初一英语教学案例
初一英语教案模板5篇
初一英语教案模板5篇初一英语教案模板5篇一篇好的英语教案，对于英语课程的教学而言有着十分重要的作用。
那么初一英语教案模板有哪些呢？下面是小编给大家整理的初一英语教案模板，希望大家喜欢！初一英语教案模板篇1一、教材分析本模块题材为童话故事，主要是关于Goldilocks的故事，另外增加了精卫填海的故事。
内容和情节很容易引发学生的兴趣，语言简单易懂，描写细致生动，非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动，让学生在使用语言的过程中学习语言，促使学生更有意识地自觉学习英语。
讲故事须使用一般过去时，所以本模块继续以一般过去时作为语法学习重点。
通过操练、使学生在掌握语言结构的同时、既学习语言知识、感悟语言功能、又能欣赏到美丽的童话故事，并能学会描述一个完整的故事或一件事情二、教学目标1.知识目标:语音：规则动词的一般过去时的发音词汇：once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、open、enter、count、bowl、all、hungry、rush、try、destroy、unhappy、asleep、return、cry、point、without、die、emperor、onceuponatime、goforaride、pickup、lookaround、changeinto语法：规则动词的一般过去式。
功能：按时间顺序描述事情。
话题：以“童话故事”(fairytales)为话题。
2.能力目标：听：能听懂简单故事中的主要人和事。
说：运用一般过去时表述事件，讲简单的故事。
读：能读懂简单的故事，明白主要的人物、事件以及情节。
进行简单的技能训练。
写：运用一般过去时写简单的事情。
3.情感目标：通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣、感受学习的乐趣。
三、学习策略、文化意识1.学习策略：形成自主学习、有效交际、信息处理、英语思维能力。
初中英语教学案例5篇范文
初中英语教学案例5篇范文第一篇：初中英语教学案例初中英语教学案例一．教学背景本课是新目标初中英语的内容，它涉及到学生的生活实际和学习需求，培养学生的语言能力和学习能力。
倡导“任务型”的教学途径，课本设计了许多具有实际意义的任务和活动，单元教学结构层次分明，落实任务性教学，其最终目的是培养学生听，说，读，写综合运用能力，吸引学生充分参与到课堂活动中来，从而提高学生的英语水平。
二．学情分析：本节课主要是针对七年级下学期的学生的，要求学生能会使用英语来谈论日常作息习惯。
从年龄特点来看，七年级学生好动，好奇，好表现，希望得到老师的表扬，所以我在教学中抓住学生这一特点发挥学生的主动积极性去激发学生学习的兴趣。
学生在七年级上册里已经学习了一般现在时，也掌握了一些简单的句式，比如肯定句，否定句，一般疑问句和特殊疑问句的结构和用法。
由于我们这儿的学生在进校时大部分的学生的基础不太好，所以我在教学时注意因材施教，关注每一位学生的学习过程。
三．教材分析1.话题；本节课是新目标英语七年级下册Unit 2 What time do you go to school ? Section A(1a---1c)2.语言点：（1）.词汇：get up go to school get dressed brush teeth eat breakfast take a shower.(2.).句型：A:What time do you usually get up ,Rick? B:I usually get up at six thirty.3不同时间段的表达法。
3.目标：（1）能简单谈论日常作息习惯。
I usually get up at six thirty.I usually take a shower at six forty.(2)能就日常活动的时间进行问答。
A：What time do you usually take a shower, Rick? B:I usuallytake a shower at six forty.4、教具准备录音机，时钟，图片洗澡，起床，跑步，吃早餐，上学等动作的图片并将英语单词写在图片的下方。
七年级英语优秀教学设计（通用8篇）
七年级英语优秀教学设计（通用8篇）七年级英语优秀教学设计（通用8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的七年级英语优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级英语优秀教学设计篇1Unit3. Why do yu like koalas?The first periodⅠ.Teaching Aims and Demands1.Knowledge Objects.1)Key vocabularykoala tiger elephent.dolphin panda lion penguin giraffe zoo cute map smart2)Target languageLet’s see the pandas.Why do you like see the tigers?Because they are cute.2.Ability Objects:1)Train students’abilities of listening and speakng.2) Enable and help the students to learn how to listen to and talk about animals.3.Moral Object:It is very important for everyone to love the nature and protect animals .The earth is our home and animals are our friends..It is our duty to love the nature and protect enviroment.Ⅱ Teaching Key and Difficult Points1)Describe the animals using the words and the target language.2)Get students to learn “Why questions”, “Because answers” a nd the adjectives of quality.Ⅲ.Teaching methods1)Watching and describing methods2) Oral practicing method.