教学反思10篇
教师课堂课后教学反思范文(10篇)
教师课堂课后教学反思范文（10篇）教师课堂课后教学反思范文（10篇）在社会发展中，教师是关于文化科学知识的继承者和传播者。
对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。
以下是小编准备的教师课堂课后教学反思范文，欢迎借鉴参考。
教师课堂课后教学反思范文（篇1）经过一段时间的教学，我深刻地体会到了要多向指导老师以及其他有经验的老师们学习的重要性，然而平时老师们的空余时间不多，要总是拿着问题去找他们显然不是一个合适的方法，所以，常去挺老师们的课便成为了一个优选的方案，既可以让自己学习到先进的教学经验和教学手段，同时又不会影响到老师正常的教学活动和日常生活。
因此，我在本月的20号，也就是本周一再次去听了一节我的指导老师的课程，而这次课正好碰上老师的进度讲到2单元的小课文部分，在英语的课堂中，文章应该是属于词汇运用的最高级的形式，因为在文章中，词汇、词组、语法的运用都有了一个语境，在相应的语境中理解才是最高境界，也是最好的方式。
很荣幸听到指导老师的一节阅读课，于是就老师上课的模式，我做出了如下总结：首先，在开始上课前的两分钟里，先由一个学生在旁边的黑板上写下一个新词(不是书后的单词)以及相应的发音和简单的用法，学生讲解给大家，之后老师做额外的补充或纠错。
第二个环节是由两位同学上讲台为大家带来一小段dialogue，并在对话结束后，向同学们提出两个小问题，一般同学都可以答对，老师再给予一定的鼓励，这个环节主要是让同学们把学过的知识点表达出来，一方面巩固知识点的运用，另一方面锻炼学生们的语言表达能力。
老师教得好，同学们下课也掌握得好，课堂上满满的都是“和谐”的学习氛围，虽然我只是个旁听的实习老师，但是在后面听课的时候，俨然已经被这种氛围吸引，被带入，真的是让我好生羡慕。
我也希望未来有一天能像我的指导老师一样让我的课堂氛围变得这么好!教师课堂课后教学反思范文（篇2）通过教学，完成了预定教学目标，自己在教学过程有三点收获：一、通过对学生两个能力的考察，学生应该会养成认真倾听习惯，也可以培养学生的阅读能力，在听读中感悟文章的思想感情。
教师个人课后教学反思(通用10篇)
教师个人课后教学反思(通用10篇)课堂教学,是（教育）教学中普遍使用的一种手段,它是老师给同学传授学问和技能的全过程,那么如何更好开展课堂教学呢,下面我给大家带来老师个人课后教学（反思），可以点击“教学反思”查看更多相关的教学反思喔。
老师个人课后教学反思1《观潮》是孩子们进入四年级学习的第一篇课文，也是我任教学校语文所教的第一篇课文，原本两个课时的课文，我花费了三个小时讲完，从课文内容到写作手法，都进行了具体的讲解，还是意犹未尽。
孩子们学习了《观潮》我也通过第一课学会了许多。
首先，教学上要依据同学的详细学情支配教学内容。
我们学校的同学多数都是务工子弟的孩子，他们的家长没有许多的时间和精力来为他们的学习制造很好的条件，（语文学习）明显落后于关内的学校。
所以在教这些同学语文的时候，重点要放在基础学问理解上面，包括：1.字词的读音、书写、字义;2.课文朗读通顺到流利即可，若是能够达到有感情的朗读更好。
只有在做好这两项的基础上再进行课文内容的深度挖掘和（拓展训练）才能够收到应有效果。
再次，要依据教学目标支配教学。
本课的教学目标是：1.学习本课生字词;2.感受大潮的奇怪与壮丽;3.领悟的写作手法，学习有挨次、抓重点的观看（方法），培育同学留心观看四周事物的习惯。
只有目标一是需要着重提出来学习的，目标二和三都是在课文学习中领悟到的。
一篇课文的重点要突出，不能眉毛胡子一把抓，我正是犯了什么都抓的错误才导致这篇课文的讲解如此长，效果却不怎么好。
然后，在教学中要留意使用合适的教学语言。
