开好主题班会让学生在自我教育中快乐成长
快乐成长 主题班会
快乐成长主题班会
《快乐成长》
今天的主题班会，我们谈论的是快乐成长。
快乐，是每个人都向往的情感；成长，是每个人都必须经历的过程。
如何在快乐中成长，是我们要思考的问题。
首先，我们要从内心找到快乐。
只有内心的快乐才能真正让我们快乐成长。
我们可以通过做自己喜欢的事情，和自己喜欢的人在一起，以及积极乐观的态度来找到内心的快乐。
其次，我们要在学习成长中找到快乐。
学习是我们成长的重要途径，但很多时候我们会觉得学习很烦琐、很枯燥。
其实，只要我们找到学习的乐趣，就能在学习中找到快乐成长，比如通过参与学校的各种活动、和同学们一起讨论问题等等。
最后，我们要在与家人、朋友相处中找到快乐成长。
身边的关系对我们的成长有着重要的影响，所以我们要注重和家人、朋友之间的交流和沟通，这样才能在快乐中成长。
快乐成长是一个综合而多方面的过程，我们要从生活、学习、交往等方面去寻找快乐，这样才能在快乐中茁壮成长。
让我们一起努力，享受快乐成长的过程吧！。
关爱自我,快乐成长主题班会
关爱自我,快乐成长主题班会关爱自我，快乐成长主题班会前言随着学生课业负担的加重和社会压力的增加，孩子们越来越需要更多的关爱和支持。
因此，在今天的班会中，我们将聚焦于“关爱自我，快乐成长”的主题。
我们的目的是提供一些有关如何关心自己、积极的生活方式和健康自我成长的建议。
小标题1：如何关心自己？关心自己是一个非常基本和重要的人生技能，尤其是在面对挑战和困难时，保持良好的心态十分必要。
以下是一些关于如何关心自己的建议：1. 保持积极态度即使每个人都有好日子和坏日子，积极的人往往会更容易度过挑战和困难。
我们可以通过学习自我鼓励、寻求支持和操纵注意力来保持积极态度。
2. 睡眠质量睡眠是为身体充电、保持健康的必要组成部分。
我们可以通过创造一个适宜的睡眠环境、参加运动和避免过度使用电子设备来改善睡眠质量。
3. 寻求支持积极通过朋友、家人或专业辅导员等渠道寻求支持可以有助于缓解压力和改善情绪。
小标题2：积极的生活方式积极的生活方式可以帮助我们保持身体和心理健康。
以下是一些有关积极生活方式的建议：1. 运动无论是在户外或者室内，参加运动是保持身体健康的最佳方式之一。
我们可以选择喜欢、符合自己能力的运动项目，并选择适当的时间进行锻炼。
2. 健康饮食合理、均衡的饮食能够满足身体的营养需求，加速身体的新陈代谢。
我们可以选择适合自己的食物并多食用蔬果，尽量避免吃垃圾食品和过多饮料。
3. 培养兴趣爱好发现和培养自己的兴趣爱好，能够帮助我们放松身心，减轻压力，使我们在生活中更加积极向上，更快乐。
小标题3：培养健康的自我成长培养健康的自我成长是非常重要的，因为它可以帮助我们发展健康成熟的人格和促进长期学习和成长。
以下是一些关于如何培养健康的自我成长的建议：1. 接受挑战在挑战中成长是我们的优点之一。
学会接受自己的错误，及时调整自己的想法和计划，就可以学习和成长。
2. 学习新技能学习新技能可以让我们拓展我们自身的运动能力。
我们可以选择自己感兴趣的技能，通过学习来发现自己的潜力。
主题教育——引领学生快乐成长
主题教育——引领学生快乐成长主题教育是一种以主题为载体的教育方式。
在主题教育中，教师会选择一个有代表性、有意义的主题，将其融入到教学中。
主题教育不再是机械地传授知识，而是通过主题引导学生思考，激发学生的学习热情和兴趣。
通过主题教育，学生可以在实际的学习过程中，更深入地理解知识，培养学习的主动性和创造性。
主题教育注重以学生为主体。
在主题教育中，学生不再是被动的接受者，而是教学的主体。
学生在主题教育中可以自主选择学习的方向、探究问题的方法，提高了学生的学习动力。
主题教育强调学生的参与性和体验性，让学生在学习中能够主动探索，积极参与，在实践中增长知识、培养能力。
主题教育不仅仅是知识的传递，更是引领学生全面成长。
