(新)人教版二年级语文上册第8课《古诗二首：登鹳雀楼》优质教案
(精品)人教版小学语文二年级上册《8 古诗二首：登鹳雀楼》 优质课获奖教案_0
《登鹳雀楼》——思维导图学古诗教学内容：部编版小学第三册《登鹳雀楼》教材分析：《古诗二首》是部编版语文第三册第四组的课文，这组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。
既有描写自然景观的古代诗歌，也有介绍自然知识的短文。
通过这组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。
《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》都是绝句，节奏分明，韵律齐整，前者寓理于诗，后者体现作者浪漫的情怀。
学情分析：二年级的小学生特别喜欢背诵古诗，相当一部分学生在学习本课之前已经对这两首古诗有所接触；但对诗歌的韵律感受较少，朗读能力特别是对古诗的诵读处于初始阶段；学生由于年龄小，生活阅历浅，所以对诗意不能完整把握，诗人的情感和诗中的意境学生更是知之甚少。
教学理念：部编教材明确指出：古诗教学，最好的办法是熟读成诵，注重引导学生感受诗词音韵之美。
根据二年级学生的特点，本教学设计以生为本，以图促读，以乐激情。
抓住诵读和思维导图两个主线，引导学生通过思维导图，感受诗意，想象诗境，增强记忆，提高诵读效果。
古诗新唱提高了学生的兴趣，活跃课堂气氛。
教学目标：1.知识目标：有感情朗读并背诵课文。
掌握古诗诵读的节奏。
2.过程与方法：初步利用思维导图理解诗境，并尝试给古诗绘思维导图。
3.情感态度价值观：感受诗的韵律之美、意境之美，深入浅出地理解诗文蕴涵的哲理。
教学重点：熟读成诵，掌握古诗诵读的节奏。
教学难点：利用思维导图理解诗意，并尝试给古诗绘思维导图。
课前准备：课件思维导图学习单教学过程：一课时一、生活聊诗理课件出示神锋关玻璃桥图片。
1.介绍家乡的美景。
在阳山县城西6公里处有一个神峰关生态旅游度假区，是我县著名的旅游景点，景区分为神笔仙洞，蜂蛹石林，裂谷漂流还有七彩玻璃桥。
（课件出示）2.引导看图，感悟站得高望得远的道理。
【设计理念】大语文观强调生活是语文的源泉和根本，从介绍学生熟悉的家乡景点，激发学生的学习兴趣，引导学生观察说话，巧妙地让学生明白登高望远的道理，水到渠成，避免了说教灌输。
最新人教统编版小学二年级语文上册《古诗二首：登鹳雀楼》优质课教案
最新人教统编版小学二年级语文上册《古诗二首：登鹳雀楼》优质课教案教学目标1．学会生字新词。
2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
3．展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面。
4．理解“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的哲理，学习诗人奋发向上、积极进取的精神。
教学重难点重点能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
难点反复诵读诗歌，理解诗的意境及蕴含的哲理。
教学过程一、创设情境引新课1．同学们都读过哪些古诗呢？古诗言简意赅，十分有趣。
今天我们要学一首古诗，看老师写课题。
(板书课题)2．讲述鹳雀楼名称的由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。
在山西永济市的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。
大家看，这就是鹳雀楼。
(出示挂图)二、初读古诗识字词1．课件出示古诗。
2．要求学生借助拼音读懂字词，读通古诗。
3．教师范读。
4．同桌一起读读诗句：你一行，我一行，一边看图一边读。
说说读懂了什么，哪些地方还有疑惑。
