人教部编版道德与法治六年级上册8、我们受特殊保护 教案
小道德与法治六年级上册第8课《我们受特殊保护》教学设计
小道德与法治六年级上册第8课《我们受特殊保护》教学设计教材分析《我们受特殊保护》是人教版道德与法制六年级上册第四单元第8课，本课共有三个话题，我们是未成年人、专门法律来保护、特殊关爱助我成长。
本节课学习的是第二个话题中的学校保护。
教学目标是引导学生了解未成年人学校保护的相关知识，树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力，健康成长。
学情分析在本课中，树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力既是本节课教学的重点，也是难点。
因此，在教学过程中我设计了四个活动版块，让学生先通过具体的案例了解学校保护的相关法律知识，然后利用所学知识来分析案例，紧接着让学生发现身边的法律保护，最后对所学知识进行总结。
整个教学过程从理论到实践，从生活出发，最后回归生活。
教学目标引导学生了解未成年人学校保护的相关知识，树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力，健康成长。
教学重、难点树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力。
课前准备1. 学生准备：提前搜集学校关于保护未成年的设施、规则等，并完成任务单2. 教师准备：教具、多媒体教学过程一、导入同学们，今天我们来上一堂道德与法治课（出示课题《我们受特殊保护》），一起来读一读。
通过谈话，引出什么是未成年人？（出示未成年人概念）二、我来帮帮他（1）出示案例一（小刚的故事）播放音频1，请学生说一说：小刚遇到了什么麻烦？如果是你是小刚，你会怎么做？小刚想得和你一样（寻求老师的帮助）让我们来猜一猜，老师会怎么做？播放音频2。
通过学生的回答，引出故事中老师的做法。
（批评教育三名初中生、联系家长加强监管、对小刚进行心理疏导。
）师出示《中华人民共和国未成年人保护法》相关条例，请同学们大声地自由朗读，找出你印象最深刻的法律条例，并说说理由。
我们再来看看这些法律条例，师引导（学校应当......）你们有什么发现？引出学校保护，(板书:学校保护）在了解了学校保护法律知识的基础上，以小组pk的方式进行游戏闯关，每组选派一名代表参加。
部编版六年级上册道德与法治8《我们受特殊保护-第一课时》教学设计
部编版六年级上册道德与法治8《我们受特殊保护-第一课时》教学设计一. 教材分析本课是部编版六年级上册道德与法治第8课《我们受特殊保护-第一课时》，主要讲述未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。
教材通过生动的案例和深入浅出的讲解，使学生了解自己在法律上的特殊地位，增强自我保护意识，提高自我保护能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的法律意识，但对于未成年人的特殊保护以及相关法律规定了解不够深入。
学生在日常生活中可能遇到一些法律问题，但缺乏解决问题的方法和能力。
因此，本课时的教学需要结合学生的实际情况，通过生动案例和互动环节，使学生理解和掌握相关的法律知识。
三. 教学目标1.让学生了解未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。
2.提高学生的自我保护意识，增强自我保护能力。
3.培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
四. 教学重难点1.未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。
2.如何提高学生的自我保护意识和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的法律意识和自我保护能力。
3.实践操作法：通过模拟情景，让学生学会如何在生活中运用法律知识保护自己。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，包括文字和图片。
2.准备教学课件，包括图片、视频等。
3.准备模拟情景所需的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组未成年人受到特殊保护的图片，引导学生思考：为什么未成年人需要受到特殊保护？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。
引导学生进行分析讨论，理解案例中的法律知识点。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，模拟生活中可能遇到的法律问题，让学生运用所学法律知识解决问题。
部编版六年级上册道德与法治-8《我们受特殊保护》(两课时全)-教学设计
