课文《阳光》公开课教学设计
2023新人教部编本二年级下册《阳光》公开课一等奖教学设计
2023新人教部编本二年级下册《阳光》公开课一等奖教学设计课程概述本次公开课设计基于2023年新人教部编本二年级下册的教材《阳光》。
该课程旨在通过多种互动活动和实践操作，以激发学生的研究兴趣和积极性，促进其语言表达和综合能力的全面发展。
教学目标- 了解并复述课文中的关键内容；- 能够正确运用课文中的词汇和句型；- 提高学生的听、说、读、写能力；- 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容及步骤1. 导入（5分钟）导入（5分钟）- 创设轻松的氛围，引起学生的兴趣；- 制作一份包含关键词的PPT，展示与课文内容相关的图片；- 向学生提问，以激发他们的思考和回答。
2. 呈现（10分钟）呈现（10分钟）- 培养学生自主研究的能力，每组学生发放一本《阳光》教材；- 学生自行翻阅并找出关键句子，各小组介绍自己找到的句子。
3. 讲解（15分钟）讲解（15分钟）- 分享学生找到的关键句子，引导学生理解课文的主题和中心思想；- 使用生活化的例子解释生词的意思，帮助学生理解词汇的用法；- 解释句型结构，让学生掌握句子的语法特点。
4. 练（20分钟）练习（20分钟）- 学生分组进行小组活动，每个小组选择一段课文进行朗读；- 学生互相提问，回答与课文相关的问题；- 利用课文中的词汇和句型，进行角色扮演，模拟真实情境。
5. 展示（10分钟）展示（10分钟）- 每个小组轮流展示他们的朗读和角色扮演活动；- 全班讨论各小组的表现，提供积极的反馈和建议。
6. 总结（5分钟）总结（5分钟）- 概括本节课的主要内容和研究收获；- 鼓励学生对本课主题进行思考，提出自己的见解；- 让学生写下对本节课的评价，以及对课堂教学的建议。
教学评价- 学生的积极参与程度；- 学生对关键内容的理解和表达能力；- 学生在小组活动中的合作意识和团队精神；- 学生的反馈和建议。
以上是2023新人教部编本二年级下册《阳光》公开课一等奖教学设计的内容。
该设计尊重学生的主体地位，注重培养学生的学习兴趣和能动性。
课文《阳光》教案（精选17篇）
课文《阳光》教案（精选17篇）课文《阳光》教案（精选17篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的课文《阳光》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课文《阳光》教案篇1课前透视《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。
课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。
能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。
所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和宝贵。
充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。
教学目标1、认识12个生字，会写4个字。
认识两种笔画和1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵。
教学重点识字、写字和练习朗读。
信息资料1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。
2、丝绸被面或围巾。
3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。
请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊！阳光，你早！听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗、小树、小河在向阳光招手！我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家！我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心！同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(板书课题)(音乐最具感染力。
小学语文公开课《阳光》教案
小学语文公开课《阳光》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第四章《大自然》中的《阳光》一文。
详细内容包括：文章阅读、新词学习、句子理解、主题探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美好事物的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中一些抽象词汇的理解，如“温暖”、“灿烂”等。
2. 教学重点：课文朗读、生字词掌握、句子理解和主题探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组阳光下的美丽图片，引导学生关注大自然中的阳光，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，边读边思考，感知文章大意。
3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，让学生用彩色笔标注，加深记忆。
4. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、节奏的把握。
5. 句子理解：教师挑选文章中具有代表性的句子进行讲解，引导学生理解句子含义。
7. 随堂练习：教师设计相关练习题，检查学生对文章内容的掌握程度。
