坚守一份责任,奉献一颗真心 ---深度学习引导下,城乡结合部的学生德育管理初探
爱于心，践于德——谈班主任德育工作的有效开展
爱于心，践于德——谈班主任德育工作的有效开展发布时间：2022-06-28T03:49:27.666Z 来源：《中小学教育》2022年第464期作者：李勇[导读] 德育作为教育教学中的重要一环，同时也是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的有效途径。
特别是初中生正处于“三观”养成的关键期，此时开展德育教育工作对于初中生健康成长和未来发展都将产生深远影响。
李勇广东省广州市铁一中学511447摘要：德育作为教育教学中的重要一环，同时也是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的有效途径。
特别是初中生正处于“三观”养成的关键期，此时开展德育教育工作对于初中生健康成长和未来发展都将产生深远影响。
关键词：初中生德育工作有效开展随着素质教育改革的不断深入，立德树人理念也越来越深入人心。
这也就是说身为一线教师不仅仅要注重学生文化知识的传授，更要注重学生道德观念和价值观念方面的培养。
基于此，作为初中班主任应将学生的德育教育工作放在工作重点，不断革新自身的德育观念，运用多种教学模式来推动德育教学工作的顺利开展。
一、初中班主任德育工作的现状分析尽管当前学校的德育工作取得了一定成绩，教学效果也得到了改善和加强，但不可否认仍存在一些不可忽视的问题，具体表现在以下几方面。
首先，在德育定位上。
受“分数至上”的严重影响，当前的很多初中学校并没有平衡好学习成绩和德育工作二者间的关系，部分教师也是将德育教育当做一件可有可无的工作来抓，无法真正发挥德育在教学工作中应有的功效。
其次，在德育内容上。
有些学校简单地认为德育教育等同于思想政治教育，从而使学生缺乏道德教育。
还有些学校对于德育教学规划的系统性和阶段性不明确，故而造成了德育教学的不规范。
加之有些学校师资力量不协调、理论教育不充分等问题，使得对学生的良好心理素质、道德情感教育等方面的工作也只是教师在课上轻描淡写说说而已。
再次，在德育方式上。
很多初中班主任常常采用管教式、满堂灌的教育模式，重形式、走过场，进而导致初中生的主体地位得不到充分凸显，学生在课上也只能被动接受教育，以被迫交作业的形式参与德育活动，却无法保证德育工作的教育成果。
2024年学校爱心、诚信、责任性德育活动方案工作总结
2024年学校爱心、诚信、责任性德育活动方案工作总结一、活动目标与内容在2024年，为进一步培养学生的爱心、诚信、责任心，我们制定了一系列的德育活动方案，包括但不限于以下几个方面：1. 爱心活动：组织学生参与社区志愿服务，实施关爱行动，开展慈善捐款等，弘扬爱心文化，促进学生关心他人、乐于助人的品质。
2. 诚信活动：组织诚信教育讲座，开展诚信宣传活动，引导学生诚实守信、做到言行一致，并且加强对抄袭、作弊等行为的宣传和惩处，培养学生诚信意识。
3. 责任性活动：开展班级责任制活动，培养学生的班级责任意识；组织学生参与社会实践活动，让学生感受到社会责任，培养他们积极向上的态度。
二、活动实施与成效1. 爱心活动：我们组织了多次社区志愿服务活动，例如清洁环境、植树造林等，让学生亲身体验到奉献他人的快乐。
同时，我们鼓励学生捐款参与慈善活动，募集善款用于帮助贫困地区的学生，取得了良好的社会反响。
2. 诚信活动：我们邀请了专家进行诚信教育讲座，通过案例分析、真实故事等方式向学生传递诚信的重要性。
同时，我们积极开展学生诚信宣传活动，例如制作海报、宣传册等，提高学生对诚信的认识。