三、精读古诗知诗意1．请同学们自由地读诗。
想一想：诗人王之涣登上楼以后看到了什么？(在交流过程中相机地教一些词语帮助他们积累。
如：连绵起伏的群山、奔流不息的黄河等。
)2．齐读第一句诗。
作画：老师想要你们把看到的景物画下来，一起来试试吧！(在师生共同作画中达成一致：太阳要和山靠得近些，并且正在一点一点往下落，最后太阳躲在大山背后不见了。
)3．结合诗句猜一猜哪个字是表达太阳和群山靠得近的意思，再猜猜哪个字告诉我们太阳不见了。
(依；尽。
)4．引导学生联系生活发挥想象：同学们见过夕阳西下的景象吗？(学生描绘)看到这么美的情景，你想说些什么呢？5．教师动情地描绘：太阳渐渐收起耀眼的光芒，连绵起伏的群山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽！(指导学生朗读)6．继续作画：我们在楼上还看到了黄河，黄河是怎样的一条河呢？(学生自由谈)想象黄河流向大海的景象，并指导朗读第二句诗。
7．过渡：真是太美了！看着这样壮观的情景，诗人不禁思潮起伏，他在想什么？(引读——欲穷千里目，更上一层楼)8．从这两句诗中你读懂了什么？(要看到很远很远的地方，必须要——再登上一层楼。
二年级上册语文教案8《古诗二首》之《登鹳雀楼》
二年级上册语文教案8《古诗二首》之《登鹳雀楼》一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文教材第8课《古诗二首》中，深入学习《登鹳雀楼》这首脍炙人口的古诗。
这首诗出自唐代诗人王之涣之手，描绘了登上鹳雀楼所观看到的壮丽景色。
我们将详细解读诗中的字词、句式和寓意，让学生体会到大自然的神奇和诗人情感的升华。
二、教学目标1. 让学生掌握《登鹳雀楼》这首古诗的全文，理解诗中的字词、句意。
2. 培养学生对古诗的欣赏能力，感受诗人所表达的情感。
3. 提高学生的朗读和表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗中的寓意，体会诗人的情感。
教学重点：掌握古诗的字词、句式，朗读和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示鹳雀楼的图片，引导学生进入情境，激发他们的兴趣。
2. 学习古诗：让学生自读《登鹳雀楼》，理解诗中的字词，讨论诗的意思。
3. 详解诗句：逐句解释诗句，分析诗人的写作手法，让学生体会诗中的意境。
4. 朗读指导：示范朗读，指导学生正确把握诗句的节奏和语气。
5. 随堂练习：让学生在练习本上默写诗句，巩固所学内容。
6. 例题讲解：分析一道关于《登鹳雀楼》的练习题，讲解答题技巧。
7. 小组讨论：分组讨论诗中的寓意，分享各自的理解。
六、板书设计1. 黑板左侧：《登鹳雀楼》全文2. 黑板右侧：诗句详解、朗读技巧、作业布置七、作业设计1. 作业题目：请学生结合自己的生活体验，写一篇关于《登鹳雀楼》的感悟。
2. 答案：无固定答案，要求学生发挥想象，表达真情实感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他古诗，提高文学素养。
同时，关注学生对语文学习的兴趣，激发他们的创造力。
重点和难点解析一、学习古诗的字词理解在让学生自读《登鹳雀楼》时，我特别注意他们对诗中字词的理解。
人教新课标小学语文 二年级上册《课文 8 古诗二首 登鹳雀楼》优质课教学设计_4
《登鹳雀楼》教学设计一、学情分析到当前为止，我班小朋友已利用早读的时间背诵了《小学生必背优秀诗文》（课标指定篇）中的49首，孩子们喜爱背诵古诗，觉得并不比儿歌难记忆。
在一年级时，全班同学已经能熟练地背诵这首古诗，但对诗中的意境并不了解。
因为不了解意境，所以读不出诗中的韵味。
读不出诗中的韵味，那也理解不了它的寓意。
学生知道作者的名字和朝代，但对作者的详细情况不知道。
也不明白“鹳雀楼”在哪。
这样对理解这首诗也会有障碍。
二、具体策略1、做必要的讲解和说明。