部编版六年级上册道德与法治-8《我们受特殊保护》（两课时全）-教学设计一. 教材分析《我们受特殊保护》这一课，主要是让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到自己在法律上的特殊地位，以及如何运用法律武器保护自己的权益。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律常识，但对于未成年人受法律特殊保护的具体内容，可能还比较陌生。
学生在学习过程中，需要通过实例来理解这一概念，并能够运用到实际生活中。
三. 教学目标1.让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识。
2.培养学生运用法律武器保护自己权益的能力。
3.增强学生的法律意识，提高法制观念。
四. 教学重难点1.未成年人受法律特殊保护的具体内容。
2.如何运用法律武器保护自己的权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例，让学生了解未成年人受法律特殊保护的情况。
2.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对案例的看法，培养运用法律知识分析问题的能力。
3.实践法：设计情景剧，让学生扮演不同角色，亲身体验法律保护的过程。
六. 教学准备1.准备相关案例材料。
2.准备情景剧剧本。
3.准备讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示未成年人受法律特殊保护的图片，引导学生思考：为什么未成年人需要特殊保护？2.呈现（10分钟）呈现准备好的案例材料，让学生阅读，了解未成年人受法律特殊保护的具体情况。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例提出自己的观点和看法，培养运用法律知识分析问题的能力。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，教师进行点评，总结未成年人受法律特殊保护的原则。
5.拓展（10分钟）学生分组表演情景剧，体验法律保护的过程，增强法律意识。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对未成年人受法律特殊保护的理解。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合自己的生活经验，思考如何运用法律武器保护自己的权益。
部编人教版道德与法治六年级上册8《我们受特殊保护》教学设计
部编人教版道德与法治六年级上册8《我们受特殊保护》教学设计一. 教材分析《我们受特殊保护》这一课，主要让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识。
教材通过生动的案例，引导学生思考未成年人受特殊保护的原因，使学生认识到法律对未成年人的保护作用，以及如何在日常生活中保护自己。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的法律意识，但对未成年人受特殊保护的相关知识了解不多。
在学习过程中，学生可能对案例分析产生兴趣，但同时也可能对法律条文产生抵触情绪。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论。
三. 教学目标1.让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和意义。
2.培养学生自觉遵守法律，学会在日常生活中保护自己的意识。
3.提高学生的法律素养，增强法制观念。
四. 教学重难点1.未成年人受法律特殊保护的原因和意义。
2.如何在日常生活中保护自己，遵守法律。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考未成年人受特殊保护的原因。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.互动式教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备相关案例，制作PPT。
2.准备讨论题目，引导学生思考。
3.准备教材，提前熟悉内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示未成年人受特殊保护的案例，引导学生关注话题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍未成年人受法律特殊保护的原因和意义，让学生了解相关知识。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，针对案例提出自己的观点和看法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论进行点评，总结未成年人受特殊保护的原因和意义。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在日常生活中保护自己，遵守法律，分享自己的经验。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调未成年人受特殊保护的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于如何保护自己的文章。
