《表格数据的处理》经典说课稿
Excel数据处理说课稿

Excel电子表格中《数据处理》说课稿尊敬各位评委老师:大家好我今天要说课的题目是Excel电子表格中《数据处理》一节,我将从说教材,说教法学法,说教学过程几个方面来阐述这堂课。
一、教材分析1.教材的地位与作用(1)本教材是高等教育出版社出版的《计算机应用基础》,中等职业教育课程改革国家规划新教材。
(2)Excel是第5章办公软件的应用中的一个重要部分,是一种以“表格”形式管理和分析数据的软件(3)本节内容主要讲解怎样对数据排序、筛选、分类汇总,这个知识点在办公自动化中应用广泛,也是Excel数据应用中的一个重点和难点,因此,无论是从教材编排来看,还是从实际需要来看,本节的内容起着承上启下的作用,非常重要。
2.教学目标根据本节课教学内容以及学生的特点,结合学生现有知识水平和理解能力确定教学目标如下:(1)知识目标让学生明确在电子表格中数据处理的重要性,通过对这一节课的教学,让学生掌握:(1)数据的排序和筛选。
(2)数据的分类汇总(2)能力目标通过培养学生的分析能力、抽象思维能力和动手能力,能对实际问题进行处理。
(3)情感目标通过教学,充分发挥学生学习的主观能动性,激发学生学习热情,增强学生的求知欲和对本课程的热爱。
3.教学重点,难点通过对教材的分析,针对学生的实际。
确定本节的教学重点是数据的排序,筛选和分类汇总,难点是数据的高级筛选和数据的分类汇总。
二、教法和学法教法:本节课以“案例讲解—演示—实践”为主线,通过“讲解——观察—总结归纳—实践”的程序,过渡到知识应用和练习。
实现对每个知识点的认识理解和记忆,最后达到熟练应用。
学法:(1)采用多媒体互动教学手段,使学生在头脑中加深理解,巩固所学知识。
(2)教师少讲、精讲、让学生通过实验学习,在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性,让学生在实验中发现问题。
既有利于学习新东西,又能充分发挥学生的主体作用。
(3),强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析,通过对知识的巩固,消化和运用,通过讲练结合最终将知识转化为能力。
2023高中信息技术说课稿三篇

2023高中信息技术说课稿三篇高中信息技术说课稿篇1各位评委老师好,今天我说课的题目是表格数据的处理。
表格数据的处理是教科版教材中第四章文本和表格信息加工中非常重要的一节,学习了表格数据的处理,可以使用表格方便的统计和计算表格数据,可以使数据更为直观地呈现出来。
一、教学目标(1)利用表格处理数据。
(2)结合图形化表示,揭示事物的性质、特征及其变化规律。
二、教学重点本堂课的重点是让学生学习如何利用表格处理数据,并结合图形化表示,揭示事物的性质、特征及其变化规律。
这这里选取最常用的表格处理软件Microsoft Excel 为学生介绍,让学生了解Word的基本功能。
本课内容实践性极强,需要学生自己动手实践。
三、教学和学法教法:使用讲解法,演示法,实践法等。
学法:观察法、练习法、讨论法等。
教学手段:课堂讲学、演示和机房实践结合。
