《黄山奇石》猴子观海
二年级语文上册教案第四单元《黄山奇石》
二年级语文上册教案第四单元《黄山奇石》一、教学内容本节课，我们将在二年级语文上册第四单元中探索《黄山奇石》这一课。
该文详细介绍了黄山的奇特石景，包括仙桃石、猴子观海、仙人指路等。
我们将依据教材内容，深入学习石头的形态、特点以及与之相关的传说故事。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写、运用。
2. 理解课文内容，体会黄山的自然美。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发对大自然的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：对黄山奇石特点的理解，以及传说的记忆。
教学重点：生字词的学习，课文的朗读与感悟。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、PPT、实物模型。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用PPT展示黄山奇石的图片，引导学生观察并分享他们对这些奇特石头的看法。
2. 新课内容学习（20分钟）：（1）让学生自主阅读课文，标记出生字词。
（2）教师带领学生学习生字词，并在黑板上板书。
（3）教师逐段讲解课文，让学生体会黄山奇石的美。
3. 实践情景引入（10分钟）：分组讨论，每组选择一块奇石，发挥想象，创编一个与之相关的传说故事。
4. 例题讲解（15分钟）：出示范例，解析仙桃石的传说，引导学生学习如何描述奇石特点及其传说。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生选择一块奇石，模仿例题，写下它的特点及传说。
六、板书设计1. 生字词列表。
2. 黄山奇石的名称及简要特点。
3. 仙桃石传说的例题解析。
七、作业设计1. 作业题目：选择一块黄山奇石，写一篇小短文，描述其特点及传说。
2. 答案示例：石头名称：猴子观海特点：石猴端坐，凝视远方，仿佛在观看海景。
传说：相传石猴是黄山守护神，日夜守护着这片美丽的山水。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了生字词，能否理解并描述黄山奇石的特点与传说。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他风景名胜的资料，了解我国的自然景观，培养对自然的热爱。
部编版二年级上册语文第9课《黄山奇石》课文原文及教案
【导语】《黄⼭奇⽯》是部编版⼆年级上册语⽂第9课，课⽂向读者介绍了景⾊奇特的黄⼭奇⽯。
⽂章思路清晰，语⾔⽣动，给⼈以⾝临其境的感觉。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂第9课《黄⼭奇⽯》课⽂原⽂ 闻名中外的黄⼭风景区在我国安徽省南部。
那⾥景⾊秀丽神奇，尤其是那些怪⽯，有趣极了。
就说“仙桃⽯”吧，它好像从天上飞下来的⼀个⼤桃⼦，落在⼭顶的⽯盘上。
在⼀座陡峭的⼭峰上，有⼀只“猴⼦”。
它两只胳膊抱着腿，⼀动不动地蹲在⼭头，望着翻滚的云海，这就是有趣的“猴⼦观海”。
“仙⼈指路”就更有趣了！远远望去，那巨⽯真像⼀位仙⼈站在⾼⾼的⼭峰上，伸着⼿臂指向前⽅。
每当太阳升起，有座⼭峰上的⼏块巨⽯，就变成了⼀只⾦光闪闪的雄鸡。
它伸着脖⼦，对着天都峰不住地啼叫。
不⽤说，这就是的“⾦鸡叫天都”了。
黄⼭的奇⽯还有很多，像“天狗望⽉”“狮⼦抢球”“仙⼥弹琴”。
那些叫不出名字的奇形怪状的岩⽯，正等你去给它们起名字呢！ ____________________ 本⽂选⾃⼈民教育出版社义务教育课程标准⼩学语⽂实验教科书。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂第9课《黄⼭奇⽯》教案1 教学⽬标 1．通过看图、学⽂，体会黄⼭⽯的奇妙，激发对祖国⼤好河⼭的热爱之情。