人教部编版道德与法治六年级上册《我们接受特殊保护》教案
人教部编版道德与法治六年级上册《我们接受特殊保护》教案
教学目标
- 了解特殊保护对象的概念和特点。
- 培养学生对特殊保护对象的尊重和关爱意识。
- 掌握与特殊保护对象相处的基本方法和技巧。
教学重点
- 认识特殊保护对象的群体。
- 引导学生尊重和关爱特殊保护对象。
教学准备
- 课本：《我们接受特殊保护》
- 多媒体设备
- 课堂小组活动材料
教学过程
导入
1. 利用多媒体设备展示一些特殊保护对象的图片，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生谈论他们对特殊保护对象的了解和认识。
研究
1. 学生阅读课本《我们接受特殊保护》并进行讨论。
2. 教师解释特殊保护对象的概念和特点，引导学生思考为什么他们需要特殊保护。
3. 结合课本内容，让学生分成小组，讨论特殊保护对象的不同群体（如残疾人、孤儿等），并归纳总结他们的特点和需要关注的问题。
拓展
1. 分组分享讨论结果，让学生互相研究和了解更多特殊保护对象的信息。
2. 引导学生思考如何与特殊保护对象相处，借助课堂小组活动材料，让学生展示与特殊保护对象合作的方法和技巧。
总结
1. 教师对本节课进行总结，强调特殊保护对象应该受到尊重和关爱。
2. 提醒学生在日常生活中要积极帮助特殊保护对象，传承社会关爱精神。
总结反思
本节课通过引导学生认识特殊保护对象的概念和特点，培养学生对他们的尊重和关爱意识，并通过小组活动让学生学习与特殊保护对象相处的方法和技巧。
通过这样的教学过程，学生们将更加了解特殊保护对象，并能在日常生活中积极帮助他们，传承社会关爱精神。
【部编人教版】小学六年级上册道德与法治《8 我们受特殊保护 》优质课教案
【部编人教版】小学六年级上册道德与法治《8 我们受特殊保护》优质课教案一. 教材分析《8 我们受特殊保护》这一课是部编人教版小学六年级上册道德与法治的内容。
本课主要让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识，引导学生认识自己的合法权益，增强法律意识，培养自我保护能力。
教材内容主要包括未成年人受法律特殊保护的原因、未成年人合法权益的内容以及如何维护自己的合法权益等。
二. 学情分析小学六年级的学生已经具有一定的法律常识，但对未成年人受特殊保护的相关知识了解不深。
在学习过程中，学生可以通过生活实例和小组讨论等方式，更好地理解教材内容，提高自我保护意识。
三. 教学目标1.让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因，认识自己的合法权益。
2.培养学生依法维护自身权益的能力，增强法律意识。
3.引导学生学会与父母、老师沟通，形成良好的亲子关系和师生关系。
四. 教学重难点1.教学重点：未成年人受法律特殊保护的原因、未成年人合法权益的内容。
2.教学难点：如何引导学生认识自己的合法权益，提高自我保护能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和小组讨论，让学生在实际情境中感受未成年人受特殊保护的意义。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生深入了解未成年人合法权益的内容。
六. 教学准备1.准备相关法律法规资料，如《中华人民共和国未成年人保护法》等。
2.准备典型案例，用于课堂分析和讨论。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示未成年人受特殊保护的典型案例，引发学生对课题的兴趣。
同时，引导学生思考：为什么未成年人需要受到特殊保护？2.呈现（10分钟）介绍未成年人受法律特殊保护的原因，呈现未成年人合法权益的内容，如生存权、发展权、受教育权等。
同时，让学生了解我国相关法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕典型案例，分析未成年人合法权益受到侵害时的应对方法。
人教版(部编)道德与法治六上8《我们受特殊保护》 说课稿
人教版（部编）道德与法治六上8《我们受特殊保护》说课稿一. 教材分析《我们受特殊保护》是人教版（部编）道德与法治六上第8课的内容。
本课主要围绕未成年人的特殊保护展开，通过分析未成年人受法律保护的原因和保护措施，让学生了解自己在法律上的特殊地位和受到的特殊保护。
