七年级英语优质课评选教案
七年级下册英语的优质公开课教案5篇
七年级下册英语的优质公开课教案5篇七年级下册英语的优质公开课教案1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 继续练习运用情态动词can。
学会询问和谈论彼此的能力和特长。
①—Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I cant.②—What can you do? —I can dance.③—What club do you want to join? —2. 情感态度价值观目标：对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 让学生重点总结、发现情态动词can2)2. 教学难点：1) 情态动词can的用法;2) 在实际交际活动中运用来询问与表达自己或他人的能力。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revisionT: Hi, S1! What can you do?S1: I can sing and dance?2. Role-play.Ⅱ1. 2. 中的句子，然后做填空练习。
①② / 不，我不会。
Yes, ____ _______. / No, I _______.… (其余试题见课件部分)3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ. Try to Find老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。
1. 可以看出，在Can…?句型中，情态动词can没有________和_______ 的变化。
2. 用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：Can + _______ + _________ + 其他?肯定回答：_________________否定回答： _________________What + can + _______ + ________ ?学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。
初中英语市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案比赛优秀市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
初中英语教案比赛优秀教案一、教案背景介绍初中英语教案比赛是为了提高教师教学能力、激发教师教学热情、促进教学改革而举办的一项专业竞赛活动。
教案是教师教学的重要工具，一个好的教案对于教学过程的顺利进行起着至关重要的作用。
本文将介绍一份初中英语教案比赛中评选出的优秀教案。
二、教案概述本教案是针对初中七年级英语第一单元的教学设计。
该单元的主题为“Greetings（问候）”，通过本单元的学习，学生将掌握常见的问候用语，并能够运用于实际交际中。
本教案旨在通过多种教学方法和教学活动，提高学生的听、说、读、写的综合能力。
三、教学目标1. 知识目标：a. 掌握问候用语：Good morning/afternoon/evening. How are you? I'm fine, thank you. And you?b. 能正确运用问候用语进行简单的日常对话。
2. 能力目标：a. 听说读写的综合能力。
b. 能够进行简单的日常交际。
3. 情感目标：a. 培养积极向上的学习态度。
b. 提高学生对英语学习的兴趣。
四、教学重难点1. 教学重点：a. 掌握问候用语。
b. 运用问候用语进行简单的日常对话。
2. 教学难点：a. 更自然地运用问候用语进行交际。
五、教学准备1. 教学教具：a. PPT课件。
b. 黑板和粉笔。
c. 学生课本和练习册。
d. 录音机和录音带。
2. 学生学具：a. 学习笔和笔记本。
b. 学生课本和练习册。
六、教学过程1. 复习导入a. 利用PPT展示相关图片，引导学生复习前一单元所学的问候用语。
b. 通过问答的形式巩固学生对问候用语的掌握程度。
2. 新课呈现a. 利用PPT展示新课的教学内容，包括新的问候用语和相关的语音规则。
b. 配上相关的示范音频，帮助学生正确发音。
3. 听说训练a. 配发学生练习册，利用录音机播放练习册中的对话，让学生跟读。
b. 引导学生进行小组活动，模仿对话的情景进行问候练习。
七年级下册英语优质课教案设计4篇
七年级下册英语优质课教案设计4篇七年级下册英语优质课教案设计1教学内容：Section A1a, 1b, 1c教学目标：Teaching aims:1. Teach vocabulary words.2. Target languages: Is there a bank near here? Yes, there is. It’s on Center Street.教学重点：Enable the students to ask for and give directions on the street.教学难点：Help the students to ask for and give directions on the street.教学步骤：Teaching procedures:Step 1. Warming upShow three pictures prepared before class to the students. There is a cat in a box in picture 1. There is a cat on a box in picture 2. There is a cat under the box in picture 3.Then ask some students to ask and answer these questions.Step 2.Match work (2a)Ask the students to read the picture and the words in the numbered list.Ask the students to match each word or phrase on the list with one of the pictures.Then check the answers.Present the new sentence patterns.Then ask the students to read the dialogue in the picture.Step 3. Listening (1b)Ask the students to listen to the conversations and circle the places in 1a.Change the roles and do the same again.Then students ask and answer without the help of the recording.Step 4. PracticePoint to the different locations shown in the picture. Ask different students to name each one.Then point to more locations and let the students to practice more.Homework1. Practice the conversation in the picture on page 7.2. Learn the new words and phrases in this period by heart.