在主题教育中，不仅注重学科知识的传授，更注重培养学生的综合素养。
通过主题教育，学生可以学会如何合作，如何沟通，如何解决问题，如何表达自己的观点，如何批判性思维等。
这些都是主题教育所倡导的学科知识之外的能力和素养。
主题教育引领学生快乐成长的也需要教师的不断努力和探索。
教师在主题教育中要不断学习，丰富自己的教育教学理念，提高自己的教学水平，完善自己的思想观念，让主题教育更好地贯彻到教学中。
教师在主题教育中要灵活应对，引导学生解决问题，启发学生思考，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
教师还要尊重学生的个性，关注学生的成长，给学生创造一个良好的学习环境，让学生在主题教育中快乐成长。
主题教育是一种新的教育理念，可以更好地引领学生快乐成长。
在今后的教育工作中，我们应该积极引领主题教育，提高教育教学的水平，为学生创造更好的学习环境，让学生在主题教育中快乐成长。
相信在主题教育的引领下，学生会更有信心、更有勇气，走向自己的成功之路。
自主管理,快乐成长主题班会
《自主管理，快乐成长》主题班会《自主管理，快乐成长》主题班会活动目的：通过“自主管理我创优”主题班会，让学生找到自己的优点，学会发现自己身上的长处，增强信心；同时也学会找出自己的不足，反省自己的短处，在自己和同学的帮教下，改正自己的缺点错误，做一名优秀的小学生，做班级的“自主管理”的优秀学生,优秀班级。
参加人员：全体学生。
活动重点和难点：让学生明白优秀学生的标准，并用这一标准指导自己的行为。
活动过程：一、导入1、同学们，老师给大家讲一个故事，请大家认真听，听完后回答老师的提问。
（讲故事——《小蜗牛的故事》）小蜗牛问妈妈：“为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？”妈妈回答：“因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。
所以要这个壳的保护！”小蜗牛又问：“毛虫姐姐没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？”妈妈说：“因为毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她啊。
”小蜗牛再问：“可是蚯蚓弟弟也没有骨头爬不快，也不会变成蝴蝶，它为什么不背这个又硬又重的壳呢？”妈妈回答：“因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护它啊。
”小蜗牛哭了起来：“我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。
”蜗牛妈妈安慰它：“所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。
”有时候事情就是如此，当它把通往希望和成功的其中一条道路关闭时，它会同时打开其他一条或者好几条通往希望和成功的道路，千万别灰心，总会有办法的。
2、提问：小蜗牛没有天空的保护，也没有打大地的保护，那么他靠谁呢？——靠自己3、谈话：小蜗牛靠自己，对我们也一样，我们每个人的命运也掌握在自己手中，那么，什么又能决定你的未来，决定你的命运呢？——思想、行为、习惯4、谈话：习惯是决定人生命运的重要因素，好习惯会帮助我们轻松的获得人生的快乐和成功；不好的习惯，会使我们的努力白费，甚至能毁掉我们的一生。
所以能否改掉坏习惯，培养好习惯，就是能否获取人生幸福的关键。
