第五十六号教室的奇迹阅读分享稿
《第56号教室的奇迹》读书心得体会（精选4篇）
《第56号教室的奇迹》读书心得体会（精选4篇）《第56号教室的奇迹》读书心得体会（精选4篇）《第56号教室的奇迹》读书心得体会1在美国洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里，一位名叫雷夫·艾斯奎斯的小学老师创造了一间充满奇迹的第56号教室，感动了美国，也影响了全世界。
《第56号教室的奇迹》让我感悟最深的是——今日的课堂需要智慧型教师的掌控，今天的学生也需要智慧型教师的引领，今时的教学更是需要智慧型教师的革新。
做智慧型教师，锤炼好理性智慧一个具有理性智慧的教师善于在教育教学中及时发现问题，有效地解决问题，摸索掌握教育规律。
雷夫期望在班级管理上打造良好的班风，尝试过多种方式，但效果都不理想。
后来，他从劳伦斯·柯尔伯格“道德发展六阶段”的观点中获得启示，把六阶段导入班级管理中。
通过六阶段的循序渐进，让学生慢慢形成自己的一套行为准则。
在这个教室里学生作出的任何行为不是屈服于教师的威严、也不是为了取悦教师或是仅仅遵守规则，而是基于内心。
当然，雷夫也并不是墨守成规，而是在不断实践探索、反思后才渐渐明白教育的真谛：当我们越是想让孩子们达到我们设定的目标时，我们往往离目标越远。
雷夫就是给于学生充分的信任，不断提出“我们还可以做得更好”，来激发学生对自身的高要求。
在班级管理中，大部分教师会给学生来个下马威以树立自己“师道尊严”的形象，偶尔佐以“小红花”之类的奖励来安抚学生，让学生尝到服从的甜头。
这种“大棒加胡萝卜”的班级管理方法让许多老师屡试不爽，并且自我感觉很有成效。
其实，学生的行为只是对于服从就有奖励、违反就要惩罚的一种简单的条件刺激反应而已，至于为什么要遵从规则从不考虑。
对学生的教育，特别是德育，教师有时要回到教育的起点，真正走进学生的内心，这样才能真正找到教育学生的方法。
做智慧型教师，锤炼好情感智慧在一个学生大多来自贫民社区、母语不是英语、自身素质参差不齐、打架斗殴非常普遍、秩序混乱成为常态的学校里，在那样一间破旧甚至时常漏雨的教室里，雷夫坚守教学多年依然如故，靠的是什么？靠的'是雷夫热爱教育的情感智慧。
第56号教室读书心得(7篇)
第56号教室读书心得(7篇) 第56号教室读书心得【篇1】看了《第56号教室的奇迹》这本书后，我被雷夫老师的那种对教育的执着和付出感动着。
这是一个让美国家庭无比感动的教育奇迹！雷夫·艾斯奎斯老师所带的第56号教室的孩子们大多生活贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，但就是这些似乎注定平凡的学生，却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，在全国标准化测试中的成绩竟然高居全美前5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学，并取得不凡成就。
这样一位优秀的老师，给我讲述了在这间教室里发生的事情。
雷夫老师一切为了学生发展。
为了使学生对学习产生浓厚的兴趣、主动学习能力、超自觉的守纪能力、超强的解决问题的能力和超专注，他实践道德六个阶段，来挖掘学生们的潜力……特别是雷夫老师在测试学生是否爱阅读的试题，我感到很有趣，他没有要求学生摘录多少页，也没有必须写够多少篇读后感等，而是从生活中的种种现象看本质，他的试题是这样的：1、你是否曾因为老师教得很无聊又很想看完手上正看到一半的书，而在上课时偷看藏在桌子底下的书？2、你是否曾因为边吃饭边看书而被骂？3、你是否曾在睡觉时间偷偷躲在棉被下看书？凡是答三个是的孩子，注定一辈子爱看书。
我看了这些题目后暗自兴庆，我回答的也是三个“是”。
在雷夫看来阅读并不是一门科目，它是生活的及时，是所有和世界接轨的人们乐此不彼的一项活动，要让孩子在长大后成为与众不同的成人，能考虑他人的观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力，热爱阅读是一个必要的基础。