我是一个擅长找茬，但是一般不夸奖人的人，但是现在我的职业告知我，我要多多的去表扬身边的人，尤其是我的同学。
课上我对同学激励性的语言还是少些，他们究竟是孩子，大人都喜爱好听的话，何况是孩子，他们更加需要鼓舞。
最终，在教学中要留意细节。
在教学中，老师的一言一行，一字一词都会被同学放大，所以无论在哪方面都要留意细节，尤其是书写上面，这节课就有被同学指出错误之处，但是自己意识不到，由于平常自己字迹潦草惯了，认为那样写就是正确的，没有考虑到在同学的眼里，他们学写字也才几年，需要极为正确和规范的书写示范。
课后教学反思(通用10篇)
课后教学反思（通用10篇）课后教学反思1《野望》是八年级上册第三单元第十二课《唐诗五首》中的第一首诗。
是王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。
这首诗在诗歌历史上有着不同寻常的位置又是这一课的第一首，所以我把这首诗歌当作典范来上，故而上的比较细致。
在这次的教学过程中，我充分发挥学生的学习主动性，变换不同的形式，采取学生喜欢的方式，努力激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在重难点的的突破上，问题的设置我也是反复推敲，太简单没有研讨价值，也引不出要讲的内容，重难点自然无法突破，太难太深学生又不能自己解决，又会变成一言堂的填鸭式课堂。
所以我设置了几个难易适中又能很巧妙的的引出讲解内容的问题，虽然是师生共同完成，但学生依然觉得是自己解决了所有问题，很有成就感，以后就更有学习诗歌的兴趣了。
不足之处是我原来打算让学生默写诗歌，然后我借用完成板书，这样板书也是师生共同完成，但因为时间原因，只好删掉，改成背诵了。
觉得这一节课的容量还是有点多，但又不舍得删掉，所以时间有点紧张，这也是一点不足之处。
课后教学反思2新课程改革，是一次深刻的改革。
新课改倡导全人教学，强调课程学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的潜力；新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。
课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。
作为教师我务必做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。
下面简单回顾一下我所做的一些英语教学工作。
一．面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础1．创设各种情景，孤立学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2．为学生带给自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3．孤立学生透过体验、实践、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合潜力。
4．创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
教学反思【优秀10篇】
教学反思【优秀10篇】篇一：教学反思篇一这是一节欣赏课，是一首二胡独奏曲目，描写了蒙古族人民在节日中赛马的热烈景象，作品分为三部分，第一部分音乐性格热情奔放，刻画了赛马场上群马飞奔的场景；第二部分情绪兴奋将，抒发了人们在节日里的欢乐心情，其中前半部分节奏轻快活泼，后半部分伴奏奏出主题旋律，第三部分再现的方式变奏第一部分，情绪更为高涨。
这堂课设计的环节比较多，有模唱主题旋律，模仿骑马动作，模拟二胡演奏，听范唱画旋律线等方式，对于整堂课的教学设计而言准备比较充分，但是没有充分考虑到学生的实际情况和接受能力，课堂气氛不是特别活跃，较为沉闷。