Ⅳ.Teaching Aids:1)objects and some pictures.2)A recorder and computerⅤ.Teaching proceduresStep1.Warming up1) Play the tape,get the students to listen to music of animals2) Play a guessing game.T: Listening to the voices of animals.What kinds of animals are they?3) Show some pictures about animals after guessing and talk about animals.T: Look,there is a big zoo in our city There are many animals init.Do you want to see the animals in the zoo?Let’s go into thezoo.What kind of animals can you see?Step2.Present the new words1) T: Look. What is this in Chinese?Ss:“考拉”T: What is this in English?Do you know?Ss: NoT: It is a koala. Read after me K-O-A-L A, koala.2)Show some new words in the pictures.and teach students to learn them.:koala tiger elephent.dolphin panda lion penguin giraffezoo cute map smartStep3. Practice the new words(1a)1)Get students to read the words in 1a2)Match the words with the animals in the oictures.3)After that check the answers.Step4. Task1) Look at the pictures of animals and describe the animals like this. T: Let’s see the pandas .Do you like them?S1: Yes.I like them very much.T: Why do you like them?S1: Because they are cute .Let’s see the lions.T: Why do you want to see the lions.?S1: Because they are smart.T: Do they live on the land or in the water?S1: They live on the land.(At the same time,Teach the students the words,smart,cute)2)Get students to come up wth more new adjectives of quality to describe the animals.cute, smart, fun, interesting, scary, shy, lazy.(At this time,we can also let the students have a competition.This method can make the students active in class and it can help them develop their quick response and wide thinking)3)Get students to ask and answer in pairs to descibe the animals.4)Get students to performin in front of the class.Step5. Listening1)Play the tape,get students to listen and check.the animals in 12)Play the tape again.Ask students to work in pairs.Studentslisten and repeat after the recording3)Check the answer.Step6. Pairwork1)Ask the students to make conversations in pairs. Show the followng.A:Let’s see the elephant.B:Why do you want to see the elephant?A:Because they are very smart.(T:Now please make conversations in pairs ,using the animals in Activity 1c.You can have a competition and let’s see which pair of students is the best?)2)Get a few pairs to show their conversations.Step7 SummaryToday we have learnt lots of new words of animals,and the target language.We can describe the animals and other things using the target language.Now,We should remember the earth is our home and animals are our friends. It is our duty to protect animals and love the nature. Step8 Homework.1)Make a survey:What animals do you like?why?2)Write them down and make a conversationVI Blackboard design七年级英语优秀教学设计篇2一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club能掌握以下句型：① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.② —What can you do? —I can dance.③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.2) 能了解以下语法：情态动词can的用法want to do sth.的用法2. 情感态度价值观目标：该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。
