幼儿园开展品格教育的意义与策略 教育文档资料
幼儿园品德教育
幼儿园品德教育幼儿园品德教育是培养幼儿全面发展的重要环节。
通过对幼儿进行品德教育，可以帮助他们树立正确的价值观和道德观，培养良好的品性和道德行为，为他们未来的成长奠定良好的基础。
本文将分析幼儿园品德教育的重要性、实施过程以及相关策略。
一、幼儿园品德教育的重要性幼儿园品德教育的重要性不容忽视。
首先，培养幼儿的道德观是构建和谐社会的基础。
幼儿园是孩子接受最早教育的场所之一，通过在这个阶段进行品德教育，可以帮助幼儿树立正确的价值观和道德观念，促进他们成为有健康心理和积极社交能力的人。
其次，幼儿园品德教育有助于培养幼儿的社会责任感。
在幼儿园中，教师可以通过相关活动和案例，引导幼儿理解和关心社会问题，如环境保护、友善待人等。
这样的教育可以帮助幼儿形成正确的价值观，并愿意积极参与社会公益事业。
最后，幼儿园品德教育有助于培养幼儿良好的习惯和行为。
通过系统的品德培养，幼儿可以逐渐养成遵守规则、关心他人、团队合作等良好习惯和行为。
这些习惯和行为对幼儿的发展和未来的社交交往都有着重要的影响。
二、幼儿园品德教育的实施过程幼儿园品德教育的实施需要教师和家长的共同努力。
以下是一些常见的幼儿园品德教育实施过程的步骤。
1. 制定明确的品德教育目标：幼儿园应该制定明确的品德教育目标，针对不同年龄段的幼儿，制定相应的目标，并确保这些目标与学校的教育理念和教育目标相一致。
2. 创设良好的教育环境：幼儿园应该为幼儿创设一个积极向上、和谐友善的教育环境。
教室布置、教具选择、活动安排等都应体现品德教育的理念，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
3. 寓教于乐的教学方法：采用寓教于乐的教学方法可以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
例如，通过故事讲解、游戏活动等生动有趣的方式，让幼儿积极参与，增强他们对正面行为的认可和学习意愿。
4. 鼓励积极正面行为：教师应该及时发现和鼓励幼儿表现出的积极正面行为。
通过表扬和奖励等方式，激励幼儿树立良好的品德标准，并形成积极向上的学习态度和行为。
幼儿园品格教育：培养美好品质,引领未来计划
幼儿园品格教育：培养美好品质，引领未来计划幼儿园品格教育：培养美好品质，引领未来在幼儿园阶段，品格教育是培养孩子各种美好品质的重要途径。
通过品格教育，幼儿可以学会自律、尊重他人、团队合作、责任感和正直等品质，为他们未来的成长和社会参与打下坚实基础。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园品格教育的重要性、实施方式以及对未来的意义。
一、品格教育的重要性1. 建立健康人格品格教育可以帮助幼儿建立健康、积极的人格，使他们具备良好的心理素质和道德品格。
这对于幼儿的身心健康和全面发展至关重要。
2. 培养正确的人生观价值观通过品格教育，幼儿可以学会尊重他人、理解和包容多样性，形成正确的人生观和价值观。
这有助于他们建立积极的人际关系，对待生活更有信心和勇气。
3. 减少行为问题品格教育可以帮助幼儿树立正确的行为规范，培养良好的行为习惯，并减少一些行为问题的发生。
二、品格教育的实施方式1. 以身作则老师是幼儿园品格教育的关键人物，他们应该以身作则，做幼儿的榜样，通过自己的言传身教影响幼儿。
2. 情感教育情感教育是品格教育的重要组成部分，老师可以通过情感教育，引导幼儿学会分享、友爱、互助等品质。
3. 游戏教育幼儿是通过玩耍来认知世界，老师可以设计一些游戏活动，来引导幼儿学会理解规则、遵守规则、尊重他人等品质。
三、品格教育对未来的意义1. 引领未来良好的品格是一个人成功的重要基础，通过幼儿园阶段的品格教育，可以培养出更多有责任心、积极进取、有团队合作能力的未来人才。