讲的环节比较多，忽略欣赏课应该以学生为主体，应该让学生多听多表现，用发散的思维来欣赏这堂课的内容，多注意用启发问答法的方式让学生各抒己见，活跃课堂气氛。
适当的删除一些环节。
今后的音乐课我应该多注意引导学生进行思考，让学生多听多练多表现。
篇二：教学反思篇二本课教学的“斜面”是一种新的简单机械，学生对于斜面还是有一定认识的，也能结合生活经验，猜测斜面是一种省力的简单机械。
本课的目的在于通过实验，通过数据，使学生了解斜面的作用，了解不同坡度的斜面的作用有何区别。
在引入教学时，除了看图看录像片断认识盘山路之外，学习他人的做法，让学生体验直接搬一桶装水到讲台上，和沿着斜面运到讲台上，所花力气大小的区别，使学生非常直观形象地认识到“斜面应该有省力的作用”。
本课的两组实验，没有太大的难度。
因为有了前几课实验方法的铺垫，学生很容易就能制订出实验方案，教师应引导学生，严格安照实验方案开展实验，并认真记录实验数据，通过对数据的分析，来得出结论。
对于所测量的物体，尽量让学生选择相对较重的物体，这样实验数据才能有较明显的区别，如果提升一支笔之类的物体，实验数据的差别不大而影响学生的分析判断。
实验后，了解斜面在生活中的应用，是一个重要环节。
()教师应尽可能多地让学生讨论、思考、发现，找找生活中各种斜面的应用，学生谈到刀刃、斧头之类物体时，最好能够出示实物让学生观察一下，以加深印象。
教师课堂教学反思10篇
教师课堂教学反思10篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学反思简短(10篇)+教学反思范文大全简短(10篇)
教学反思简短（10篇）+教学反思范文大全简短（10篇）教学反思简短（10篇）教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，下面是小编为大家整理的教学反思简短。
教学反思简短1〃碱的化学性质〃是化学中重要的基础知识，虽然传统的教学是教师给定实验步骤，让学生按部就班地实验，最后得出结论。
缺少学生的自主性，但是这个授课班级是个平行班，如果本节课在设计时打破了传统的教学，让学生自己设计实验方案进行实验，许多学生将无法动手。
不过由于学生动手有快慢，所以课堂显得有点乱。
在教学时，要注意把握住以下几点：（1）控制好学生交流讨论的时间，既不能太长，也不能太短,应给学生合理的时间和空间进行科学探究。
（2）本节课的起点较高，难度较大,因此在分组时要根据学生的实际情况进行合理的搭配，从而避免基础较弱的学生不参与到课堂中来，学习效率低下。
⑶对练习时间以授课时间的把握不够到位,所以在实际的教学过程中到最后的小结就显得有些匆忙。
以后可以在复习小测的安排上少一些内容。
教学反思简短2酸和碱的知识对学生来讲一直是个难点，学生一学到此知识都会产生畏惧心理。
本节课将教材内容进行了简单的调整，重点是介绍常见酸的主要物理性质和特性，将酸碱使指示剂变色的内容放在酸的化学性质那一节课，所以本节课的学习难度不大。
此节课这样设计一方面是体现由浅入深，另一方面也希望能打消学生的畏惧心理，从学生亲身体验入手引出问题，激起学生的学习兴趣，为学好酸和碱的知识打好基础。
授课过程中，利用食物味道和生活中常见的酸为学生提供丰富的感性材料，从而获取对酸和碱的感性认识;并通过对比学习、学生亲自观察和动手实验的形式激发学生学习的积极性和参与的热詹，体验到收获的喜悦。
通过实验探究和和教师的分析实验现象，帮助学生推理出浓盐酸和浓硫酸的特性;同时在使用浓硫酸时，强调注意它强烈的腐蚀性，因此在做实验探究三稀释浓硫酸时，考虑到有一定的危险性，由教师亲自演示实验。
通过这样的设计提高学生观察分析、应用知识解决问题的能力，培养了学生辩证思维的方法，教学起到事半功倍的效果。