六、板书设计1. 板书主题：《阳光》2. 板书内容：（1）生字词：温暖、灿烂、和煦、明媚等；（2）重点句子：阳光洒在田野上，一片金黄；（3）文章主题：阳光带给人们温暖、希望和力量。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词；（2）用“阳光”为主题，写一篇短文，描述阳光下的美好事物；（3）思考：如何将阳光的美好寓意运用到生活中？2. 答案：（1）生字词：见板书；（2）例文：阳光明媚的早晨，小鸟在枝头欢唱，孩子们在操场上欢快地奔跑，阳光洒在他们身上，一片生机勃勃的景象；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示图片、自主阅读、讨论交流等方式，让学生充分感受到了阳光的美好。
小学语文公开课《阳光》精品教案
小学语文公开课《阳光》精品教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五单元《阳光》一文。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、语言表达、情感体验等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字词，理解课文内容，体会阳光的美好。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生对自然美的感知能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生积极向上、阳光乐观的心态。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的美感和情感，培养学生的语言表达能力。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示阳光明媚的图片，引导学生关注阳光，激发学生对大自然的热爱。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，圈出生字词，理解课文内容。
过程：学生自主朗读课文，教师巡回指导，纠正读音，解答疑问。
3. 合作交流：小组内交流生字词，互相学习，共同进步。
过程：学生分组讨论，教师参与讨论，给予指导。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析句子结构，理解课文情感。
过程：教师讲解，学生认真听讲，做好笔记。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解句子仿写。
过程：教师给出例句，引导学生仿写，并进行点评。
6. 随堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
过程：学生完成练习，教师批改并反馈。
六、板书设计1. 课题：《阳光》2. 生字词：光芒、温暖、照耀、欢乐等。
3. 重点句子：阳光洒在田野上，一片金黄。
4. 课文结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇以“阳光”为主题的作文。
答案：阳光下的快乐（例文）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容理解较好，但部分学生朗读时感情不够投入，需要加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的阳光，发现大自然的美，学会表达自己的感受。
《阳光》语文教学设计（精选3篇）
《阳光》语文教学设计《阳光》语文教学设计（精选3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《阳光》语文教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
《阳光》语文教学设计1教学目标：1、随文识字，认识本课的12个生字2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能发挥想象，在课文内容的基础上进行拓展，对学生进行语言训练。
4、让学生感受到阳光的美好与宝贵，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。
教学重点：通过朗读，让学生感受到阳光的美好与宝贵。
教学难点：引导学生充分发挥想象，在课文内容的基础上进行句子的拓展练习。
教学过程：一、导入在上课之前，请同学们闭上眼睛边听边想象，一会来告诉大家你仿佛看到了什么，感受到了什么?(教师播放乐曲)抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了大地。
听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗、小树、小河在向阳光招手！我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心！同学们，请睁开你的眼睛，说说你看到了什么?感觉到了什么?阳光让我们的世界变得这么美丽，你喜欢阳光吗?这节课我们就一起来感受一下阳光的美丽(板书课题)学生和老师一起写课题，齐读课题。
二、初读课文1、请大家打开书，听老师来读一遍课文，在老师读的时候你要用手指着拼音，用耳朵认真听，在心里跟着读。
(配小的音乐声)2、觉得老师读的好吗?好在哪啊?想那你想象老师读的一样好吗?要想有感情地朗读课文，必须先要认识课文中的生字和生词，扫清字词上的障碍，你们有信心吗?那谁来说说，如果遇到不认识的字我们可以用什么方法来解决呢?那就请大家自由读课文，请你看着拼音读，注意读准字音，把你在预习时圈出来的生词多读几遍。
如果遇到困难可以找老师或同学帮忙。
3、出示生字，认识这些生字宝宝了吗?读"阳"：在课文中的词是什么?阳光读"像"：请找找课文中有"像"字的句子读"金"：课文中的词是?金子读"野"课文中的词是什么?田野读"更"：找找课文中有"更"字的句子。
