“教师全员读书”和教师专业成长关系之我见
教师读书后的思考(两篇)
教师读书后的思考（两篇）文档1：教师专业成长之我见引言：作为一名教育工作者，我们深知阅读对于教师专业成长的重要性。
阅读不仅拓宽了我们的视野，丰富了我们的知识体系，还激发了我们对于教育教学的深度思考。
本文将结合我个人的阅读体验，对教师专业成长进行思考和探讨。
正文：1. 终身学习理念的树立：教师的专业成长离不开终身学习的理念。
在阅读中，我深刻体会到了知识更新的速度之快，以及学生需求的多样化。
因此，作为教师，我们需要不断学习新的教育理念、教学方法和学科知识，以适应不断变化的教育环境。
2. 理论与实践相结合：阅读教育理论书籍，让我对教育教学有了更深入的理解。
但同时，我们也需要将理论与实践相结合，通过教学实践来检验和深化我们的理解。
3. 关注学生发展：教师的使命是促进学生的全面发展。
在阅读中，我更加深刻地认识到了学生的主体地位，我们需要尊重学生的个性，关注学生的需求，引导他们主动探索，培养他们的创新精神和实践能力。
结语：教师的成长是一个持续的过程，需要我们不断学习、实践和反思。
阅读是教师专业成长的重要途径之一，通过阅读，我们可以汲取前人的智慧，提升自己的教育教学能力，更好地服务于学生的成长和发展。
文档2：阅读与教师情感智慧的关系引言：教师的情感智慧对于教育教学的重要性不言而喻。
在阅读中，我深刻体会到了情感智慧在教师专业成长中的作用。
本文将结合我个人的阅读体验，对阅读与教师情感智慧的关系进行思考和探讨。
正文：1. 情感智慧的重要性：教师的工作不仅是传授知识，更是与学生建立情感联系，激发他们的学习兴趣。
情感智慧高的教师能更好地理解和关心学生，创设良好的学习氛围。
2. 阅读提升情感智慧：阅读可以开阔我们的视野，丰富我们的情感体验。
通过阅读，我们可以更好地理解学生的情感需求，提升自己的同理心和情绪调节能力。
3. 情感智慧与教学艺术的结合：教学是一门艺术，需要教师将知识和情感智慧巧妙结合。
在阅读中，我们可以学习到许多教学艺术的实践案例，这对于提升我们的情感智慧具有重要的指导意义。
读书与教师成长之我见
读书与教师成长之我见读书与教师成长之我见读书与教师成长之我见古语说的好，“读万卷书，行万里路”“开卷有益”“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。
我们从中得知读书是很有益的一件事，是很有趣的一件事，也是使人增长见识，丰富阅历的一件事。
对我们教师来说，读书自然能有助于我们的成长和进步。
作为师者，必须要知识丰富，才能给学生们答疑解惑，虽不要求我们能读万卷书，但最起码要www.坚持读书，坚持学习。
读书的好处我就不一一列举了，我只想说下我对读书与我们自身成长习惯应该怎样养成。
开卷有益。
对我们每天除备课、上课、批作业之外还需要考虑自己家里的'那本经怎么念的师者来说，并不是每个人都能静下心来，悠闲的去读书。
我们每天也是处于奔波忙碌之中，虽然忙的事情不尽相同。
那怎么样才能多读书呢，在我看来，能做到开卷有益就很不错了。
开卷有益，不是把书拿来，翻翻看看就完了，应该略读他的内容，了解作者的本意所在。
开卷有益也不是要求快速看完，可以对其中一篇文章浏览下，得知其大体思想感情。
读“万卷书”。
我所说的“万卷书”不只是用纸制成一本本的可以用手拿着的书本，还包括其它的很多方式，比如：报纸，杂志，网络中的文章，讲座，视频，以及当下很多名家的博客，微博，都可以成为读书的手段。
其实现在很多的学者，尽管年龄不小，但是都很习惯于在网络上交流，学习，写作。
而我们更应该在这个本该属于我们的地盘上好好的学习起来，我想要求每个师者在空闲时都去学习是不可能的，我想每天拿出一会儿，每周拿出一定的时间不是很难的，最难的是怎么做到，怎么坚持。