教学反思范文10篇
教学反思范文10篇1. 教学反思：提升学生学习兴趣在教学过程中，我注意到学生对课堂内容缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
为了改善这一情况，我尝试了一些方法，如增加互动环节、引入实例等，最终取得了良好的效果。
2. 教学反思：合理安排课堂时间在一次教学过程中，我发现自己没有合理安排课堂时间，导致某些重要知识点无法讲解到位。
为了改进这一问题，我重新规划了课堂时间分配，确保每个知识点都能得到充分讲解和学习。
3. 教学反思：鼓励学生独立思考在教学中，我发现学生普遍缺乏独立思考能力，过于依赖老师的指导。
为了培养学生的独立思考能力，我在教学中适当减少了直接答疑的时间，鼓励学生通过自主思考和合作讨论来解决问题。
4. 教学反思：积极引导学生参与课堂讨论在过去的教学中，我发现学生在课堂讨论环节中参与度较低。
为了改变这一现象，我采取了一些积极引导的措施，如提出开放性问题、鼓励学生发表个人观点等，取得了良好的效果。
5. 教学反思：及时反馈学生作业在批改学生作业时，我意识到自己在反馈方面存在一定的不足。
为了提高反馈的及时性和有效性，我制定了一套反馈标准，并尽量在学生提交作业后的两天内完成批改和反馈，得到了学生和家长的积极反馈。
6. 教学反思：巩固学生基础知识在教学过程中，我发现学生在基础知识上存在一定的薄弱环节。
为了解决这一问题，我采取了一系列巩固基础知识的措施，如开设基础知识强化班、提供额外的习题练习等，帮助学生夯实基础。
7. 教学反思：提高学生学习动力在教学中，我发现学生的学习动力不高，缺乏主动性。
为了激发学生的学习兴趣和动力，我尝试了一些激励措施，如设立学习目标奖励机制、组织学习竞赛等，有效地提高了学生的学习积极性。
8. 教学反思：关注学生个体差异在一次课堂教学中，我发现学生的学习进度存在较大差异，导致一部分学生跟不上教学进度。
为了解决这一问题，我采取了个性化教学的方法，根据学生的实际情况，有针对性地进行辅导和指导。
9. 教学反思：培养学生合作能力在教学中，我发现学生的合作能力较差，缺乏团队意识。
教育教学反思总结(精品10篇)
教育教学反思总结(精品10篇)教育教学反思总结篇1作为一名教学副校长，明确职责，当好助手，创造性地开展本职工作是我多年来的一贯工作作风。
面对新形势，新要求，新观念。
如何用全新的思想，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，自觉遵守职业道德，当好教师的带头人，学生的引路人，已成为我人生追求的全部内涵。
秋去冬来，一转眼开学已有近三个月的时间了。
又到了对工作进行阶段性总结的时候，虽然这个过程颇费思量，但我深知总结能够促人反省，从而为下一阶段的工作指明方向，所以，我愿意进行一番思考。
思考一：学校的教学管理工作到位了吗?仔细想想，问题很多。
学校的办学特色不明显，“信息技术”特色办学成果没有得到巩固;课堂教学高耗低效的现象存在，无序教学的现象也存在;周一教研活动的效用不强，难以激发教师的参与热情;学生活动的形式单一、频率低，活动开展的指向性、序列性不强;教育学生说教多疏导少，学生行为习惯存在诸多问题;还有不温不火的教师博客、靠抽奖引起学生兴趣的电视台、参与面很少的兴趣班，都亟待改进??以上这些问题的产生责任不在教师甚至想，如果不是仰仗学校在过去六十年中积淀下来的优良传统，问题恐怕会更多。
诚然，也想做一些尝试。
例如，本学期初改革了备课模式，给了教师更多的自主权;以上“精品课的方式增加了教师练兵的密度;关注师徒结对的实效性;将质量分析会上的泛泛而谈改为主题研讨??这些举措对于转变教师教学观念，提高教师专业技能是能够起到一些作用的，但作用究竟有多大值得考量，否则以上问题就不会依然存在。