七年级下册英语优质课教案设计2Why do you like koalas?单元备课Language goals:l In this unit students learn to describe animals and express preferences.New languages:l Let’s see the pandas first.l Why do you like want to see the pandas?l Because they are very cute.l Because they’re kind of shy.l Because they’re kind of interesting.l Because they are fun.l Because they are smart.l Do you like giraffes?l Where are lions from?l They are from South Africa.l The animal is ugly / beautiful / friendly / small / shy / clever / cute / scary.l She likes to play with her friends and eat grass.l She’s very beautiful, but she’s very shy, so please be quiet.l He sleeps during the day, but at night he gets up and eats leaves.Difficult points:1. Listening for the names of animals. Listen for the description words about animals.2. Read the description words about animals. Write about the animal you know.3. why, what, where questions, because, adjectives of qualityTeaching aids:l A tape recorderl Some picturesTeaching periods:l Period 1: Section A1a, 1b, 1cl Period 2: Section A2a, 2b, 2cl Period 3: Section A3a, 3b, 4l Period 4: Section B 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2cl Period 5: Section B 3a, 3b, 3c, 4l Period 6: Self Check七年级下册英语优质课教案设计3教学目标知识目标能正确运用词汇markt supermart,biscuit,lemon,strawberryMotherday ,size,takemay,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh 七年级下册英语优质课教案设计4一、教学目标：1. 语言知识目标：1)2)①— No, I cant. / Yes, I can.②…③ help2.可以培养学生的社会责任意识，为他人做自己力所能及的事。
人教版七年级英语优秀教案五篇
人教版七年级英语优秀教案五篇写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
写好一份优秀的英语教案不容易，下面就是小编整理的七年级英语优秀教案，希望大家喜欢。
七年级英语优秀教案1Topic 1 I have a small nose.Section AThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。
Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标1.Learn some new words:(1)Learn words about parts of the body:nose, eye, head, face, hair, ear, mouth, neck(2)Learn some other new words:guess, have, small, has, big, know, right, round, long, wide, girl, boy, short2. Learn some useful sentences:(1)Oh, I know.(2)Yes, you’re right.3. Learn the simple present tense with“have/has”and adjectives of description:(1)I have a big nose.(2)They have round faces.(3)She has long hair.(4)It has big ears.4. Learn how to describe people’s appearances.Ⅱ. Teaching aids 教具小黑板/影片的封面或图片/教学挂图/录音机Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)通过复习，培养学生根据图画和文字信息进行简单交流的能力。
七年级英语优质课教案优秀4篇
七年级英语优质课教案优秀4篇七年级英语教案篇一一、Teaching aims教学目标1. 能用所学知识阅读文章。
2. 能理解文章内容，回答问题。
3. 能够理解文章细节内容。
4. 能够运用所学内容介绍自己的上学路线。
二、Language points语言点词汇：1) 名词n. river, village, bridge, boat, ropeway, year, villager, dream2) 形容词adj. afraid, true, many3) 动词v. cross, leave4）短语between … and …, e true2. 句型：It’s not easy to cross the river on a ropeway.There is no bridge.You want to know how …三、情感态度价值观目标：了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则，教育学生注意交通安全，加深对交通知识的了解。
倡导自觉遵守交通法规及礼貌，构建和谐的人际关系。
了解交通的发展，培养创新精神。