[七年级英语教学案例]初中英语教学案例（goforit七年级上）5篇
![[七年级英语教学案例]初中英语教学案例（goforit七年级上）5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/6c61274c178884868762caaedd3383c4bb4cb4fc.png)
[七年级英语教学案例]初中英语教学案例（goforit七年级上）5篇第一篇：[七年级英语教学案例]初中英语教学案例(go for it 七年级上)Unit 6 Do you like bananas? 内容分析：本单元的核心教学项目是“喜好与厌恶”，围绕这一中心项目，课文中设计了各种食物和水果的插图，让学生通过听、说、读、写等方式来活动。
旨在通过任务型教学活动能够表达自己喜欢与不喜欢什么，他人喜欢与不喜欢什么，早、中、晚餐喜欢吃什么，学会营养配餐，为其今后能在交际中恰当的表达自己的情感、灵活运用已经学过常用语法项目打下坚实的基础话题: 谈论对食品的喜好和厌恶教学目标: 1.知识目标: A.学会询问对方喜欢与不喜欢的食物B.学习并掌握一些食物的词汇C.学了会解他人喜欢与不喜欢的食物D.能够谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物E.学会营养配餐2.能力目标: A.能准确表达喜欢与不喜欢的食物B.能根据具体情景对话, 与他人的沟通信息, 合作完成任务C.通过听、说、读、写四项基本技能的训练，促进学生语言运用能力的提高3.情感目标: A.通过学习西方食品文化, 促使学生了解西方生活方式与文化,培养跨文化交际的意识B.通过开展小组活动, 指导学生积极参加与他人合作, 培养他们的合作精神C.通过任务型活动, 使学生学会在实际生活中均衡饮食,合理配餐教学重点、难点：重点：A.动词like一般现在时的各种句式及一般现在时的肯定、否定回答 B.关于各种食物的词汇 C.名词复数的使用难点：一般现在时中单数第三人称的变化形式课时安排：第一课时 Section A 1a-1c 第二课时 Section A 2a-Grammer Focus 第三课时 Section A 3a-4 第四课时 Section B 1a-2c 第五课时 Section B 3a-4b 第六课时 Self-check 第一课时 Section A 1a-1c（听说课）教材分析：这一课时的知识主线主要是用Do you like …? 这一句型谈论你喜欢与不喜欢的食物, 学会应用I like ….I don’t like….句型来表达自己的喜好, 教学重点是教学的听说两会, 教学难点是灵活运用所学句型来完成各项任务教学目标: 1.知识目标: A.掌握食物名称的词, 如: banana, hamburger, tomato, broccoli, French fries, orange, ice, cream, salad, strawberry, pear B.学会用Do you like …? 句型询问对方喜欢与不喜欢的食物 2.能力目标: Do you like …？进行会话3.情感目标: A.通过开展小组活动, 指导学生积极参加与他人合作, 培养他们的合作精神B.通过任务型活动, 使学生学会在实际生活中均衡饮食,合理配餐教学重点:、难点：教学重点：词汇 banana, hamburger, tomato, broccoli, French fries, orange, ice, cream, salad, strawberry, pear 句式Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.教学难点: 会用Do you lik e …? 句型询问对方的喜好与厌恶教学方法: 在任务的驱动下进行自主学习教学步骤: I.Warm up First tell Ss the learning goals of the lesson.Then play a guessing game.(教师准备一个盒子, 里面放好一些食品, 让学生猜。
初一英语教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，英语教学不再局限于传统的知识传授，而是更加注重培养学生的综合语言运用能力。
在初一英语教学中，如何激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效率，成为了教师们关注的焦点。
本案例以情境教学法为基础，通过创设真实、生动的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、教学目标1. 知识目标：掌握本节课的单词和句型，了解西方文化背景。
2. 能力目标：提高学生的听说能力，培养他们的思维敏捷性和反应速度。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
三、教学对象初一学生，年龄在12-14岁之间，正处于青春期，好奇心强，喜欢新鲜事物，但自制力相对较弱。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 播放一段英文歌曲，如《Happy》，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 引导学生说出歌曲中的单词和句型，复习旧知识。
（二）呈现新知（15分钟）1. 创设情境：以“学校生活”为主题，展示一张校园地图，包括教室、图书馆、操场等地点。
2. 引导学生用英语描述地图上的地点，如：“This is our classroom. That is the library. O ver there is the playground.”3. 教授新单词：classroom（教室）、library（图书馆）、playground（操场）等。
4. 教授新句型：Where is...? It is...（在哪里？它在...）（三）巩固练习（15分钟）1. 游戏环节：进行“找朋友”游戏，让学生用所学单词和句型描述自己，如：“I am in the classroom. I like reading books.”2. 小组合作：分组讨论，设计一个校园地图，并用英语标注地点。
3. 角色扮演：模拟校园生活场景，如上课、借书、运动等，让学生用英语进行对话。