（下发学习材料）二、活动1、作为一名优秀的小学生，我们应该养成哪些良好的习惯呢？——学习、文明、礼仪、生活、安全、节俭习惯2、现在请同学们讨论：良好的习惯表现在哪些方？①、良好的学习习惯表现在哪里？A、小结：主动学习、及时预习、课后复习、不偏科、认真听讲、做笔记、主动回答老师提问、认真完成作业……B、同学们，你们检查一下自己有哪些良好的学习习惯，又还有哪些不好的学习习惯需要改正？②、良好的生活习惯使我们健康的保证，健康的身体是做任何事的前提，那么我们应该养成哪些良好的生活习惯？A、小结：不喝酒抽烟、不挑食、不乱吃零食、锻炼身体、讲究卫生……B、同学们，你们检查一下自己有哪些良好的生活习惯，又还有哪些不好的生活习惯需要改正？③、我国是一个有着数千年文明历史的国家，素以“文明古国、礼仪之帮”着称于世，讲文明、懂礼貌是中华民族的传统美德。
如何利用班会活动促进学生的个人成长
如何利用班会活动促进学生的个人成长班会活动作为学校教育中的重要组成部分，是促进学生个人成长的有效途径。
通过精心设计和组织的班会活动，能够培养学生的团队合作精神、沟通能力、自我认知和解决问题的能力等，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
一、明确班会活动的目标要想让班会活动真正促进学生的个人成长，首先需要明确活动的目标。
目标应该具有针对性和可操作性，例如培养学生的自信心、提高学生的时间管理能力、增强学生的环保意识等。
明确的目标能够为班会活动的策划和实施提供清晰的方向，确保活动的有效性。
例如，针对学生缺乏自信的问题，可以设计以“发现自己的闪光点”为主题的班会活动。
活动目标是让学生认识到自己的优点和潜力，从而增强自信心。
在活动中，可以让学生进行自我评价、同学互评，还可以分享一些成功人士克服困难、建立自信的故事，引导学生树立正确的自我认知。
二、选择合适的班会活动形式班会活动的形式多种多样，如讨论、演讲、表演、游戏等。
选择合适的形式能够激发学生的参与热情，提高活动的效果。
1、讨论形式组织学生就某个话题展开讨论，如“如何应对学习压力”“网络对青少年的影响”等。
在讨论中，学生可以各抒己见，倾听他人的观点，拓宽自己的思维。
教师要引导学生进行深入思考，培养他们的批判性思维能力。
2、演讲形式安排学生进行主题演讲，如“我的梦想”“感恩有你”等。
演讲能够锻炼学生的表达能力和心理素质，同时也能让其他学生受到启发和鼓舞。
3、表演形式通过小品、短剧等表演形式，让学生在角色扮演中体验不同的情境和情感，如“校园欺凌的危害”“友谊的真谛”等。
表演能够增强学生的情感体验，提高他们的同理心和人际交往能力。
4、游戏形式设计一些富有教育意义的游戏，如团队合作游戏、知识竞赛等。
游戏能够营造轻松愉快的氛围，让学生在玩中学，在学中玩。
三、精心策划班会活动内容班会活动的内容要紧密围绕目标，具有教育性、趣味性和启发性。
1、结合时事热点引入当前社会上的热点话题，如环保、科技创新、文化传承等，让学生关注社会发展，培养社会责任感。
主题教育——引领学生快乐成长
主题教育——引领学生快乐成长主题教育能够激发学生的学习兴趣，引领他们快乐成长。
传统的教育往往以灌输知识为主，学生们缺乏主动学习的动力，很容易产生学习厌倦和抵触情绪。
而主题教育注重调动学生的学习兴趣，通过设计生动活泼、富有启发性和趣味性的主题活动，激发学生的好奇心和求知欲，让他们在主题学习中感受到学习的乐趣，从而愉快地学习和成长。
主题教育能够促进学生的全面发展，引领他们快乐成长。
主题教育追求的不仅仅是知识的传授，更注重培养学生的综合素质和创新能力。
在主题教育的活动中，学生不仅可以学习知识，还可以培养动手能力、思维能力、团队合作能力等多方面的能力。
在开展“科技创新”主题教育时，学生们不仅可以学习到科学知识，还可以动手制作实验器材、组织科技作品展示等，从而全面提升自己的综合素质和创新能力。
这种全面发展的教育模式，能够让学生在不断的探索中得到成长，找到自己的兴趣和擅长的领域，从而快乐地成长起来。
主题教育能够激发学生的创新潜能，引领他们快乐成长。
主题教育注重培养学生的创新能力，鼓励他们在主题学习中开展科学探究、技术创新、艺术表现等活动，激发他们的创新潜能。