《阳光》公开课教案
《阳光》公开课教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第十九课《阳光》。
文章通过对阳光的描绘，展现出大自然的神奇与美好。
详细内容包括：词语解释、课文朗读、内容理解、主题探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，理解生词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受阳光的美好。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：词语解释、课文内容理解、主题探讨。
教学重点：朗读课文、生字词学习、情感体验。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示阳光明媚的图片，引导学生谈论对阳光的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，借助工具书学习。
3. 课堂讲解：a. 教师通过课件展示生字词，引导学生认读、理解。
b. 学生朗读课文，教师指导并纠正发音。
c. 教师引导学生理解课文内容，探讨阳光的美好。
4. 小组合作：学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟。
6. 随堂练习：学生完成练习册相关题目，巩固所学知识。
7. 课堂拓展：引导学生观察生活中的阳光，用自己的话描述阳光的美好。
六、板书设计1. 课题：《阳光》2. 生字词：明媚、温暖、照耀、光芒等。
3. 课文结构：描绘阳光的美好、表达对阳光的喜爱。
七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活体验，写一篇关于阳光的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词掌握较好，但在课文内容理解上还存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读关于阳光的诗歌、故事等，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学目标中知识与技能的掌握。
2. 教学难点与重点的明确。
3. 教学过程中的课堂讲解和小组合作。
二年级语文课文《阳光》教案设计（通用14篇）
二年级语文课文《阳光》教案设计（通用14篇）二年级语文课文《阳光》教案设计篇1教学目标：知识目标：1、认识13生字会写8个字。
2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。
3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。
2.能力目标：学生在"田"字格内书写.6、评比.出示好的示范、不够好的讲评,指正.四、正确,流利地朗读课文.1、自由读.2、请几个学生分段读.3、全班齐读.五、作业1、认读,抄写生字.2、朗读课文.第二课时教学内容：学习课文。
教学目标：正确流利、有感情的朗读课文。
教学重难点：理解课文最后一段奶奶的话的意思。
教学过程：一、复习导入1、词语听写.2、讲讲课文大致内容.二、学习课文1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子.，读一读.。
2、讲一讲你喜欢的原因.3、汇报学习.4、理解奶奶说的话:"好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。
"5、学生讨论交流。
三、总结全文.。
学了课文，我们知道奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心，希望同学们都能向佳子学习，要懂得小孝敬老人。
四、作业：背诵最后一个自然段。
板书设计：阳光送佳子奶奶爱：我根据实际确定教学重点.在教学时，我是通过多读和借助几幅简笔画、实物对照来突破难点，更让我惊喜的是在课堂中学生能够超越文本，联系生活实际来理解课文。
二年级语文课文《阳光》教案设计篇2教学目标：1、认识13生字会写8个字。
2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。
3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。
教学重点：1、认识13生字，会写8个字。
2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。
学习佳子孝敬老人。
教学难点：理解课文最后一段奶奶的话的意思。
教具准备：挂图生字卡教学内容：初读课文，学习生字。
教学过程：一、导入师：我们每天都可以走到阳光下，同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好，晴朗，温暖的阳光。
《阳光》教学设计(通用5篇)
《阳光》教学设计（通用5篇）《阳光》教学设计1【教学目标】１、学会１个生字“出”，认识一种笔画“竖折”。
２、正确流利地朗读课文。
３、感受阳光的美与宝贵，培养热爱大自然的情感。
【课前准备】１、课件。
２、《七色光》歌曲磁带或舒缓的音乐。
【教学重难点】１、理解课文最后一句：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
２、识字“出”和写字。
３、“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”。
【教学时间】第二课时【教学过程】一、课前活动学生背诵学过的诗歌、短文。
老师调动学生气氛：今天这么多老师来听课，你们紧张吗？请大家拿出自己的右手摸着自己的胸口说：“我是最棒的”。