这使我明白了阅读不只局限于文学方面，它适应于个门学科和社会生活。
在培养写作能力上，雷夫老师要求学生要完成每周作文和每月读书心得，最后装订成平装书。
雷夫老师用了一年的时间给学生辅导，可见雷夫老师的独具匠心与呕心沥血。
想想自己离雷夫老师的要求还差很远。
我想最起码我得每周一稿要坚持下去，每月的读书心得要补上。
雷夫是位睿智的老师，他用智慧创造了神话般的奇迹。
第五十六号教室的奇迹读书心得(精选5篇)
第五十六号教室的奇迹读书心得(精选5篇)第五十六号教室的奇迹读书心得精选篇1《第56号教室的奇迹》一书中有这样一段文字：绝对不要忘了：孩子们一向看着你，他们以你为榜样。
你要他们做到的事情，自己要先做到。
我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。
别想愚弄小孩，他们很聪明，必须会识破的。
这段文字告诉我们：教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。
“欲齐其家，先修其身。
”作为教师，就应经常反思自己在学生心目中的形象。
学校大力倡导和发扬礼貌礼仪教育，以“星级”奖励制度鼓励学生进步，要求学生进出校门、校园内看见老师主动打招呼;进出教师办公室，主动敲门，征得同意，方可进入;用心认真地参加学校组织的课外活动;上学不得迟到，有事提前请假或事后补假……。
对学生的一系列鼓励措施，大部分学生用心参与。
学生是认真执行了，但教师是否为学生做了榜样呢?早上进校门，学生有礼貌地敬礼并问声“老师好”!学生认真打扫保洁区，……。
我们的教师又是怎样的一种表现呢!学生有会怎样想呢?有一位学生对我说起过：有的老师我主动与他打招呼，他竟然睬都不睬我，也无任何脸部表情，以后我再也……。
当然，这只是一种极个别的现象，但每每看到或听到这种现象，心里总不是滋味。
我自己也以前在无意中没能主动与学生打招呼，而被学生质问。
有一学生很认真地问我：“老师啊，上次我叫你，你没回我!为什么?”我一脸茫然，怎样都想不起来，也许是我真的没看见或听见。
但不管怎样我已伤了学生的自尊，我主动对学生道歉，说声：“对不起!”学生还是很开心地走了。
对我来说是一件微不足道的小事，但对学生来说是大事，他们感觉老师的眼中或心中有他们的位置，对你老师的教育我就愿意理解，融洽了师生关系，无意中也缩短了老师和学生的距离，对老师的教育教学工作就应都是有所帮忙的。
从此我无论走在哪儿，还是在校园内外，无论我是否教过他们，只要是学生我主动与他们打招呼，融洽师生关系。
《第56号教室的奇迹》教师读书心得(精选6篇)
《第56号教室的奇迹》老师读书心得〔精选6篇〕《第56号教室的奇迹》老师读书心得〔精选6篇〕《第56号教室的奇迹》老师读书心得1《第56号教室的奇迹》这本书给我的第一感觉就是一位平凡的老师在讲授自己这二十多年来的教学经历以及感悟，其中并没有刻意煽情的文字。
但细细想来，其中还是有很多小的细节表现了一位教育工作者对教育事业的专注与热爱。
对于雷夫来说，教书是一件让人觉得幸福的事。
一间教室的容量可以很大很大，他可以带给孩子无限多的东西。
正如伊建立在为本书写的序中提到的，“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。
一样面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。
是什么东西在决定教室的尺度——老师，他的相貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。
一、老师要有渊博的知识雷夫老师是个博学多才的老师。
首先他喜欢文学，所以他才会和孩子们一起去欣赏莎士比亚的歌剧；他热爱音乐，所以他弹得一手好吉他，所以孩子们才会在休息时间和他一起学吉他；他擅长数学，所以才能帮助孩子们解决一个又一个难题，让她们在解决问题的过程中的到成功的快乐。
