼓励孩子们勇敢尝试。
大班社会心理课勇气教案.doc
大班心理健康活动课《勇气》教案活动目标：1．在玩玩、说说、找找中感受生活中勇气的多种形式，懂得在生活中要鼓起勇气挑战自我。
2．能积极调动生活经验，勇敢表达自己对勇气的理解和感受。
3、在游戏情境中能勇于接受挑战，大胆尝试，体验付出勇气后的成功和快乐。
活动准备：1．课件2．操作图片每人一套3．高、低两座小桥活动。
活动重难点：引导幼儿了解勇气的形式，能结合生活中的经验，积极表达对勇气的理解。
活动过程：一、游戏激趣、导入主题。
导入活动，以过小桥的游戏激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，瞧，在我们的前面有两座桥，一座桥看上去？还有一座桥看上去？（高，有点高有点陡。
低，又平又稳。
）请你们选择一座桥走过去，坐到座位上。
（注意安全）二、抛出疑问，理解含义。
教师引导幼儿理解勇气的含义。
1、师：你选择了哪做小桥？（低的）为什么不选高的桥？2、师：有谁选了高的桥，为什么选择高的桥？（有点意思，有挑战）3、师：那你在走高桥的时候心里怎么样？（会有点害怕）虽然有的小朋友在走高桥的时候心里有点害怕，但是还是勇敢的走过了高桥，真是个有勇气的孩子。
4、师：那谁知道什么是勇气？（勇气就是不怕困难、勇敢向前等）5、教师小结：原来勇气就是当我们面对挫折、困难、危险的时候虽然心里会有点害怕，但是能战胜心里的害怕就是一种勇气。
三、结合生活，了解勇气。
教师引导幼儿结合生活中的经验，了解勇气的多种形式。
师：其实，我们生活中做很多事情的时候都是需要勇气的，今天，老师也给你们带来了一些关于勇气的小故事，我们一起来看一看、听一听。
（一）教师引导幼儿理解勇气就是战胜害怕。
教师引导幼儿观察图片上小朋友害怕的心理过程。
1、师：看到了什么？2、师：猜猜他要干嘛？3、师：你从哪里看出他很害怕？（腿发抖、他的嘴巴紧紧闭着……）4、师：他这么害怕那最后有没有跳下去呢？5、师：战胜害怕以后他怎么样？（很开心）6、师：今天他跳了下去，下次他还会害怕吗？说不定他以后还会成为跳水运动员呢！7、师：那生活中有没有什么事让你感到害怕？8、师：面对这些害怕有勇气的你会想什么办法战胜它呢？（心里鼓起勇气战胜害怕）9、师：有时候一个人在家里，怎么战胜害怕？10、师：谁晚上能一个人睡觉？会想什么事情来战胜害怕？11、师：哪个小朋友还是和爸爸妈妈爷爷奶奶睡的？说出自己不如别人的事情也是一种勇气。
大班心理健康活动课《勇气》教案
大班心理健康活动课《勇气》教案一、活动目标：1. 了解勇气的含义，知道勇气是面对困难时的一种积极心态。
2. 培养幼儿克服困难的信心，学会在生活中勇敢面对挑战。
3. 培养幼儿相互鼓励、支持的良好品质，增强团队凝聚力。
二、活动准备：1. 故事课件：《勇气的重要性》2. 勇气卡片3. 贴纸4. 故事背景音乐三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到过哪些困难，他们是怎样克服的。
2. 故事讲述：播放故事课件《勇气的重要性》，引导幼儿了解勇气的作用。
3. 讨论：提问幼儿，故事中的主人公为什么需要勇气？勇气对他有什么帮助？4. 情境体验：分组进行情境模拟，让幼儿在模拟中体验勇气，并学会相互鼓励。
四、活动延伸：1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起找出一个勇气故事，下次活动分享。
2. 环境创设：在班级环境中布置“勇气墙”，展示幼儿的勇敢事迹。
3. 区域活动：设置“勇气挑战区”，让幼儿在游戏中锻炼勇气。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对勇气的认识和理解。
