最新人教版七年级英语上册优质课公开课教案
全国优质课一等奖人教版初中英语七年级上册《Unit1 SectionA》单元教学设计(教案)
人教版初中英语七年级上册Unit 1 Section A（1a—Pronunciation）教学设计课题名How do we get to know each other?教学目标一、知识目标1.听辨并准确认读/i/、/i:/、/e/、/æ/这两组音标以及带有这些音素的单音节词汇，建立音素意识。
2.听辨并准确认读系动词be的常见缩略形式与非缩略形式。
3.理解含有系动词Be的一般现在时的表意功能，并能正确使用该结构谈论个人信息。
二、能力目标1. 灵活使用各种日常问候语，并能根据身份与亲疏关系自然得体地与同学、朋友、老师打招呼，简单地介绍自己或将同学、朋友、老师介绍给他人。
2. 能梳理和归纳一般现在时中系动词be与不同人称主语的匹配关系，初步建立英语主谓一致的意识。
三、情感目标1. 能根据口头交际的具体语境，初步运用得体的语言形式，表达自己的情感、态度和观点。
2. 能建立深层次的互相理解和支持，建立丰富多彩的人际关系网络。
教学重点掌握并运用重点句型：（1）Where are you from?你来自哪里？（2）What class are you in?你在哪个班？（3）—Ho w old are you? 你几岁？—I'm…years old. 我…岁。
（4）—What's your first/last name?你的名/姓是什么？—My first/last name is…我的名/姓是…。
教学难点Be动词在一般现在时的用法以及其常见缩略形式与非缩略形式教学方法讨论互动；直观教学法；任务型教学法；情景教学和小组合作法教学准备教师准备：PPT课件、视频、音频教学过程一、课前热身：学生观察主题图，在老师的指导下，知道本单元的主要内容是谈论如何结交朋友，通过回答三个问题学生了解主题图大致内容，为接下来的单元学习奠定基础。
二、新知呈现：教师先带领学生解读一下本单元的构成、内容以及主题“How do we get to know each other?”。
2024-2024年学年秋季学期人教版pep初中七年级英语上册教案全册
2024-2024年学年秋季学期人教版pep初中七年级英语上册教案全册一、教学目标1.让学生掌握基本的英语语音、词汇和语法知识。
2.培养学生的英语听说读写能力。
3.激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.语音：字母、音标、语音规则2.词汇：基本词汇、常用短语3.语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时4.课文：Unit1-Unit85.听力：与课文相关的听力材料6.口语：日常交流、情景对话7.阅读：课文阅读、课外阅读8.写作：句子、段落、小作文三、教学重点与难点1.教学重点：基本语音、词汇、语法知识的掌握听说读写能力的培养课文的熟练阅读和背诵2.教学难点：音标发音的准确性语法规则的灵活运用课外阅读的理解与分析四、教学进度安排1.第一周：Unit11.1Greetingsandintroductions 1.2Numbersandages1.3Colors2.第二周：Unit22.1Schoolsubjects2.2Classroomobjects2.3Dlyroutines3.第三周：Unit33.1Foodanddrink3.2Describingfood3.3Makingrequests4.第四周：Unit44.1Familymembers4.2Describingpeople4.3Talkingaboutfamily5.第五周：Unit55.1Time5.2Daysoftheweek5.3Activities6.第六周：Unit66.1Weather6.2Clothing6.3Describingtheweather7.第七周：Unit77.1Inthelibrary7.2Intheclassroom7.3Inthesupermarket8.第八周：Unit88.1Sports8.2Describingsports8.3Talkingaboutsports五、教学方法1.采用任务型教学法，让学生在实际语境中学习英语。
人教版七年级英语上StarterUnit1SectionA1a3c优秀教学案例
1.小组分工：将学生分成若干小组，每组成员分别负责不同任务，如：搜集资料、设计情境、扮演角色等。
2.合作交流：鼓励学生在小组内进行充分交流，分享学习心得，互相学习，共同提高。
3.成果展示：组织小组成果展示活动，让学生在课堂上展示自己的学习成果，提高他们的表达能力和自信心。
（四）反思与评价
1.学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，找出不足，明确改进方向。
2.同伴评价：组织同伴评价活动，让学生互相评价，互相学习，共同提高。
3.教师评价：教师要关注每个学生的学习过程和成果，给予及时、准确的反馈，帮助他们找到问题，提高学习能力。
4.课堂观察：教师要注重观察学生在课堂上的表现，及时发现教学过程中的问题，调整教学策略，提高教学效果。
2.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生注意在日常交流中的运用。
3.教师鼓励学生在课后进行自主学习，不断提高自己的英语水平。