还有因为雷夫老师有一桶水，他才能为不同孩子的杯子里注入不同的水，才能得到孩子们的认可和喜欢，才能让56号教室的奇迹成为可能。
一个没有丰厚的文化底蕴的老师，不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯洁的底色。
博学多才对一位老师来说是非常重要的。
因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往"打破沙锅问到底"。
知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和开展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化。
因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代开展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。
否那么，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。
二、老师要以身作那么。
以身作那么是雷夫老师的根本规那么。
2023年教师读第56号教室的奇迹读书心得体会范文（精选5篇）
2023年教师读第56号教室的奇迹读书心得体会范文（精选5篇）教师读第56号教室的奇迹读书心得体会1真的感谢书籍，感谢这个世界上有这样一个教室，可以让我们师者在前行的路上更加勇敢而充满智慧。
这是一个奇迹——一个来自美国教育的奇迹。
音乐在静静地流淌，书页在一张张翻动，面前就是那位狂热的英雄教师和他的孩子们，仿佛我也置身于五十六号教室里了。
细细地品味，细细地体会，然后就是一次又一次地感动，一次又一次地惭愧。
艾斯奎斯给人的感受，首先不是教学的技巧，而是一种职业的激情，这也是新教育提倡的一种精神。
艾斯奎斯无疑是个富有激情的老师，特立独行的个性、截然不同的观念、别出心裁的创意都是艾斯奎斯教学热忱的体现。
很早便成名的艾斯奎斯本来有很多机会离开教学一线，但他不愿离开学生。
他服务的丛林小学处于一个充满贫穷与暴力的地区，56号教室里的孩子大多来自移民家庭，成长的环境并不好。
但这些孩子经过艾斯奎斯的教育，在各个领域都取得了不凡的成就。
在他看来尽管教书是件苦差事，但成果却是甜美的。
艾斯奎斯给全班学生定的座右铭是“好好表现，勤奋学习”，教室正面的墙上挂有“成功无捷径”标语。
艾斯奎斯说，我希望孩子成为什么样的人，我就首先需要做什么样的人。
我希望他们成为一个友善、勤奋的人，因此，我必须是他们见到过的最友善、最勤奋的人。
艾斯奎斯把自己的热情传染给了孩子们，可以说艾斯奎斯是上帝送给孩子们的礼物。
艾斯奎斯的教育生涯也并非一帆风顺。
艾斯奎斯一直精心构想着如何做一个好老师，但“三剑客”还是伤害了他的感情。
由此可见，任何时候，教育都是一项艰苦的工作。
的确需要经历一段时间，才能开发出自己的智慧，成为一流的教师。
一个好老师需要相当的聪明才智，还必须得扮演好社会工作者和心理学家的角色。
一个对学生充满期待的老师，才能教育好一个班级。
任何教学的决策都必须谨慎小心，务必以学生的最大利益为考虑。
学会使用更优雅、更成熟、更能达成目的的方式去解决问题，以超然的角度和孩子站在同一阵线，用心体会他们的问题。
第56号教室的奇迹心得(4篇)
第56号教室的奇迹心得（4篇）第56号教室的奇迹心得（通用4篇）第56号教室的奇迹心得篇1借我校开展“60天3亿字全校阅读”活动我读了第56号教室的奇迹，从翻开书的那一刻开始，里面的内容就深深的吸引我不断想继续往下看，一个周六待在家里读完之后，任意犹未尽，期间读到精彩的地方还抽时间反复的阅读和做笔记。
记得一年多前，也匆匆地翻阅了一下这本书，可能是自己的教学经验太少，并没有太大的感触。
这次当我再一翻阅此处时，内心除了稍许的后悔之外，就是无尽的震撼和敬佩。
雷夫老师，同样是在小学校园那个最平凡，最基层的岗位上，用他的宝贵时间和心血，创造了不同凡的事迹。
无疑，雷夫老师是善于总结、反思、探索的勤劳和充满智慧的教育教。
