生物之传染病及其预防导学案
人教版初中生物八年级下册8.1.1传染病及其预防导学案
8.1.1《传染病及其预防》导学案【一】教学目标：1、认识传染病，能区分常见的传染病和非传染病2、熟练掌握传染病流行的基本环节和预防措施。
3、通过学习能关注传染病及其预防，增强主动预防增进健康的意识。
当遇到常见的传染病时，会采取正确的预防措施保护自己。
4、通过了解传染病的危害、传播途径等，培养学生养成良好的卫生习惯，并学会正确和传染病人相处，关心和帮助传染病人。
【二】教学重点、难点：传染病的病因、传染病流行的基本环节及预防措施【三】学习方法：自主合作探究【四】学习过程：【创设情境】观看《新型冠状病毒肺炎》疫情，生活中你都知道哪些常见的传染病？【互动导学】探究一：什么是传染病？生物讲堂：常见传染病及其病原体小结1：1、传染病的概念：由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病2、传染病特点：、探究二：传染病流行的基本环节【合作探究】仔细阅读p69页资料一，完成导学案的4个问题，限时2分钟。
1、引发流行性感冒（简称流感）的病原体是什么？它寄生在谁的体内？2、在流感传播流行过程中，流感患者起到什么作用？3、流感来袭时，哪些人容易被传染？4、其他人是如何被传染的？由此推测，流感主要的传播途径是什么？【自主分析】限时1分钟自主阅读教材P70资料2，分析甲肝的传播流行过程，思考：1、甲肝的病原体是什么？2、描述甲肝是如何传染给家人或顾客的？3、推测甲肝的传播途径是什么？【小结2】传染病流行的基本环节：、、探究三：传染病的预防措施【出谋划策】流感来袭，为了防止传染病继续扩散，你有什么好的建议？这些措施在预防传染病流行中起到什么作用？【小结3】传染病传染病的预防措施分为、、【课堂小结】【限时训练】1、下列疾病不属于传染病的是（）A．肺结核B．甲型H1N1流感C．乙肝D．聋哑2、下列生物中不属于病原体的是（）A．H1N1病毒B．HIV C．蛔虫D．蚜虫3、甲流和蛔虫病的病原体分别属于（）A．细菌和病毒B．寄生虫和病毒C．病毒和寄生虫D．病毒和细菌4、某医院接收一位被新型冠状病毒感染的患者，及时隔离并立即开始治疗，这种措施属于（）A .切断传播途径B .控制传染源C .保护易感人群D .增强免疫力5、在流行性感冒期间，学校每天对教室进行消毒，此措施属于（）A. 控制传染源 B .切断传播途径C. 保护易感人群D. 以上都对6.、下列属于切断传播途径的做法是（）A 将传染病患者隔离B传染病高发季节去公共场所戴口罩C 老人、小孩打预防针D经常锻炼身体7.甲型肝炎是一种由甲肝病毒引起的急性消化道传染病。
八年级生物下册《传染病及其预防》教案、教学设计
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，引导学生掌握正确的预防传染病方法。
（四）课堂练习
1.教师设计练习题，涵盖传染病的基本概念、预防措施、常见传染病等方面，以检验学生对知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
-强调预防传染病的关键在于早发现、早报告、早隔离、早治疗。
4.常见传染病的介绍
-分析几种常见传染病（如流感、肺结核、乙肝、手足口病等）的病原体、传播途径和预防措施。
-通过图片、案例等形式，让学生了解这些传染病的特点和危害。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题，如：“如何预防流感？”、“为什么接种疫苗能有效预防传染病？”等。
3.常见传染病的识别和了解，以及其病毒、细菌、寄生虫等微生物的生物学特性，这部分内容涉及面广，容易混淆，是学生的学习难点。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，采用直观、生动的教学手段，如图片、视频、案例等，帮助学生形象地理解传染病相关知识，降低学习难度。