2．通过观察图画和理解语⾔⽂字，培养观察能⼒和想象能⼒。
3．学会12个⽣字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
4．朗读课⽂，并选两段背诵。
教学重点、难点 1．通过看图、学⽂，体会黄⼭⽯的奇妙之处。
2．把课⽂中描写的画⾯想象出来。
教学时间 三课时 教学设计 第⼀课时 ⼀、教学⽬标 （⼀）初读课⽂，学会12个⽣字及词语，理解词语的意思。
（⼆）初步了解课⽂内容，理清⽂章层次。
⼆、教学重点、难点 （⼀）弄清“区、滚、著、状”的字形。
（⼆）查字典、观察图画以理解词语的意思。
三、教学过程 （⼀）引题激趣。
同学们，我国有许多的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰⼭，也许去过“天下奇秀”的庐⼭，但不知你们去没去过“⼈间仙境”的黄⼭。
黄山奇石猴子观海介绍
黄山奇石猴子观海介绍一说起黄山，那可真是个美轮美奂的好地方，云雾缭绕，奇峰怪石，简直就像是大自然精心雕琢的艺术品。
要说黄山啥最吸引人，那非得是那些奇形怪状的石头莫属了。
今儿咱们就聊聊黄山奇石里头的“猴子观海”。
刚踏上黄山，你就能感受到那股子仙气儿，仿佛步入了一个神话世界。
沿着山路蜿蜒前行，一路上的景色美不胜收，但你心里头肯定惦记着那个“猴子观海”。
别急，好饭不怕晚，美景不怕远，咱们慢慢走，慢慢瞧。
转过一道弯，眼前豁然开朗，嘿，这不就是那传说中的“猴子观海”嘛！远远望去，那石头活灵活现，就像一只调皮捣蛋的猴子，蹲坐在那儿，两只眼睛瞪得圆溜溜的，正聚精会神地盯着前方的云海呢。
你说这大自然神不神，怎么能把石头雕得这么像，简直就是鬼斧神工啊！走近一看，更是让人叹为观止。
猴子的形态栩栩如生，身上的每一块石头都像是精心布置过的一样，连脸上的表情都清晰可见。
它好像在那儿等了好多年，就为了看这一眼云海翻腾，波澜壮阔。
有时候，云雾缭绕，猴子若隐若现，就像是在跟你玩捉迷藏，引得你一阵阵地惊叹。
这“猴子观海”啊，还有个美丽的传说呢。
相传很久以前，有只猴子在黄山修炼，它天天望着山下的云海，心里头就琢磨着，这云海下面到底是啥样的世界呢？它天天想，夜夜盼，终于有一天，它修炼成了仙猴，能腾云驾雾了。
但它还是舍不得离开黄山，就化作了一块石头，永远地守在这儿，望着那片它最爱的云海。
每次看到“猴子观海”，我都会不由自主地想起这个传说，心里头也生出一股子敬意。
这猴子可真够执着的，为了心中的那份执念，不惜化作石头，也要守在这儿。
咱们人呢，有时候是不是也得学学这种精神，为了自己的梦想和目标，坚持不懈，勇往直前呢？黄山上的天气说变就变，刚才还晴空万里，转眼间就乌云密布，下起了雨来。
但这并不影响咱们赏景的心情，反而给“猴子观海”增添了几分神秘感。
看着眼前的“猴子观海”，我不禁感慨万千。
大自然真是神奇啊，能创造出这么美的景色，让咱们这些凡夫俗子也能感受到它的魅力。
《黄山奇石》第二课时优秀教案
《黄山奇石》第二课时优秀教案篇1：《黄山奇石》第二课时优秀教案《黄山奇石》第二课时优秀教案第二课时一、导入1、黄山奇石真是千奇百怪，神奇至极啊，让我们打开课本，再到课文中去欣赏。
请你自由朗读课文，要求读通课文，再思考课文中主要介绍了哪几块奇石？（生自由朗读课文。
）2、反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……3、在这几块奇石中，挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块，快速到课文中去找找，仔细读读，研究一下，你为什么喜欢它？然后用你的朗读告诉我们大家。
二、分层学习（随机）1.师：你喜欢哪个？为我们读读----生：我喜欢猴子观海。
生朗读（出示图片）a能说说猴子观海吸引你的理由吗？b谁也喜欢这块，谁也来说说？c读得真到位，你能为我们表演一下吗？(请学生表演。
师随即询问：请问你的心里是怎么想的啊？)d这只猴子在想些什么？面对这猴子观海，你有什么要说吗？e请别的同学有也说说f一起把这几句话读读。