（五）作业小结
1.教师布置作业：要求学生运用所学知识，写一篇关于自己介绍的短文。
2.教师提醒学生按时完成作业，并检查作业质量，以巩固所学知识。
3.教师鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，提高他们的表达能力和自信心。
（二）问题导向
1.设计问题：针对本节课的知识点，设计一系列引导性问题，如：“请问你是谁？”“你多大了？”“你来自哪里吗？”等，引导学生思考和回答。
2.自主探究：鼓励学生通过查阅资料、小组讨论等方式，自主解决问题，提高自主学习能力。
3.问题反思：在教学过程中，教师要关注学生提出的问题，引导学生进行反思，培养学生解决问题的能力。
人教版七年级英语上StarterUnit1SectionA1a3c优秀教学案例
七年级英语上册(人教版)Unit7第一课时(SectionA1a2d)优秀教学案例
1.教师带领学生回顾本节课所学词汇、句型和购物场景中的交流技巧。
2.教师通过提问方式，检验学生对本节课知识的掌握程度。
3.针对学生存在的问题，教师进行针对性的讲解和辅导。
4.强调本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
（五）作业小结
1.教师布置作业：要求学生根据本节课所学内容，编写一个购物对话，并录制下来。
2.设定小组任务，如编写购物对话、制作购物清单等，培养学生的合作意识和团队精神；
3.小组竞赛，激发学生的学习积极性，提高课堂活力；
4.教师巡回指导，关注每个小组的学习情况，给予及时指导和鼓励。
（四）反思与评价
教师将运用以下反思与评价策略，促进学生的自我提升：
1.鼓励学生自我评价，反思自己在购物场景中的英语表达是否准确、流畅；
（二）过程与方法
1.通过情境教学法，让学生在模拟购物场景教学法，引导学生完成各种小组活动，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的合作意识和团队精神；
3.运用多媒体资源，如实物、图片和视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；
4.创设互动、轻松的学习氛围，鼓励学生大胆开口说英语，提高其英语口语表达能力；
4.反思与评价机制，促进学生的自我提升
本案例注重学生的反思与评价，教师鼓励学生自我评价、互评，以及进行阶段测试等。这种机制有助于学生及时了解自己的学习情况，发现不足，调整学习方法，从而实现自我提升。
5.个性化作业设计，关注学生个体差异
在本案例中，教师布置了编写购物对话、录制音频等个性化作业，以满足不同学生的学习需求。这种作业设计关注学生个体差异，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2.学会使用一般疑问句“Can I help you?”以及回答“yes, please”和“no, thanks”；
人教版英语七年级上册Unit7SectionB(3a～SelfCheck)优秀教学案例
在讲授新知后，我组织学生进行小组讨论。我给学生提供一些图片，每组一张，图片中包含不同的人物和职业。学生需要根据图片，运用所学的一般现在时知识，进行小组内的角色扮演，互相介绍人物的职业和喜好。这个活动旨在培养学生的团队合作能力和语言运用能力。
（四）总结归纳
在学生小组讨论后，我邀请各组代表分享他们小组的讨论成果。我引导学生们总结一般现在时的表达方式和动词形式的使用。通过这个环节，帮助学生巩固所学知识，提高他们的总结归纳能力。
五、案例亮点
1.情境创设：本节课通过展示不同职业人物的图片，引导学生观察并猜测这些人物的职业，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的观察能力和思维能力。这种情境创设的方式，使得学生能够更加直观地理解和学习一般现在时的表达方式，增强了课堂的趣味性和互动性。
2.小组合作：在学生小组讨论的环节，学生需要根据提供的图片，运用所学的一般现在时知识，进行小组内的角色扮演，互相介绍人物的职业和喜好。这种小组合作的方式，培养了学生的团队合作能力和语言运用能力，使得学生能够在真实的交流环境中，更好地掌握和应用所学知识。
3.问题导向：在本节课的教学过程中，我不断提出具有启发性的问题，引导学生主动思考和探究。例如，我引导学生思考“你们知道哪些职业？”，“你们最喜欢的职业是什么？为什么？”等问题。这种问题导向的方式，培养了学生的问题意识和解决问题的能力，使得学生能够更加深入地理解和掌握知识。
4.总结归纳：在学生小组讨论后，我邀请各组代表分享他们小组的讨论成果。我引导学生们总结一般现在时的表达方式和动词形式的使用。通过这个环节，帮助学生巩固所学知识，提高他们的总结归纳能力。这种方式使得学生能够通过自己的实践和交流，更好地理解和记忆知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
人教版英语七年级上册Unit9SectionB(1a～1d)优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并正确运用本课中所学的日常活动词汇，如watch movies, play soccer, read books等。
2.学生能够运用一般现在时表达自己的日常习惯，如I often watch movies on weekends.