-利用图表、思维导图等形式，梳理传染病知识体系，强化学生的记忆和理解。
5.针对不同学生的学习基础、兴趣和特长，教师应因材施教，关注学生的个性化发展，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提升。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解传染病的基本概念、特点及分类，掌握传染病的基本环节，这是本章节的核心知识，也是学生学习的重点和难点。
2.预防措施的掌握和运用，特别是疫苗接种、个人卫生等方面的知识，对于学生实际生活中的应用具有重要意义，需作为教学重点加以强调。
1.传染病的基本概念、特点及分类
-解释传染病的定义，强调传染性、流行性等特点。
传染病及其预防(生物教案)
传染病及其预防第一章：传染病概述1.1 传染病的定义传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能够在生物之间传播的疾病。
1.2 传染病的特征传染性：能够在人与人之间、人与动物之间传播。
流行性：具有一定的流行季节和地域分布。
感染后免疫：感染后体内产生特异性免疫力。
1.3 传染病的分类急性传染病：病程短，病情急。
慢性传染病：病程长，病情缓。
第二章：传染病的传播途径2.1 直接传播接触传播：通过与患者直接接触传播。
飞沫传播：通过呼吸道分泌物或近距离说话等方式传播。
2.2 间接传播空气传播：通过空气中的悬浮颗粒传播。
水源传播：通过受污染的水源传播。
食物传播：通过受污染的食物传播。
2.3 生物媒介传播昆虫传播：通过叮咬或携带病原体传播。
第三章：传染病的预防措施3.1 控制传染源隔离治疗患者：将患者隔离，防止病原体传播。
消灭病媒生物：如蚊子、苍蝇等。
3.2 切断传播途径个人卫生：勤洗手，注意饮食卫生。
环境卫生：保持环境清洁，定期消毒。
3.3 保护易感人群疫苗接种：接种传染病疫苗，提高免疫力。
健康教育：加强健康意识，提高自我保护能力。
第四章：常见传染病的预防和控制4.1 流感疫苗接种：每年接种流感疫苗。
个人卫生：勤洗手，戴口罩。
4.2 肺结核疫苗接种：接种卡介苗。
早期发现、早期治疗：定期体检，及时就医。
4.3 艾滋病避免不安全性行为：使用安全套，减少感染风险。
血液制品安全：不使用非法献血制品。
第五章：突发传染病的应对措施5.1 疫情监测与报告及时发现疫情：关注官方疫情通报。
主动报告：发现疑似病例，及时就医并报告。
5.2 疫情控制与隔离居家隔离：确诊患者居家隔离，减少传播。
社区防控：限制人员流动，加强社区管控。
5.3 公共卫生事件应急处理卫生部门：加强公共卫生监测，采取相应防控措施。
政府部门：制定应急预案，组织协调各方力量。
传染病及其预防第六章：流行性感冒（流感）的预防和控制6.1 流感的特点介绍流感的临床表现，如发热、咳嗽、喉咙痛等。
(八年级生物教案)传染病及其预防的导学案
传染病及其预防的导学案八年级生物教案一.-教学目标:1、识记并理解传染病流行的三个基本环节即传染源,传播途径和易感人群;2、理解传染病的预防措施;3、培养学生正确对待传染病和关爱传染病人的情感态度与价值观。
4、了解爱艾滋病的病原体、传播途径及预防措施二. 重点难点:传染病与人们的日常生活紧密相关,几乎每个人都得过传染病。
本节的教学重点是:①病原体的概念及种类。
②传染病流行的三个基本环节和预防措施。
本节的教学难点是:①传染病流行的三个基本环节和预防措施。
②培养学生正确对待传染病和关爱传染病人的情感态度与价值观。
三.情感态度与价值观目标:通过对人类传染病及人类与疾病作斗争的漫长历史的了解,激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。