教材内容丰富，案例生动，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的法治意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的法治观念，但对未成年人受特殊保护的原因和具体措施了解不多。
学生在日常生活中可能遇到一些法律问题，但缺乏解决问题的方法和能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的法治素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解未成年人受特殊保护的原因和保护措施，认识自己在法律上的特殊地位。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生学会运用法律知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的法治意识，培养学生的法律素养，使学生懂得珍惜自己的特殊保护，做一个知法、守法、用法的好公民。
四. 说教学重难点1.教学重点：未成年人受特殊保护的原因和保护措施。
2.教学难点：如何引导学生理解未成年人受特殊保护的重要性，以及如何运用法律知识解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示未成年人受特殊保护的案例，引起学生对课题的兴趣，导入新课。
2.讲授新课：讲解未成年人受特殊保护的原因和保护措施，让学生了解自己在法律上的特殊地位。
3.案例分析：分析典型案例，引导学生运用法律知识解决问题，培养学生的实践能力。
4.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己对未成年人受特殊保护的认识和体会，提高学生的法治素养。
【部编人教版】小学六年级上册道德与法治《8 我们受特殊保护 》优质课教学设计
【部编人教版】小学六年级上册道德与法治《8 我们受特殊保护》优质课教学设计一. 教材分析《8 我们受特殊保护》这一课旨在让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到法律对未成年人的保护，以及未成年人如何运用法律保护自己。
本课内容与学生的生活密切相关，有助于提高学生的法律意识，增强自我保护能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的法律知识，但对未成年人受特殊保护的相关规定了解不多。
学生在日常生活中遇到问题时，往往不知道如何运用法律保护自己。
因此，本节课需要引导学生了解法律对未成年人的保护，提高自我保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识，知道法律如何保护未成年人的权益。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生运用法律解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的法律意识，提高自我保护能力，使学生懂得尊重和维护他人的合法权益。
四. 教学重难点1.重点：未成年人受法律特殊保护的相关知识。
2.难点：如何运用法律保护自己和他人的合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解未成年人受法律特殊保护的情况。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生运用法律解决问题的能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生参与其中，提高自我保护意识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.准备情景模拟道具，方便学生参与情景模拟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示未成年人受法律特殊保护的图片，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解未成年人受法律特殊保护的情况。
引导学生分析案例，了解法律如何保护未成年人的权益。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生针对案例，讨论如何运用法律保护自己和他人的合法权益。
各小组汇报讨论成果，总结出保护自己和他人的方法。
道德与法治六年级上册人教部编版《我们享受特殊保护》教案
道德与法治六年级上册人教部编版《我们享受特殊保护》教案一、教学目标- 了解特殊保护的概念和原因- 掌握法律的基本原则和作用- 培养学生的法律意识和责任感二、教学内容1. 特殊保护的概念和原因2. 法律的基本原则和作用3. 学习并讨论相关案例三、教学过程1. 导入：通过一个小故事或图片向学生介绍特殊保护的概念，引发学生的思考和兴趣。