对作者和鹳雀楼教师做一些详细的说明，协助学生来理解这首诗。
2、从指导读出停顿入手，教给学生“音断而意持续”的方法。
这样能够快速地读出诗的韵律美感。
3、充分相信学生，放手自学。
教给学生“利用手中资料来协助学习古诗”的方法。
弄懂重点词语的意思。
4、鼓励质疑，让学生提出不懂的问题，这样，教师根据具体情况来使学生从原有的基础上再进一步理解和提升。
三、环节设置1、导入：从课题入手。
看老师板书课题，你记住了哪个字？（激发学生的识字兴趣。
理解“鹳”字，学会“雀、楼”两个字。
）听老师读课题：《登／鹳雀楼》，我在哪个词后面停顿了？（使学生体会到“鹳雀楼”是表示地点的。
）唐之涣：是唐朝非常著名的一位诗人，小时候就聪明过人。
成年后，曾做官，但被人诬告，就辞去官职。
游历祖国名山大川结交文坛名人，前后达15年之久。
后又当官，业绩显著，就要高升时，不幸得病去世。
但性格豪爽，他的诗写得非常好，《全唐诗》中存有六首绝句。
其中《登鹳雀楼》和《凉州词》最为有名。
今天，咱们就来学习这首千古名诗。
2、初读：小朋友你们已经会背诵这首诗。
不过我想读给你们听。
请你们听一听，我的读法与你们读得有什么不同？（读出停顿，要在每行的前两个字后面，读出停顿）学生说出后，让他们自己练习。
估计开始时，一定读得一顿一顿的。
这时教师再做一次示范或者听录音。
让学生体会“音断而意持续”的读古诗方法。
文》学懂吗？老师相信你们。
《古诗二首》《登鹳雀楼》教案
此外，在实践活动中的分组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在下次的讨论中，提供一些具体的情境或问题，让学生有更多的切入点，鼓励他们大胆表达自己的看法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《登鹳雀楼》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过很高的地方，看过远处的风景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中描绘的壮丽景色。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.培养学生的审美鉴赏与创造素养，体会诗中描绘的美景，激发学生对自然美的感知和创造潜能；
4.培养学生的语言建构与运用素养，通过朗读、背诵，提高学生的语感和表达能力；
5.培养学生的社会参与与责任担当素养，引导学生关注社会、历史背景，增强民族自豪感和文化自信。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的学习：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括“雀、楼、依、尽”等。教师应通过直观演示、词语卡片等多种方式，让学生掌握这些生字词的读音、书写和意义。
4.体会诗人王之涣在诗中表达的情感及寓意；
5.有感情地朗读并背诵《登鹳雀楼》。
二、核心素养目标
《登鹳雀楼》教案
1.培养学生的文化传承与理解素养，通过学习《登鹳雀楼》，感受古诗的魅力，了解中华优秀传统文化；
课文8.古诗二首登鹳雀楼(教学设计)2023-2024学年-统编版二年级语文上册
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《登鹳雀楼》的诗意。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏方法。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解《登鹳雀楼》的诗意，掌握诗歌鉴赏方法。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