四.教学设计:1.创设情境,引入新课:首先请同学们观看一段有关非典和禽流感的视频资料,看完这段视频你会想到什么?非典和禽流感什么共同特点呢?非典和禽流感都属于传染病,这节课我们就学习第八单元、第一章、第一节传染病及其预防(出示课题)2.新课讲授:介绍这节课以游戏的形式:“过三关,当专家”进入第一关:辨认传染病对照黑板,根据你已有的经验和知识辨认一下哪些疾病会传染。
师:这些能传染的疾病称为传染病,传染病严重威胁着人类的生命和健康(出示数据)。
请同学们想一想,传染病由什么引起的呢?生交流,小结:我们把引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体。
课件展示,常见的病原体。
师:从刚才的图片中我们可以归纳出,能引起传染病的生物有_______,__________,________等。
师生一同归纳。
小结:传染病的分类可以根据其病原体的不同而区分为细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病等。
设问:这些传染病是怎样传播给人的呢?进入第二关:跟踪传染过程多媒体展示,引出本节重点。
师:传染病有流行性的特点,那么传染病要流行的话要具备哪几个环节呢?70页图viii -2 传染病流行的三个基本环节示意图,讲述传染源、传播途径、易感人群的概念。
传染病及其预防(生物教案)
传染病及其预防(生物教案)第一章：传染病概述教学目标：1. 了解传染病的概念、特点和分类。
2. 掌握传染病的传播途径和基本病因。
3. 理解传染病的预防和控制措施。
教学内容：1. 传染病的定义和特点2. 传染病的分类3. 传染病的传播途径4. 传染病的基本病因5. 传染病的预防和控制教学活动：1. 引入话题：讨论传染病的例子，引导学生思考传染病的特点。
2. 讲解传染病的基本概念，如病因、传播途径等。
3. 分析不同类型的传染病，如病毒性、细菌性等。
4. 讨论传染病的预防和控制措施，如疫苗接种、个人卫生等。
5. 总结本章内容，强调预防和控制传染病的重要性。
第二章：病毒性传染病教学目标：1. 了解病毒性传染病的特点和常见例子。
2. 掌握病毒性传染病的传播途径和预防措施。
3. 理解病毒性传染病的发病机制和治疗方法。
教学内容：1. 病毒性传染病的特点2. 常见病毒性传染病的例子3. 病毒性传染病的传播途径4. 病毒性传染病的预防措施5. 病毒性传染病的发病机制和治疗方法教学活动：1. 引入话题：讨论流感、艾滋病等病毒性传染病的例子，引导学生关注病毒性传染病。
2. 讲解病毒性传染病的基本概念，如病毒结构、感染途径等。
3. 分析常见病毒性传染病的特点和例子，如流感病毒、HIV病毒等。
4. 讨论病毒性传染病的传播途径，如空气传播、血液传播等。
5. 总结本章内容，强调预防和控制病毒性传染病的重要性。
第三章：细菌性传染病教学目标：1. 了解细菌性传染病的特点和常见例子。
2. 掌握细菌性传染病的传播途径和预防措施。
3. 理解细菌性传染病的发病机制和治疗方法。
教学内容：1. 细菌性传染病的特点2. 常见细菌性传染病的例子3. 细菌性传染病的传播途径4. 细菌性传染病的预防措施5. 细菌性传染病的发病机制和治疗方法教学活动：1. 引入话题：讨论肺结核、霍乱等细菌性传染病的例子，引导学生关注细菌性传染病。
2. 讲解细菌性传染病的基本概念，如细菌结构、感染途径等。
初中生物八年级《传染病及其预防》导学案
《传染病及其预防》导学案班次____ 姓名_______【学习目标】1、举例说出常见传染病的病因及传染病的基本环节2、养成良好的个人卫生习惯，熟练说出传染病的预防措施3、能运用所学的生物学知识分析和解决生活中的实际问题，更好地预防传染病，从而维护人体健康。
【重点难点】传染病流行的三个基本环节及预防的措施。
【导学过程】一、自主学习，我尝试（通过阅读教材内容p72-76观察插图，独立完成下列内容。
温馨提示：边学、边填、边记、边标注。