在这个过程中，学生们可以充分发挥自己的想象力和创造力，提出新颖的观点和见解，从而在主题学习中不断实现自我突破和创新。
这种以主题为背景的教育模式，能够为学生提供更多展现自己的机会，让他们在实践中不断创新、不断成长，从而体验到快乐的学习过程。
主题教育能够培养学生的团队合作意识，引领他们快乐成长。
在主题教育的实践过程中，学生们通常需要通过团队合作来完成各种任务和项目。
他们需要相互协作、相互支持、相互学习，从而培养了团队合作意识和精神。
通过这种团队合作的方式，学生们不仅可以学会倾听他人的意见、尊重他人的想法，还可以锻炼自己的沟通能力和领导能力，从而在团队中发挥出更大的潜能。
这种团队合作的教育模式，不仅能够让学生感受到集体的力量和快乐，还能够为他们将来的社会生活和工作奠定良好的基础。
敞开心扉,快乐成长主题班会
敞开心扉，快乐成长主题班会旨在帮助学生释放压力，积极面对生活，保持快乐心态，提高自信心。
以下是该班会的主要安排：
1. 开场：班主任以热情洋溢的语言，介绍本次班会的主题、目的及意义。
2. 快乐分享：请学生们轮流分享最近发生的趣事、新鲜体验，让大家感受到快乐、成长的氛围。
3. 心态调整小游戏：设计一些有趣的游戏，如“信心电梯”，通过游戏帮助学生们重新认识自己，积极调整心态。
4. 心灵成长故事：播放一部关于自信、成长的短片，让学生们从中学习如何克服困难，保持乐观的心态。
5. 心灵分享：邀请一位经历过挫折、成长的学生志愿者，谈谈他们面对挫折时的心情，以及如何调整心态，走出困境的过程。
6. 成长小组讨论：将学生分成若干小组，讨论自己在日常生活遇到的难题，以及如何培养自信，积极应对挑战。
7. 心愿卡制作：引导学生制作自己的心愿卡，写上自己的励志名言、目标等内容，用以激励自己不断向前。
8. 成长承诺：学生们一起发出成长承诺，表达"敞开心扉，勇敢成长"的决心。
9. 总结及启示：班主任对本次班会进行总结，强调要以积极的心态和乐观的人生观去面对生活中的困难和挑战。
10. 结束：播放一首励志歌曲，伴随着欢快的音乐，结束本次主题班会。
通过这次班会活动，希望学生们能够更好地自我调节和管理，培养积极向上的心态，享受成长过程中的快乐。
快乐成长班会策划
快乐成长班会策划策划书：快乐成长班会一、引言在现代社会中，家长和教育工作者普遍关注儿童的全面发展，强调他们的快乐成长。
为了促进儿童在学业、品德、心理等方面的全面发展，我们计划组织一场以快乐成长为主题的班会。
二、背景1. 快乐成长的重要性：快乐成长是儿童学习与成长过程中的基石。
通过快乐的方式学习和成长，儿童更容易培养兴趣、保持积极心态以及提高学习效果。
2. 儿童乐园的成功案例：某某儿童乐园通过开展快乐成长活动，成功吸引了大量家长和儿童参与，并取得了良好的口碑和成效。
三、目标本次班会的目标是促进儿童的快乐成长，培养他们的自信心、专注力、社交能力和创造力。
四、活动内容1. 华语戏剧表演：通过精心编排的华语戏剧表演，让儿童扮演各种角色，体验戏剧的魅力，培养他们的表演能力、沟通能力和想象力。
2. 创意手工制作：引导儿童使用纸张、贝壳、布料等材料进行手工制作，让他们发挥想象力和创造力，培养他们的艺术表达能力和动手能力。
3. 快乐运动竞赛：组织一系列快乐的体育竞赛活动，如踢足球、接力赛等，让儿童在竞技中享受快乐，培养他们的运动技能和团队协作精神。
4. 成长分享：邀请一位成年人分享自己的成长经历，让儿童倾听他们的故事和经验，激发他们对未来的信心和动力。
五、方案推进1. 策划小组：成立一个由教育工作者、家长和学生组成的策划小组，负责活动策划、资源整合和宣传工作。
2. 活动安排：制定详细的活动日程安排，确保各项活动在时间上有序进行。
3. 材料准备：准备所需的戏剧表演道具、手工制作材料和体育竞赛器材等。
4. 志愿者招募：招募志愿者协助组织活动，提供专业指导和安全保障。
5. 宣传推广：通过学校通知、家长群等途径进行宣传，吸引更多的儿童和家长参与。