他身上闪烁的那些光芒和智慧更加值得我们这些年轻教师学习和借鉴。
教室以信任为基础。
当在书中看到“大多数的教室都被一种东西控制着，那就是害怕”，让我感到心头被重重的一击。
是啊，老师怕学生不听讲，怕学生捣乱弄出事故，怕不受爱戴，怕班级评比落后。
学生怕被批评指责，怕在同学面出丑，怕学习成绩不好，怕家长的愤怒。
时时刻刻被恐惧学生又怎么能认真学习，怎么会耐心的听讲。
曾经也有很长一段时间，遇到调皮捣乱学生就会大吼大叫，结果是劳神伤肺之后没有起到什么教育的作用。
之后才慢慢意识到，孩子就是孩子，孩子怎么不会犯错，要相信通过耐心引导，孩子们会改正不足，朝好的方向发展。
当自己给予学生更多的信任与宽容时候，对待学生的方式也会更理性温和，那么学生会少了恐惧或焦躁，班级的课堂氛围会好很多。
从做班主任的那一天开始，我要求自己早上7点二十就要赶到学校进班去看一看学生，没有运动队训练的时候就陪孩子一起早读，一次上班因为交通堵塞迟到了几分钟，事后我向全班道歉，当时并没有明白自己为什么要道歉，只是觉得心里很不安。
现在想想，其实不就是想得到孩子的信任和理解。
何况平时也一直强调上课不要迟到，老师不是更要以身作责莫?记得一次大课间后，全班还在练习排队，突然出现一个高年级的大个子男孩在队伍里横冲直闯，我还没来的及反应他就跑掉了，看着孩子们恐惧的表情，我突然意识到什么，跑过去把高年级男孩抓了回来道歉并请他改正，之后孩子们都用惊喜表情看着我，在接下去的排队练习中，孩子们的表现同样让我惊喜。
《第56号教室的奇迹》演讲稿3篇
《第56号教室的奇迹》演讲稿《第56号教室的奇迹》演讲稿精选3篇（一）尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是《第56号教室的奇迹》。
《第56号教室的奇迹》是一部非常感人的电影，它讲述了一位热爱教育事业的小学老师和一群被社会遗忘的学生之间的温暖故事。
这个故事发生在一个小学的56号教室，这个教室里的学生大都来自贫困家庭，却无法得到应有的教育资源和关注。
在这个特殊的教室里，教师和学生们经历了许多困难和挑战。
他们面对着恶劣的环境条件，缺乏教育设施和资源，但他们从没有放弃对知识的追求和对美好未来的憧憬。
在老师的带领下，他们努力学习，相互鼓励，充满了勇气和坚持不懈的精神。
这个故事给我们带来了很多的启示。
首先，教育的力量是巨大的。
无论一个人来自何种背景，只要得到适当的教育，都有机会改变自己的命运，追求自己的梦想。
就像电影中的学生们一样，他们通过学习获得了自信和勇气，克服了困难，改变了自己的生活。
其次，我们每一个人都可以成为他人生活中的奇迹。
电影中的教师用自己的爱心和耐心，改变了学生们的一生。
我们也可以通过对他人的关心和帮助，给予他们力量和希望。
或许我们无法改变整个世界，但我们可以对一个人的生活产生积极的影响。
最后，我想说，我们每个人都是独一无二的。
“第56号教室”的教师和学生们证明了这一点。
他们虽然来自不同的背景，但他们都有梦想和希望。
每个人都有自己的优点和才华，我们应该尊重他人的差异，相信自己的价值。
《第56号教室的奇迹》这部电影让我明白了教育的重要性和人与人之间的连接。
我希望通过分享这个故事，能够激励大家关心他人，珍惜教育的机会，用自己的努力和善良，创造更多的奇迹。
谢谢大家！《第56号教室的奇迹》演讲稿精选3篇（二）《第56号教室的奇迹》是一本令人深思的故事，通过教师主人公的视角展现了教育的力量和奇迹的可能性。
在读完这本书后，我深受启发，也有了一些心得和体会。
首先，这本书让我明白到教育不仅仅是知识的传递，更是一种对学生的引导和关怀。
第56号教室的奇迹的读后感范文(精选5篇)
第56号教室的奇迹的读后感范文（精选5篇）1.第56号教室的奇迹的读后感范文第1篇读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程。
全书字里行间处处渗透出雷夫老师二十多年的教育经验与教育智慧。