）1、传染病的病原体包括___________、___________、___________ 等。
2、传染病是指由___________引起的，能够在人群或动物中传播的疾病。
3、科学家通过研究发现，传染病能够在人群中流行，必须同时具备、和三个环节。
4、传染病的预防措施：控制,切断___________和保护___________ 。
5、艾滋病是一种、艾滋病是一种严重威胁人类健康的传染病。
它的病原体存在于艾滋病患者和带病毒者的、、唾液、泪液、乳汁和尿液中，主要通过、不安全性行为而传播，也可通过输入和或使用未消毒的、病人用过的注射器等而传播。
6、预防传染病时，既要针对传染病的三个环节，采取___________，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓主要环节，做到___________和___________相结合。
针对不同的传染病，应采取不同措施来预防。
7、传染病的两大特点：和。
8、为防止“疯牛病”和“口蹄疫”在我国发生、蔓延，国家禁止从有关国家进口牛、羊、猪等肉制品及相关饲料，其目的是（提示：传染病的预防措施考虑）二、合作探究，我参与（小组合作交流下面的问题并在课本做出标记，温馨提示：同伴互助，注意记录讨论内容，也可寻求异组帮助）1、总结课本P72表格中哪些是可以传染的，哪些是不传染的？为什么？你得过什么病？怎么得的？2、通过观察P73这些图片，说说这些病原体分别能够引起什么疾病？这些病的传播途径一样吗？3、春季是传染病的流行季节，现在我校某班同学得了腮腺炎（急性呼道传染病，通过飞沫及病人接触传染），为了防止其传播流行，我们应该采取哪些预防措施?我们采取的这些措施都针对哪一个基本环节呢？4、艾滋病都是不良性行为引起的吗？和他们正常交往会染上艾滋病吗？假如你的朋友或同学不幸染上艾滋病，我们要怎样和他们相处呢？为什么5、请根据对常见的传染病的了解，说一说常见传染病主要预防措施是什么？三、精彩展示，我最棒（请各组同学踊跃发言，敢于表达自己的见解，如有疑惑的问题请说出来以寻求别人的帮助）四、当堂检测，我能行1、我国政府规定，对入境人员都要进行检疫。
八年级生物下册传染病的预防导学案1
八年级生物下册《传染病的预防》导学案1教学目标明白传染病的传染途径及预防方法，从而养成良好的卫生适应，自觉锻炼躯体，提高人体的免疫力。
教学要点．什么是传染病？2．传染病的途径。
3．传染病的预防方法。
（一）传染病传播途径传染病是由各类疾病性病原体所引发的一种有传染性的疾病。
这些病原体都可令人一辈子病，它们有的大些，有的小些，有的高级一些，有的低级一些。
由小到大、由低级到高级依次为：病毒（如肝炎病毒）、衣原体（如沙眼原体）、立克次氏体（如普氏立克次氏体可引发流行性班疹伤寒）、支原体（如支原体引发的支原体肺炎）、螺旋体（如梅毒螺旋体）、细菌（如结核杆菌）、真菌（如念珠菌）、寄生虫（如吸血虫、蛔虫）。
所谓传染确实是说这些病原体能够由一个人传给另一个人，也可由一个动物传给另一个动物或由动物传给人而令人抱病。
那么这些传染病是如何传染的呢？不外乎有以下三个大体环节：第一是携带并能排出病原体的人或动物，叫做传染源；第二是病原体通过必然途径传给他人，这条途径叫做传播途径；第三是容易感染这种病原体的人，叫做易感者。
在传染途径方面，依照病原体侵入机体方式的不同可分为：①经呼吸道传染（飞沫传播、空气传播）。
所有的呼吸道传染病，如肺结核、麻疹、白喉、狸红热、百日咳、流行伤风、流行性脑脊髓膜炎（简称流脑）等，都能够通过空气飞沫传染。
当病原体携带者发言、咳嗽、打喷嚏时，在呼吸道寄生的病原体随着粘液飞沫悬浮在空气中，被他人吸入，即可造成传染。
当飞沫中的水分被蒸发，变成蛋白质和病原体组成的飞沫核，大的飞沫核降落到地上，在起风、扫地随尘土飘起，还能够感染他人，小的飞沫核一直飘浮在空气中而具有污染性。
②经消化道传染。