六、落地实施1. 活动时间：确定合适的时间，确保儿童和家长的参与度。
2. 活动地点：选择适宜的场地，如学校操场、多功能厅等，确保活动的顺利进行。
3. 活动流程：严格按照活动安排执行，确保每个环节的顺利进行。
以主题班队会为契机,提升自我——如何积极参与主题班队会,为自己的成长赋能
以主题班队会为契机，提升自我——如何积极参与主题班队会，为自己的成长赋能在学校里，主题班队会是每个班级都需要举行的活动之一。
它既是一个交流和互动的机会，又是一个促进同学们成长和进步的平台。
如何积极参与主题班队会，为自己的成长赋能呢？本文将探讨这个问题。
一、了解主题班队会的意义和目的首先，我们需要了解主题班队会的意义和目的。
主题班队会不仅是班级管理的重要环节，更是促进同学们发挥潜能、提高综合素质的重要途径。
开展主题班队会，旨在激发同学们的学习热情，增强集体荣誉感和自豪感，促进班级凝聚力和向心力的提升。
同时，主题班队会也是让学生们放松、交流、分享感受与经验的良好平台。
二、积极参与主题班队会了解了主题班队会的意义和目的后，我们需要积极参与主题班队会。
作为一名班级成员，参与班队会是我们的责任和义务。
我们可以从以下几个方面积极参与：1、主动发言：在班队会上，积极发表自己对主题的看法和理解，分享自己的经验和感受，既可以提高自己的表达能力和思维能力，也可以为班级提供更多的思路和建议。
2、参与活动：班队会通常会有各种各样的活动，比如辩论、文艺表演、主题演讲等。
积极参与活动不仅可以锻炼个人能力，还可以提高班级的整体水平和荣誉感。
3、做好个人作业：班队会通常会布置一些个人作业，如阅读、写作、调研等。
认真完成个人作业可以提高个人的学习能力和学习成果，同时也可以为班级提供更多的素材和资料。
4、关注班级动态：班级的发展和变化是每个成员都应该关注的，可以通过班级微信群、公告栏等途径了解和关注班级动态，积极参与班级活动和义务，为班级的发展和进步贡献自己的力量。
三、提升自我通过积极参与主题班队会，我们可以提升自我。
如何实现自我提升呢？1、拓展知识面：通过主题班队会的学习和活动，开阔自己的视野，提升自己的知识面，掌握更多的知识和技能。
2、提高表达能力：在主题班队会上积极发言，可以锻炼自己的表达能力和思维能力，从而提高自己的口头表达能力和书面表达能力。
主题教育——引领学生快乐成长
主题教育——引领学生快乐成长一、主题教育对学生快乐成长的意义1.培养学生的兴趣爱好主题教育注重根据学生的兴趣特点设计教学内容，让学生在学习过程中感受到快乐和成就感，从而培养他们的兴趣爱好。
学生在喜欢的领域得到进一步的培养，会更容易产生学习动力，从而在快乐中不断成长。
2.激发学生的创造力和想象力主题教育强调学生在学习中的主体地位，鼓励学生大胆表达自己的想法和观点，从而激发他们的创造力和想象力。
在快乐的氛围中，学生更愿意主动思考和实践，这有助于他们在成长过程中更全面地发展自己的潜能。
3.促进学生的自我认知和情感管理主题教育通过设计不同的主题活动，引导学生思考和反思自己的行为和情感，培养他们的自我认知和情感管理能力。
在快乐成长的过程中，学生能够更好地理解自己，从而更好地发展自己的情感和人格。
1.促进学生心智的发展2.提升学生的综合能力主题教育是一种跨学科的教育模式，它能够促进学生在不同领域的知识和技能的全面发展。
在主题教育的过程中，学生能够接触到不同学科的知识，培养自己的综合能力，从而更好地适应未来的社会和工作环境。
3.塑造学生积极向上的人生态度主题教育注重培养学生的品德和情感素质，引导他们积极面对生活中的挑战和困难。
在快乐成长的过程中，学生能够树立正确的人生观和价值观，从而更好地面对未来的生活和工作。
三、如何在日常教学中引导学生快乐成长1.创设轻松活泼的教学氛围教师在日常教学中可以通过灵活多样的教学方式和形式，创设轻松活泼的教学氛围。
比如可以设计有趣的主题教学活动，引导学生在游戏和竞赛中快乐地学习，激发他们的学习兴趣和热情。