一个小小的教室，竟然如此地吸引人，致使学生愿意提早两个小时上学，而又延迟放学时间，即使毕业了仍不忘每周回到这个教室，这其中究竟有着怎样的魔力?一个普通的最基层的老师，竟然获得了总统颁发的“国家艺术奖章”，感动了整个美国社会，这又是一个怎样的会施魔法的老师?读完再来反思自己的教师角色，不自禁地感叹：做教师就应做一个像雷夫这样有追求的教师!读着这本书，我的内心还是翻腾起不小的“浪花”：雷夫老师是一个敢讲真话、有智慧、充满爱心的老师。
在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。
我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。
“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。
《第56号教室的奇迹》全面而详细地阐述和介绍了雷夫的教育思想、教育方法和有效行动。
雷夫倡导“没有害怕的教育”和彼此信任，他反复强调知识本身就是最好的奖品，他运用了“道德发展六阶段”理论：我不想惹麻烦———我想要奖赏———我取悦某人———我要遵守准则———我能体贴别人———我有自己的行为准则并奉行不悖。
这第六阶段的道德要求与儒家思想所倡导的“慎独”不谋而合。
他在教学中，培养孩子终身阅读的习惯，注重写作的培养，并在游戏中学习数学，他让学生热爱地理和历史，和学生做实验，培养学生音乐和美术的修养，热爱运动，学会管理自己的财务。
所有这些，看似和普通老师没什么两样，但在每项教育活动中，都充满了雷夫的智慧和激情，学生和他在一起快乐无忧，每项学习学生都投入极大的热情，尤其是演莎士比亚的戏剧和旅行两项活动，更让学生全情的投入和无限的热爱。
雷夫也是在标准化测试的大环境中从事教育教学工作的，但他做到了“另辟蹊径”，即实现了“终身性”教育，也没有影响应试的效果。
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《第 56号教室的奇迹》是一本好书,它值得我们每一名教育工作 者认真阅读,一读再读。雷夫老师是蔚然屹立的一 座山峰，登峰的路 径他已经为我们开辟，登峰中的挫折也已经预先告知我们！也许我们 不能向他那样到达那高度，但这不妨碍我们向着这座山峰攀登。也许 我们登不上他的峰顶，但我们可以登上自己的顶峰。一个人，一座峰， 让一座座峰形成连绵之势，也蔚为壮观！
相信自己能做得 更好！
困惑
01
左右为难，焦灼困惑，无计可施。
身体力行
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明确了目标，我又有了向前的动力。但如何引导 孩子达到第六阶段是需要教师付出时间和精力， 04 更需要有方法的指引。当然雷夫向我们指明了一 条实现目标的康庄大道：带孩子阅读《独自和 解》、《推销员之死》，观看电影《正午》、 《肖申克的救赎》······哈哈，当然雷夫 所说，任何拿出真心、诚意对待教育这份工作的 老师都会暴露在惨痛失败和心碎失望的风险下， 我做好了这个准备。不试怎能成功？
励不同,他则反复强调知识 本身 就是最好的奖品。
” 、 “亲手劳作” 、 “以运
动为本”等课程不仅可以 在课堂
上立刻实践,而且在家庭教育中也
同样实用。
指导家庭教育
文字中处处提提示着家 庭教育与学校教育的不 可分割性！
人性的光辉
着力孩子的品格培养,激发 孩子自身的高要求才是成就 孩子一生的根本。
精品课件
当然老师是最好的榜样。书中雷夫的一言一行都起到了榜样的作用。他说： “身为榜样的我们，应该向学生传达好的构想，而不是当个专制的暴君。这样 可以让原本往坏处发展的事情朝好处发展。有时我也经常说：“明天老师出去 学习，你们要好好听话，不听话就等着试试！”“等老师撞见，你一定会很 惨！”“我不是讲过了吗，你上课干什么啦？”事后想想，我说的这些话是为 了什么？为了恐吓？发泄自己的情绪？证明孩子如自己想象一般蠢？我的言行 起到了榜样作用了吗？我说了这些话后孩子学到的是什么？是学到提高音量？ 是学到威胁恐吓？还是学到推卸责任？可能有的目的达到啦，学生乖乖听话， 但终究没有形成良好的习惯！有时甚至南辕北辙，孩子如自己期望一样越来越 蠢！身体力行，发挥榜样的作用不仅仅在于行动和指导，更要思考我们在做的 一件事或说的一句话，孩子能学到什么！