3.学生能够用英语询问某人的日常活动并给予回答，如What do you often do in your free time? I often play soccer with my friends.
五、案例亮点
1.情境创设：本案例通过多媒体展示日常活动图片和视频，以及设计生动有趣的角色扮演活动，为学生创造了丰富多样的情境，让学生在真实、生动的环境中学习英语，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：在教学过程中，教师引导学生提出问题并展开讨论，激发学生的思考和探究欲望。通过问题导向，学生能够更好地理解和运用所学知识，培养了他们的思维能力和解决问题的能力。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，激发他们的思考和探究欲望。如在学习日常活动词汇时，让学生思考：“你们在日常生活中最喜欢做什么？”
2.通过问题引导学生进行小组讨论，促进他们主动参与课堂活动，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
3.设计问题链，让学生在解决问题的过程中自然地运用所学知识，如：“你们认为什么样的活动能帮助我们放松身心？”
在教学过程中，我以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的合作和创新能力。在课堂活动中，我充分利用多媒体教学资源，创设真实、有趣的语言环境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。同时，我关注每个学生的个体差异，给予他们充分的关注和指导，确保他们能在课堂上充分展示自己，提高他们的语言表达能力和自信心。
七年级人教版英语优质教案5篇
七年级人教版英语优质教案5篇七年级人教版英语优质教案1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club能掌握以下句型：① —Can you play the guitar —Yes, I can./ No, I can t.② —What can you do —I can dance.③ —What club do you want to join —I want to join the chess club.2) 能了解以下语法：情态动词can的用法want to do sth.的用法2. 情感态度价值观目标：以培养学生的一种群体意识。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长;2)2. 教学难点：情态动词can的构成和使用。
三、教学过程Ⅰ. Lead in1. : I can play theguitar.…等;再指着图片说：He/She can play the violin.Can you play the guitar….并引导学生进行简单的回答。
Then Check the answers with the class together.Ⅱ. PresentationHe/She can dance/swim/sing//...等，学习表达活动的动词短语。
Ⅲ. Game (What can I do)T: Tell your partners what you can do. For example:I can play the guitar. I can sing and dance.Ⅳ. Listening1. T: Now let’(播放lb1b部分的教学任务。
)Ⅴ. Pair work(lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。
新版人教版七年级上册英语教案
新版人教版七年级上册英语教案Teaching Aims:1. To enable students to understand and use the target language: "What's this/that in English? It's a/an..."2. To help students learn the names of different subjects and express their likes and dislikes.3. To develop students' listening, speaking, reading and writing skills.Teaching Procedures:Step 1: Warm-up- Greet the students and ask them how they are doing today.- Review the names of the objects in the classroom and ask students to volunteer to say the English equivalent of the objects in the classroom.- Show flashcards of different subjects and ask students to repeat after the teacher.- Introduce the target language: "What's this/that in English? It's a/an..." and ask students to practice the language with the flashcards.Step 3: Listening- Play a recording of a conversation between two students talking about their new teachers.- Ask students to listen and write down the subjects mentioned in the conversation.Step 4: Practice- Have students work in pairs and ask each other about the subjects they like and dislike using the target language.- Monitor the students and provide assistance as needed.- Ask students to write a short paragraph about their favorite subject and why they like it.Step 6: Homework- Assign homework to students to write a dialogue using the target language and present it in the next class.Teaching Reflection:- Review the lesson and check if all the students have understood the target language and the names of the subjects. Make adjustments to the lesson plan as needed for the next class.。
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第二课时Section A (Grammar Focus～3c)【学习目标】1．揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。
2．总结归纳when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法。
3．能够询问或确认他人的年龄及生日日期。
【学习重点】1．揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。
2．总结归纳when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法。
【学习难点】揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。
☞学习提示Review the questions by asking and answering in a questionchain.Task 1☞学习提示Preview the words, phrases and sentences on P45.Students mark the new words and Chinese meanings in the text.【学法指导】基变序，有规律。
一二三，特殊记。
八减t，九去e，f来把ve 替，整十改y为ie，然后再加th。
假如遇到几十几，只变个位就可以。
Task 2☞学习提示完成3a和3b的任务，让学生结对自由对话。