四、教学过程1、数据的计算提问:如果要统计我们班所有同学期中考试的平均成绩,怎样计算会方便一点?手工吗?又或者使用计算器?(1)利用公式计算课堂演示后,学生练习(2)自动计算课堂演示后,学生练习2、数据的筛选提问:如果我们想很直观地查看整个班的数学成绩,该怎么办?课堂演示后,学生练习3、数据的排序提问:如果我们想将总成绩表按数学成绩的高低来排序,该怎么办?(1)一般排序课堂演示后,学生练习(2)自定义排序课堂演示后,学生练习4、数据的分类汇总(1)排序设置。
在进行数据汇总分类前需要进行排序设置,如图所示,排序主要关键字为“班级”,排序依据为“数值”,排序次序为“升序”,点击确定即可得到排序结果。
(2)分类汇总设置之分类字段。
如图所示,在弹出的对话框中分类字段选择“班级”,不可选择“学生名称”或“成绩”。
(3)分类汇总设置之汇总方式。
如图所示,在弹出的对话框中汇总方式选择“计数”,汇总结果可以显示每一个班级的人数情况。
(4)分类汇总设置之选定汇总项。
如图所示,在弹出的对话框中选定汇总项选择“成绩”,其他内容保持默认即可。
Excel电子表格中《数据处理》说课稿

第三部分 说教学程序
Excel是一门操作性较强、有一定难度的课程。通过一体 化教学方法的适当应用,学生学习效果良好。学生不但知道 学了什么,要学什么,更清楚怎样去学,达到了教学目的。 这使得整个教学过程不会落入传统“讲解法”的俗套中,透 过任务,用灵活的教学方法,针对学情将知识化繁为简,充 分发挥学生的主体作用,圆满完成教学任务。
第一部分 说教材与学生
4
教学重点与难点
1.频率函数 Frequency 的操作方法
1.求和函数Sum 和平均值函 AVERAGE
重 点
难 点
2.频率函数 Frequency
第二部分 说教法与学法
1. 教法 本课采用一体化教学方法,以任务的完成为主线。
通过“典型任务描述——分组查询讨论—— 项目实施——案例分析——小组成果评价” 的程序。实现对每个知识点的认知理解和记 忆,最后达到教学目标的顺利实现。
第三部分 说教学程序
将教法与学法有机地结合起来,实际上 就是一个完整的教学过程。 描述任务,给出要求 教师案例分析 学生成果汇报 小组成果评价
分组讨论,查询探求.课堂小结 最后通过简单的小结,梳理本节课的主要知 识点和技能点,让学生思路更加清晰,更能抓 住重点,巩固学习成果,不可忽视。 7.作业及思考 通过作业和思考巩固所学知识,拓展思路,为 后续学习打下良好基础。
项目:学生成绩的处理
——Excel电子表格中的《数据处理》 谢玉生 石文义
说课内容
教材分析
学情分析 教学目标 教法学法 教学程序
重点难点
第一部分 说教材与学生
2 1 3
学情分析 教材分析 教学目标
另一方面,在实际生活当中有很多运算都可以通过 本课所选内容来自《中文版 Excel 2007基础与实 本节课授课的对象为中职学生,这个阶段的学生求 知识目标: Excel 的公式和函数来解决,实用性很强。上一次课学生已 训》项目四。 知欲强、思维活跃,对上机操作尤其感兴趣,通过一 掌握Excel中Sum、Average、 Frequency函数使 经学习了 Excel公式,在此基础上,本节课我们来学习一些 从专业角度看, Excel是计算机专业必不可少的基 个阶段的学习,已经掌握了 windows的基本操作,熟 用方法。 重要的函数。 础课程。 悉word 和Excel的一些基本概念,这给我们逐步深入的 能力目标: 从教材的结构上看,项目四的内容一是公式,二 学习本节内容打下了一个良好的基础;应抓住这些有 掌握常用函数的使用,并能运用其解决一些实际问 是函数,条理清晰,重难点突出;前者是后者的基础, 利因素,以项目为主线,引导学生全身心投入课堂。 