在惩处作弊抄袭行为方面，我们严肃查处，公开通报，形成了浓厚的诚信氛围。
3. 责任性活动：我们组织了班级责任制活动，每个班级制定了班级规章制度，并设立了责任人，负责班级的日常管理。
此外，我们鼓励学生参与社会实践活动，例如参观企业、社区调研等，激发学生对社会问题的关注，培养他们积极向上的态度。
通过以上活动的实施，我们达到了一定的成效。
学生的爱心意识得到了增强，他们能更加关心他人，乐于助人；学生的诚信意识提高，他们能够诚实守信，做到言行一致；学生的责任意识增强，他们能够积极履行班级责任，对社会问题有更深的认识。
三、存在的问题与改进措施在活动实施过程中，我们也存在一些问题，例如活动宣传不够到位，活动内容有待丰富多样等。
为了进一步提升德育活动的效果，我们将采取以下改进措施：1. 加强宣传：提前制定活动宣传方案，使学生和家长了解活动的内容和目标，并鼓励他们积极参与。
2024年学校爱心、诚信、责任性德育活动方案工作总结
2024年学校爱心、诚信、责任性德育活动方案工作总结一、工作目标在2024年，我们学校立足于培养学生核心素养，着力发展学生的爱心、诚信和责任性德育水平。
通过开展系列德育活动，全面培养学生的社会责任感和道德素养，以提升学生的综合素质。
二、工作内容1. 爱心德育活动通过组织一系列爱心活动，培养学生的爱心精神和社会责任感。
具体包括：关爱留守儿童行动、助残志愿者活动、走进社区开展志愿活动等。
通过这些活动，让学生体验到爱的力量，懂得关心和帮助别人的重要性。
2. 诚信德育活动开展一系列诚信教育活动，加强学生的诚信意识，深化学生对诚信的理解和认识。
包括：诚信教育主题讲座、诚信宣传画比赛、诚信文明考试等。
通过这些活动，让学生明白诚信的重要性，并能够养成诚实守信的良好习惯。
3. 责任性德育活动通过组织一系列责任感培养活动，引导学生树立正确的责任观念，培养学生的社会责任感和自我责任感。
具体包括：学生自我管理活动、参与社团志愿服务、组织学生社会实践等。
通过这些活动，建立学生的自我责任感和团队责任感，提高他们的协作能力和责任意识。
三、工作效果通过2024年爱心、诚信、责任性德育活动的开展，学校取得了以下几方面的成效：1. 学生爱心意识得到提升。
通过参与各项爱心活动，学生深刻体会到了爱心的力量，懂得关心和帮助别人的重要性，形成了乐于助人的品质。
2. 学生诚信意识得到增强。
通过诚信教育活动的开展，学生更加明白诚信的重要性，并能够在自己的行为中积极践行诚信，养成了诚实守信的良好习惯。
3. 学生责任感得到培养。
通过责任感培养活动的组织，学生建立了自我和他人的责任感，能够积极承担自己的责任，同时也能够协作合作，提高了团队意识和集体荣誉感。
4. 整体德育水平得到提升。
通过系列德育活动的开展，学校整体德育水平得到了提升，学生的社会责任感和道德素养得到了全面培养，提高了学生的综合素质。
总之，通过2024年学校爱心、诚信、责任性德育活动方案的实施，取得了一定的成效，为学校德育工作的发展奠定了基础，为学生的成长成才提供了有力支持。
以诚信为基础,引导学生实现自我价值——学校德育主任季末工作总结
以诚信为基础，引导学生实现自我价值——学校德育主任季末工作总结作为学校德育主任，我时刻牢记诚信为基础的理念，认为无论在学生还是教师身上都应该具有这样的品质。
在这个充满竞争和变化的时代，诚信无疑成为了我们最重要的应对方案。
我始终坚信，如果学生真正理解诚信的含义，并将其作为自己日常生活的一部分，那么这个人在未来的工作和生活中都将会取得非凡的成就。
为实现这个目标，我在近一个季度的工作中，主要从以下几个方面入手：一、以“诚信教育日”为契机，加强了诚信教育的力度。