【学法指导】►介词in/on用法(1)on常与“日期”“星期”搭配，表示“在具体的某一天”。
如：on October 2nd 在十月二日on Monday 在星期一情景导入生成问题Ask your partner a question chain like this.T：How old are you?S1：I'm thirteen.T：When is your birthday?S1：My birthday is on October 16th.T：When is your mother's birthday?S1：Her birthday is on June 3rd.T：When is your father's birthday?S1：His birthday is on July 5th.Students work with their partners，ask and answer in a question chain.自学互研生成能力Task 1Let's read new words and phrases.1．I can read.(我会读)预习下列单词，争取自己能正确拼读。
拼读成功后再在课文中把单词标记出来。
first，second，third，fifth，eighth，ninth，twelfth，twentieth 2．I can write.(我会写)翻译下列短语。
(1)我的生日 my__birthday (2)他的生日 his__birthday(3)5月2号May__2nd (4)你爸爸的生日your__father's__birthday(5)4月21号 April__21st (6)在八月 in__AugustTask 2Let's make conversations.1．I can translate.(我会译)根据汉语意思完成句子，每空一词。
(1)你的生日是什么时候？When is your birthday?(2)我的生日在6月3号。
My birthday is on June 3rd．(3)他的生日是什么时候？When is his birthday?(4)你妹妹的生日是什么时候？When is your sister's birthday?(5)杰克的生日是在二月份。
Jack's birthday is in February．2．I can practice.(我会练)完成教材3a和3b部分的练习。
3．I can make conversations.(我会编对话)结合教材3a和3b，编写对话。
________________________________________________________ ________________4．I can summarize.(我会总结)(1)总结询问某人生日的句型及回答。
—When__is…__birthday?—…birthday__is__on/in…(2)in常与表示“一段时间”的时间名词搭配。
如：in the morning 在上午in the afternoon 在下午in the evening 在晚上►名词所有格在名词后加's表示“……的”，表示一种所有关系。
如：你爸爸的生日your father's birthday汤姆的椅子Tom's desk玛丽的生日Mary's birthdayTask 3Review the sentence patterns by using “When is your birthday？How old are you？”【备注】(2)How old are you？你多大了？how old用于对年龄提问。
表示“几岁”可用“基数词＋year(s)＋old”。
如：I am ten.＝I'm ten years old.询问年龄还可以用“What is…age？”如：What is your age？你多大了？单项选择。
( A )(1)________is his birthday?A．When B．Where C．What D．How( B )(2)—When is Jim's birthday?—________ on August 10th.A．They're B．It's C．Jim's D．Here按要求完成句子，每空一词。
(1)How old are you？(改为同义句)What is your age?(2)My father is forty__years__old．(对画线部分提问) How old is your father?Task 3Make a survey.调查组内其他同学的生日和年龄，然后按从小到大的顺序排队。
交流展示生成新知Show in groups.(Time：six minutes)Task 1First, the students read the words and phrases in groups.Then，read together and sum up the usage of the words in groups.Task 2First, the group leaders ask members to discuss the task 2 and perform the conversations. Then，mark the wrong words.(they can ask the teacher for help) At last, write them down on the blackboard.Class show.(Time：sixteen minutes)Task 11．I can read.①Read together，pay attention to the pronunciation of “cardinal numbers”；②Consolidate the words learning by word games.2．I can write.①Students translate the phrases into English by answering quickly；②Read together.3．I can summarize.Task 21．I can translate.①Ask several students to translate the key sentences；②Read together；③Students sum up the usage of “when is ...？”2．I can practice.①Ask students to finish the exercises；②Check the answers by answering quickly and explain.3．I can make convers ations.①Students make dialogues according to the task；②Perform the dialogues.4．I can summarize.①Sum up sentence patterns of “How old…？When …？”；②Check the answers.当堂演练达成目标根据句意及首字母或汉语提示填写单词。
1．October 1st is our National Day (国庆节)．2．Today is her eighth (第八) birthday.3．Sunday is the first day of a week.4．There are usually(通常) twentyeight days in February (二月)．5．When is your birthday (生日)?课后反思查漏补缺收获：____________________________________________________________ ____________困惑：____________________________________________________________ ____________第三课时Section B (1a～1d)【学习目标】1．掌握下列词汇：test，trip，art，festival，dear，thing，term，month，busy，time2．掌握一些常见的学校活动的表达方式，并能熟练询问其日期。
3．合理安排自己的作息时间。
【学习重点】1．重点单词：student，term，busy time等。
2．掌握一些常见的学校活动，能询问日期。
【学习难点】when引导的特殊疑问句。
☞学习提示Students report some of their family members' birthdays.Task 1☞学习提示Preview the words, phrases and sentences on P46. Students mark the new words and Chinese meaning in the text and remember them.【学法指导】►English testEnglish是以元音音素开头的单词。