（四）总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课所学单词和句型，强调重点。
初一英语教案人教版优秀5篇
初一英语教案人教版优秀5篇初一英语教案人教版篇1一.单元分析本单元以家庭为话题，以家庭介绍为任务学习That’s my sister. These are my brothers. Who is she?等句型的使用。
要求学生能够做到：1.运用这些句型向别人介绍某人的能力和与人交际的能力;2.能向别人介绍自己的家庭情况;3.在珍视自己的家庭，珍爱亲情的同时，关心不幸家庭的同学，对他们做力所能及的帮助。
二.学情分析学生在小学中已经学习过一些家庭成员称呼的知识，对于一些简单的称谓表达没有问题，但书写仍然是有问题的。
同时，由于中西方文化的差异，中国家庭中的一些关系可能不好表达，老师需要做必要的补充。
另外，由于政策的施行，同学们的兄弟姐妹少了，这对于brother, sister的概念的表达可能有些不利。
但是，中国是一个注重家庭的国家，本单元的学习会让学生了解不同国家的家庭结构间的不同。
同时由于班级内可能有来自单亲家庭的同学，在授课时要注意保护学生，不要伤及学生的自尊，同时要注意培养学生的移情能力。
三.课时安排四课时四.教学过程Period 1 (A1, 3a, B3)I. Teaching Objectives1. Knowledge Objectives:(1) Expressions: sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family, those, who, oh, these, those, they.(uncle, aunt, cousin, niece, nephew, here, photo )(2) Structure: That’s my family. Those are my parents. Who’s she? She’s my sister. Oh, and these are my brothers.3) Grammar: The plural forms of the demonstrative pronouns.2. Ability Objectives:(1) Learn how to introduce the family.(2) Get Ss to know the names of the various members ofa family.3. Moral Objectives: Father and mother, I love you!II. Teaching Importance(focus)(1) Learn how to introduce the family.(2) Get Ss to know the names of the various members ofa family.(3) Get Ss to know the differences between this/that is and these/those are.(4) Get Ss to know who questionsIII. Teaching Difficulties1. 因为单复数的问题，学生对this与these，that与those 的转换可能会弄错，2. 在拼写时，学生习惯把mother写成monther。
中学英语教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，中学英语教学面临着新的挑战。
为了提高学生的英语水平，培养具有国际视野的人才，教师需要不断探索新的教学方法。
本文以某中学英语教师在实际教学中的一节课为例，探讨如何运用任务型教学法提高学生的英语听说能力。
二、案例描述1. 教学目标（1）知识目标：掌握有关旅游的词汇和短语，了解不同国家的旅游文化。
（2）技能目标：提高学生的听说能力，培养学生的合作意识。
（3）情感目标：激发学生对旅游的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
2. 教学内容（1）词汇：travel, tourist, culture, scenery, famous, etc.（2）短语：go on a trip, visit a place, enjoy the scenery, etc.（3）句型：What do you like to do during your vacation? I like to visit famous places. I enjoy the scenery very much.3. 教学过程（1）导入教师播放一段关于旅游的英文视频，引导学生观察并思考：What is the video about? What do you see in the video? 学生回答后，教师总结：The video is about traveling. There are many beautiful places in the world.（2）新课导入教师展示一张世界地图，引导学生谈论自己想去哪些国家旅游。
学生自由发言，教师根据学生的回答板书相关的国家名称和旅游景点。
（3）任务一：词汇学习教师带领学生学习新课词汇，并让学生用新学的词汇造句。
例如：I like to visit the Great Wall in China. I enjoy the scenery of the Yellow Mountains.（4）任务二：听说练习教师将学生分成四人一组，每组选择一个国家作为旅游目的地。
七年级英语教学设计范文7篇
七年级英语教学设计范文7篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面一起来看看小编为大家整理的七年级英语教学设计，欢迎阅读，仅供参考。
七年级英语教学设计1一、教学课题：人教版英语七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag? Period 1二、教学设计思路：结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇;设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。
三、教学目标：(一)知识目标掌握本课生词，学习谈论物品的位置Where is/are…?It’s/They’re…。
(二)能力目标让学生学会如何听和谈论物品的位置。
(三)情感目标1. 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。