作为德育主任，我在学校开展了一系列诚信教育活动，其中以诚信教育日为盛大的活动，该活动旨在引导学生真正认识并掌握诚信的重要性。
我们邀请了来自社会各界的人才，向学生们讲述了他们在工作和生活中遇到的诚信问题，并分享了自己诚信的实践经验。
学生们听后深有感触，对诚信的理解有了更为深刻的认识。
二、通过“学生公约”强化了诚信意识。
学生公约是我校重要的教育工具之一，我们将诚信作为其中的一个重点条款。
为此，我带领志愿者，在全校范围内宣传诚信的重要性，引导学生们认真遵守公约。
在学生公约中，我们明确规定了学生如实填写考试卷，承认自己的错误，并发布了严重违反诚信规范的后果，在全校营造了诚信文化氛围。
三、引导学生意识到诚信与自我价值的关系。
诚信不仅是一种道德规范，它也关系到学生的自我价值。
为了让学生明白这一点，我创造了一个讲故事的环境，在课堂上引导学生们认识各种各样的诚信问题，并思考为什么诚信对人的意义如此重大。
我们还发布了诚信基氏大赛，通过它，学生们可以展示自己的诚信意识和价值观。
这些活动使学生们深刻认识到，诚信与自我价值之间的联系。
四、建立了诚信监督和奖励机制。
作为德育主任，我深知诚信教育的难度之所在。
因此，我将机制作为一个优先项目。
为此，我建立了一个有奖励制度的压轴机构，旨在强化学生的诚信意识。
在此系统中，我们设立了纪检监察和考核岗位，以确保学生不会出现违规行为。
为了鼓励学生保持诚信，我们制定了一系列优秀的诚信行为奖制计划，激励学生们保持较高的诚信水平。
浅谈城乡结合部九年级学生的德育教育
浅谈城乡结合部九年级学生的德育教育吕敏航我校地处城乡结合部，随着城市规模的不断扩大和工业化进程的加快，这种特殊的地域环境同时也孕育出了一个新型学生群体——城乡结合部学生，他们正日益成为我校学生的主体。
因此，如何对这群生源结构复杂化、多样化、流动性比较大的学生群体进行道德养成教育的问题开始渐渐凸显。
作为一名年轻的班级管理者，在过去相当长的一段时间里，我的自我角色定位始终不明确。
我曾经认为班主任应该是一名批评家与纠察员，眼睛要盯着学生的一举一动，谁冒出来就打谁，谁做错了就批评谁。
结果事与愿违，弄得学生紧张，自己也疲惫不堪。
经过这几年的锻练，我慢慢感悟到：对于这群学生，一味的围、追、堵不是成功的教育；要取得好的教育效果，必须以情感为墩，理解为梁，搭建一座通往学生心灵深处的桥梁，才能到达成功的彼岸。
一、要允许学生犯错误。
九年级的学生，正处于由半幼稚半成熟半儿童半成人逐步走向成人化的关键时期。
在此期间他们出现种种错误，在所难免。
何况在城市边缘地带环境下成长的学生，与传统农村或城市中心区的学生相比，身上更带有责任和价值感的丧失，意志力薄弱，学生归属感淡薄，逆反心理较强等等不一的缺点。
虽然经过七八年纪的修正，但这些缺点并不可能彻底改正。
所以，作为班主任，应该首先具有一种宽容的心态来客观看待这些问题，避免处理方式的极端化。
二、要正确处理学生的错误。
一个班级几十名学生，总会出现这样那样的漏洞。
那如何处理这些说大不大、说小不小的错误呢？我自己总结两点感受：一是高屋建瓴不失方向：九年级学生应该遵守的基本道德规范和日常行为规范，班主任必须严格要求学生，以构建他们最基本的价值判断体系，确保育人方向。
事实上，这个环节正是城乡结合部学生教育体系中最缺失的。
根据我们对九某班的调查，全班54名学生，有近70%的家庭教育意识淡薄，对学生存在不管不问或功利性导向现象。
二是要洞若观火对症下药：对于偶尔犯错误的学生，一个眼神就足以使他明白他错了；对于自律性较弱的学生，则要调动各种因素进行教育。
坚守教育初心，述我教育故事——用爱浇灌时代之花