四、教学过程：（一）Lead-inT:Boys and girls,could you tell me how do you get to school every day?Ss:Yes.S1:I ride my bike to school .S2: I get to school by bus.T:There are so many types of transportation!Do you think it is easy to get to school?Ss:Yes.T:But it’s very difficult for some students to get to school.Do you want to know something about that?Ss;Yes.T:Let’s e to 2a.2a Look at the picture and title below.Guess what the passage is about.（结合图片并展示答案：It’s about how students go to school.）（二）PresentationPresent some key words ,phrases and sentences of the passage to help students understand the main idea of the passage better:river, boat, go on a rope way.T: How do people usually cross a river?How does the boy Liangliang go cross the river to school?It is his dream to have a bridge, Can his dream e true?Now let’s read the passage of 2b.（三）ReadingFast reading: How does Liangliang go to school every day?Careful reading: Read the passage and answer the questions.How do the students in the village go to school?Why do they go to school like this?Does the boy like his school? Why?What is the villagers dream? Do you think their dream can e true? Why or why not?(多媒体呈现答案)（四）Language points1. Crossing the River to Schoolcross是动词，“穿越，越过”，主要指“横穿”。
七年级英语优质课教案5篇
七年级英语优质课教案5篇七年级英语优质课教案5篇作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢?以下是带来的七年级英语优质课教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!七年级英语优质课教案1一、指导思想虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。
所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。
除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。
因此制定教学计划如下：二、教材分析本套初一教材共分12个单元，每单元分sectiona和sectionb 以及selfcheck三部分。
sectiona：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b 呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a，2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。
grammarfocus呈现语法功能重点;3a-4b 提供多种课堂活动。
sectionb：1a此会扩展;1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展;2a，2b为听力练习;3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。
4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。
selfcheck：使学生对自己的英语水平有明确的认识。
自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默。
三、教学措施初一年级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。
基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。
所以做好初一英语的教学工作至关重要。
对此我制定以下措施：1、每天背诵课文中的对话。
目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。
实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
初一英语辅导教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
初一英语辅导教案第一节：听力训练目标：训练学生提高听力技能教学重点：训练学生的听力理解能力，提高学生对英语语音和语调的听辨能力教学难点：培养学生对英语语音和语调的敏感性教学准备：录音机、录音带或CD教学过程：1.播放一段简短的英语对话或短文，学生们跟读。
2.教师播放一段英语对话或短文，学生们只听不说。
3.教师提出一些问题，让学生根据听到的内容进行回答。
4.教师针对学生听力中出现的问题进行解释和讲解。
5.教师可以选择一些简单的练习材料，对学生进行听力测试。
第二节：口语训练目标：培养学生英语口语表达能力，提高学生口语交际能力教学重点：训练学生口语表达的流利性和准确性教学难点：培养学生对不同语境下的适当口语表达能力教学准备：话题卡片、录音机、录音带或CD教学过程：1.教师提供一些话题卡片，让学生在规定时间内准备口语表达。
2.教师可以选取几个学生进行口语表达，其他学生进行评价。
3.教师可以提供一些情景对话，让学生进行角色扮演。
4.教师可以模仿某种特定的语调和语音语调，让学生进行模仿练习。
5.教师根据学生的口语表达情况进行评价和整理，提出建议。
第三节：阅读训练目标：培养学生阅读理解能力，提高学生阅读速度和准确性教学重点：培养学生对英语文章的理解和分析能力教学难点：培养学生对英语文章的归纳和总结能力教学准备：阅读材料、阅读题目教学过程：1.教师提供一篇适合初一学生阅读的文章，让学生独立阅读。
2.学生阅读完毕后，教师提问，检查学生对文章内容的理解。
3.教师可以提供一些练习题，让学生进行阅读理解。
4.教师可以选取几个学生读出文章的部分内容，并由其他学生进行听力理解。
5.教师对学生的阅读表现进行评价和指导，提出改进建议。
第四节：写作训练目标：培养学生英语写作能力，提高学生写作的准确性和流畅性教学重点：培养学生写作思路和组织能力教学难点：培养学生写作的创新性和独立性教学准备：写作素材、纸笔教学过程：1.教师提供一个写作题目或写作素材，让学生在规定时间内进行写作。
七年级上册英语市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案初中
七年级上册英语教案初中一、教学内容：本教学教案针对七年级上册英语课程内容进行设计，主要包括以下几个模块：1. 英语基础知识的学习：重点包括英语字母的认识与拼读、基本日常用语的学习、简单句型的构建等。
2. 日常生活交际用语的学习：培养学生在日常生活中能够简单表达自己的需求和理解他人的表达。
3. 单词和课文的学习：通过学习一些日常生活中常见的单词和课文，提高学生的阅读和听力能力。
4. 口语表达的训练：培养学生运用所学知识进行简单口语表达和交流的能力。
二、教学目标：1. 知识目标：(1) 学会英文字母的认识和发音。
(2) 掌握一些基本的日常生活用语。
(3) 学习掌握一些基本的问句和答句。
(4) 能够准确朗读和理解课文。
(5) 能够运用学到的中文翻译英文，并能进行简单的口语表达。
2. 能力目标：(1) 提高学生的听说能力，尤其是对于日常英语的听力和口语表达。
(2) 培养学生的自主学习和合作学习的能力。
3. 情感目标：(1) 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