2. 社会和谐品格教育可以培养幼儿的社会责任感和团队合作意识，为未来社会的和谐发展奠定基础。
3. 个体幸福有良好品格的人更容易获得他人的认可和支持，更容易在社会中找到自己的位置，从而获得更多的幸福感。
四、结语品格教育对于孩子的成长和未来具有非常重要的意义。
幼儿园阶段是培养品格的关键时期，家长和教师都应该重视品格教育的开展，通过各种方式，引导孩子培养美好品质，为他们的未来做好铺垫。
幼儿园儿童品格教育活动 幼儿园品格教育
幼儿园儿童品格教育活动品格教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对于孩子的成长具有重要的意义。
通过品格教育，可以培养孩子正确的价值观和行为规范，帮助他们建立健康的人格，对未来的学习和生活具有积极的影响。
本文将就幼儿园儿童品格教育活动进行探讨。
一、品格教育的重要性1.1.培养健康的人格品格教育是培养孩子健康人格的重要途径。
通过品格教育，可以培养孩子的品德修养，使他们懂得尊重他人，遵守规则，具备团队合作的能力，从而形成健康的人格。
1.2.影响孩子未来的发展品格教育对于孩子未来的学习、工作和生活具有重要的影响。
良好的品格能够帮助孩子建立正确的人生观和价值观，影响他们的学习态度和行为习惯，对于未来的发展具有积极的影响。
二、幼儿园儿童品格教育活动的开展方式2.1.通过游戏活动开展品格教育幼儿园可以通过丰富多彩的游戏活动来开展品格教育。
组织孩子们进行团队合作的游戏，培养他们的集体观念和合作精神；或者通过角色扮演的游戏，让孩子们感受不同角色的责任和义务，培养他们的责任感和爱心。
2.2.利用故事、歌曲等形式进行品格教育幼儿园可以通过讲故事、唱歌等形式进行品格教育。
选择一些富有教育意义的故事和歌曲，引导孩子们思考人生道理，树立正确的人生观和价值观。
2.3.制定具体的品格教育计划和活动幼儿园可以制定具体的品格教育计划和活动，例如每周举办一次品格教育主题活动，组织孩子们进行一些有益的品格培养活动，例如学习感恩、尊重他人等。
三、教师在幼儿园儿童品格教育活动中的作用3.1.引导孩子树立正确的人生观和价值观教师是幼儿园品格教育活动的组织者和参与者，在品格教育活动中，教师要引导孩子树立正确的人生观和价值观，注重培养孩子的道德情感，引导他们养成良好的行为习惯。
3.2.示范和引导在品格教育活动中，教师要以身作则，示范和引导孩子正确的行为规范和行为方式，教会他们如何尊重他人、互相合作、表达感恩之情。
3.3.与家长合作在幼儿园品格教育活动中，教师还应与家长合作，共同关注孩子的品格培养，加强与家长的沟通，共同为孩子的品格教育努力。
幼儿园品格教育
幼儿园品格教育导言：幼儿园是孩子们成长的重要阶段，也是他们品格教育的关键时期。
幼儿园品格教育的目标是培养学生正确的价值观、道德观和行为习惯，使他们成为有道德素养、积极向上、互助友善的人。
本文将从品格教育的重要性、品格教育的内容和方法、家长的参与等方面进行论述，以期为学前教育的教师提供一种较为完整的品格教育教案。
一、品格教育的重要性品格教育是幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿园学生的综合素质发展至关重要。
1. 培养正确的价值观：品格教育能帮助幼儿树立正确的价值观，使他们明辨是非，形成正确的人生观和价值观。
2. 培养健全的道德观：品格教育通过培养幼儿的品德，让他们具备正确的道德观念，明白何为善，何为恶，从而做到善良待人，遵守道德准则。
3. 培养良好的行为习惯：品格教育能够帮助幼儿养成良好的行为习惯，如遵守纪律规范，尊重师长和他人，懂得等待和分享，培养集体意识等。
二、品格教育的内容和方法品格教育的内容和方法应该多样化，以适应幼儿的个性发展和兴趣特点。