（1）与《登鹳雀楼》相关的其他古诗：如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《望庐山瀑布》等，让学生对比阅读，感受不同古诗的魅力。
（2）唐代诗人王之涣的其他作品：如《凉州词》、《登飞来峰》等，让学生更全面地了解诗人及其创作风格。
（3）鹳雀楼的历史文化背景：介绍鹳雀楼的地理位置、历史沿革和文化内涵，让学生了解古诗背后的故事。
（2）理解诗意：部分学生对古诗的意境理解存在困难，需要教师通过具体实例和生动的讲解帮助学生理解。
（3）文化传承：部分学生对古诗的背景和作者了解不足，需要教师进行相关知识的补充和讲解。
（4）审美鉴赏：部分学生对古诗的意境美感受不足，需要教师通过具体赏析和引导帮助学生提升审美能力。
（5）情感态度与价值观：部分学生可能对登高望远的美好寓意和爱国情怀理解不够深入，需要教师进行深入讲解和引导。
（3）诗歌创作：鼓励学生尝试创作一首以登高望远为主题的诗歌，可以参考《登鹳雀楼》的格式和意境。这个作业旨在培养学生的创造力和文学素养。
（4）古诗鉴赏：选择一首唐代古诗，进行鉴赏和分析，要求学生写出对诗歌的理解和分析。通过这个作业，提高学生的诗歌鉴赏能力。
2. 作业反馈：
（1）对学生的朗读和背诵作业进行评价，指出读音是否准确、节奏是否把握得当，并给出改进建议。
小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案（通用10篇）
小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案（通用10篇）作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案篇1教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，体会只有站得高，才能看得远的道理。
3、有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点、难点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、口语训练二、导入课题小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习一首古诗。
鹳雀楼是我国四大名楼之一。
古时候，经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。
它位于黄河东岸，体壮观，结构奇特，气势雄伟。
很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。
而王涣的这首《登鹳雀楼》最为有名。
板书课题：登鹳雀楼三、探究新知（一）、初读古诗整体感知1、出示诗中带斜线是的作用？（停顿）学生读题目（登鹳雀楼）所以诗的标题应该这样读，登/鹳雀楼。
全班齐读。
生再读。
录音机范读。
2、诗会读了，要想弄清是的意思就要弄清每个字的意思，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看你们看。
要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字宝宝认一下。
（二）、学习生字出示生字。
问想不想接受一下老师的挑战？1、检查生字鹳雀楼一共三层。
那么每一层都会给你们带来一些生字宝宝。
如果你们读准我们就可以一层一层的登上去了。
①现在看第一层：谁来读？入层其中层是平舌音。
②第二层我要交给你们加大点难度了。
三个字了。
依河目③第三关，那我再加大点难度。
最后抽查一下，随便从中挑几个字。
现在我们三层楼都登上了，没有难住你。
那如果你能接受住下一个考验，你就能站在最高的一层楼上看到美丽的景色了。
你想不想看？2、再出示易混淆的生字指导写字，注意笔顺。
新人教版(部编)二年级语文上册《文 8 古诗二首 登鹳雀楼》优质课教案_7