坚持不懈。
说到这四个字，估计十之八九都会嗤之以鼻，因为在这四个字面前大都是行动的矮子。
但是就像做一件事，前面的一切都是做准备工作，都只是个0，只有做才是开始，坚持下来的才算是成功，不管结果如何，坚持下来的都是英雄，因为莫以成败论英雄。
所以，劝大家坚持，坚持，再坚持，你想做英雄还是凡人，自己选择。
我们生活在一个知识大爆炸的时代，也许只是很短的时间，我们所学的、原来自以为傲的知识很快就会落伍甚至淘汰，所以，读书说白了就是学习，坚持学习可以使我们这些师者不会在某一时刻被学生给问倒了，也可以使我们的视野更加开阔，人生阅历更为丰富。
教师阅读与教师成长培训心得
教师阅读与教师成长培训心得
作为教师，阅读对我来说是非常重要的。
通过阅读，我能够不断地拓宽我的知识面，了解最新的教育理论和方法，并借鉴其他教师的经验。
阅读也能够帮助我不断提升我的专业素养和教学水平。
在过去的一年里，我参加了几次教师成长培训。
这些培训课程对我的教学有很大的帮助。
首先，培训课程为我提供了新的教学方法和策略。
我学到了如何利用互动式教学、合作学习和项目学习等方法来激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
这些方法在我实际的教学中得到了应用，取得了很好的效果。
其次，培训课程还帮助我加强了对学生学习困难的识别和解决能力。
课程中，我们学习了不同的学习困难类型和应对策略，比如阅读障碍、写作困难和注意力不集中等。
通过了解这些困难的特点和原因，我能够更好地帮助那些面临学习困难的学生，找到适合他们的学习方法和支持。
另外，在培训课程中，我还学到了一些关于学生成长和心理健康的知识。
我了解到教育不仅仅是传授知识，还要关注学生的全面发展。
通过培训，我学到了如何培养学生的自主学习能力、提高他们的社交技能和情绪管理能力。
这些知识对我来说非常有帮助，让我能够更好地关心学生的身心健康，促进他们的全面成长。
总的来说，阅读和教师成长培训对我来说非常重要。
通过不断学习和提升，我能够成为一个更好的教师，为学生提供更好的
教育。
我将继续保持学习的态度，不断丰富自己的知识和提高自己的教育水平。
读书与教师专业成长（5篇）
读书与教师专业成长（5篇）第一篇：读书与教师专业成长读书与教师专业成长一、读书的意义（为什么读）（一）外在功夫丰富知识，拓宽视野，启迪思维，增长聪明；提高素养，加快成长，实现理想，改变命运。
（二）内在涵养滋养心灵，净化情感，愉悦精神，陶冶性灵；丰富阅历，追寻意义，洞察世事，顿悟人生。
（三）现实要求专心做事，激情工作，挖掘潜能，超越自我；遵循规律，科学施教，培育人才，传承文化。
二、读书的内容（读什么）（一）直面经典中国：重要思想以老庄、孔孟、韩申为代表。
申为申不害，郑之贱臣，用于韩昭侯。
文化经典以先秦散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说为代表。
教育经典主要有陶行知、叶圣陶、蔡元培等教育家的著作。
外国：苏格拉底、柏拉图、康德、黑格尔、卢梭、裴斯泰洛齐、赫尔巴特、第斯多惠、福禄培尔、斯宾塞、乌申斯基、杜威、怀特海、蒙台梭利、罗素、马卡连柯、苏霍姆林斯基、赞可夫、巴班斯基、雅斯贝尔斯、斯金纳、皮亚杰、布鲁纳、加涅、布卢姆、奥苏贝尔、罗杰斯等。
（说这么多的目的：让大家知道，我们需要研究的太多，研究一位专家，就可以把握一种理论体系）教育经典有很多，而最具代表性的有《理想国》《爱弥儿》《给教师的一百条建议》《民主与教育》等。
（二）关注时下教育专家：魏书生、李希贵、朱永新、袁振国、张志勇、叶澜、肖川、刘良华、张文质、刘铁芳、卢勤、孙云晓、刘京海等。