2. 学习：通过课堂讲解和讨论，向学生介绍特殊保护的原因和法律的基本原则。
3. 案例分析：选择一些与特殊保护相关的案例，让学生分组讨论并提出自己的观点和解决方案。
4. 总结：回顾本节课的内容和学习收获，培养学生的法律意识和责任感。
5. 作业：布置相关的阅读和写作任务，加深学生对特殊保护和法律的理解。
四、教学方法1. 讲解法：通过教师的讲解，向学生传递相关的知识和理论。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的思考和分析能力。
3. 案例分析法：通过实际案例的分析，让学生掌握相关的知识和技能。
五、教学资源1. 人教部编版《我们享受特殊保护》教材2. 相关案例和图片3. 阅读材料和写作任务六、评估方式1. 口头回答：通过课堂讨论和问题提问，评估学生对特殊保护和法律的理解。
2. 书面作业：通过阅读材料和写作任务，评估学生对特殊保护和法律的运用能力。
七、教学反思在教学过程中，要注重培养学生的法律意识和责任感。
通过案例分析和讨论，能够让学生更好地理解特殊保护和法律的作用。
同时，要注意教学资源的选择和准备，使教学内容更加生动有趣。
在评估方式上，口头回答和书面作业相结合，能够全面评估学生的学习情况。
人教部编版道德与法治六年级上册《我们受到特殊保护》教案
人教部编版道德与法治六年级上册《我们受到特殊保护》教案一、教学目标1. 了解什么是特殊保护，以及为什么我们需要受到特殊保护。
2. 理解与道德相关的特殊保护原则。
3. 掌握如何保护自己及他人的方法和技巧。
二、教学重点1. 特殊保护的概念和原则。
2. 如何保护自己及他人。
三、教学内容1. 特殊保护的概念和原则（20分钟）- 通过课堂讨论和小组活动，引导学生了解特殊保护的含义和意义。
- 引导学生讨论为什么某些人需要特殊保护，如年幼的孩子、残疾人、少数民族等。
- 引导学生了解特殊保护原则，例如平等保护、尊重差异等。
2. 如何保护自己及他人（30分钟）- 通过案例分析和角色扮演，教授学生如何保护自己及他人的方法和技巧。
- 引导学生了解防范陌生人的方法，例如不随意透露个人信息、不与陌生人走近等。
- 引导学生了解如何妥善应对欺凌和暴力，例如及时报告老师和家长、寻求帮助等。
- 引导学生了解如何关心和帮助他人，例如关爱弱势群体、守护友谊等。
四、教学方法1. 课堂讨论：引导学生参与讨论特殊保护的概念和原则。
2. 小组活动：组织学生进行小组讨论，深入探讨特殊保护的意义和可行性。
3. 案例分析：通过教师提供真实案例，让学生分析并提出有效的保护措施。
4. 角色扮演：小组或全班同学角色扮演，模拟不同场景下如何保护自己及他人。
五、教学评估1. 参与度评估：观察学生在课堂讨论、小组活动和角色扮演中的积极参与程度。
2. 知识掌握评估：通过小组讨论和个别提问，检查学生对特殊保护概念和原则的理解。
3. 技能应用评估：观察学生在角色扮演中的表现，评估其实际应用保护方法和技巧的能力。
六、教学资源1. 人教部编版道德与法治六年级上册教材《我们受到特殊保护》。
2. 课件、图片等多媒体资源。
3. 真实案例和角色扮演材料。
七、教学延伸1. 学生可通过家庭活动，与家长共同探讨特殊保护的意义和方法。
2. 可组织班级活动，了解和帮助当地的弱势群体。
以上教案可根据具体教学情况进行调整，以适应学生的实际需求和教学进度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四单元法律保护我们健康成长8、我们受特殊保护第一课时教学目标：1、知道在我国未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民是成年人。
2、懂得不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，我们只有达到一定的年龄，才会享有相应的权利，承担相应的义务和责任。
3、知道我国制定了专门的法律，以便有效的保护未成年人，促进未成年人身心健康发展。
4、分别了解《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》三部法律的大概内容，懂得这三部法律制定的重要意义。
5、教育学生在日常生活中懂得保护自己，养成遵纪守法的好习惯。
教学重点：1、引导学生分别了解《教育法》《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》三部法律的大概内容，懂得这三部法律制定的重要意义。
2、教育同学们学会保护自己，养成遵纪守法的好习惯。
教学难点：教育学生在日常生活中学会保护自己，从小养成遵纪守法的好习惯。
教学准备：多媒体课件、课本插图、《教育法》《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等三部法律的有关条文内容等等。
预习要求：查阅资料，初步了解《教育法》《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等三部法律的有关条文内容。