1. 培养自律意识：通过游戏、活动和故事等形式，引导幼儿自觉遵守规则，培养自己的自控能力，严格要求自己，从而培养自律意识。
2. 培养合作精神：通过分组活动、集体游戏等，培养幼儿合作的意识和能力，让他们在协作中学会关心他人、互相帮助，培养友善和乐于助人的品质。
3. 培养诚实守信：通过故事、游戏等引导幼儿诚实守信，让他们明白诚实是一种美德，建立良好的信任关系，养成守信用的习惯。
4. 培养责任感：通过寓言故事、角色扮演等活动，培养幼儿对自己的行为负责，让他们明白自己的行为会对他人产生影响，学会承担责任。
5. 培养感恩心态：通过故事、班会等活动，引导幼儿学会感恩，懂得珍惜身边的一切，学会感谢和回报他人，培养一颗感恩的心。
三、家长的参与家长是孩子品格教育的重要参与者和引导者，他们应当积极参与幼儿园的品格教育。
1. 理解和支持：家长应充分了解幼儿园品格教育的重要性，支持幼儿园的品格教育工作，并积极配合家园共育。
幼儿园品德教育的意义与方法
幼儿园品德教育的意义与方法幼儿园品德教育的意义与方法幼儿园是孩子成长中非常重要的时期，对孩子的品德教育尤其关键。
品德教育是首要任务，它关系到孩子一生价值观和人格素质的形成。
因此，幼儿园品德教育的意义和方法是非常重要的。
一、幼儿园品德教育的意义1. 道德品质的培养道德是社会生活的必需品，也是发展人格的重要依据。
在幼儿园，孩子们正处于道德品质的塑造期，通过幼儿园品德教育的引导，可以促进孩子们的道德品质的良好发展。
2. 培养社交技能和公民意识幼儿园品德教育旨在培养孩子适应社会环境的能力，提高其自我协调和处理社交关系的技能。
从而培养孩子的公民意识，增强孩子国家认同感和社会责任感，成为品德高尚的公民。
3. 习惯养成和行为规范习惯养成是品德教育的重要内容。
让孩子从小养成良好的习惯，不仅有助于规范孩子的行为，更能陶冶孩子的性格，培养良好的素质和品质，从而为其今后的生活奠定良好的品德基础。
二、幼儿园品德教育的方法1. 观察法通过观察来了解幼儿的品德状况，包括具体的品德表现和品德表现背后的态度、意愿以及思考等方面。
同时，通过观察来评估其品德水平，进而以针对性掌握幼儿个体差异，因材施教。
2. 模仿法幼儿在日常生活中会借鉴成年人的行为模式，学习他们的言行举止。
幼儿园老师要成为孩子的榜样，示范出尊重，体贴、热情、敬业、踏实等品质，从而引导幼儿形成良好的行为规范。
3. 互动法幼儿园品德教育应给予幼儿充分的互动机会，以营造和谐、快乐、积极的教育氛围。
通过互动，引导幼儿学习与人沟通、交流，增进内在价值、情感诉求和品德认同，培养合作意识。
4. 体验法体验是幼儿园品德教育的有效方式之一，它允许幼儿亲身体验品德教育的内容。
通过各种形式的活动，幼儿在行动中感知、体验、学习品德，从而提高品德修养和道德水平。
5. 游戏法游戏是幼儿园常用的一种教育方法，也是品德教育方法中最受幼儿欢迎的一种形式。
通过游戏，孩子们可以更好地认识自己和周围的事物，感知世界，发展自我，在游戏中增强自信，提升品德素养。
幼儿品德教育
幼儿品德教育从出生起，幼儿就处于一个成长和发展的过程中。
与此同时，他们的品德教育也成为了家庭、学校和社会的重要任务之一。
幼儿品德教育旨在培养孩子正确的价值观、良好的道德品质和积极的社会行为。
本文将探讨幼儿品德教育的重要性、方法和实施策略。
一、幼儿品德教育的重要性幼儿品德教育对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
首先，品德教育有助于培养孩子正确的价值观。
通过教育，孩子可以学习到什么是善良、正义和公正，从而树立正确的人生观和价值观。
其次，品德教育可以培养孩子的道德品质。
孩子们需要学习如何诚实、守信和尊重他人，这些良好的道德品质将伴随他们一生。
此外，品德教育也有助于培养孩子的社会行为。
他们需要学会与他人相处、合作并遵守社会规则，以便在日后的生活中做出正确的决策。