2. 通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。
四、教材分析：Period 1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。
五、学生分析：七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好的实现教学目标，达到理想的教学效果。
六、.重点及其突出方法：充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。
七、.难点及其突破方法：培养良好的语言表达习惯。
发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。
八、教学资源：多媒体;课件;教材九、教学过程：Step anization GreetingsStep 2.Revision1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3.2. Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice and a found notice, and review the lost and found notices, then lead to the new words with the picture(1a:P19).Hold up the picture and point to the objects : table, bed , bookcase, sofa, chair, schoolbag , book, key.T: What’s this in English?S: It’s a table/bed/...Encourage or help students to read the words correctly .Write them down on the blackboard.3. Quick reaction .Let the students look at the teaching picture in 1a, finish 1a, then check students’ answers.Step3. Lead inShow my English book and my two pens, then put them on my desk. Ask students to answer the questions: “Where is my English book?” and “Where are my pens?”.Try to ask more students similar questions：Where is your pencil?...Step3.PracticeAsk the students to look at some pictures and things in the classroom and practice talking about where things are.For example:-where is my clock?-It’s on the table.Ask students to work in pairs and make conversations.Step 4.Talking about the picture(1a:P19)1. Ask the students to practice 1c in pairs.2. Let the students work in pairs and talk about where the things in the picture are on Page19 .Step 5 ListeningHave students to listen to the conversations and number the things.Check the answers . Then ask students to read the conversations after the recording.Step 6 PracticeAsk students to describe their bedrooms.For example: My cat is on the chair. My English book is on the sofa .…Step7 Summary1.--- Where is + 单数主语?… … 在哪?--- It’s under/ on/ in…它在…下面/上面/里面。
七年级英语教学案例
七年级英语教学案例七年级英语教学案例教案一：单词认读练习教学目标：1. 学习并掌握关于人称代词的英文单词，如I, you, he, she, it, we, they。
2. 能够准确地读出这些人称代词。
教学准备：课件或黑板、白板。
人称代词的图片或卡片。
教学过程：Step 1: 导入1. 和学生打招呼，然后问学生们：“你们知道人称代词是什么吗？”2. 请学生们尝试回答问题，然后给出正确的解释：“人称代词是用来代替人称的词汇，可以用来代表人。
”3. 提示学生们回忆并解释一些人称代词的例子。
Step 2: 学习1. 使用课件或黑板、白板呈现人称代词的图片或卡片，然后教师读出相关的人称代词，并鼓励学生们跟读。
2. 逐个解释每个人称代词的意义和用法，然后让学生们跟着老师一起大声读出来。
Step 3: 操练1. 将学生分成小组，每个小组一个人称代词。
2. 让学生们在小组内互相表演并使用所分配的人称代词。
“I am a student. You are my friend.”3. 鼓励学生们展示他们的表演，并提供必要的帮助和指导。
Step 4: 拓展1. 让学生们使用他们所学的人称代词写一篇小短文，描述他们自己或他们的家人。
2. 学生们可以分享他们的作品，老师可以提出一些问题，引导学生们进行更深入的思考和交流。
教学延伸：1. 激发学生们的兴趣，可以设计一些游戏来巩固所学的单词，如用卡片进行记忆配对游戏等。
2. 提供一些额外的课外阅读材料，让学生们运用所学的人称代词进行阅读理解。
教学反思：这节课的教学目标是让学生们学习并掌握关于人称代词的英文单词，通过让他们互相表演、写作和阅读等活动，激发了学生们的学习兴趣，并加深了他们对人称代词的理解和应用能力。
教师在课堂上起到了引导和激励学生们积极参与的作用，对学生们的表演和作品给予了积极的评价和指导。
通过这样的教学方式，学生们更容易理解和掌握人称代词的用法，同时也培养了他们的口语表达和写作能力。
初一英语备课教案
初一英语备课教案初一英语备课教案（精选5篇）教案通过设计合适的教学活动，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