坚守教育初心，述我教育故事——用爱浇灌时代之花发布时间：2022-07-16T09:02:58.135Z 来源：《中国教师》2022年第5期3月作者：王秋萍[导读] 坚持“育人为本，德育为先”是习近平总书记在党的十七大上的提出的重要指示精神，也是我们中华民族教育理论的本质特征。
王秋萍山东省肥城市桃都实验学校 271600摘要：坚持“育人为本，德育为先”是习近平总书记在党的十七大上的提出的重要指示精神，也是我们中华民族教育理论的本质特征。
德育教育一直以来都被赋予较高的地位，“德育为先，五育并举”是教育发展的目标。
作为一名人民教师，为党育人是我的职责与使命，做好“四个引路人”、争做“四有教师”，应做到坚守师德师风，爱国敬业，立德树人，不忘初心，为党育才。
而在教育这条道路上，作为一名初中班主任更加需要坚守教育初心，用爱心和耐心浇灌新时代之花。
关键词：教育初心；初中；班主任；教育故事百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
作为教育者承担着立德树人的使命，在工作中也应该不忘初心承担育人责任，同时作为教师，也需要重视自身师德师风建设，争当人民满意的好教师。
以下将基于笔者个人的教育管理经验进行德育阐述：一、以身立教，无形的导向师者，人之模范也，是学生学识的导师，更是学生思想和行为的引领者。
前苏联思想家、教育家加里宁说过“教师的一举一动都处在严格的监督中，每天有无数双眼睛在注视着我们。
”这就要求教师每时每刻都要注意自己的言谈举止，做到言行一致、表里如一[1]。
教师的一言一行能让学生在耳濡目染中，产生潜移默化的积极影响，达到随风潜入夜，润物细无声的教育效果。
每年临近教师节时，学校都会倡议同学们制作一份贺卡，写上诚挚祝愿的话，送给自己敬爱的老师，以表达自己的感恩之情。
今年也不例外，9月10日那天，好些学生拿着自己精心制作的贺卡挤进办公室送给老师，老师们都会满脸笑容地说：“谢谢，你的贺卡做得真漂亮！我一定好好珍藏这份礼物。
教师德育责任和奉献工作总结
教师德育责任和奉献工作总结引言：教师作为社会的引领者和传道者，在培养学生成长的过程中，肩负着重大的德育责任。
教师德育不仅仅是传授知识，更是塑造学生的品格与价值观。
本文将从不同的角度，探讨教师的德育责任和奉献工作。
1. 传授知识和培养技能教师在课堂上不仅仅是传授知识，更是培养学生的学习和思考能力。
通过寓教于乐的方式，教师能够激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信心，并培养他们解决问题的能力。
通过此种方式，教师能够在传授知识的同时，起到培养学生积极向上的品格的作用。
2. 塑造学生成长教师德育工作的重要任务之一是塑造学生的品格和价值观。
教师通过言传身教，以身作则的方式，引导学生树立正确的道德观念和价值观。
同时，教师还需要与家长和社会相互配合，共同培养学生的道德修养。
3. 关注学生的全面发展教师的责任不仅仅是传授知识，还包括关注学生的全面发展。
教师应当关注学生的身心健康，及时了解学生在学习和生活上的问题，并给予适当的关心和指导。
通过关心学生的成长，教师能够促进他们健康发展，提升他们的综合素质。
4. 建立良好的师生关系教师应当积极与学生建立起良好的师生关系，以增强沟通和理解的能力。
教师应当倾听学生的需求，并给予适当的引导和帮助。
通过建立亲近而专业的师生关系，教师能够更好地了解学生的需求，并有效地进行德育工作。
5. 设立明确的奖惩制度教师德育工作还需要建立健全的奖惩制度。
通过设置明确的奖励和惩罚措施，能够引导学生端正态度，促进行为的规范。
教师应当注重激励学生良好品行的奖励，也要对不良行为进行适当的惩罚，以保持教师德育工作的严肃性和权威性。
6. 创设良好的学习环境教师在德育工作中，还需要创设良好的学习环境。