2.师：还有别的吗？生（仙人指路），朗读(图片出示)a谁也喜欢这个，请你读。
b讲讲你为什么喜欢这幅？c请喜欢这幅的同学一起朗读。
3.仙桃石：学生朗读。
a你为什么喜欢这块？b这样一块神奇的石头，它的来历你想都过吗？c你能说得那么好，相信你一定能把这奇与美读出来。
请你再读一遍。
d谁也来试试。
（指名2、3位）e请女生读4.金鸡叫天都：生朗读a为什么喜欢？b能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗？c谁也喜欢？----理由，朗读d几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡，伸长脖子，对着天都峰不住啼叫。
让我也来读读，如果你们愿意也可以和我一起读，好吗？(师范读)三、整体朗读师：黄山奇石果然名不虚传，让我们一起再来品味它的神奇美丽。
品读课文中自己喜欢的部分。
四、课堂实践1、同学们对黄山奇石有了这么深的理解，我觉得都能做做小导游了。
请你选择一处自己喜欢的，看看图，读读说说。
当一回小导游，介绍给你的.同学，介绍给我们老师，好吗？也可以小组成员之间交流。
《黄山奇石》优秀教学反思(10篇)
《黄山奇石》优秀教学反思（10篇）《黄山奇石》优秀教学反思1学校生的思维最初是详细形象、动作和原有学问紧密相连的。
而后才逐步转化为大脑的内部运动。
依据同学的这一思维方式，我在教学过程中留意通过看图和模拟表演来创设想像思维的情境，引导同学把握想象思维的方法，比方讲授《黄山奇石》时，图中的“猴子”指的是什么?“海”又指的是什么?同学很快发觉，“猴子”是指山顶上想猴子的一块巨石;“海”是指山间像翻滚的波浪一样的云雾。
明显人们把这两种景象融为一体，称为“猴子观海”。
这本身已布满了想象的颜色，接着我又让同学细读重点句，从中找出“抱着”“蹲”“望”这些描写动态的词语，以及“纹丝不动”这个描写静态的词语，品尝想象的意境。
这是我让同学结合看图，自己描述看到的景象。
有的说：“这只蹲在山顶上的猴子被翻滚的云海惊呆了。
”有的说：“这只猴子被眼前的云海吓坏了。
”还有的说：“这只猴子望着翻滚的云海在深思。
”这是我抓注时机，让同学将自己看到、想到的情景进行即兴表演，把图中景物，由语言变为动作。
以此激发爱好，强化想象思维。
在此基础上，我通过谈话进一步引导同学绽开想象。
“假如这不是一只石猴，而是一只真猴，面对翻滚的云海，它会想到什么?”这是课堂立即活跃起来，有的说：“它会想，我要是孙悟空踏着云彩飞过去见观世音有多好。
”有的说：“我要是会游泳，跳下去游个痛快。
”还有的说：“我要是长出翅膀，飞到对岸去该多好!”……就这样，我引导同学从观看入手，创设了想象思维的气氛，最中使同学的思维也插上了想象的翅膀。
《黄山奇石》优秀教学反思2上课伊始，我便吊起同学的胃口，先请去过黄山的同学介绍他对黄山的印象，我又补充介绍了有名的“黄山四绝”，使同学们一下子就产生了剧烈的求知欲望，充分激发了同学的学习热忱。
本节课我以朗读作为重点，在这一教学过程中，我留意保持了对话双方的公平意识。
比方，师生共同探讨怎样有感情地读，怎样背得快，都是老师与同学共同商讨，解决问题，只有这样，同学才会成为学习的仆人。
2024年《黄山奇石》教案15篇_2
2024年《黄山奇石》教案15篇《黄山奇石》教案1（约3629字）教材分析：这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。
全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。
第二自然段至第五自然段是__的重点段落，各具体形象的介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。
为了帮助学生增强感性认识，课文中配有四幅色彩鲜明的图画，分别与课文得一、二、三、四自然段相对应，便于学生了解这些奇石的形状，在头脑中浮现出这些奇石的样子。