怎么办?我个人的能力是很有限的想当务之急是应该明确学校究竟该围绕什么特色进行办学，是“信息技术”还是其他，只有样，才不至于盲目行动，做“无用功”。
认清了前进方向，就要充分依托集体的力量。
巢小有支优秀的团队，大家凝成一股绳，必将迸发出惊人的力量。
要想使团队的力量充分显现，必须给予教师更多的关心和尊重，激发出大家的主人翁意识，使之主动关心学校未来发展，积极出谋划策，帮助学校不断拨正前进方向。
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2016-2017学年第一学期教学反思（10篇）高一年级（1班、2班）宋玉玲一、《再别康桥》高中一年级的聋生对现代新诗流露出的那种纯粹的、原始的、本真的情感体会较为肤浅。
《再别康桥》是徐志摩的传世之作，有极高美学价值，它所抒发的离愁别绪是人类共同的情感经历。
通过诵读诗歌将学生带入诗境，唤起他们内心的真情实感，从而引起情感的共鸣。
基于信息化学习的发展，借助移动学习设备，课前布置学案、共享学生制作的小视频；课中自学微课、在线答题，相互评价；课后延续写作分享、交流评价、课业提交与拓展阅读。
读写结合是聋校语文教学中的重点也是难点，诗歌教学中，我引导学生与诗人产生共情，激发出对初中母校的眷恋之情来鉴赏诗歌，习得借景抒情的写作方法即兴仿写诗歌，效果很好。
诗歌教学中一定要注重诵读，在本课的教学中，我设计了五次诵读，循序渐进：从开始的齐读的整体感知；诗歌分节的诵读；跟着微课理解的读；到带着问题思考的读，圈点勾画，把握意象；到师生跟着手语视频熟读成诵，体悟诗情。
在反复诵读中逐步加深对诗歌的理解，对情感的体悟。
以读导学，情感共鸣，读写结合，突破教学难点，顺利达成教学目标。
本节课的缺憾是，教师对学生情感的挖掘以及对学生的课堂评价不够深入，对文本的提炼和鉴赏可以进一步提升高度。
课上信息技术的应用与教学的衔接再流畅一些，学生间的互动再充分一些，交流展示的范围再广泛一些，学习效果会更好。
课堂时间的把握还要更加严格。
仿写诗歌作为本堂课的难点和亮点，展示时间应再充裕一些。
另外，读写训练还应该注重学生诵读理解文本后内心的情感体验与表达交流的紧密结合。
二、《大堰河——我的保姆》1、为了引导学生从宏观上掌握语文学习的方法，我利用这篇阅读篇目，指导学生从题目进行“发问”，即根据题目，提出一些问题。
这样既可以训练学生整体感知课文的能力，也可以训练学生阅读和写作的思路。
2、在“发问”的基础上，再整体阅读这首诗，让学生试着讲述大堰河的故事。
学生既感知了课文，又感受到“母爱”的伟大。
3、由于聋生对于旧社会农村生活并不了解，诸如“虱子”“典押”等词语无法理解，所以在教学中，用于这些语句的解释用时较多。
4、新课标对鉴赏文学作品的要求：“能够感受形象，品味语言，能够得到感染与启迪”。
对诗歌作品的理解和鉴赏历来是语文课堂教学的一个难点。
这个单元的几首诗歌鉴赏重点是情感与意象。
艾青的这首诗中，意象只有一个大堰河，通过追忆大堰河短暂一生的悲苦经历，抒发了对养育他的乳母的刻骨铭心的真挚怀念与赞美。
在教学中，引导学生反复诵读作品，揣摩诗人表达的情感，以丰富心灵，陶冶性情。
5、课后要求学生写“我的母亲”，让学生用心感受身边的母爱，告诉同学们不要给自己以“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的遗憾。
三、《烛之武退秦师》1、本篇是本届聋生进入高中的第一篇文言文，在之前的古文学习中，学生基本不知道文学常识及文言知识的概念。
因此，在教学中，我重点指导学生如何理解和积累文言知识的方法，效果较好。
2、学生在翻译文句时，还不能明确对译的方法，需要进一步指导。
3、在人物形象分析环节中，指导和引领学生将古文转化为现代口语的能力，将渗透古文化的精髓，培养学生的人文素养作为教学的主要目标。