题,提高应用能力。 后者又是前者的深层次发展,环环紧扣。 但有些学生基础较差,因此在教学过程中应采取不 从地位上看,公式和函数起到承上启下的作用, 同的策略。对基础薄弱的学生给予更多的指导。 情感目标: 学生在学完初识 Excel 、创建数据表、编辑数据的基础 让学生亲身体验 Excel 强大的数据处理功能,培养 上来学习公式和函数,对今后数据的排序、筛选、图 学生科学、严谨的求学态度,增强团队意识和集体荣誉 表等起到铺垫的作用,为数据计算的前期知识。 感,增强探究新知识的欲望。
表格数据的处理说课课件

说课者:包美丽
表格数据处理
教材分析
学情分析 教法分析 教学准备
教学过程 课后作业 教学总结
教材
• 教材分析 • 《信息技术基础》整体上按照信息的获取、 加工、表达交流、信息资源的管理来编写 教材。 • 《表格数据处理》是以Microsoft Excel2003为主要工具来加工表格信息,借助 表格对数据进行计算、排序、筛选、汇总; 掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排 序、数据的分类汇总等。
学习者
• 对于高一的学生,他们已经具有一定的逻辑思维 能力,能够自主独立完成较高要求的学习任务。 通过前阶段的学习,学生具备了基本的计算机操 作能力,学习到第四章,对信息有一定的了解, 在讲解时可以留给他们更多的自由空间,这样更 能提高他们的学习兴趣,他们也具备了一定的信 息素养,有些知识可以代过。比如概念性的工具 栏。且对数据的处理有自己的感性认识。 • 前面已经讲解了文本信息的加工,为本节课的教 学奠定了基础。可以对比两个office软件来讲解, 对比讲解容易很多。
作业
• 没有大量的压力,就是“你想看看自己成 绩波动情况,该怎么做?”间接的思考下 节课的内容《表格的图形化》
说亮点
• • • • 导入新颖 操作明确清晰 务与学生联系紧密 考虑学生的学习压力
教法
对于excel部分,可操作性强比较强,还有 一些概念性的知识点,鉴于此,我决定采 用讲授法、演示法和小组合作任务驱动法 相结合。
教学准备
• 事先制作好关于“学生成绩”的excel表格, 和用作分类汇总的数据表“三国表”,并 标注操作任务。 • 准备好本节所需的软件EXCEL。
教学过程
• 导入新课时用《大话西游》的经典语句 • 具体具体 的数据处理用与学生练习紧密的 成绩来演示。 • 促进迁移部分:学生练习的是自己的成绩。
表格数据的处理说课课件6.6

回顾总结
今天,我们利用工具软件Excel进行数据 的加工处理,学习了数据的计算、排序和分 类汇总。希望同学们今后多用这几种操作来 解决生活中的实际问题。最后让我们预祝我 的朋友能够买到满意的汽车。
板书设计
4.2.1表格数据的处理
一、计算
教学的重 点与难点
教材的地位与作用 教材分析
《表格数据的处理》选自教育科学出版 社出版的高中《信息技术基础》第四章第二 节。本节主要学习怎样对数据进行计算、排 序和分类汇总。这些知识点在现代办公中应 用非常广泛,所以既是Excel数据应用中的 重点,又是一个难点。
教学目标
知识与技能
(1)熟练运用 公式与函数进行 计算
法除公式外,还有没有其他更快捷的方法?