许多传染病都属消化道传染病，如霍乱、伤寒、痢疾、甲型肝炎、肠道寄生虫病（蛔虫病、绦虫病、华枝睾吸虫病、肺吸虫病、旋毛虫病、布氏姜片虫病等）、结核病，另外，一些呼吸道疾病也可经消化道传染，如白喉。
但它们之间还不完全相同，如霍乱是通过饮用被霍乱弧菌污染的水而污染，伤寒、痢疾、甲型肝炎等既可通过饮水也可通过食物传染，而肠道寄生虫病多是通过食物被污染而造成污染，比如吃猪肉造成绦虫病。
八年级生物下册《8.1.1传染病及其预防》导学案
八年级生物下册《8.1.1传染病及其预防》导学案八年级生物下册《8.1.1传染病及其预防》导学案8.1.1传染病及其预防编写人：审核：备课组长：教研组长：审核小组：学习目标：1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病，说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。
学习重点：1.病原体的概念及种类。
2.传染病流行的三个基本环节。
3.传染病预防措施的三个方面。
学习难点：1.病原体的概念和种类。
2.传染病流行的三个基本环节。
3.艾滋病的基本常识。
学法指导：学生自述、多媒体演示、调查实践相结合。
资料链接：1、流行性感冒流行的三个基本环节2、拓展资料：艾滋病、流感与病毒学习过程目标1、目标2一、自主学习1、引起传染病的病原体包括、、等。
2、流行性感冒（简称_______）是一种由__________引起的、具有高度__________的急性传染病。
流感患者的、_______和_______中有大量的流感病毒，当患者讲话、________、打_______时，会从鼻咽部喷出大量含流感病毒的______，其悬浮于空气中，周围人吸入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。
3、传染病能够在人群中__________，必须同时具备________、________和________三个环节。
缺少其中__________，传染病就__________不起来。
4、传染病的预防措施①传染病的预防措施：控制____、切断_和保护。
②预防传染病时，既要针对传染病的三个环节，采取，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓主要环节，做到和相结合。
如预防麻疹和脊髓灰质要以，保护；对蛔虫病等消化道传染病，以，为重点；预防淋病要以，为重点，同时要对患者及时进行治疗。
二、合作探究任务一：引起传染病的病原体1、传染病与非传染病的区别传染病是引起的并具有传染性的疾病。
非传染病是由引起的疾病。
生物人教版八年级下册《传染病与预防》导学案
第八单元健康的生活第一章第一节传染病及其预防自学案我的目标：1、我能例举人类常见的传染病2.我能举例说出传染病的病因、传染病的传播途径和预防措施3.我能通过调查了解当地常见的几种传染病4.我能关注常见的传染病的流行和预防及其与人体健康的关系，选择卫生、安全的生活方式。
一、知识回顾，提问：1.你了解自己的健康状况吗？如何健康快乐的成长？2.请根据自己的生活经验填写表（p72）二、探究新知：【问题一】什么是传染病？【学习任务一】阅读课本P72—73页，知道传染病的概念1. 传染病：由（细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在与或人与之间传播的疾病。
2.观察图片，知道这些病原体分别能引起什么疾病？结核杆菌：蛔虫卵：艾滋病病毒：3.总结传染病的特点：和。
【问题二】传染病流行的基本环节有哪些？针对传染病的三个环节，有哪些预防措施？1.分析教材中有关流感、肝炎的资料，尝试总结：传染病流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？2.自学课本73—74页内容，了解传染病流行的三个环节：（1）传染源：能够散播（2）传播途径：病原体离开到达所经过的途径，如、、传播。