2.注重培养学生的自主学习能力主题教育强调学生的主体地位，教师可以给予学生更多的自主学习的空间和机会。
比如可以设计一些开放性的问题和任务，让学生在团队合作和交流中自由地发表自己的见解和观点，从而进一步培养他们的自主学习能力。
教师在日常教学中应该关注学生的学习情感和情绪管理，及时发现他们的困惑和焦虑。
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开好主题班会让学生在自我教育中快乐成长
主题班会是一种班级活动，班主任根据社会发展形势和学校教育计划，针对班级学生实际提出主题，围绕主题而进行的班级集体活动。
主题班会是对学生进行思想品德教育的重要途径，也是学生自我教育的有效形式，有计划地开展主题班会活动是班主任的一项重要任务。
一、主题班会是一种省时高效的教育形式
班会课是德育的主阵地之一。
在班会课上，班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，与其它形式的德育相比，它更能促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理；通过学生的思想交流、碰撞，更能达到相互的理解；能较好地利用学生从众心理。
同时，还有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力，以及创造性思维的发展。
充分利用好每周一节的班会课，开好主题班会可以减少班主任工作量，减轻班主任负担。
主题班会不仅可以让学生得到多方面的锻炼，增长见识，而且对后进生的教育转化工作也有积极作用。
实践证明：班主任如能注意充分调动后进生的积极性，根据他们各自的能力和兴趣安排任务，让他们在参与活动中享受成功与自豪，可以拉近师生之间的心理距离，收到很好的教育效果。
二、开好主题班会应当注意的几个问题
（一）要选好班会的主题
首先，主题要有教育性。
教育性是主题班会的灵魂，失去教育性
的主题班会是没有任何价值的。
班会主题的内容应当健康向上，在组织主题班会过程中出现偏离主题教育意义的时候，班主任要及时给予引导。
其次，主题要有针对性，这是主题班会生命力所在。
班会主题要针对学生共同关心的社会现象，学校重大事件，班级普遍性、倾向性问题或严重的突发个案，以引起学生注意，激发学生兴趣。
主题班会的步骤、形式要切合学生年龄特点、认知水平，及其心理特征。
为使主题班会有针对性，班主任务必调查研究，掌握班情，清楚学生近期关注的热点是什么，了解学生普遍对什么感兴趣，知道学生动机、需要、情感等心理特征。
再次，主题要有系统性。
主题班会应有全盘计划。
一次主题班会，无论怎样组织得好，都不能将一个问题的全部都解决，更不能认为一个主题班会结束，就是某个方面教育的终结。
因此，班会主题要有连续性和系统性。
无论什么教育内容都要讲究层次性，都要符合学生的认知规律，这是科学。
最后，选题要讲究时机性。
要善于发现并把握有利的因素，使主题班会内容更切合学生当时心理。
如在考试前宜选择关于学法探讨的主题，考试后则宜选择关于常规纪律教育和挫折教育方面的主题。
（二）要突出主题班会活动的双边性
在组织设计班会时，既要体现班主任的主导作用，又要体现学生的主体作用。
才能达到应有的教育效果。
班主任的主导作用，就是要把握班会的方向和主题，提出设计的构想意图以及为班会创造必要的
条件。
更重要的是班主任要能够提高学生的主观能动性，激活学生参加班会的兴趣和需要，使他们以主人翁的态度成为班会活动的参与者。
主题班会搞得好不好，主要看学生参与的态度和创造性的发挥。
学生的主动性越强，热情越高，主题班会效果就越好，越能达到学生自我教育的目的。
现在的学生自主意识普遍增强，他们对社会生活中的现象有自己的见解。
他们不想做一个旁观者，让个体学生参与主题班会的全过程，不仅满足了他们自我表现的需要，更主要的是营造了心态开放的环境，使他们通过师生之间、同学之间的思想交流、撞击、对接，产生深刻体验和情感的共鸣，从而很自然地把德育要求内化为自己的信念。