二、幼儿品德教育的方法在幼儿品德教育中，应采用多种方法来培养孩子的品德。
首先，可以利用故事和绘本教育孩子，让他们通过故事中的人物和情节学习到善良、友善等品德。
其次，可以通过游戏和角色扮演来培养孩子的道德品质。
例如，在游戏中模拟日常生活场景，让孩子学会分享、合作和尊重他人。
此外，可以通过示范和激励的方式来教育孩子。
家长和教师应该成为孩子的榜样，积极引导他们去做正确的事情并给予积极的反馈和奖励。
三、幼儿品德教育的实施策略在实施幼儿品德教育时，需要根据幼儿的特点和需求制定相应的策略。
首先，要注重培养孩子的情感与情绪管理能力。
幼儿时期是情感发展的关键阶段，他们需要学会管理自己的情绪并与他人建立良好的情感关系。
其次，要注重培养孩子的社交技能。
与他人的交往和合作是幼儿品德教育的重要内容，因此需要给予孩子足够的机会去与他人相处，学习分享、合作和解决冲突的技巧。
此外，要建立积极的激励体系，给予孩子适当的奖励和鼓励，以激发他们良好品德的发展。
总结幼儿品德教育的重要性不可忽视。
通过正确的方法和实施策略，家庭、学校和社会可以共同努力，培养孩子正确的人生观、价值观和道德品质。
幼儿园品德教育的意义及实施策略
幼儿园品德教育的意义及实施策略1. 引言幼儿园品德教育是培养孩子正确的价值观和行为规范的重要环节。
在幼儿园阶段，品德教育不仅对孩子今后的成长起着重要的作用，同时也对整个社会的和谐发展具有深远的影响。
在本文中，我们将探讨幼儿园品德教育的意义以及实施策略。
2. 幼儿园品德教育的意义品德教育是培养孩子正确的人生观、价值观和行为规范的过程。
在幼儿园阶段，品德教育有着至关重要的意义。
幼儿园品德教育有助于培养孩子的道德情感。
通过品德教育，孩子能够学会尊重帮助他人，培养关爱和同情心，形成正确的人际关系观念，从小树立正确的价值取向。
幼儿园品德教育有助于培养孩子的行为规范。
通过品德教育，孩子能够学会自律和自控，规范自己的行为，树立正确的生活态度，养成良好的习惯和礼仪。
幼儿园品德教育有助于培养孩子的社会责任感。
通过品德教育，孩子能够学会关心他人，承担责任，参与社会公益活动，培养团队精神，促进社会和谐发展。
3. 幼儿园品德教育实施策略要想实现幼儿园品德教育的目标，需要制定科学的实施策略。
培养教师的专业素养。
教师是品德教育的重要实施者，需要具备优秀的品德素质和专业能力，同时需要不断提升自身的教育水平。
创建浸入式的教育环境。
幼儿园需要为孩子们营造积极健康的成长环境，培养良好的行为规范和价值观念。
再次，开展多样化的品德教育活动。
通过游戏、故事、歌谣等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中体验道德教育，潜移默化地接受正确的价值观念。
加强与家庭的合作。
家庭是孩子品德教育的重要环节，幼儿园应积极与家长沟通合作，形成良好的教育共同体，共同关注孩子的成长发展。
4. 结语幼儿园品德教育对培养孩子正确的价值观和行为规范具有重要的意义。
通过正确的实施策略，可以让孩子在幼儿园阶段就建立起正确的人生观和行为规范。
这对孩子今后的成长和社会和谐发展都具有重要的意义。
希望每一个幼儿园都能够重视品德教育，为孩子的成长助力。
5.增加品德教育的专业化随着社会的发展，人们对幼儿园品德教育的要求也不断提高。
幼儿园品格教育活动策划与实施 幼儿园教育
幼儿园品格教育活动策划与实施随着教育理念的不断更新与发展，幼儿园的品格教育也越来越受到家长和教育者的关注。
品格教育是培养幼儿良好品德和价值观的重要途径，对于幼儿的全面发展具有不可忽视的作用。
本文将针对幼儿园品格教育活动的策划与实施进行探讨，旨在为幼儿园教育工作者提供一些可行的实践方案和思路。