教研专家：余文森、顾泠沅、施良方、郑金洲、陈向明、靳玉乐、熊川武、周彬、杨九俊、周小山、严先元、王敏勤等。
知名校长：程红兵、李镇西、郑杰、刘彭芝、刘永胜、李烈、康岫岩、高万祥、崔其升等。
学科名师：于漪、钱梦龙、李吉林、丁有宽、赵谦翔、韩军、程翔、于永正、支玉恒、贾志敏、窦桂梅、薛瑞萍、王崧舟、薛法根、孙双金、闫学。
邱学华、孙维刚、吴正宪、钱守旺、黄爱华、任勇、张思明、刘德武、徐斌、华应龙、陈惠芳等。
主要教育报刊：人民教育、中国教育报、中国教师报、现代教育导报、教师博览、师道、、、、教育、班主任之友、，，教育等。
读书伴教师成长演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一个关于读书与教师成长的话题。
古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”这句话深刻地揭示了读书的重要性。
对于教师而言，读书不仅是提升个人素养的途径，更是促进专业成长、引领学生发展的关键。
在此，我愿与大家共同探讨读书伴教师成长的意义，以及如何在阅读中不断丰富自己，成为更好的教育者。
一、读书是教师成长的基石1. 丰富知识储备教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
而知识是教师履行职责的基础。
读书能够帮助我们拓宽视野，丰富知识储备，提升专业素养。
通过阅读教育理论、学科知识、人文社科等方面的书籍，教师可以不断充实自己，为学生提供更加全面、深入的教育。
2. 提升思维能力读书能够锻炼我们的思维能力。
在阅读过程中，我们需要对书籍内容进行思考、分析、归纳和总结。
这种思维训练有助于提高教师的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，从而在教育教学工作中更加游刃有余。
3. 增强人文素养教师不仅是知识的传授者，更是学生心灵的引路人。
读书有助于提升教师的人文素养，使其在教育教学过程中更加关注学生的全面发展。
通过阅读经典文学作品、历史书籍、哲学著作等，教师可以培养自己的审美情趣、道德情操和人文情怀，从而更好地引领学生成长。
二、读书伴教师成长的具体途径1. 坚持阅读教师应养成良好的阅读习惯，将阅读作为一种生活方式。
每天安排一定时间阅读，不仅可以丰富自己的知识储备，还可以使自己的思维更加敏捷。
长期坚持阅读，教师的专业素养和教育教学水平必将得到显著提升。
2. 多样化阅读教师应根据自己的兴趣和教育教学需求，选择多样化的书籍进行阅读。
既要有教育理论、学科知识等方面的书籍，也要有经典文学作品、历史书籍、哲学著作等。
多样化的阅读有助于拓宽视野，提升综合素质。
3. 交流分享教师之间应加强交流分享，共同探讨读书心得。
通过开展读书交流活动，教师可以相互借鉴、取长补短，共同进步。
此外，教师还可以将自己的读书心得撰写成文章，发表在教育教学刊物上，与同行分享。
读书伴我一路成长-----读书与教师专业成长
读书伴我一路成长-----读书与教师专业成长“多读书胸中自富，勤写作笔下生花”。
读一本好书，就如同交上一位知心的朋友。
读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，而且是情感与意志的冲击与交流。
读书会让我们教师更加勤于思考，善于思考，更加远离浮躁，从而使我们的教育显得更加美丽。
读书的过程也就是感受美的历程。
读政治书以养大气，读专业书以养才气，读文学书陶冶情操。
就像培根说过的那样：“读书足以冶情，足以博彩，足以长才”。
我要不停地在书里游走，感受思想之深，享受文字之美，用心灵去感受，领悟做人的真谛，追求美好的生活，实现自身的价值。