任务拓展:意图是为 了引出函数计算。
学生实践
函数计算
学生尝试运用函数在sheet2工作表中统 计销售总量。
发现问题 教师点拨 函数计算 比较
图1
图2
协作学习 解决问题
函数计算
让学生回答不同的地方,然后教师指出 用函数计算时,应注意的事项。让学生在巩 固练习中尝试其他函数的作用与用法。
设计意图是通过比较图1与图 2有什么不同,掌握函数操作方法。
布置任务
数据排序
观察数据表, 通过仔细比较销售 总量,才能发现吉 利汽车销量售市场 较好。
设计意图是引出 数据的排序操作
学生实践
数据排序
让学生尝试用排序命令,在sheet3工作 表中按销售总量为第一关键字,顺序为降序, 进行排序操作。
发现问题
表格数据的处理
冀州市中学 肖敏
教学理念
新课程理念要求信息技术教学应该注 重对学生动手能力和创新能力的培养,注 重学生学习的过程与方法,在新课标的指 导下,我对本节课进行了整体教学设计。
Excel《处理数据》说课稿

二、学 情 分 析
本次授课的班级是计算机应用专业。 学生对计算机学习兴趣浓厚、操作 能力较强。 大部分的同学对学习没有耐心, 练习时容易偷懒。
三、教 法 分 析
教法 分析
以两个实际任务为出发点展开教 学。引导学生由简到繁、由易到难地 动手实践,去完成任务。
讲授
通过演示操 通过任务讲授每一 作步骤,让 个知识点,让学生 学生掌握操 理解何时需要使用 作方法。 排序、筛选。
四、教 学过 程 导入 新课 讲授 新课 巩固 练习 课堂 小结 布置 作业 练习:现有蓝天家电城各季度的彩电销 售情况表一份,要求学生:
1、统计出第四季度销售额排名前三的家电品牌。 2、统计出各季度销售额均大于50000的家电 品牌及型号。
四、教 学过 程 导入 新课 讲授 新课 巩固 练习 课堂 小结 布置 作业 分组: 将学生分成若干个小组,设立小组长,负 责辅导和检查本组成员学习情况。 提问: 随机选取一个小组的成员提问其他小组的 同学知识掌握情况。当回答问题的同学回 答完毕后有权利提问其他组的同学。 奖励: 被提问的同学回答正确给本组全体同学加 分,没有回答正确则本组全体减分,提问 的同学全组加分。
任务驱 动法
实践
通过实例 让学生实 践操作。
演示
布置 作业
授课人:尹忠伟
四、教学过程 导入 新课 讲授 新课 巩固 练习 课堂 小结 布置 作业
5分钟
13分钟
20分钟
5分钟
2分钟
四、教 学过 程 导入 新课 讲授 新课 巩固 练习 课堂 小结 布置 作业
2、在我们的日常工作中,哪些地方需要 应用到Excel的数据处理功能 ?
谢谢! 谢谢!
教材 地位 重点 难点 教学 目标
表格数据处理说课稿

《表格数据的处理》说课稿尊敬的评委、老师大家好:我今天要说的课题是《表格数据的处理》,它处在高一新教材,第四章第二节中的内容。
一、教材分析地位:本章节主要介绍了数据的计算、筛选等功能及其图形化表示,并提出了多元性的观点。
本节在本册占有重要地位,起到了承上启下的作用,通过前面章节的学习,学生掌握了信息的获取、编程加工和智能加工,开始学习本章内容——文本和表格信息加工,为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定了基础。
课标要求:本节课要求学生能在掌握知识技能的基础之上,能够创造性地探索和解决实际问题,这正符合大纲要求:培养青少年具有能适应信息社会需要的信息素养。
重、难点确立:学生是学习的主体,在本节的教学设计时,我考虑了学生的原有基础、现有生活环境及某些学习心理特征,从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。
对于EXCEL电子表格的学习,学生可以借鉴初中阶段学习的金山表格;再就是本章节对学生的逻辑思维能力要求很高,而现在高二学生的逻辑思维能力尚在进一步形成中。