2. 关注幼儿在情境体验中的表现，评估他们的勇气水平。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中对勇气的应用情况。
4. 通过“勇气墙”和“勇气挑战区”，持续关注幼儿的勇气成长。
六、活动教学方法：1. 故事讲述：通过播放故事课件，以生动形象的方式引导幼儿了解勇气的含义。
2. 讨论交流：通过提问和小组讨论，让幼儿分享彼此的经验和感受，培养他们的表达能力。
3. 情境模拟：设置具体的情境，让幼儿亲身体验勇气的力量，并学会在困难面前保持积极乐观的态度。
4. 小组合作：通过小组活动，培养幼儿相互鼓励、支持的良好品质，增强他们的团队协作能力。
七、活动教学内容：1. 勇气的定义：让幼儿了解勇气是面对困难时的一种积极心态，是克服困难的重要品质。
2. 勇气的作用：通过故事和讨论，让幼儿认识到勇气可以帮助他们克服困难，迎接挑战。
3. 情境体验：设置不同难度的情境，让幼儿在实际操作中体验到勇气的重要性。
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狮子大王用食指拎着一枚金光闪闪的勋章，对 臣民们说："我刚才吞下了一头比我的身体大五倍的 野象。这枚勋章就是从他那儿夺来的。我想，应该把 它奖给森林中最勇敢者，大家说说，谁够这个资格?" 狐狸转了转眼珠，献媚地说："我们当中，除了 大王您，没有第二个能打败野象的。当然，这枚勋章 非大王莫属啊!" 其他臣民纷纷随声附合： "只有大王够资格!" "这勋章应该奖给大王!" "狐狸先生说得对!" ……
• 综上所述，勇气就是一个人在面临风险、不确定性以及恐惧的
情况下，仍然会为了道德或者值得付出的目标而采取行动的意 愿，勇气的产生是内外因素共同作用的结果。 • 从以上定义可以看出，勇气包含两个主要的内在因素：行动意 愿以及控制恐惧的能力。也就是说我们可以通过“控制恐惧”
和 “激发行动意愿”两个方面来增强自己的勇气，勇气是可以
为什么狮子给刺猬勇气勋章？
勇气是什么？
• 人们普遍赞同勇气是“即便面临可能的失败或者负面结果时 仍能承担风险。”如此看来，人们所理解的勇气是指危机情
境下的勇敢行为。
普遍勇气的定义有如下共同点： 1.某一个层面已感知的威胁或危险； 2.无论采取哪种行动，其结果均不确定； 3.具有恐惧感； 4.尽管存在上述问题，个体仍然愿意主动采取针对性行动。
后天习得的。 • 此外，我们也可以发现，在现实生活中，坚持、爱、信任、真 诚等可以有效控制恐惧和激发行动意愿，而这些，可以说是勇 气的来源。
为什么要有勇气呢？ 勇气的作用是什么？
Hale Waihona Puke 如何收获勇气呢？ 如何增强勇气，让我们更勇敢？
狮子扫视了大家一眼，最后盯住一言不发的 刺猬说："你看呢?" 刺猬小声地嘟哝说："我总不明白，大王是 怎样把比您大五倍的野象吞进肚子的!" "啊哈哈哈„„"狮子爆发出一阵震耳欲聋的 大笑，随即一步一步向刺猬走去。动物们的心一 下子都揪紧了："完了，这下刺猬准没命了!" 谁知狮子走到刺猬面前后，却恭恭敬敬地把 勇气勋章挂到刺猬的脖子上。
但是，勇气是具有道德价值，具有勇气的行为必须能够真正 体现出一个人的道德价值，让人尊敬和赞赏。
• 此外，心理学家把勇气划分为一般性勇气和个人勇气。 • 一般性勇气指大多数人对勇气的一般性看法，例如士兵冒
着生命危险上场杀敌，陌生人见义勇为救落水的孩子。
• 相比之下，个人勇气只体现在实施对于个体来说非常恐怖 的行为，或许换做他人，同样的行为就不具有勇气一说， 说明个人勇气代表克服个人局限的行为，例如害羞的孩子 勇敢举手回答问题，上台演讲。