（3）易感人群：对某种传染病缺乏而易感染该病的人3.看课本，说出图中所例举的措施在预防传染病流行中各起什么作用？4.总结：传染病预防措施传染病的预防措施可以分为、和三个方面。
传染病及其预防训练案【巩固练习】1、传染源是指能够散播的人和动物。
2、流行性感冒流行时，流感患者是，含有流感病毒的飞沫随着传播，周围对该病缺乏抵抗力的人则是，特别是老人和小孩。
【拓展训练】春节前期我国部分城市发生的禽流感，是由H7N9病毒引起的一种急性传染病。
我国政府采取了很多措施防止禽流感蔓延。
请回答下列问题：⑴引起禽流感的病原体是________，它的结构很简单，由_______ 外壳和内部的遗传物质组成。
⑵政府采取捕杀、深埋病鸡病鸭的措施，是预防传染病流行三种措施中的__________。
八年级生物传染病及其预防导学案
C．切断传播途径D．以上三者都是
5．对患有病毒性肝炎的病人的衣物和饮食用具进行消毒，这一措施属于( )
A．控制传染源B．切断传播途径
C．保护易感人群D．以上三项都不是
6．坚持饭前便后洗手，可以预防多种传染病。这项措施在预防传染病的方法上属于( )
A．消灭病原体B．控制传染源
综合一和二：传染病指的是：疾病。
（三）引起传染病的、、等生物，被称为。
二、知识板块二：传染病流行的基本环节
（一）分析P69页资料1和2完成：
1、传染病流行的基本环节有：、、；
2、能够散播病原体的人或动物叫；病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫，常见的有、、；对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫。
基础巩固题：
1．以下不属于病原体的是( )
A．痢疾杆菌B．天花病毒
C．蛔虫D．乙肝患者
2．下列疾病属于传染病的是( )
A．近视B．肝炎C．贫血D．龋齿
3．艾滋病的病原体是( )
A．人类免疫缺陷病毒B．口蹄疫病毒
C．结核杆菌D．黑热病病毒
4．某医院接受一位传染病人后，立即隔离并开始治疗，这一过程属于( )
四、学生展示：
一、知识板块一：传染病的特点
（一）引起传染病的生物媒介：（病原体）
肺结核的病原体是；甲型H1NE流感的病原体是；肝炎的病原体是；蛔虫病的病原体是：；
（二）判断传染病与非传染病（传染病选A，非传染病选B）
结膜炎（）近视眼（）贫血（）蛔虫病（）龋齿（）甲流感（）非典（）麻疹( )
小结：传染病的特点是：性和性；
3、能力提高：接种过甲流感疫苗的人对于流感来说叫不叫易感人群？为什么？
4、传染病三个基本环节中缺少一个时，能引起病的流行吗？为什么老人和小孩以及体弱多病的人易患流感？
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编号： 08 使用时间： 05-02 班级： 小组名称： 姓名： 组内评价： 教师评价：
传染病及其预防
主备人：唐书亮 审核人：刘红英 蹲科行政：
1.请同学们认真阅读课本 68— 72页，划出重要知识，规范完成学案预习自学内容并记熟基础知识，用红色笔做好疑难标记。
2.联系课本知识和学过的知识，小组合作、讨论完成学案合作探究内容；组长负责，拿出讨论结果，准备展示、点评。
3.及时整理展示、点评结果，规范完成学案当堂巩固练习，改正完善并落实好学案所有内容。
4.把学案中自己的疑难问题和易忘、易出错的知识点以及解题方法规律，及时整理在典型题本上，多复习记忆。
1、 能举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
2、 通过对教材资料的分析，培养学生的观察能力、思考分析、归纳总结能力。
3、 通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病预防观点 课前预习案