考虑到这些,根据大纲要求,结合本章节的特点,我确立本文重点及难点如下:教学重点:1.数据的筛选与排序教学难点:1.数据的分类汇总2.如何从不同角度对表格数据进行分析和加工(说明:由于本节分三自然节完成,每节有它各自的难点,在下面的教学过程中,我将分别阐明。
)怎样突破重点、难点,有效完成本课的教学任务,是个关键问题。
我决定从学生的现状出发,首先要把握两个原则:第一,低起点、高要求,先将基础知识落到实处,再循序渐进进行教学;第二,重视学生信息素养的养成,有意识地对学生进行科学素质的培养、因材施教;再是分解重难点,本节将分三课时进行,第一节课数据的处理,第二节课图形化与数据加工的多元性;第三节课主要是对前两节内容的复习巩固,使学生解决实际问题的能力得到进一步提高。
还有根据学生实际情况和学习的内容确立课型。
第一、二课时:下发任务后,学生自主学习与小组讨论相结合,穿插老师、学生的示范讲解;第三课时:以讨论、训练为主,师生互动、生生互动,使学生的思维能力和应用能力得到进一步的提高。
表格数据的处理说课稿

表格数据的处理说课稿作为一位杰出的教职工,总归要编写说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么什么样的说课稿才是好的呢?下面是小编收集整理的表格数据的处理说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
本节课是教育科学出版社出版的高中《信息技术基础》第四章第二节《表格信息加工》中第一部分内容,本节课的主要内容是通过表格的形式来存储和处理数据,并对数据进行简单的分析。
对信息进行表格化加工和处理,是信息处理中的一个重要技能。
学好本节课对于提高学生的信息加工素养和基本技能很有帮助,也为下节课的表格数据图形化甚至以后学习信息集成打下坚实的基础。
一、教材分析教学对象是高一学生,他们已经具有一定的逻辑思维能力,能够独立完成一定的学习任务,同一时间接受的知识量也逐渐变大。
在初中阶段学生初步接触过Excel软件,学过简单的排序、筛选以及使用公式计算的方法,但由于时间比较长,一部分同学已经遗忘。
很多学生都没有运用这些知识解决实际问题的想法和经验。
通过本节课的学习,除了让学生学到新的表格数据处理方法外,更重要的,是让学生主动利用所学知识解决学习和生活的实际问题。
1、培养学生自主学习、合作交流的意识和能力。
2、激发和保护学生对数据统计分析的求知欲,能够积极主动地在学习生活中学习和使用数据统计分析的知识,形成良好的信息活动态度。
情感态度与价值观:1、能用恰当的方法分析家用电器用电情况。
2、能归纳利用表格处理数据信息、解决问题的基本思想和方法。
过程与方法:1、能根据任务需求,选择恰当的表格数据处理软件;2、掌握表格数据计算、排序、筛选和分类汇总的方法;3、学会分析表格数据蕴含的信息。
难点:数据的分类汇总、对表格数据进行分析。
重点:数据的计算、筛选、排序、分类汇总。
利用“小组制”分6个小组,这样不但能减轻教师的负担,而且有问题可以及时得到解决,能让更多的学生当堂掌握知识。
在学生自主学习过程中,学生利用“自主学习评价量规”对自己的学习情况进行自评和互评。
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《表格数据的处理》说课稿
尊敬的评委、老师大家好:
我今天要说的课题是《表格数据的处理》,它处在高一新教材,第四章第二节中的内容。
一、教材分析
地位:本章节主要介绍了数据的计算、筛选等功能及其图形化表示,并提出了多元性的观点。
本节在本册占有重要地位,起到了承上启下的作用,通过前面章节的学习,学生掌握了信息的获取、
编程加工和智能加工,开始学习本章内容——文本和表格信息加工,为后续章节关于信息集成
和信息交流的学习奠定了基础。
课标要求:本节课要求学生能在掌握知识技能的基础之上,能够创造性地探索和解决实际问题,这正符合大纲要求:培养青少年具有能适应信息社会需要的信息素养。
重、难点确立:
学生是学习的主体,在本节的教学设计时,我考虑了学生的原有基础、现有生活环境及某些学习心理特征,从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。
对于EXCEL电子表格的学习,学生可以借鉴初中阶段学习的金山表格;再就是本章节对学生的逻辑思维能力要求很高,而现在高二学生的逻辑思维能力尚在进一步形成中。
考虑到这些,根据大纲要求,结合本章节的特点,我确立本文重点及难点如下:
教学重点:
1.数据的筛选与排序
教学难点:
1.数据的分类汇总
2.如何从不同角度对表格数据进行分析和加工
(说明:由于本节分三自然节完成,每节有它各自的难点,在下面的教学过程中,我将分别阐明。
)怎样突破重点、难点,有效完成本课的教学任务,是个关键问题。
我决定从学生的现状出发,首先要把握两个原则:第一,低起点、高要求,先将基础知识落到实处,再循序渐进进行教学;第二,重视学生信息素养的养成,有意识地对学生进行科学素质的培养、因材施教;再是分解重难点,本节将分三课时进行,第一节课数据的处理,第二节课图形化与数据加工的多元性;第三节课主要是对前两节内容的复习巩固,使学生解决实际问题的能力得到进一步提高。
还有根据学生实际情况和学习的内容确立课型。
第一、二课时:下发任务后,学生自主学习与小组讨论相结合,穿插老师、学生的示范讲解;第三课时:以讨论、训练为主,师生互动、生生互动,使学生的思维能力和应用能力得到进一步的提高。
二、教学目标分析
在确定教学目标时,我坚持以人的发展为根本宗旨,将学生作为认识、发展的主体,不仅要注重学生信息素养的培养;还要注重学生信息技术的基础知识和基本技能的掌握。
知识目标:
1.熟练掌握利用EXCEL电子表格处理数据的方法
2.学会用图表这一工具来形象地显示数据
能力目标:
1.能够通过表格的图形化表示,揭示事物的性质、特征及其变化规律;
2.通过数据多元化加工,学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴涵的信息
3.培养学生观察比较能力和动手操作能力,注意学生良好的学习习惯的养成
情感目标:
1.通过一些数据的分析处理,培养学生网络道德意识,养成使用正版杀毒软件的意识
2.通过小组协作和主题研究活动,培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。
“知识目标”是本节课中要求学生整体达标的,对部分理解能力较强的学生,则要求此基础上进行拓展。
这是根据集体教学与因材施教相结合的原则,结合教学重点与学生实际而确立。
情感目标的实施则贯穿在教学的整个过程中。
学生亲历了对各种杀毒工具软件销售数据的分析后,再调查、收集数据,并根据需要用图形化的方式表达、分析病毒发展趋势,从而能对病毒的危害和防治病毒的重要性产生深刻体验,有助于培养学生使用正版杀毒软件的意识。
三、教法、学法分析
采取的教法:本章节的教学我运用了活动教学模式,采取的教学方法主要是任务驱动教学法、分层次教学法、范例教学法。
教法依据:该活动教学模式在具体分析教学环境、学习任务、学生特征的基础上,运用行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论,以探究教学、任务驱动教学、协作、创新学习等思想
为指导。
在这种模式中,学生是知识的主动建构者和运用者;教师是教学过程的指导者与组织
者,意义建构的促进者和帮助者;信息所携带的知识不再是教师传授的内容,而是学生主动建
构意义的对象。
采取的学法:主要采取了印发预习材料,要求学生课下充分预习;师生和生生互动;学生自评与互评相结合的学习方法。
(我之所以采用这些学法是由于:)
学法依据:信息技术课堂教学应体现以人为本的思想,倡导学生合理运用信息技术,结合生活、学习的实际,进行广泛的交流与合作,在交流合作中分享思想、反思自我,促进学生的社会化。
四、教学过程分析
整个教学过程始终贯彻:以学生为中心,以培养学生自主、合作、探究的能力为目标。
(一)课题引入