教师应当为学生提供积极向上的学习氛围，营造和谐的班级关系，同时也营造公平公正的学习环境。
只有在良好的学习环境下，学生才能更好地发展，取得优秀的成绩。
7. 做好家校沟通工作教师德育工作还需要与家长进行密切的沟通与合作。
2024年学校爱心、诚信、责任性德育活动方案工作总结
2024年学校爱心、诚信、责任性德育活动方案工作总结本学年，学校重点开展了一系列爱心、诚信、责任性德育活动，旨在培养学生的个性品质和社会责任感。
通过各项活动的开展，学校取得了以下几方面的成绩和经验教训。
一、爱心活动1. 学校组织了一次帮助贫困学生的爱心捐赠活动，得到了学生和家长的积极响应。
我们发现，通过集体活动的形式，可以调动更多人参与到爱心事业中来，提高了社会关爱和公益事业的认知度。
2. 学校继续开展了志愿者活动，组织学生参与社区服务、义工活动等，培养了学生的奉献精神和团队合作意识。
但是我们也发现，在活动过程中，有些学生缺乏主动性和责任感，需要引导和教育。
二、诚信活动1. 学校开展了诚信教育主题班会，在班级内部进行了德育讲座和诚信讨论。
让学生深入了解诚信的重要性和意义，培养了学生的诚实守信的品质。
2. 学校上演了一场以诚信为主题的校园文化节，通过音乐、朗诵、戏剧等形式展示了诚信的内涵和表现，取得了良好的反响。
这次活动不仅丰富了学生的校园文化生活，也提高了学生对诚信的认识。
三、责任性活动1. 学校开展了班级自治活动，鼓励学生通过班级投票、班干部竞选等方式参与班级管理，培养了学生的责任心和参与意识。
班级自治活动的开展使学生在实践中学习管理和决策的能力，并取得了一定的效果。
2. 学校举办了一次主题班会，围绕责任展开，通过故事、小品、讨论等形式，引导学生明确责任的重要性和自己在学习和生活中的责任感。
这次活动让学生意识到责任的重要性，但也发现有一部分学生仍然存在对责任的漠视或者不够认真的态度。
通过这些爱心、诚信、责任性德育活动，学校在学生中树立了正确的价值观和行为规范。
然而，我们也要意识到，德育工作是一项长期而复杂的任务，需要持续地关注和改进。
在未来的工作中，我们将继续加强与家长和社会的合作，开展更多有针对性的德育活动，以提高学生的爱心、诚信和责任感，培养他们成为有道德、有责任心的社会主义事业建设者和接班人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
坚守一份责任，奉献一颗真心 ---深度学习引导下，城乡结合
部的学生德育管理初探
摘要:班主任是学校班级教育的组织者和引导者，是联系班级各学科教师的纽带，是沟通学校与学生家庭社会的桥梁。
班主任应该坚守一份责任，奉献一颗真心。
首先，建立良好的师生关系，确立信任机制。
其次，加强日常行为规范教育，坚
信“两增长”的培养。
再次，团结科任教师，用真诚的爱心去拉近科任教师与学生
之间的距离。
最后，重视与家长的联系，双向管好孩子，达到家校共赢的效果。
师者，传道，授业解惑也，那么作为班主任，不仅仅传道授业解惑，更是学
校教育的组织者和领导者，是联系各学科教师的纽带，是沟通学校与学生，家庭
与学校的桥梁，班主任在学校组织中具有特殊的地位，是具有特殊意义的角色，
班主任的工作会直接影响学生的思想修养和学习态度，一个班级良好的班风，浓
厚的学习氛围的形成，班主任在其中起着决定性的作用。
城乡结合部的初中班主任，在引导学生开展德育管理的诸多事务中，可谓困难重重。
那么作为城乡结合
部初中班主任到底该怎么做呢？我认为我们应该，坚守一份责任，奉献一颗真心。
一、建立良好的师生关系，确立信任机制
班级是学校教育教学工作，最基层的组织单位，班主任接触学生时间最长，