它对学生的学习进行分阶段和分步骤的引导，使得学习过程更加有针对性和有效性。
下面给大家分享初一英语备课教案，欢迎阅读！初一英语备课教案（篇1）Unit 1 Topic 3 How old are you ?Section D学习目标1.学习以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码等个人信息2.能读懂短文并能从简单的名片中获得信息3.能向大家做自我介绍学习重点以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码学习难点第一人称和第三人称的转变学习过程(一)导入(二)自学指导1、预习课本P23 Part 1 ,复习书上的六个音标2、预习课本P23 Part 2 ,分别找出Jane 和 Huang Hua 的个人信息3、预习P23 Part 3 ,根据所给信息把空补充完整4、背诵课本P24 Part 4a 4b(三)问题导学再看课本P22 Part 2 ,回答问题。
Where is Jane from ?__________________________How old is she ?___________________________What class is she in ? _____________________Where is Huang Hua from ? _______________What’s his English name ? _____________________Are they in the same class ? ______________(四)典题训练(五)精讲点拨1、They are not in the same class ,but they good friends.他们不在同一个班，但是他们是好朋友。
解析：same 意思是“相同的”，前面一定要用定冠词“the”，后面接单数名词。
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初一英语教学案例教学设计（一）教材分析：本节课是一节课外材料，在本学期即将结束课程的时候，我选择了动物这个话题来拓展学生们的单词量，丰富学生们的课外知识，提高学生们的学习英语的兴趣，同时也是在复习本学期课程中的一个重点部分-- 动词。
本节课通过现在进行式的教学，对动词教学起到了教好的巩固和复习的作用。
（二）学生分析：对于学生来说，对动物这一话题早已不陌生了。
在本学期里，虽然课本教材里并没有出现有关动物的课文，但是在平时课间或作业里已经多次渗透有关动物的内容，例如动物电影的配音，动物的词汇总动员活动等。
所以简单的动物词汇对于学生来说很容易接受。
而对于较长的那些单词，通过本节课的反复出现，也会及时的得到消化。
通过本节课的各种趣味性的活动，学生不仅可以在轻松中学习新的知识，还可以极大的提高学习英语的兴趣。
（三）设计思路：结合圣诞节这个学生们感兴趣的西方节日，给学生创造外语语言氛围，把学生们自然地引入圣诞节的动物欢庆会上，让学生身临其境地在不知不觉中学习新的知识。
最后通过情境任务和游戏等方式对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。
最后自然的引出情感教育，要爱护我们的动物，保护我们的家园。
（四）教学目标：在这里教学目标和行为目标进行分解，变成可操作性较强的教案。
从知识目标、能力目标、德育目标三个方面进行说明。
a. 知识目标：（1 ）动物单词：animal 、tiger 、elephant 、monkey 、rabbit 、panda 、butterfly 、horse 、duck. （2 ）拓展生词：dog 、cat 、fish 、bird 、cow 、cock 、lion 、pig. （3 ）掌握句型：-What is the panda doing now? -It's singing now. -What are they doing now? -They are playing the violin now. b. 能力目标：提高学生们听、说、读、写及自主学习、探究学习、合作学习的综合能力。
c. 德育目标：通过动物教学，培养学生热爱保护野生动物和热爱大自然的情感，增强环保意识；通过小组竞赛，培养学生Friendship the first, competition the second. 的思想。
通过小组合作，培养学生的参与意识与协作精神，One man, no man. 重点与难点：重点：现在进行时态的句子表达。
难点：现在进行时态的句子表达。
（五）教学手段和展示板书教学手段：（1 ）主要以现代化电教手段－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。
增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
（2 ）仍旧结合班级的英语学习网，提高学生们英语学习的兴趣，增强学生们的凝聚力，引导学生有方向有目的学习。
同时学生评价和学生表演舞台的内容在一定程度上鼓励了学生们的学习激情。
多媒体电脑平台、自制课件、收录机、英文儿歌。
形式: Task-based learning, activity-based teaching (class work; individual work; pair work; group work) 展示板书：(1) 本课题目：Animals are friends. (2) 教学手段：( 左边) 把班级分成2 大组，进行星星大战。
(3) 教学单词：( 中间) tiger 、elephant 、monkey 、rabbit 、panda 、butterfly 、horse 、duck 。