老师们的思想得到了净化，用自己的行动诠释着幼儿教育——爱的教育，为孩子的进步而欢呼跳跃，为孩子的成长而欣慰自豪，为孩子的健康而幸福快乐。
我的知识经验更加丰富了，不仅走进了中国的文明历史，还迈进了世界各国的教育历程；不仅掌握了许多幼儿教育的专业知识，还学会了许多生活的技能技巧；不仅学会了如何生活，更学会了如何做人。
书的魅力深入我的头脑，书香浸润了我的心房，腹有诗书气自华，读书，提高了我的整体素质，提升了我的内涵修养。
阅读是一种需要，它能很好地促进一个人的理念和文化底蕴的增长，但它更能为我们的生活与工作服务，只有把知识运用到实践中，才能使知识的价值最大化。
把书本与实践相整合，一边读书，一边思考，不断读书，不断思考，在阅读中我们常常能找寻到教育实践的灵感。
通过阅读《细节决定成败》，体验到了关注细节的重要与必要，理解了“认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好”的内涵，领悟到了“海不择细流，方能成其大；山不拒细壤，方能就其高”的境界。
它促使我们的工作更加精细化、精致化，更加注重自己工作经验的积累和积淀。
读窦桂梅老师的《玫瑰与教育》，让我们浸润在她满是流淌着浪漫主义风格的课堂之中，细细品味她为名师、为一名专业教师的优雅和芬芳，更为我们的课堂带来生机与活力。
读书是快乐之本，通过读书，我认识了“与青春同行”的李镇西，“做书生校长”的程红兵，知道了文学奇才“老咪”，满腹诗书的苏静。
读书与教师专业的成长演讲稿范文
读书与教师专业的成长演讲稿范文尊敬的老师同学们：我们大家都知道，教师做着教书育人的组织工作，可谓“桃李满天下”。
我们的一言一行都关系到一代又一代的成长。
学生的知识和我们的知识构成密不可分，那么主要影响我们知识构成的是什么呢？是读书。
所以今天我在这里主要谈两个问题：第一，念书对教师专业成长的意义。
第二，教师家教应该有选择，有方向性。
首先，我先来介绍第一个环境问题，读书对教员专业成长的意义。
打开一本书，静静倾听，用心去阅读，无声之中，你经已领会万千世界。
书之声如天籁、如仙乐、如蝉鸣、如鸟语、如风声、如鹤唳，世间一切的呐喊、哭泣、欢呼都在其中。
心灵随之波动，感情随之震撼。
“此时无声胜有声”，此时此刻，生命已飘然于云际之外。
这些感觉想必大家都曾有过，特别是作为老师的我们，更需要有这种超然物外的感觉。
让读书来冲洗我们的心灵，让读书来提高我们的素养，让读书来刻苦钻研我们的气质。
只有这样，我们才能又更生动、更丰富的更加知识来教导我们的学生。
再者，教师读书应该有选择、有方向性。
我叫喜欢有哲理和学术性专业性的作品，翻开这些书，熟悉亲切的味道便顷刻间弥漫开来。
针对我自己来说，这是一种梦幻的味道，古典而神秘，神秘莫测而又耐人寻味。
清晰的字体是一个个生动的低音。
手执一本书，凝神静气，或立于风中，或坐于夕阳里，或靠一棵树，或独坐窗前，倾诉这时你便可细细倾听书的动听诉说。
即便不读，闻着这淡淡的油墨香也是一种满足。
书之声悠远，书之声激昂，书之声清脆，书之声涵盖了千秋。
在教师的内心深处，读书的意义和声望，压根儿没有降低丝毫。
传统惯性也罢，现实考虑也罢，至今我们仍然把读书作为我们神圣的理念，让我们用读书来武装我们的意念吧！我的演讲完毕，谢谢大家！。
读书与教师专业成长
读书与教师专业成长读书是我专业成长的法宝教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教师智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流，塑造⼈⽣理想与⼈格⼒量。
读书会让教师更加善于思考，更加远离浮躁，让教师更加有教育的智慧，让教育更加美丽。