设计意图：通过看图、学文，引导学生运用讲、读、演等各种方式学习语言文字，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
预设目标：1、会认“区、尤”等14个生字，会写“尤其”等8个字2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
教学重、难点：重点：学习生字词、有感情地朗读课文难点：字形区别“膊——脖——胳”和“区——巨”；体会黄山奇石的“奇”教学时间：3教时。
第一课时：初读课文，整体感知；学习生字词，会写“尤其、区、巨、它、安”；学习第一自然段。
第二课时：学习第二至第五自然段。
感受奇石的神奇之处。
第三课时：学习第六自然段，挑选一块奇石仿说；背诵自己喜欢的部分。
书写其余的生字。
教学准备：介绍黄山风景秀丽的图片，课件。
教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题1.谈话。
明代的大旅游家徐霞客游览了五座名山（即山东的泰山，陕西的华山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，发出了这样的感叹——板书：五岳归来不看山，意思是：游览了这“五岳”，再也不用观赏其他的山了，因为天下所有山的特色，这五座山几乎全有了！出示：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
黄山猴子观海导游词3篇（参考）
黄山猴子观海导游词3篇黄山猴子观海导游词3篇黄山猴子观海是指在狮子峰北一座平顶的山峰上，有一巧石，如猴蹲坐，静观云海起伏，人称猴子观海。
下面是带来的黄山猴子观海导游词，希望大家喜欢。
篇一：黄山猴子观海导游词黄山狮子峰北侧的猴子观海景点，形态逼真、活灵活现，位居黄山奇石景观之首，长期以来，流传有这样一个神秘而又离奇的传说。
那是大唐天宝年间，在黄山北海的狮子林茅舍中，住着一位有道高僧，平日里除了帮助上山打柴采药遇险的樵夫药叟外，就是打坐参禅，祝颂《楞伽经》，与其终日为伴的是一只颇具灵性的玄猴，此玄猴与雪猿、神鸦、天马在古《山志》中合称黄山四灵。
后来那位高僧得道升天以成正果，幻化成始信峰前的面壁达摩石，幸运的游客在夏日雨后那变幻莫测的黄山佛光中，偶尔还可一睹其仙风道骨。
高僧仙逝后，留下那只孤独的玄猴，每日对着达摩面壁石啼号不止。
此时也不再有人给它喂以食物，北海那漫山遍野的黄山玉兰树便成了玄猴四时食物的来源。
冬嚼银芽、春食玉葩、夏吃嫩英、秋啃丹果，不时还以其敏捷的手脚攀援于悬崖峭壁和参天古松之间，救助被困绝境的樵夫药叟，被山人称作神猴。
好心的人们不忍见其终日心神不宁、悲啼声声，指手画脚地告诉它：那位高僧乃奉佛主之命，到东海之外的蓬莱三岛去寻求灵丹妙药以济世人，要过很久很久才能回来。
灵猴半信半疑地停止了啼号，改成每日早晚蹲伏于狮子峰前那巨大的岩体上，学着老僧生前打坐参禅的摸样，依依呀呀地默念着心语，苦苦地期盼着那远去寻药老僧能奇迹般踏波披霞、平安归来。
岁月如梭，光阴易逝，那灵猴苦苦等候老僧归来的心志始终不渝，或许是其长年累月取食黄山玉兰叶花芽果的缘故，拟或是久经风餐露宿的磨砺锤炼，也有人说是其得日月精华、聚天地真气，逐渐脱去了玄毛，变成了一只通体银白的雪猴。
教师资格证面试真题《黄山奇石》答案试讲模板试讲稿逐字稿及答辩
《黄山奇石》1.题目:《黄山奇石》2.内容：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。
它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。
这就是有趣的猴子观海。
3.基本要求：(1)设计教学环节，引导学生感受“仙桃石、猴子观海”的妙处;(2)用“好像”造句答辩题目：1.再给你一次机会的话，你会如何讲述妙处?2.如果你抛出问题后，班上有三分之一的学生不举手，不回答你的问题，你该怎么办? 教案:部编版小学语文二年级上册第四单元第2课。