教学中，告诉学生原本深奥的人生哲理，遥远的古文常识和古人思想，其实就在我们身边，尽可能地提高学生学习古文的兴趣。
4、值得探讨的地方：学生的课外预习如何才能在有限的时间内，有效地掌握，毕竟学生的阅读能力和理解能力还存在着很大的欠缺，所以预习仅限于抄译文，对于课文内容及大部分实词虚词的理解还需要老师逐词讲解，这对教学进度的完成却是一大挑战。
四、《荆轲刺秦王》1、本文是一篇篇幅较长的讲读文言文，处理起来有一定困难。
在一节课之内既处理字词，疏通文意，又分析人物形象，鉴赏文章，一定会过于紧张，且学生的思路不易转换。
若只照顾一点，只讲字词知识，一定会很枯燥。
因此，在教学中，我让学生结合译文，先说说故事的梗概，使学生对故事有个整个的感知，然后每一部分再从字词入手，进而进行分析理解。
这样使学生对课文的理解既有宏观的概念，也有微观的认识。
2、讲解重点知识点时，也没有面面俱到，本课主要针对词类活用和古今异义进行重点理解和积累。
待以后学习的内容多了，可以将这些知识点再进行串联。
3、这篇文言文篇幅较长、难度较大，高一的聋生掌握起来困难重重，对于学习方法也缺乏一定的感知，所以在课堂上，我们就更需要贯彻知识领路、学法指导的原则，引导学生学会学习。
另外，学生们的人文知识非常贫乏，对于历史人物、历史事件，他们了解得太少，思考问题比较单纯，因此在学习课文内容的同时，我们还应抓住教材中的人文亮点培养学生昂扬向上的情感和辨证历史的评价观念。
4、让学生说说对荆轲的印象及对“刺秦”行为的一个评价，对学生辩证地看待历史和现实，有一定的促进作用。
但是学生在自己的习作中，基本是照抄网上的观点。
因此，还需进行立体的综合的引导。
五、《鸿门宴》1、《鸿门宴》是《史记》中的经典课文，在本课中的文言知识积累，要注意通假字和古今异义字的积累，更要指导学生词类活用的区别和理解。
2、本学期组内作课，我选的是这篇课文。
学生对于文中庞大的信息量显然无法驾驭，于是，我便选取了其中一点“侧面烘托”的作用。
通过分析范增和项伯的语言和表现，总结项羽的性格特征。
这个角度既便于学生整理材料，又能集中思路，同时也能体会《史记》的文学魅力。
3、但是，学生的逻辑思维缺陷，影响了深层的理解和剖析，显得有些木讷。
在今后的教学中，应尽量开发学生的这种思维能力。
六、《记念刘和珍君》1、这篇课文对于健听的学生尚显困难，更何况是对聋生呢？为了方便教学，我换了一种授课思路：让学生结合书下注释自读：刘和珍是一个什么样的人？她是怎么死的？在解决这个问题的时候，我将刘和珍“微笑”的照片和她死时的照片展示给学生，使他们对这个人有了一个整体的印象，并对她的死有了一种视觉震撼。
然后，学生又通过阅读课文第四、五部分，进一步感受到“三·一八”惨案的惨象。
这样，学生与作者在情感上就产生了共鸣，对于理解文章的写作意图，起到了事半功倍的效果。
2、她死后不同的人有哪些不同的反映和评价：这个问题结合书下注释，学生比较容易能找出“庸人”、“中国人”、“有恶意的闲人”、“无恶意的闲人”、“苟活者”这几种人，但并不能深刻理解这几个词的意思，教学时，我结合聋生的实际感受进行了引导，效果较好。
在研究“她的死有什么样的影响、价值或意义”这个问题时，对历史事件进行评价，对聋生来说，是一个难上加难的问题，学生只是体会到反动军阀的凶残腐朽，也能结合以前所学的《故乡》《孔乙己》等文章体会到平民的“麻木”，也基本算是完成了教学任务。
对文本进行“取舍”，是我们在教学中一直追求的方法和境界，本课教学中，我就进行了大胆的取舍，而没有“事无俱细”地进行讲解，效果较好。
七、《小狗包弟》《小狗包弟》这篇课文的主要价值，首先在于它的认识作用，它从一个侧面反映了十年动乱的社会现实，以及当时的人们普遍的命运穷困、人性扭曲的状况，由此而产生课文应有的认识教育作用，包括现在的高中生在内的所有中国人都不应该忘记那个年代。