教学过程：一、导入新课1、同学们，大家今年上六年级了，老师想问一下，你们多大了？学生回答自己的年龄。
2、大家都是十二三岁的年龄，你们知道吗？这个年龄在法律上都会受到特殊的保护。
我们会受到哪些法律的保护呢？今天这节课，我们就来学习能够保护我们健康成长的法律。
3、板书课题：8、我们受特殊保护二、我们是未成年人1、教师引导：我国法律规定，未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民为成年人。
根据2016年我国第6次全国人口普查数据显示，未成年人超过我国人口数量的1/5。
在家长的心目中，我们又是什么样子的呢？让我们来听一听家长们的心声。
2、出示课本72页“活动园”，学生读一读，了解家长对我们这些未成年人的看法。
预设：未成年人好奇心强，什么都想尝试一下。
未成年人的社会经验少，是非观正在形成中。
未成年人生活经验少，做事容易冲动。
未成年人自制力差，很难控制自己的情绪。
未成年人精力旺盛，适应性很强。
3、同学们，作为未成年人的我们，你们认同家长的这些看法吗？说一说，与成年人相比，我们未成年人还有哪些特殊之处？预设：我们未成年人好奇心强，学什么东西都很快。
我们未成年人容易相处，适应性很强。
我们未成年人心思单纯，不会有害人之心。
4、根据我国法律规定，18周岁为法定成年年龄，其实在世界上，不同国家的法定成年年龄是不一样的。
出示课本72页“知识窗”，学生读一读《不同国家的法定成年年龄》，了解世界各国的法定成年年龄。
5、教师引导：同学们，为什么法律要明确规定法定成年年龄呢？学生讨论交流，教师引导：因为很多法律规定都涉及具体年龄的节点，不同年龄阶段，在法律上有不同的意义，有些法律规定达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务，因此，法律要明确规定法定成年年龄。
6、出示课本73页的“知识窗”《一些重要的年龄节点》，学生自己读一读，了解我国公民一些重要的年龄节点，知道不同年龄在我国法律上的意义。
师生一起学习，了解我国公民一些重要的年龄节点，特别引导学生了解12周岁以及14周岁这个年龄在法律上的意义以及相关的法律依据。
根据《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第72条规定，12周岁这个年龄是允许在道路上驾驶自行车三轮车的年龄。
根据《中华人民共和国刑法》第17条规定，14周岁是因违法行为而可能受到刑罚处罚的最低年龄。
根据《中华人民共和国行政处罚法》第25条规定，14周岁是因违法行为而可能受到行政法处罚的最低年龄。
7、教师引导：我们在座的各位都是12周岁左右，那么12周岁应该怎么做呢？我们可以做哪些事情呢？我们先来看一看王阿姨的儿子的事例。
8、学生读一读课本73页“活动园”的文字，了解这段文字的内容，想一想，王阿姨的做法对不对？再联系自己的生活实际，想一想自己在家里做家务吗？你是如何看待未成年人做家务这一问题的？预设：王阿姨的做法显然是错误的，按照刘律师的说法，虽然12周岁的小学生还未成年，但是作为家庭中的一员，也应该尽一份责任，做一些力所能及的事情，比如刷碗、擦桌子等等，这样可以锻炼未成年人承担责任的能力，培养未成年人的责任意识。
三、专门法律来保护1、教师引导：我们大家都是未成年人，未成年人对于外界的影响和威胁、反抗能力都比较小，对自己的保护能力不足，因此国家为了保障未成年人的健康成长，专门制定了未成年人的法律，以便更有效的保护未成年人，促进未成年人身心健康发展。
那么，我国专门制定了哪些有关未成年人的法律呢？预设：《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》2、讨论交流，说一说，专门为未成年人制定这些法律有什么意义？为什么制定说《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》也是对未成年人的保护？预设：未成年人关系到一个国家和整个社会的未来。
社会上有一部分违法犯罪分子，把侵害对象直接指向未成年人。
因为未成年人能力较小，对生活中遇到的危险和威胁反抗能力较小。
未成年人的违法犯罪，已经成为日益严重的社会问题。
制定法律不仅是为了保护未成年人的成长，同样，也是为了未成年人的身心健康。
3、《中华人民共和国义务教育法》（1）义务教育的重要性义务教育关乎中国教育事业的发展，全面提高义务教育质量，不仅有助于促进教育公平，而且对全民族素质的提高和民族的复兴具有重要意义。
制定《中华人民共和国义务教育法》的意义：《中华人民共和国义务教育法》是为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质而制定的法律。
《义务教育法》制定的时间及修改：《中华人民共和国教育法》于1986年通过，经2006年和2015年两次修正。
《义务教育法》的特点：强调教育公平，教育均衡的理念，关注弱势群体的受教育问题这部法律的重要特点。