一、教学目标1.知识与能力目标:学会“景”的拼音，“些的书写和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词朗读前三段，学会用“好像”造句。
2.过程与方法目标:通过观察“仙桃石”猴子观海”等图画，理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
3.情感态度及价值观目标:通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点1、感受"仙桃石”和“猴子观海”的妙处2、用"好像”造句三、教学难点通过看图、学文，激发对祖国大好河山的热爱之情。
四、教学过程1.导入新课教师播放介绍黄山风景录像，引导学生领略黄山景色秀丽神奇。
并询问观后感。
引出课文2探究新知教师组织学生自由朗读课文，并解决两个问题:问题一:画出文中的重点生字词问题二:本篇课文介绍了哪几种奇石?提问学生读老师展现的多媒体上的生字词找学生诵读，预设学生“景”的读音，并加以纠正同时强调些”的书写。
提问学生概括黄山石头的总体特点?找到文章中的一个字/词。
预设学生的答案:奇3.析读感悟(一)仙桃石(1)说说为什么叫仙桃石?(因为它好像一个大桃子)(2)你觉得仙桃石它从哪来?(好像从天上飞下来)(3)这句话用了什么修辞?(比喻)(4)用什么好处?(生动形象的写出了仙桃石的外在形态)(5)你能用"好像"造个句子吗?(同学们的笑脸好像绽开的花朵)(6)你们想不想看看仙桃石?(出示“仙桃石”图片)(7)看完有什么感受?(很逼真;大自然真奇妙，想亲眼去看看)(二)猴子观海(1)说说哪里有趣?(“它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。
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《黄山奇石》猴子观海
猴子观海位于黄山狮子峰前，一石猴独踞峰顶，仿佛极目远望，又似纵身跳跃静观云海起伏，当云海散去时，猴子又可观望太平县的田园风光，因此这一巧石又可称“猴子望太平”。
在狮子峰北一座平顶的山峰上，有一巧石，如猴蹲坐，静观云海起伏，人称“猴子观海”。
有诗曰：“灵猴观海不知年，万顷红云镶碧天。
坐看人间兴废事，几经沧海变桑田。
”当云雾消散后，石猴又如在远眺太平县境（即今黄山市所属黄山区）的绿野平畴，故亦名“猴子望太平”。
今人有诗云：”小劫沉沦五百春，全真应是最多情。
功成缘满归东土，跌坐灵山望太平。
”
猴子为何要望太平呢？这里面有个故事：原太平县城，叫仙源村，村中有一户叫赵德隆的书香人家。
女儿名叫掌珠，生得聪明美丽。
离仙源村不远的黄山北海深处一个洞里，有个灵猴，在山中修炼了三千六百年，会三十六变。
一天，灵猴见到掌珠生得俊俏，顿生爱慕之心。
灵猴就变成一个白面书生，自称是黄山寨主孙广文的公子孙俊武，于傍晚来到赵家门前，以天色已晚为由，要求借宿一夜。
赵家老夫妇见他长得俊秀，衣着华贵，斯文有礼，便信以为真，高兴地留他住宿，并设宴招待。
酒饮三杯后，孙公子便向老夫妇陈述对掌珠的爱慕之情，央求纳己为婿，发誓侍奉二老颐养天年。
老夫妇一听这甜言蜜语，心中非常喜悦。
经与女儿商量；掌珠对才貌双全的孙公子也早八分欢喜。
次日一早，老夫妇回了孙公子的话。
孙公子听了欢喜若狂，差点露了原形。
灵猴回洞，思念掌珠心切，急忙把大小猴子都变成了人，组成一支浩浩荡荡的队伍，去仙源赵家迎亲。
掌珠被抬到洞府，只见陈设富丽，宾客满座。
夜深宴席散，孙公子被宾客们拥人洞房。
一觉醒来，掌珠发现孙公子长了一身绒毛，大吃一惊。
原来，孙公子酒醉，现出了猴子原形。
掌珠非常恼恨，乘灵猴烂醉熟睡之机，向外逃走，直奔家中。
灵猴酒醒后，知道自己露出了原形，惊逃了掌珠，便喝令众猴出洞寻找，追到山下芙蓉岭，也不见新娘的影子。
灵猴自从失去了掌珠，朝思暮想，但又没有妙法可想，只得每天攀上洞后的悬岩，坐在石上，朝着东北方向的太平县仙源村呆呆地望着。
年深月久，便变成了黄山如今这一石景。