《登鹳雀楼》教学设计【教材简析】这首诗讲的是诗人登上鹳雀楼看到的景象和产生的想法。
前两行诗写了诗人在楼上所见到的，仅仅用十几个字，就把祖国雄伟壮丽的山河勾画出一个轮廓。
后两行写诗人所想到的，反映了诗人积极向上的进取精神。
这首诗字与字、句与句都呼应对仗，充分反映了绝句的特点。
这首诗之所以传诵至今不衰，一是反映了中华民族的气质，二是那最后一句：“欲穷千里目，更上一层楼。
”简洁并带有哲理色彩，使人们能深刻领会到站得高才能看得远的道理。
【资源利用】1．田字格、剪贴画。
2．多媒体课件。
【教学目标】1.学会本课五个生字，会写“依”、“楼”、“尽”、“黄”、”层”。
“鹳”和“欲”只识不写。
2.朗读、背诵古诗，感受自然之美。
3.了解诗古的意思，体会站得高，看得远的道理。
【教学重点】1.学会本课生字，理解古诗意思。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
【教学难点】体会站得高看得远的道理。
【教学方法】朗读法、想象法【教学准备】多媒体课件、剪贴画【教学过程】一、创设情境，理解诗题1.结合图片，介绍鹳雀楼及其名字的由来。
（板书课题）2.创设王之涣登鹳雀楼的情境，通过评价指导学生朗读：登/鹳雀楼。
3.揭题，齐读课题。
【设计意图：《语文课程标准》对古诗词教学提出这样的要求：“诵读古代诗词，有意识地积累、感悟和运用，提高学生的欣赏品位和审美情趣。
”把诵读作为学习古诗的首要任务，可见它的重要性，而本首诗的题目孩子最容易误读成“登鹳/雀楼”，原因是孩子们不知意思。
因此，通过直观的图片让孩子明白“登鹳雀楼”的意思及名字由来，读好题目就很容易了。
】二、关注字音，初读指导1.诗中写了些什么呢？打开书，让我们一起来读一读，注意读准字音（小组讨论互帮互助认识诗中生字、生词。
）2.学习新字，找出识记方法并组词。
掌握识记方法及时默写生字。
（出示鹳雀楼，以攀登鹳雀楼的形式掌握生字，并感受诗人站在最高处观望的景象）。
3. 读诗有了节奏，就会给人美的享受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
登鹳雀楼教案
一、导入
同学们，周末的时候，你们的爸爸妈妈带你们都去过哪些地方玩呢？谁来跟大家分享一下？
同学们去过的地方还真不少，也很特别。
其实，我们中国有很多风景独特的大方，每一个地方都想一幅美丽的画卷。
瞧，黄老师这节课也给大家带来了一幅画。
大家仔细观察观察，你看到了什么？用“我看到了”的句式来说一说。
——一条河，河水是黄色的，所以它叫黄河。
它特别宽、特别大、特别长、特别有名。
被称为是我国的母亲河。
——有一轮太阳。
这是什么时候的太阳呢？——傍晚时候，也就是夕阳，它正一点点地往山那边落下去呢。
——那隐隐约约是不是还能看见远处的山峰？
——是的，还有一座楼房，这座楼叫什么名字，有人知道吗？——它叫鹳雀楼。
它可是我国历史上鼎鼎有名的四大名楼之一。
因为它的楼上经常有一种像仙鹤一样的鹳雀鸟落在上面，所以这座楼叫？
这三个字可不简单，不是那么好写。
同学们用你们的大眼睛看着老师书写这几个字。
并连读两遍。
（板书鹳雀楼）
二、新授
（一）前两句品读
孩子们，这幅画不但美丽，它的背后还藏有一个特别的故事呢。
大家想听吗？那就听黄老师细细给你们说来。
话说在很久很久以前，正是我国的唐朝时期，有一位大诗人，在一个傍晚时分，来到了黄河岸边，他抬眼一望，看到傍晚的太阳正挨着远处的山峰慢慢落下了，太阳的光芒染红了整个天边。
低头一看，滚滚的黄河水翻腾着要流向大海。
面对这样的景色，诗人感到：这里的景色真美。
孩子们，如果是你在欣赏这样的风景，你会说些什么？
……
——是啊，孩子们，你们的赞美让我也特别想用几句话把这样的美景写下来。
谁来读读？——夕阳靠着远山，慢慢消失了。
黄河向着大海，奔流而去了。
孩子们，让我们用美妙的声音一起读出来吧。
……
故事还没有完呢，我们继续。
你们知道当时的大诗人是怎么做的吗？他也很想把美景描绘出来，分享给别人，于是，他写下了这两句诗：谁来当大诗人，读出这种美景？