（2）出示《中华人民共和国义务教育法》的部分内容，引导学生读一读，初步了解《中华人民共和国义务教育法》的大概内容。
第一章总则第一条为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。
第二条国家实行九年义务教育制度。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
实施义务教育，不收学费、杂费。
国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。
（3）实践题学生自由读一读课本75页的“活动园”里的题目要求，想一想，关于我国义务教育的说法是否准确，并说一说自己的理由。
全班交流，教师相机指导。
前三条的说法是对的，最后一题是错误的，因为法律规定，各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
（4）教师小结：同学们，国家制定义务教育法，就是为了保障适龄儿童、少年能够依法享有平等接受义务教育的权利，当然，这也是我们大家必须履行的义务。
4、《中华人民共和国未成年人保护法》（1）教师出示1-2例未成年人权益受到侵害的案例，引导学生读一读，了解案例中，未成年人受到了什么侵害。
案例：2000年4月12日夜11时，北京房山区琉璃河地区43岁的农民骆淑平，因对8岁的儿子王闯多次未完成老师布置的作业及说谎之事不满，遂持木把笤帚对王闯进行殴打。
王闯缺乏自我保护的意识，不去反抗，也不躲避，任母亲毒打，造成双臂及下肢大面积创伤，并引发肾功能衰竭，法医鉴定为重伤。
检察院对其母提起了公诉，房山区人民法院正式立案审理此案，她涉嫌的罪名是故意伤害。
（2）教师引导：同学们，近年来我国侵害未成年人权益的事件时有发生，这些事件在拷问社会道德的同时，也暴露出未成年人权利保护方面存在的一系列问题，这些问题已经引起社会的普遍关注。
《中华人民共和国未成年人保护法》的制定和实施显得尤为重要。
（3）出示课本76页的“知识窗”，引导学生读一读，初步了解《中华人民共和国未成年人保护法》的有关资料。
（4）《中华人民共和国未成年人保护法》究竟有哪些内容呢？教师出示《中华人民共和国未成年人保护法》部分内容，引导学生读一读，初步了解《中华人民共和国未成年人保护法》主要有哪些内容？预设：第一章总则第一条为了保护未成人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人，根据宪法，制定本法。
第二条本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。
第四条保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：（一）保障未成年人的合法权益；（二）尊重未成年人的人格尊严；（三）适应未成年人身心发展的特点；（四）教育与保护相结合。
（5）在我们日常生活中存在很多未成年人权益受到侵害的行为，同学们，你们认为家庭、学校和社会在保护未成年人方面还存在哪些问题呢？学生结合自己的实际生活，说一说自己的看法。
预设：家庭对于未成年人的思想教育不够，父母总是把孩子保护得太好。
学校应该开设未成年人保护的课程，加强学生的自我保护意识。
（6）教师小结：同学们，保护未成年人是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业单位、城乡基层群众性、自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任，只有家庭、学校、社会、国家各司其职，才能全方位保护未成年人。
5、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（）出示未成年人犯罪的案例，引导学生看一看，了解未成年人触犯的是什么法律？给别人带来了怎样的影响？案例：张某， 16 岁，因盗窃罪被判有期徒刑。
张某在上小学的时候，父亲经常从工厂里偷偷往家里拿些东西，还常常把张某叫到工厂，把一些东西悄悄装在他的书包里让他带回家。
慢慢地，受父亲的影响，张某养成了一个坏习惯，经常把别人的东西“拣”回家。
父母总是夸奖他有本事。
上初中以后，张某迷上了网吧，为了有钱进网吧，张某把“拣”到的东西拿去卖，后来又伙同网友去盗窃，把盗窃来的钱拿去上网、大吃大喝、进高档舞厅。
渐渐地，胆子越来越大，仅两年时间，就和同伙作案共二十多次，盗窃过的东西有钱包、手机、自行车和摩托车，价值二万七千多元，最终被追究刑事责任。
4月28日，阿城市打掉一个盗窃犯罪团伙。
案破了，按说民警应该兴高采烈，可是他们反而忧心忡忡。
因为他们抓获的“飞檐走壁大盗”竟是4个未成年的毛孩子！最大的才12岁，最小的只有8岁。
连续5次作案，盗窃钱物价值6000余元。
（1）教师引导：其实，未成年人犯罪已经呈现出低龄化、手段智能化、团伙性和暴力性犯罪特点。
出示课本77页活动园的饼状分析图，引导学生看一看，并读一读相关的文字说明，了解未成年人犯罪的类型和特点。
预设：未成年人犯罪主要以抢劫罪和盗窃罪为主。