请大家把右手搭在同座位的同学肩膀上对他说：“你是最棒的。
”最后，大家大声的说：“我们是最棒的。
”好，下面我们上课。
师生问好！二、创设情境，导入课文１、猜谜语导入：一个球，热烘烘。
落在西，出在东。
谁知道这是什么？（师板画太阳。
）２、师：阳光照在身上有什么样的感觉？生：暖和。
舒服３、今天我们就继续学习《阳光》这一课，去感受美好的阳光。
（师板书课题。
）４、复习生字：师：老师和大家一起来做个游戏摘果子。
（出示课件）生读出生字，并且组词过度：大家真聪明，学过的记得这么好，下面我们就一起去感受一下阳光。
二、初读课文，整体感知课文师：请同学么们赶紧翻开书７８页，听老师配乐范读，感觉一下阳光像什么？（生交流：阳光像金子等等。
）三、细读课文１、学习第一自然段。
⑴请同学读课文，其他同学听，你从中知道了什么？⑵生交流（老师相机板画：高山、小河、树木）（老师及时评价。
）如：你真聪明，一下子就读懂了课文；你真厉害，老师还没有听懂呢，你可以当小老师了，那你来带大家读一遍。
学生跟读。
师：你还有什么不明白的问题吗？《阳光》教学设计2【学习目标】１、认识几个生字，会写“也、长、山、出”４个字。
认识２个笔“、”和１个偏旁“阝”２、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
３、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
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课文《阳光》公开课教学设计
课文《阳光》公开课教学设计
教学内容：
人教版语文实验教材第一册第八课。
教材简析：
《阳光》这篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明了阳光比金子更宝贵。
朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段的理解是教学的难点。
教学目标：
1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。
认识2个笔画“しㄥ”和1个偏旁“”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
教学理念：
《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应也往往是多元的。
”这就要求我们在教学中，积极创设情境，激发学生的.阅读兴趣，引导学生自读自悟;同时，要给学生留有充分的独立理解和感受的空间，让学生以自已对课文内容的领悟来代替教师的讲解分析。
教学过程：
一、激趣导入
1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。
你们看，红红的太阳照亮了什么地方?
2、板书课题，学习“阳”字，认识“”旁。
二、初读课文
1、小组自由学习课文。
2、指名逐段试读课文，评议。
3、同桌读。
(能读准安音，读通课文就给同桌画上一个红太阳。
)
三、识字
这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。
现在我们看看，它们藏在课文的什么地方?
1、学生在课文中圈出生字，读一读。
2、同桌互读生字卡片。
3、交流：哪个生字最难记?给小朋友们提个醒。
游戏：登山看日出。
(用生字铺成的山路)
四、学习课文
1、学习第一自然段。
A、读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。
联系实际理解“阳光像金子”，给学生增加感性认识。
理解“洒遍”一词。
B、指导朗读
2、学习2、
3、
4、自然段。
A、教师范读。
B、小组自读后，选择在家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。
C、汇报、展示、质疑。
随机出示句子：
田里的禾苗，绿了。
山上的小树，高了。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
●小组派代表说说对句子的理解，其他同学可以补充。
●小组派代表朗读，其他组可以竞争朗读，评议。
●指导朗读。
河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
●小组代表说说对这句话的理解。
●感受河面上波光粼粼，像绿色锦缎般美丽。
并思考：你觉得它(小河)还像什么?
●汇报，评议，指导朗读。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
●指小组读，说说为什么喜欢这句话。
(着重理解“跳进”一词)
●观察插图中小女孩的神情，感受阳光的美好。
●指导朗读。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
●齐读句子。
●小组派代表质疑解疑。
(重点理解“捉不住，大家的”
●指导朗读。
3、学习最后一自然段。
A、学生朗读、评议。
B、小组讨论：说说你对这句话的理解。
交流、评议。
五、感情朗读课文、背诵课文。
1、齐读课文，注意有感情。
(配乐)
2、评选朗读能手。
3、背诵全文。
A、出示课文插图，教师指插图，指导背诵。
B、想像画面，同桌互背，指正。
集体背诵。
六、指导写字
1、出示“我会写”。
学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，其他同学补充。
教师范写，生写。
2、展示学生作业，点评。
七、读读说说
1、开火车读带有“日”字旁的字。
2、教师随意指一个字，学生组词，比比谁是“组词大王”。
八、扩展活动
1、说说阳光可爱吗?为什么?
阳光可以帮人类做些什么事?如果地球没有阳光，那会怎样?
2、画一幅图，表现阳光的美好。