一、品格教育活动的重要性1. 培养幼儿良好的品德素养：幼儿阶段是品德养成的关键时期，通过品格教育活动，可以帮助幼儿养成积极向上、诚实守信、互助友爱的良好品德，为他们的成长打下坚实的基础。
2. 塑造良好的行为习惯：通过品格教育活动，可以引导幼儿养成良好的行为习惯和行为规范，使他们在日常生活中树立正确的价值观念，懂得尊重他人，乐于助人，形成良好的行为品格。
3. 促进幼儿全面发展：品格教育活动不仅可以培养幼儿的品德素养，还可以促进其智力、体能、审美、情感和意志等方面的全面发展，为幼儿的综合素质提升打下良好的基础。
二、品格教育活动策划1.明确活动目标：在策划品格教育活动时，首先需要明确活动的目标。
是培养幼儿的责任感，还是提升他们的合作意识，还是强调团队精神等。
只有明确了活动的目标，才能有针对性地进行策划和实施。
2.选择适合幼儿特点的活动形式：幼儿的认知和动手能力有限，因此在策划品格教育活动时需要选择适合幼儿特点的活动形式，如游戏、童话故事、手工制作、角色扮演等，要让幼儿在参与活动的过程中既能够感受到乐趣，又能够接受教育的熏陶。
3.综合利用教育资源：在策划品格教育活动时，可以充分利用校园环境、教学设施、教育资源等，让幼儿在参与活动的过程中能够全方位地感受到品格教育的熏陶。
三、品格教育活动实施1.注重情境营造：在实施品格教育活动时，要注重营造各种情境，让幼儿在真实的环境中体验品格教育的内涵。
可以通过模拟场景让幼儿参与角色扮演，让他们在游戏中学会合作，培养责任感等。
2.培养观察力和体验力：在品格教育活动中，可以通过让幼儿参观社会实践基地、参与志愿活动、亲身体验等形式来培养幼儿的观察力和体验力，让他们在实践中学会感恩、懂得尊重和关爱他人。
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幼儿园开展品格教育的意义与策略当今中国正处于一个飞速发展的阶段，全国各项事业都在积极的运作当中，教育事业更是全国建设的重点。
《幼儿园工作规程》中明确提出“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中”。
说明幼儿教育中的重要一环便是品德教育，要求幼儿园教育中要特别注意培养幼儿良好的社会态度和情感态度。
一品格教育的意义品格（character）的本意是在蜡药丸、玉石或金属表面上刻划，意味着“雕刻、铭记”，品格的意义犹如一个有特色的标志或符号，也有“行为的典型和道德规范”的涵义，系指一般人具有的长久的特质与品质。
品格教育（character education）又称为品德教育，是人的道德素质的核心，是道德教育的一个重要方面。
一般用来描述对孩子未来在个人和社会生存有帮助的教学。
为培养良好的品性，而加以教育的训练，内容包括智慧的启发、良好习惯的养成等。
近几十年，尤其是从20世纪80年代起，美国社会越来越意识到人们常常对个人权利比较关注，而不注意个人对家庭、社区以及国家应当承担的固有的义务和作为公民应尽的责任所产生的道德危机。
近年来，品格教育成为以美国和加拿大为代表的北美地区国家及中国的台湾地区的道德心理学最杨各种新的研究项目和观点不断涌现，关注的话题和研究领域，韶刚在进行研究后认为“因为真正的品格教育是渗透在具体的教育教学工作中的。
况且，目前他们的很多研究证据也已表明，只要能恰当地实施品格教育，就能对学生的品格和学习成绩产生积极的影响。
”[1]二品格教育实施的迫切性与必要性幼儿期是个体品格形成的重要要时期，中国有句俗话：“三岁看大，七岁看老”，幼儿期是孩子的性格形成和基本的人生观、价值观的逐步形成阶段，很容易被外力所塑造。
但随着社会的不断发展，同时也出现一些影响幼儿优良品格状况。
首先，现代社会随着网络时代的到来，信息的传递速度更加快，也更广泛，幼儿可以从网络、电视等途径接受到更多的信息，但这些信息并不一定是符合社会道德规范。