(4) 教学句型：（右边）-What is the panda doing now? -It's singing now. -What are they doing now? -They are playing the violin now. dance-dancing run-running （六）教学过程：Step 1: Warming-up and greeting. First, let the students do a dubbing game to interest them. The song is about animals and it is very funny and exciting. So if the students have it, they must be very happy. And then I'll greet with them. Class begins. Step 2: Leading-in. In this part, I lead the topic in through Christmas Day. Because that day is December 23rd and the day after tomorrow is December 25th, Christmas Day. That festival is one of the important day of western ones. And most of the students are interested in it. So I want to use it to lead the topic in. And then the appearance of One-one and Two-two interests them again. Then we're going to the animas Christmas Party. Step 3: Presentation of new words. First I will presentation the extra-words. And then I presentation the key-words: tiger 、elephant 、monkey 、rabbit 、panda 、butterfly 、horse 、duck. Here, I use animal pictures and animal voice to present the new words, which are very funny and interesting. The animals are having the party happily. Step 4: Drill of the words.Here I use guessing game and imitation game to drill them. First some students do some funny actions about animals and other students guess what animals they are like. And then we do a guessing game together. The main sentence is “I think it's…”and “Is it a/an…?”. In these game, the students are very happy and during it they practice the words very naturally. Step 5: Presentation of “be doing”expressions. And then I will present the “be doing”expressions. In the party, animals are having party happily. But what are they doing? So I can present “be doing”expressions. For example, the bird is flying now. The pig is dancing now. The rabbits are singing now. And then I ask the students some questions and they answer. In that case they can be familiar with the expressions. Step 6: Drill of “be doing”expressions. I use guessing game to practice them. What is the pig doing now? It's flying now. What is the panda doing now? It's dancing now. The pictures are very interesting. And the classes are all laughing at that time. Step 7: Writing consolidation. And then the students will do some excises to practice them. First, it's a choice about animals. The students will match the words and animal pictures. And then They do a listening excise to fill in the blanks. During this course, they can be more familiar with the new words and new expressions. And then the students will have a competition. Let's have a look who has the best oral English in our class. I will give them one minute to make a preparation. After that I will call some students to read the passage. They must read it very naturally and loudly. Step 8: Task. (Group party) At last the students will have a party in the group. They must use “be doing”expressions. I will give them two minutes to prepare it. At this time I play the beautiful song about Christmas Day. The atmosphere is happy and natural. The students are having their party now. And after that, some groups will show their party to us. As a matter of fact, it's the highest point of this class. Step 9: Homework Learn a song about animals. And watch the movies in the English Super-sky. 教学实录：教学的互动过程。