开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子，一本书，因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为，提高学生素质，首先要提
高自身的素质，我要求学生做错事不怕，但要敢于承认错误，有一次我误会了一
位学生，让他内心很不舒服，好几天都对我很抵触，后来我了解了具体情况，然
后我当着全班同学的面，向那学生真诚的道歉，全班同学都很惊讶，从此以后师
生关系，生生关系融洽了，做错事敢于承认错误了，损坏东西，敢于担当了，能
够自己去请师傅来修好，全班氛围非常好。
二、加强日常行为规范教育，坚信“两增长”的培养
城乡结合部的初中生，由于没有上早晚自习，学生更容易接触到社会上许多
不良的风气，当前教育主要是养成教育，学生良好的行为习惯，不是一朝一夕形
成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能够形成的。
学
生一入初中，我就按成绩，男女比例等，把全班49个同学，分成平等的八个小组，无论卫生、纪律、学习、抬饭、打饭，都以小组来评比，跟小组风纪挂钩，
小组一旦成立，就要存在三年。
三年里的一切活动都以小组为单位。
这样同学们
的团结意识增强了，集体荣誉感也增强了，没人敢不守规矩，因为自己的行为可
能会给小组抹黑。
初中阶段是学生长身体，长知识的关键期，严禁任何人购买垃
圾食品吃，买碳酸饮料喝，饿了只能吃饭，渴了只能喝班上的水。
所以，每天只
有我班学生吃的饭菜最多，每期喝的水最多，到了初三毕业，全班同学再来一起
总结，看看获得双丰收的同学有多少，有多少同学既长了身体，又长了知识，考
上了高一级的学校。
三、团结科任教师，用真诚的爱心去拉近科任教师与学生之间的距离
作为班主任，我的基本目标是：为了每一个学生的全面发展。
这就要求我们
把工作深入到每一个学生个体和每一个学科中，而不仅仅是简单的抓两头促中间，或只重视班主任自己的那一学科的学习，更要深入了解每一个学生的个性，思想，生活背景，周围环境，努力营造一个良好的班集体，用真诚的爱心培养科任教师
在学生中的威信，确保每一个学科的教学顺利进行。
上学年，学生在读初一的时候，刚开始，孩子们都很守纪律，上课认真，无人违纪，对老师也很尊重，渐渐
的，学生了解了各科老师的上课习惯，对于要求不严的老师上课，就有学生在课堂上说话，吃东西，甚至走来走去。
了解了这一情况后，我火速召开班委会，并揪出违纪的同学，找来谈话。
在班会上，我向全班同学展示了该科任教师一年来在媒体上发表的文章以及获得的奖励，学生一片哗然：“原来我们的老师这么厉害！”再上课，班上也安静了。
四、重视与家长的联系，双向管好孩子
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长，为了更好的全面的了解学生的情况，我通过多种形式与家长建立密切的联系，进行友好的交往，特别是现在的微智校园，不仅让家长能够及时了解学生考试成绩，还能在上面学到很多引导孩子的好方法，做这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女教育的方法，增强了做家长的责任感，收到了会很好的效果。
在日常工作中，我坚守班主任工作的一份责任，重视班主任在班级教学教育中的纽带作用，与科任教师携手共进，以高尚的情操感召学生，向学生传播向上向善的正能量，以满腔的热诚关爱每一个学生，以聪颖的指挥引导学生，以共同进步带动学生，让学生明确自己肩上的责任。
我坚信我们城乡结合部的初中生会越来越好，班级管理会越来越轻松。
（作者单位：四川省犍为师范附属初级中学）。