其次，随着人们对幼儿期的教育越来越重视，幼儿教育机构蓬勃发展，但也存在着许多办园者及幼儿园管理者为了迎合抑或追求眼前的利益，一味强调幼儿的智育、认知能力等。
最后，由于生活水平的提高，及独生子女的趋势，大部分的家长忙碌于事业，孩子由长辈来照顾，因而普遍存在孩子以自我为中心，较少考虑他人，要做到具有大爱、感恩、责任……等品格，就更难了。
根据2010年第六次全国人口普查结果，儿童虽然只占到我国总人口16.60%，但却是我们全部的未来，要培养具有良好品行的下一代，急切需要从幼儿阶段开始。
培养幼儿良好的品格也显得尤为重要：第一，自古以来，我国教育就包括礼、义、仁、智、信的教育内容，孔子（551-289）在道德论上，就把“仁”作为其道德理论的核心原则：提倡轻天道、重人事的人道观，提倡以培养君子人格为目标的道德教育。
同时也非常重视道德教育与家庭教育相结合，如《颜氏家训》《千字文》《弟子规》《三字经》等，可见我国从古代就非常重视道德品质在教育中所占的重要地位。
第二，关于良好的品德的培养，许多国内外教育学者都进行过思考，无论是苏格拉底的理性主义还是亚里士多德的美德在于选择。
丁锦宏曾在其《品格教育论》中进行分析总结，认为“品格教育不会排斥任何有作用的道德教育方法，包括灌输、价值澄清、认知推理等，只不过要反复强调的是，受教育者的“品格”（道德品性）形成，才是道德教育追求的最终目标。
”[2] 第三，《纲要》在教育内容与要求中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。
在这里《纲要》把促进幼儿情感、态度发展放在前列，并且在《纲要》中的教育评价部分再一次强调与指出“尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向”。
华爱华（2007）指出《纲要》之所以如此强调，是因为当我们的教育在激发幼儿的内在动力，唤醒其主体意识的同时，诸如独立、自制、专注、秩序、合作等这些终身受益的品质也在不断地潜移默化之中了。
[3]品格教育是一切教育的基础，建立在这个基础上的教育才能是持久的、让幼儿终身受益的。
．三幼儿园开展品格教育的策略品格教育要出成效，幼儿园的全体教职工都有责任从事品格教育，并身体力行地推广相同的核心项目，幼儿园的管理者、老师、保育员、后勤工作人员、校车司机、清洁阿姨都必需在这方面做出表率。
在良好的整体环境氛围及团体动力下，不断通过有计划地实施开展符合幼儿年龄特征的教学活动及教学方法，激发幼儿的学习动机与建立健全正确的是非观念，不断地反复，强调，从而让良好的品格行为不断内化为幼儿自身的品行习惯，才能实现培养幼儿优良品格的目标，并促进教师、家长、幼儿共同成长，共同进步。
开展品格教育的相关策略有：1将品格教育融入到幼儿的每日生活当中孩子的礼节、服务、分享……，这些好的品格都是需要从生活中的每一件小事情做起，在老师及接待“小礼仪”每一个清晨都会在幼儿园门口迎接来园的小朋友，互相微笑问好，并对为自己服务的人员（保安叔叔为孩子测量体温、小礼仪为孩子按免洗消毒液消毒双手、保健医生对孩子进行晨检）说声“谢谢”。
日常生活中，不论是老师还是幼儿在交往的过程中要说“谢谢”、“请”。
不得已需要打扰到别人要说：“对不起，请打扰一下”，任何时间、任何地方，都要求礼貌，并且表现出对别人的尊重。
同时也教育幼儿在公共场合需要注意到谦让、等待，与小朋友之间相处，要懂得宽容等等。
从小培养幼儿独立意识，从生活中最小的事情做起，例如：某园的室内是木质地板，需要更换室内鞋，孩子到进入教室第一件事情就是要换室内鞋，二岁多的孩子就要独自换好室内鞋，再将室外鞋放在鞋柜中自己的位置。
刚开始老师会花很多的时间去指导孩子，但当孩子学会时，也增强了孩子的自我服务品质。
进餐过程当中也会引导孩子自己取餐具、自己盛餐，吃多少，盛多少，刚开始时，可能要花一些时间，但当孩子能完成时，他也学会了对自己的行为负责，提升孩子的责任感。