一个人，一座峰
——读《第56号教室的奇迹》有感
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推荐理由
特别喜欢五十六这个数子,这个数里饱含着极大的热情；这个数字 中有一个人的坚守；这个数字内更有惊人的奇迹。这个数字藏在《第五 十六号教室的奇迹》这本书中。这个奇迹的缔造者便是美国思想家，我 更愿意这样称呼他——雷夫·艾斯奎斯。他坚守在小学年级五年级同一 间教室二十多年,证名一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹！
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CONTENTS
目 录
1 作者简介 2 本书特色 3 简要评价 4 心得感悟
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作者简介
一名小学五 年级教师
传奇 教师
《中国教师报》 美国最好
的教师
1992 年 获 得 “ 全 美 最 佳 教师奖“他的学生的阅 读和数学考试成绩远在 霍伯特平均分之上。
当代的
1
梭罗
在洛杉矶市中心一间会漏水的小 教室里的，小学教师用了将近四 分之一世纪的时间创造了一间充 满奇迹的第56号教室，感动了整 个美国。
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假如你命该扫街， 就扫得有模有样， 一如米开朗奇罗在画画 一如莎士比亚在写诗， 一如贝多芬在作曲。
丁·路德·金 阅读使人学问渊博， 讨论使人反应敏捷， 写作使人思考精确。
斯·培根
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——马 ——弗兰西
让我们静 待花开！
谢谢聆听！
阅读分享人：双井中心小学——杨婷
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最热情
对工作始终保持旺 盛的精力,即使年过 50依然热情不减, 并且乐此不疲, 而 且看不出任何的职 业倦 怠,没有什么 牢骚。
最博学
学生文学作品的推荐阅 读, 电影的鉴赏推荐等, 都是建立在他渊博学说 的基础上。
精品课件
最精心
精心实验，而没有发掘 自己头发着火，要求学 生精确表达思想，精心 为孩子挑选适合她们的 书籍并进行指 导······。
请宣扬努力付出的价 值、诚实的自我反思， 以及追求自我道路的 勇气。
一位有思 想的教师
他独创的阅读、写 作、金钱管理、数 学等基础课程深深 受欢迎。而其中最 重要的课程之一就与众不同
请与铁腕管理相反,他提倡的
是“没有害怕的教育”和
简单实用彼此信任;与“小红花”奖
他用简单而有效的教育方法,将理 论和实践完美结合, “终身阅读
读后评价
ADD RELATED TITLE WORDS
最有想法
他对阅读、数学、历史、 美术、音乐、自然、体 育甚至是经济学领域都 有独特的教学方法。
最惜时
“我浪费了时间，而现 在时间浪费了我”我决 不让那成为我墓碑上的 碑文。孩子有这样的认 识，在于他对时间管理 的指导。
最具表率
身体力行，率先垂范。 他做到了要学生和气待 人，认真勤勉，那么他 就是那个最和气，最认 真勤勉的一个。
读书心得——与师共享
ADD RELATED TITLE WORDS
希望
当我读了《第56号教室的奇迹》时又 看到了希望的曙光，孩子的脚步不能
因为老师的无计可施而就此停步。
更高的追求
寻找第六阶段：我班的孩子还处在第三 阶段（我想取悦某人）甚至有的才处于 第一、第二阶段（我不想惹麻烦，我想 要奖赏）03 通过此书我知道我还要引导孩 子遵守规则，体贴别人，我有自己的行 02 为准则奉行不悖。