——某某大诗人，你来读。
——某某某大诗人，读。
全体大诗人们，一起读。
同学们，老师和大诗人的诗句都显示出来了，其实我们写的都是同样的风景。
谁发现我们写的都有哪些景物？（说夕阳就板书夕阳，说黄河就板书黄河）那这样，男生读老师的句子，女生读诗人的诗句。
你读一句，她读一句。
看看谁的读出来更美。
同学们，听你们读完以后，我也特别想过过大诗人的瘾，能不能让黄老师和你们这些小诗人们一起合作来读一读？这样，你们读前两个字，我读后三个字，我们试试。
——白日/依山尽，黄河/入海流。
这样有意思不？有意思。
来来，我们换换再来读读。
我读前两字，你们读后两字。
好奇妙哦。
黄老师刚刚读的时候，真的感觉自己就成了一位大诗人，眼前好像真的出现了一番景色。
你们读的时候眼前会出现什么景物吗？如果有，说明你有成为大诗人的天分，那可是天才。
那是相当了不起的。
谁来说说？
……你真的不得了，你肯定是喜欢夕阳落山的景色。
你把夕阳落山的诗句，你再读读。
呵呵，在你的朗读中，我听出了你眼中的夕阳是个急性子，落山特别快，因为你读得特别快。
——还有谁见过傍晚时的太阳？谁来说说，太阳快要落山时是什么感觉？
看我们的屏幕上，有两幅夕阳落山图，你们觉得美吗？给你什么样的感觉呢？那你把这种感觉通过朗读读出来，来试试。
诗人除了看到夕阳落山，还看到了什么？
——黄河。
（板书）
——对，黄河。
有人见过黄河吗？没见过，没关系，老师让你们见识见识，我们中国第二长河，也是我们的母亲河的真面目。
（PPT）
同学们，如果让你用一句话或一个词来说说黄河给你的感觉，你会怎么说？
——黄河的水特别急，特别猛，让人感到害怕。
是的，如果站在黄河边上，你还能听到震耳的水流声。
这样的景色很壮观大气。
那我们还能轻轻地、静静地读吗？
——谁来试试？
你读的黄河水还真是声音大，但是你读出来的黄河流不了多长。
你是流了一下就没声了。
谁能想办法通过朗读让黄河流向大海？
（二）后两句品读
孩子们，此情此景，怎能不让人喜欢。
这时候的大诗人站在黄河岸边，他想，在更远处的地方一定还有更特别的风景，他是多么想看看啊。
同学们，再仔细观察图，你能想个办法让他看到远方的风景吗？他站在哪里可以实现自己的愿望呢？你们的办法他听得见哦，赶紧来帮他。
……
站在一楼可以了吗？为什么站在楼上才行？
——因为只有站得高，才能看得远。
你们太棒了，这位大诗人听了你们的建议，他登上了这座楼，叫什么楼来着？他真的就看到了更远的风景，他高兴极了，于是把自己的想法写成了这样的诗句送给你们：来，赶紧读出来。
大诗人登上顶楼以后，才知道，真的和你们所说一样：要想看得远，就要站得高。
只有站得高，才能看得远。
我就说你们以后也可以成为大诗人。
当诗人把看到的景色和想到的道理合在一起以后，原来，这就是流传很久很久的唐代著名的古诗《登鹳雀楼》，这位大诗人就是唐朝的王之涣。
（PPT配乐，师配动作范读）
孩子们，这样读是不是更美？来来来，我们一起来试试。
带上音乐，带上动作，带上这份美妙，来读读。
（三）延伸
诗读得越来越有味道了，不如我们来进行一个游戏吧，这个游戏有两关，如果两关都过了，黄老师会有神秘的奖励哦。
敢不敢来挑战？
关卡1、我来读，你来接。
（古诗接龙）师读一句，生接一句
关卡2、我来说，你来读。
（师说翻译一句，生读相应的一句诗）
关卡3、我来问，你来答。
（生活中可以用哪两句诗来鼓励我们要想获取更多的知识，就要努力学习，更进一步？）
恭喜同学们挑战成功！当古诗编成歌曲以后，也会别有一番美，老师把这首好听的《登鹳雀楼》的歌送给大家！播放歌曲。
（四）小结
这首古诗已经经历了两千多年，流传到现在，在我们的生活中，仍然能够处处运用其中深刻的道理，能够运用这些经典的诗句，依然让我们感受到了这些字句里的浓浓的美。
这就是我们中国特有的经典文化，它不会因为年代久远而变得过时，它的美不只是流传到现在，还要在我们的手里一直流传下去，永不停息……
今天的课就在这美妙的歌声中结束了，同学们，下课！。