读书，让我深刻体会到了为师之道，在不断学习、⾃我完善的过程中，我与学⽣⼀起分享读书带来的快乐，读书改变了我的⽣活，带给了我成长的喜悦！读书是我专业成长的法宝！⼀、读书让我找到了对待问题⽣的灵丹妙药记得刚踏上教育岗位时，我怀着满腔的热情要努⼒争做⼀名优秀教师。
我以此为⽬标，在教育这⽚⼴阔的天地中，专⼼地耕耘着。
在学⽣学习碰到困难时耐⼼地辅导；在学⽣家庭有困难时伸出援助之⼿，可是不知怎么班级的各项⼯作仍然没有很⼤的改进，不是校领导找，就是家长提醒：你们班的纪律要抓⼀抓！记得我们班有⼀个⼩男孩，时常不完成作业，对他和颜悦⾊地劝说没有效果，声⾊俱厉地批评也不起作⽤。
我对他进⾏了家访，但他的妈妈⼀见到我便说：“⽼师，我知道您来的⽬的，我已经习惯他这样了，打也打了，骂也骂了。
他就是改不了，我们真不知该怎么办了，⽼师，您就多费⼼吧……”听了家长的这番话，⾯对这样⼀个屡教不改的学⽣，我真是感觉黔驴技穷了，束⼿⽆策。
怎么办呢？放弃不管了？不⾏，我不能就这样被孩⼦给打败了，还是教育⽅法有问题！于是我⽤⼼地查找了有关书籍，《问题学⽣教育指南》这本书深深地吸引着我，这本书把对问题学⽣教育的理论与实践相结合。
全书分为理论篇与实践篇，理论篇就问题学⽣的“问题”；问题学⽣转化的理论基础；问题学⽣教育的意义、原则、⽅法、误区；班主任与问题学⽣教育进⾏了理论阐述。
实践篇从学习、⾏为、⼼理三个⽅⾯具阐述了这些问题的危害、形成这些问题产⽣的原因，处理这些问题的⽅法和在教育过程中需要注意的事项。
这对于我们教育好问题学⽣真是帮助不⼩呀！我在书中看到了很多问题学⽣的案例，也看到了那些优秀⽼师转化这些问题学⽣所采⽤的⽅法，这个过程⾸先让我深深感觉到问题学⽣的转化真是任重道远，反思⾃⼰的教学⼯作，对于⾃⼰的学⽣，当然有发⾃内⼼的爱，有时也恨铁不成钢。
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“教师全员读书”和教师专业成长关系之我见
教育家一定是一个学者；但学者不一定是个教育家。
要给学生一粒米，教师首先要是一座谷仓。
新课改对教师的要求越来越高，有时甚至达到苛刻的程度，只凭几年、十几年、几十年积累的经验往往杯水车薪、捉襟见肘、心有余而力不足。
新理念、新观点、新教法、新机制，无不体现着教育的多元化趋向。
同构共生课堂的构建、人文关怀平台的架设、思维和言语的观照、质疑与存疑的技能，无不需要教师的引导、整合、铺垫、搭建。
经验仅仅代表过去，教师要源源不断地给学生提供涓涓溪水，除非永不倦怠地自学--文学、教育、心理学、教育学、教育教学艺术、元学习、元认知……本真教育需要教师丰厚的知识储备来浸润。
因此，持之以恒地读书是一名合格教师的第一要义。
读书是教师精神成长和专业化发展的需要，读书应该成为教师的一种生活方式。
读书的重要性不言而喻。
对于我们青年教师来说，多读书，读好书，更是我们成长的重要途径。
读教育教学方面的书籍，就像拥有了个人忠实的指导师，我可以随时随地与教育专家，名师进行交流，和他们的教育思想，教育理念进行碰撞。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”读书，是教师专业底蕴得以厚实的路径。
教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地进行“充电”，才能使自己的职业生涯拥有源源不断的“活水”。
英国著名哲学家培根说过：“读书足以怡情、足以傅彩、足以长才。
”阅读的多元感悟让我们能够抱守更多的“知识存量”，教学才能更
加得心应手、游刃有余。
“教师全员读书”与教师专业成长之间到底有什么关系呢？我想应该有以下几点：
一、只有读书才能跟上课程变化发展