强调学生参与，并不是把主题班会的组织工作简单地全部推给学生。
因为学生的自主意识还不成熟，知识水平有限，观察分析事象还不深刻，看待问题往往有所偏颇，有些问题因认知能力限制认识不够全面。
所以，无论是班会主题的选择、活动组织，还是班会行进过程的具体操作，班主任都要发挥指导作用。
如有关学法探索系列主题班会，若仅仅是学生之间的经验交流，其效用相当有限。
班主任高屋建瓴，深入浅出的讲座就非常必要。
（三）主题班会的形式要多样化
当今的中小学学生通过各种媒体广泛接触社会生活的方方面面，他们生动活泼，思维活跃。
单调古板、一味灌输、说教式的主题班会让学生厌烦，班主任应当设计多种多样新颖别致的班会形式，才能吸引学生积极参与。
如模拟某种具体生活情境，由学生扮演一组生活角
色，让学生身临其境，从中受到感染和启迪；请科任教师、学生代表、资深领导、心理专家为学生释疑解难、排除心理障碍。
还有演讲式、辨论式、娱乐式等。
主题班会既要讲究科学性、教育性，也要讲究艺术的多样性，要寓教育于美的享受之中，寓理于情，以情感人，使学生产生思想上的共鸣，并由情悟理，从而使学生受到深刻的教育。
艺术性是主题班会达到预期目的的桥梁。
不但在形式上，还要在语言上讲究教育艺术。
通过不同的艺术形式，活跃的气氛，使学生受到感染，心灵上得到沟通，使德育内容潜移默化地融汇到学生的灵魂深处。
三、主题班会对班主任素质的要求
（一）辩证思维能力
中小学学生思维活跃，是一个矛盾的集合体：要求自由地发展与学习、考试压力的矛盾；要求得到尊重、理解与学校、家长、社会教育管理之间矛盾；青春期性心理的萌发、性角色的确立与性道德不成熟的矛盾；寻求友谊、渴望交往与分辩能力不强的矛盾等。
班主任要以发展的整体的系统的观点，辨证分析学生思想行为表现，既要看到他们身上的先进性、时代性，又要看到潜在的问题。
（二）与时代发展相适应的价值观念
社会处于转型时期，呈现多元的价值观念。
班主任要使主题班会教育深入学生心灵，必须首先确立适应时代发展的价值观。
如理想与现实、诚信与利益、自由与民主、纪律与法制、竞争与互助、权利与义务、个人尊严、大公不废私、时间就是生命等。
如果班主任价值观
守旧落后，就无法找到与学生思想的契合点，导致新的正确的价值观不能在学生头脑中巩固，优秀的文化传统也不能让学生继承。
（三）收集、运用有效信息的能力
当今中小学生可以通过各种媒体能获得社会上很多信息。
如果主题班会内容陈旧，形式老套，就不可能吸引学生注意，让学生感兴趣。
班主任要善于获取新鲜有用的信息，特别要了解学生关心的体育比赛、就业趋势、全球性政治、经济事件等。
班主任要掌握一定的现代教育理论和心理知识，这对主题班会设计的多样化，丰富主题班会内容，增强班会教育力度有着极其重要的作用。
（四）驾驭班会活动过程的导演、应变能力
主题班会要达成既定的德育目标，又要生动活泼，这就要求班主任有较强的策划、导演能力，以及应变能力。
在班会活动过程中，能巧妙组织、利用各种因素，能积极应变，及时发现偏离主题的出轨现象，并加以诱导，及时制止无休止的争论，能在学生临时邀请发言时作即兴发言等。
（五）熟练运用语言技巧的能力
流畅的思维，丰富的词语，多变的句式、抑扬顿挫的语调，会象磁石一样吸引学生，鼓舞学生。
班主任要开好主题班会，语言表达技巧也相当重要。
平时要加强这方面的学习和训练。
总之，开展主题班会活动要目标明确、教育意义深刻；要针对学生实际，引导学生参与，培养学生能力，激发学生进行自我教育。
魏书生老师曾指出：“真正的教师应当引导学生进行自我教育，使学生
学会自我认识、自我控制。
”主题班会准备的过程也就是学生素质培养的过程。
学生相互协作，培养团结奉献精神。
在寻找素材中，真实的事例可以感化、教育学生。
伟人的事例、人格魅力可以激励学生。
学生参与主题班会的过程，就是德育教育的过程。