在幼儿园里，在幼儿的每日生活当中有很多这样的细微的环节，但是它们却是培养孩子良好品格习惯的大事。
2开设品格教育课程，并将品格教学渗透到各科教学当中品格教育是一个需要长久练习与深入渗透的过程，所以教育者应该制定相应的教育计划，按照计划进行儿童的品格、道德的培养。
我开设专门品格教育课程，选取适合于幼儿的品格教育主题，老师利用讲述法、讨论法、情境表演法、提问法等多种教学方法，并利用品格学习单词，加深幼儿对品格主题的认识。
学习静思语，巩固幼儿对品格主题的教育。
开展经典诵读（《弟子规》）活动，让幼儿从小了解在家、外出、待人接物、求学等应有的礼仪与规范，如何做一个有仁德的人。
品格教育的养成并不光靠品格主题教育课程的实施，事实上在幼儿园的其他课程也处处渗透着品格教育。
如语言活动中，《聪明的小鸡》，老师在与幼儿分享当一只小鸡遇到一只想要吃掉它勇敢地想办法来摆脱自己的困弱小的小鸡没有害怕，的狐狸时，境。
让孩子明白遇到事情要沉着，勇敢。
《小熊生病了》，读本中展现了一个以友爱为主题的温馨故事，当小熊生病了，可怜地躺在自己的小床上，好朋友小兔子来看望它，并给它热心的关怀与照料，也许孩子还不能说明白什么是仁爱，但从阅读的过程中懂得以实际行动培养与同伴的友谊，懂得关爱他人。
在数学教育活动中，在分类、配对、数与量的结合、运算活动也可以培养幼儿独立思考、责任、认真努力的好品格。
在艺术教育等教学领域同样都可以发展幼儿的精细动作，手、眼协调能力、创造力、专注力等良好品行。
3开展各类以品格教育为主题的各类活动基于儿童活泼好动的年龄特点，我园在进行品格教育时就可以充分利用这一点，开展各种各样的活动，如开展幼儿生活自理能力竞赛，让孩子懂得自我服务；开展品格宝宝评选活动，树立榜样；观看影片《狮子王》，《生命教育影片———用脚飞翔的女孩》等帮助孩子能够面对害怕，并想办法克服害怕心理，并尝试解决问题，正视自己心中的恐惧；开展“端午粽子节”活动，组织儿童亲自参与到包粽子活动中，通过动手实践，体验合作交流带来的乐趣，促进儿童的独立生活能力；通过开展本土化的校外教学活动参观惠阳区叶挺将军纪念园、惠阳区消防大队、惠阳区半岛一号公园、惠阳区大剧院等，培养儿童的爱国、诚实、正直、勇敢、分享等良好品质，让孩子在潜移默化中接受品格教育。
立足家园合作，形成品格教育合力4在家长对幼儿教育的认识还不够充分时，往往家长会过于重视孩子在幼儿园学到了什么，尤其是中大班幼儿的家长，过于重视孩子对知识的接受情况，但那其实只是幼儿发展过程中的一部分。
幼儿是否懂得与同伴、老师交往？是否懂得与同伴分享？是否认真专注参与各类活动？遇到困难时，如何处理、生活习惯如何？又如何发展幼儿良好的行为习惯等等，关于幼儿品格方面的关注并不是那么多。
但幼儿园与家庭的关系，也存在伙伴关系，而“伙伴关系中，每个成员都被认为是重要的，都被认为是‘儿童的专家'。
”[4]所以家长是否理解并支持品格教育是非常重要的，只有得到家长的支持才能形成合力，协助教师更好地工作，因此幼儿园积极地行动，通过家园共育栏中的“好品格、好人生”推荐最新的品格教育书籍，宣传关于品格教育的好文章；通过每月“给宝宝的话”“幼儿成长档案”让家长了解孩子在品格方面发展的情况及表现，邀请家长为宝宝及时记录“品格宝宝护照”及时记录宝宝在品格方面的一些优良表现；通过不断电访、家访等多种途径与家长进行沟通，让家长了解幼儿园培养孩子良好品格的一些方法、并注意在家庭中培养孩子的品格，架起家园沟通的桥梁，达成共识。
总之，品格教育是一种教导人类美德，积极向善的教育，在人类文明的发展过程当中不断传承，而现今也被越来越多地被人岁是培养幼儿良好品格的一个重要时期，幼儿6～3们所公认。
．园有责任不断提升教师素质及教育教学能力，通过多种途径，培养幼儿良好的品格，并努力取得家长的认可与配合，共同为培养幼儿良好的品格而努力。