(2) 培养学生的团队合作精神和互助精神。
三、教学重难点：1. 重点：英语字母的学习与发音、常用日常表达用语的学习。
2. 难点：掌握课文的理解和运用、口语表达能力的提高。
四、教学过程：1. 创设情境导入教学：通过播放英文儿歌或操练英语对话，引发学生的学习兴趣。
2. 学习英语字母的认知与发音：(1) 学习英语字母的名称和发音，通过游戏或儿歌进行学习。
(2) 练习英语字母的连写和书写。
3. 学习日常生活交际用语：(1) 学习基本的问候语和自我介绍。
(2) 学习询问别人的基本信息。
(3) 学习表示感谢和道歉的表达方式。
4. 掌握问句和答句的基本句型：(1) 学习一些基本的问句，如What's your name? How are you?等。
(2) 学习简单的答句，如I'm fine, thank you.等。
5. 课文学习与理解：(1) 阅读课文并默写，加深对课文内容的理解。
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现在进行时（the Present Continous Tense）
第二课时
Ⅰ.教材和学生分析：
1.本课时属于人教版七年级英语下册第五单元。
2.本课时从正在进行时的句型和实际应用的角度实施。
通过了解现在进行时的概念，并通过大量的练习，变换其否定句，一般疑问并作肯否回答的角度去培养学生积极参与的精神和学习英语的兴趣，并让学生感到语言的使用需要语法知识。
3. 本次授课中，采用分组制，小组回答问题PK赛，胜出者以苹果做奖励。
Ⅱ.学习目标（learning goals）：
1. 理解现在进行时的概念和构成
2. 能够掌握并应用现在进行时的基本句型，能灵活地将含有正在进行时的肯定句变为否定句，一般疑问句并作肯否回答。
3. 能掌握基本的句型：What is/are …doing？He/She/It/They is/are ……. Ⅲ.学习方法（learning methods）：
1.合作学习（cooperative learning）
2.讨论学习（Discussing learning）
3.探究学习（inquiry learning）
Ⅳ.教学过程：
Step 1.
Lead-in. 引入。
T gives greetings to students.
How are you today? /What is the weather like today?
Step 2.
Do some review. 复习。
1.The 4 rules of the verbs (how to change its original form into its present form)
2. Some exercises.
Step 3. 新知探究
1.现在进行时的概念，它表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。
它有助动词be（am/is/are）加动词-ing形式构成的。
2. 通过一系列的实例句子得出：
now现在，listen，look看，this week本周, these days这些天等词时，句子常用正在进行时形式。
3. 现在进行时的基本句型
肯定式：be+v-ing
She is running now.
否定式：be+not+v-ing
She is not running.
一般疑问句：be 动词提前
Is she running?
肯定否定回答：
Yes, she is./ No ,she is not.
特殊疑问句：对谓语动词进行提问时：what+be+主语+doing+其他？
What is she doing?
Step4 Practice
1. 按要求改写句子
1) The boy is playing basketball.
否定句：
________________________________
一般疑问句：
________________________________
肯定回答:_______________________
否定回答:_______________________
2) 按要求改写句子
They are singing in the classroom.
否定句：
__________________________________
一般疑问句：
_________________________________
肯定回答：_______________________
否定回答：_______________________
2. 精挑细选
（）1. Han Mei _________ her homework now.
A. do
B. does
C. is doing
（）2. — ________ English every morning?
— Yes, but now I ________ Chinese.
A. Are you reading; read
B. Do you read; read
C. Do you read; am reading
（）3. — Is your brother doing his homework?
—_________________.
A. Yes, he does.
B. Yes, he is.
C. No, he doesn’t.
（）4. Linda often _______ her homework in the evening but this evening she _________ TV. A. does; is watching B. is doing; watches C.
is doing, is watching
（）5. — ________ are they doing?
—They’re _________.
A. What, run
B. What, running
C. Who, running
3. Ask students to play a guessing game. Students guess the picture that is
covered. 猜图游戏。
Step5. 合作探究
1. 用所给词的适当形式填空。
1). The boy _________ a picture now.(draw)
2). Look! She __________ a book.(read)
3). I ___________a letter to my mother now.(write)
4). You ________ your homework at home now.(do)
5). We ___________ at school now.(run)
6). They ____________ TV now.(watch)
2. Students make a dialogue and then one asks and the other answers accoring to the pictures. 看图编小对话
3. Students write down a small passage accoring to the picture and then students act it out.
Step6. Make a summary.
1. 总结现在进行时的概念和构成；
2. 掌握并应用现在进行时的基本句型；
3. 能用进行时态写出相应的小文章。
Step7. Homework
1. 造5个现在进行时的句子并进行否定疑问转换。
2. 写一篇小作文，描述此时此刻的家人在做什么。
板书设计：
教学反思：
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优质课评比教案
现在进行时
---第二课时
科目：英语
姓名：王红英
学校：漯河五高初中部
日期：2017年5月22日。