新一轮课程改革正如火如荼地进行，不少善于思考、勇于实践的教师脱颖而出，但为数不少的教师还处在等待、观望之中，有时也有改革的念头，但期望出现现成的方案，照着别人的套路前行。
这种想法是不行的，课程改革不会放之四海而皆准的“套路”。
每一所学校，每一名教师都要在课程改革的精神指导下，立足于自身实际，通过读书与实践，摸索出富有地方特色的改革方案，没有独立思考是搞不出来的。
所以说，每一名教师在读书时都要做思考者、思想者，不要把自己陷入琐碎的忙碌工作中，要腾出时间学习，腾出时间反思、总结。
教师读书是为了跟上课程的发展变化，读书为教师理解课程提供足够的支撑基础。
二、有意义地读书才能少走弯路、提升自己
有意义地读书应该遵照两个“自愿”的原则：自愿选题，自愿结对。
内涵就是让教师选准读书方向，读书时能真正合作探讨，促使读书活动对教师个体实现有效的自我提升。
自愿选题。
教师要能结合个体知识或实践的特点选择突破的方向，确定一个主题或是一个较有代表性的教育事件有目的地读书。
“把教育领域的某个‘关键事件’弄明白了，教师就有可能使自己
的教育观念发生转换，也可能使自己的教育实践获得‘改进’。
”选择自己感兴趣的书，内容贴近自己，理解上也不成问题，能边读边思考。
作者的阐述有意思，读者理论上自愿自觉接受了。
书中理论有实践指导意义，读书能够以书中的观点对照自己平时的工作，也即是在读书中进行反思。
这样的读书，才能真正提升自己。
自愿结对。
几个同好者结成合作性群体，交流读书心得，探讨书中的问题，一是能理清思路，更好地使这些理论融进读者原有的知识之中。
二是能激活处于静止状态的理论知识，更好地发挥读书的作用。
三、读书可以陶冶性情，更好地为教学服务
1.读书可以追逐梦想，点燃激情
梦想是我们前行的方向，激情是我们成长的力量。
当梦想的阳光照耀着现实的土壤，我们应该通过读书来获取精神的水分和营养来滋养心灵，开出美丽的花朵、结出丰硕的果实。
2.读书可以读懂人性，超越自我
读书可以让我们洞察人性，利用人性的优点来抑制自己人性的弱点，利用人性的优点来引导学生克服人性的弱点，为自己、为学生的幸福人生奠基。
3.把读书当成习惯——热爱读书，持久行动
读书的时间是挤出来的。
坚持是最容易的事情，只要愿意，就能做到；坚持也是最难的事情，因为真正能做到的，终究是少数人。
做一个文化底蕴深厚的教师，就是在读书上有持久的行动。
正如苏
霍姆林斯基所言：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
读书要倡导学以致用。
如何把学知识和理论应用到教学实践中，这是我们必须思考的问题，而且要在行动中解决。
读书之后，要做到知行合一，改进实践。
我们开展教师读书活动，并不是让老师们为读书而读书，而是为改进实践、改进自我而读书，读书贵在应用，不用就是无效劳动。
我想，只为成功想办法，不为失败找借口，这句话强调的是一种奋力而为、勇于承担的积极心态，更是一种知行合一、改进实践的强烈召唤。
对我们教师个人而言，要想在专业成长的道路上走得更快更好更远，就需要认真对待每一项工作、每一件事件，把每一项工作、每一件事情做到位；就需要从大处着眼，从小处着手，既仰望天空，又脚踏实地，一步一个脚印地往前走；就需要有追求卓越的勇气，对要做的事情，不做则已，做就全力以赴，做到最好、做到无以复加的程度。
总之，我们要继续强化“阅读改变命运，学习成就未来”，“思想照亮前程，激情点燃信念”，“以理论扩展视距，靠实践增强能力”的理念，通过读书来发展自我、完善自我、超越自我，实现教育的梦想，实现自己的专业成长，实现自己的人生价值，让我们的生命因读书而美丽，因教育而幸福，因超越而精彩！
学会了读书，就学会了阅读人生。
老师们，读书吧！让读书成为你生活的一部分，让读书成为你的良好习惯，让读书成为你专业成长的加油站！。