一、 自主学习（5分钟） 1、下列疾病中是传染病的是（是的打钩，不是的打叉） 流感（ ） 近视 （ ） 非典 （ ） 水痘 （ ） 贫血（ ） 肺结核（ ） 艾滋病（ ） 蛔虫病（ ） 龋齿（ ） 肝炎 （ ） 白化病（ ） 色盲 （ ） 通过比较我们发现：传染病能够在人与人或人与动物之间 ;而且这些疾病能够在某些地方某个季节爆发出来,就像某首流行歌曲在某个时间非常流行一样。
像现在梅雨时节的流行性感冒。
由此总结：传染病有 性、 性两个特征. 2、阅读课本，写出引起下列传染病的病原体。
肺结核 : 艾滋病： 蛔虫病 ： 由上可知：引起传染病的 、 、 等生物称为
二、 预习自测（5分钟）
1、下列生物中属于病原体的是（ ）
A 蚊子
B 蛔虫
C 苍蝇
D 老鼠 2、下列疾病中，哪一项不是传染病（ ）
A 流行性感冒
B 肺结核
C 麻疹
D 地方性甲状腺肿
课内探究案
三．合作探究（20分钟）
1、看69--70页三个资料讨论传染病传播的环节有
① : 能够传播病原体的 和 。
② ：
如：空气传播、饮食传播、生物媒介传播。
③ ：
2012年4月份我们初二年级举行了“远足黄金村’活动。
在黄金村小学旁有一条小溪。
溪边长了很多的草，所以吸引了很多牛在这吃草，牛吃饱后在溪边拉了很多的牛粪，牛粪中有很多的蛔虫卵，刚好那天早上下雨，把牛粪中的蛔虫卵冲入了溪水中。
活动差不多结束后，我们在小学进行集中，某班一同学很热出汗，于是跑到小溪中洗脸，还用溪水漱口，结果回来后发现自己得了蛔虫病，请问以上画线名词中属于传染源、传播途径、易感人群的是。
传染源: 传播途径： 易感人群： 2、传染病的传播途径很多:如痢疾是因为吃了不干净的东西引起的，它是通过消化道进入人体的，所以属于 传染病；
肺结核是通过空气传播的，从人的呼吸道进入人体，所以属于传染病；
艾滋病是通过血液传播的，所以属于传染病;
香港脚则是通过体表的接触进行传播的，所以属于传染病
3、针对传染病传播的三个环节，我们人类在预防传染病方面可以采取哪些措施。
①传染源：具体比如：把传染病人隔离
②传播途径:具体如：、
③易感人群：具体如：、
四、我的知识网络图
第一章：传染病和免疫
五、当堂检测（15分钟）
1、流行感冒的传播途径是：（）
A空气B饮食C血液D生物媒介
2、下列哪种情况下不会得艾滋病（）
A共用注射器注射毒品B共用未消毒的器具穿耳、文身、美容
C皮肤未损伤的人与艾滋病人握手D不安全的性行为
3、易感人群是指（）
A患病初期的人B身体瘦弱的人群
C对某种传染病缺乏免疫力的人群
D医生护士等接触传染病病人的人群
4、预防传染病的正确措施是（）
A只要控制传染源B只要切断传播途径
C只要保护易感人群
D在三个环节中做到重点防控和综合措施相结合
5、艾滋病是一种严重威胁人类健康的传染病，你知道它主要通过哪些途径传播吗（）
①血液传播②饮食传播③性传播④体表传播⑤母婴传播
A、①②③
B、①③④
C、①③⑤
D、②③⑤
6．阅读下列材料，回答后面的问题：2009年3月底至4月中旬，墨西哥、美国等地接连暴发甲型H1N1流感病毒疫情。
甲型H1N1流感病毒的潜伏期一般1至7天左右，普遍易感。
早期症状与普通流感相似，包括发热、咳嗽、喉痛、身体疼痛、头痛、发冷和疲劳等，有些还会出现腹泻或呕吐、肌肉痛或疲倦、眼睛发红等。
(1)甲型HINl流感病毒的结构组成是，其生活方式是。
此病原体属于病毒。
(2)通过材料，按照传播途径来划分，你认为甲型HINl流感病毒属
于传染病。
(3)从传染病的角度来看，甲型H1N1流感病毒属于。
从免疫学的角度来看它又属于。
(4)发现甲型H1N1流感患者和疑似病例，应及早应用抗病毒药物，可试用奥司他韦(osel tamivir达菲)，如出现细菌感染可使用抗生素，这些措施属于预防传染病流行三个措施中的，同时它又属于免疫(填“非特异性”或“特异性)。
(5)请你写出两条合理、有效预防甲型H1N1流感病的具体措施：、。
反思总结。