因此我布置学生在课前通过上网搜索，或通过报刊杂志，或从长辈们那里了解这场政治运动，并以此理解课文所反映的文革现实及巴金的行为。
这篇课文的价值还在于作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量。
反省、忏悔是《小狗包弟》的主题，一个受迫害的无责任的老作家居然对自己反省，对小狗包弟、对读者、对社会表达忏悔，而那些曾经迫害过他人、制造或参加过社会动乱的人们，却不见有多少反省和忏悔。
可见，国人反省之心，忏悔之意多么缺失。
老年的巴金显示出一个正直的成熟的作家勇于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量，他的忏悔行为可以引发学生对过去那个年代甚至当今时代的民族精神、民族文化心理的探讨和拷问，这有助于学生形成高尚的人格和道德情操，让学生感受到了作者这种崇高的精神，这对于一个学生的人文精神是一种很好的强化和补充。
我们可以把这篇文章当作道德教育的好教材。
在教这篇课文时，我们不应再像以往那样进行字词句、段落、形象、写法诸如此类的分析，而是引导学生透彻的把握全篇的思想内容并且使学生从中获得精神上的提升和感情上的熏陶。
八、从《别了，不列颠尼亚》到爱国主义教育《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一第四单元的第一课，是一篇新闻特写。
这是学生继初中的《百万雄师过大江》之后第二次接触新闻这一文体。
除了学习掌握相应的文体知识以外，进一步的学习我国重大的历史事件——香港回归。
把这一事件放在广阔的历史背景下学习对于在1997年刚出生的学生们来说，确实理解起来难度较大。
于是我从网上完整的下载了当年香港回归的录像视频，按照课文中截取的特写片段让学生观看，来帮助学生理解香港回归的重要历史意义和中国人民激动、振奋的心情。
反思在教学过程中对英国几次“降旗”和中国国旗升起的描写，让学生谈谈这几段描写的作用和意义。
开始学生讲的很肤浅，于是追问，这次升旗跟以往比有什么意义？跟在天安门升旗有什么不同？学生开始意识到国旗不仅是国家的象征更是主权的象征。
中国对香港恢复行使主权是我们祖国强大的象征。
于是继续追问，我们校园升旗的意义是什么？学生来了劲头，纷纷举手发言，把对祖国的热爱，对祖国的忠诚，对祖国的报效……爱国主义的情感一下子迸发了出来。
我想，这才是这节课的最大的意义。
顺利进入拓展，阅读近期新闻，那些能体现爱国精神？学生踊跃发言，对菲律宾问题，对钓鱼岛问题，对南海问题等等，学生的爱国情绪被极大的鼓舞，要努力学习用知识和科学去武装自己，要为祖国的振兴、强大做贡献。
从新闻文体的学习到爱国主义情感的激发，我想，这是令我和学生都难忘的一课。
九、《包身工》与我的“幸福感言”。
《包身工》是戏剧家夏衍的代表作。
虽然年代距离学生现在的生活相对较远，却真实的反映了旧社会女童工的悲惨命运。
以时间为顺序，在现了被称为“猪猡”的包身工们从起床到放工一天的辛苦劳作和非人待遇，读来禁不住阵阵心酸。
因为篇幅较长，在指导学生学习该片课文时抓住几个点，以点带面来认清东洋资本家和带工老板对包身工的层层剥削，榨干他们身体里的每一滴血。
通过教学让今天的学生懂得幸福生活的来之不易，懂得感恩父母，感恩爱心人士对他们的关心与帮助。
设计了仿句拓展练习，及帮助学生加深了对课文的理解有获得了极大地幸福体验。
例句：当我看到“芦柴棒”吃不饱，穿不暖的时候，我想到了我们丰衣足食，我感到了幸福。
仿写：当我看到的时候，我想到了，我感到了幸福。
学生积极踊跃，有的写道：当我看到“小福子”被东洋婆子体罚时，我想到了自己就算犯了错误也没有挨打，老师还耐心地教育我们，我感到很幸福。
还有的写到：当我看到“无名女工”给家里写信被抓住暴打的时候，我想到了我们现在可以随时用手机跟家长联系，我感到很幸福。