兴趣是最好的老师,当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时,自然便能主动参与到教学过程中来。
我是这样引入课题的——网络现如今已经成为了人们生活的一部分,可网络病毒却让人们恨之入骨,网络病毒如此泛滥的一个主要原因是:人们对使用正版杀毒软件的意识不够强。
现在给大家一份关于“杀毒软件的销售情况调查表”,我们就通过对这个表格数据的加工处理,分析一下病毒的发展趋势,今后我们如何有效地防治病毒。
(二)第一节
对于排序这一重点,我是这样安排的,将排序与汇总这一难点结合起来,使学生充分的认识到汇总前必先排序这一点,我设计了任务2;但该任务中的排序又不是一般的排序,而是按要求的自定义排序,这样可以锻炼学生认真分析问题解决问题的能力。
数据透视的技术实现是个重点,但是要将这种技术的实现上升到一个更高的层次不能让学生为了操作而操作,重在让学生通过数据透视表的功能找出隐含在数据背后的信息,所以我设计了任务三。
这个任务的实现并不难,难就难在;同时也要让学生理解虽说数据透视表有多种组合,但是并不是所有的组合都有意义,任务3中,“你体会到了什么?”正说明了这一点。
如何挖掘出隐含在数据背后的信息,为人们服务,才是我们学习透视表的最终目标。
对于任务2、3我是这样安排的,将学生分成A、B两组,分别完成任务2、3,A、B两组
学生完成任务期间,老师要积极地参与到学生的讨论中来,并适当地引导,对有困难的学生提供咨询和帮助。
然后,由两组同学分别推出一名代表,讲解示范,这里不是简单示范,而是有根有据地讲解。
在两位代表讲解完毕,找一两名同学做进一步的补充,这时老师也要及时地点拨,引导学生做的更好。
学生补充后,老师要及时点评,并提出更高的要求。
然后,A、B两组同学交换任务。
任务交换其实是对学生朦胧知识的一个巩固,况且先前学生的讲解,也降低了任务的难度。
学生的好胜心更是驱使他们去更好的完成。
(三)第二节
1.图形化
表格的图形化这部分学生感兴趣,而且难度不大,可以设计一个表格化数据,让学生分别用柱形图、饼图、折线图完成,但关键是让学生去分析、对比这些图表,总结出各种图表的适用范围,更重要的是让学生能通过图形化数据,揭示事物的性质、特征及其变化规律,从而更好地解决实际问题。
柱形图
环形图
小学生
辅助学习浏览信息游戏聊天其他
饼图
10203040506070辅助学习浏览信息游戏聊天
其他
高中生初中生小学生
折线图
2.数据加工的多元性
数据加工的多元性是本节的一个难点,这个难点的突破,我是这样处理的,首先将知识点分解成几个问题;然后逐个解决;再回头思考整个处理过程。
通过课本的第三个表格,①让学生按照一定的要求分析加工出两个表格(一是股东红利和工资总额表,二是股东红利和工资总额的增长比率表)②将三个表格数据用折线图表达③分析这三个折线图传递出的信息④回头总结——我们应当从哪个角度分析、加工数据? ——从而培养学生多角度分析问题解决问题的能力,但要注意避免学生走入误区,即操作客观事物,牵强附会地为自己主观服务。
给出具体的要求
五、评价分析
信息反馈:由于学生的操作水平及知识水平的不同,个别学生讲解示范时,可能有个别不当的地方,可以找其他学生对该同学点评,给出更好的方法;再是对那些基础较好、理解能力较强的学生可以
引导他们去借助电脑的帮助功能,了解更多知识,提升自己。
——这样可以更好的完成因材施
教的原则。
教学评价:本节教学目标的确立体现了以人发展的根本宗旨,目标明确,具有层次性和可操作性,既注重了学生信息技术的基础知识和基本技能的掌握,又注重了学生创新精神和实践能力的提高。
本
节以病毒这一热点问题为主线,鼓励学生进行自主活动,积极开展探究活动,出色地完成任务,
给每个学生提供了主动参与的时间与空间,提供了自我表现的机会。
通过师生和生生互动,促
进了相互间充分交往和情感交流,培养了学生“倾听、交流、协作、分享”的合作意识和交往
技能。
本节课不仅能够达到预期的教学目标,而且能够让学生获得成功的心理体验。
我的说课完毕,望各位评委、老师批评指正,谢谢!。