(统编版)2020八年级历史上册第三单元第9课辛亥革命教案新人教版217
(部编)人教版 八年级 历史上册 第9课 辛亥革命 教案
第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第9课辛亥革命一、教学目标知识与能力：萍浏醴起义；安庆起义；黄花岗起义；武装起义的主力、过程、和意义；能力目标：通过看图,培养学生的观察和想象能力;通过探究活动,培养学生独立思考、搜集资料以及从资料中提取有效信息的能力。
情感、态度与价值观目标：通过本课的学习,使学生认识到:辛亥革命是中国近代史上大得大的反香反封建的资产阶袋民主革命,武昌起义的枪声,是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬,从而激发学生的爱国主主义情感和不断断进取的意识。
武义、中华民国的成立二、教学重难点：重点：武昌起义、中华民国的成立难点：辛亥革命的历史意义及评价三、教学方法：多媒体教学、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课许多同学都看过《康熙王朝》、《天下粮仓》等历史剧,那么,主宰天下的“皇上”是在什么时候退出历史舞台的呢?通过本节课的学习,我们就会明白这个问题。
（二）、讲授新课:一、革命志士的奋斗师:大家还记得吗?民族主义、民权主义和民生主义的三民主义分别代表十六字纲领中的什么内容？生:民族主义即“驱除鞑虏,恢复中华”;民权主义即“创立民国”;民生主义即“平均地权”。
投影显示:“三民主义的意思,就是国家是人民所共有,政治是人民所共管,利益是人民所共用。
”—孙中山师:当时的中国,国家是不是人民所共有,政治是不是人民所共管,利益又是不是人民共同享有? 生:不是。
师:中国面临内忧外患,内有清政府的腐朽统治,外有帝国主义列强不断攫取在华利益,中国社会的半殖民地半封建化程度不断加深。
同盟会成立后,有了“三民主义”作为革命旗帜,孙中山和他的战友们在许多地方发动了多次武装起义。
请大家阅读教材第一目内容,看看都有哪些武装起义?1.萍浏醴起义:1906年12月,同盟会会员刘道一、蔡绍南联合江西萍乡、湖南浏阳、醴陵地区的会党和矿工发动了反清武装起义,这是同盟会成立后领导的第一次大规模的武装起义,起义军声势浩大,屡败清军。
部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》教学设计
部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》是本学期的重要内容。
本课主要介绍了辛亥革命的背景、过程及其历史意义。
通过学习，学生可以了解辛亥革命的基本情况，认识到辛亥革命在中国历史发展中的重要地位，从而加深对近现代史的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对辛亥革命这一课题的了解相对较为肤浅。
在学习过程中，学生需要通过深入分析历史事件，掌握相关历史概念，提高历史思维能力。
此外，学生应能够运用所学知识，分析现实问题，培养历史责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解辛亥革命的背景、过程及历史意义，掌握辛亥革命的相关史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识辛亥革命在中国历史发展中的重要地位，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：辛亥革命的过程、历史意义。
2.教学难点：辛亥革命的历史背景、革命成果的分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.问题驱动法：提出具有启发性的问题，引导学生深入思考，培养学生的问题解决能力。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论，发挥团队协作精神，提高学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作多媒体课件，准备历史实物或图片等教学辅助材料。
2.学生准备：预习教材，了解辛亥革命的基本情况，准备相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示辛亥革命的历史图片，引导学生回顾所学知识，激发学生对辛亥革命的兴趣。
2.呈现（15分钟）教师简要介绍辛亥革命的历史背景，引导学生了解革命的原因。
然后详细讲述辛亥革命的过程，让学生掌握革命的发展脉络。
3.操练（10分钟）教师提出具有针对性的问题，引导学生进行分析。
学生通过小组合作学习，探讨问题，解决问题。
人教版八年级历史上册第9课《辛亥革命》优质教案
《辛亥革命》教学设计【教材分析】本节课出自新人教版八年级上册第九课，在第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立中。
本课共有两目，分别是：“革命志士的奋斗”和“武昌起义”。
它们之间存在必然联系，在孙中山的领导下，革命党愈挫愈奋，最终爆发了武昌起义，继而中华民国才得以成立。
回顾中国二十世纪三次历史性巨变，第一次就是辛亥革命，它也是中国近代化艰难进程中的重要环节。
本课与前面学到的《洋务运动》、《戊戌变法》和后面要学的《新文化运动》贯穿起来，形成近代化探索的一条重要历史主线，所以本课具有承上启下的作用。
【教学目标】了解革命志士的奋斗，知道孙中山是中国民主革命的先行者；了解武昌起义的史实，认识辛亥革命的历史意义。
依据课程标准的要求，本课内容属于运用层次。
本课教材安排了革命志士的奋斗和武昌起义两个子目的内容。
两项内容之间是相互联系与递进的关系，在掌握辛亥革命基本史实的基础上，探讨辛亥革命的历史意义。
科学的教学目标具有良好的导向和激励作用。
根据新课标要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了如下的三维教学目标：1.知识与能力：了解革命志士的奋斗，掌握制作大事年表的基本技能，了解武昌起义的情况，认识辛亥革命的历史影响。
2.过程与方法：制作大事年表，了解革命志士的奋斗；通过看图及视频演示，培养学生的观察和想象能力；巧设历史情境，激发学生的学习兴趣；通过探究活动，探讨辛亥革命的历史影响，培养学生分析问题和知识迁移能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民族革命，了解早期革命者为了赢得革命胜利的牺牲精神，培养学生树立爱国主义情感以及为民族的独立和发展做贡献的精神。
【重点与难度】1、重点：武昌起义。
2、难点：武昌起义的历史意义。
【学情分析】八年级的学生在通过前段历史的学习，已知道了在近代化探索的道路上，各个阶级的改革变法运动都已失败。
在半殖民半封建社会的中国，知道了国人向西方学习先进的科学技术并不能救中国的历史，都带着浓厚的兴趣和高度的责任感思考如何才能使中国摆脱半殖民半封建的深渊。
八年级历史上册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第9课辛亥革命教案新人教版
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对辛亥革命的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道辛亥革命是什么吗？它对我们的国家和生活有什么重要影响？”
展示一些关于辛亥革命的图片或视频片段，让学生初步感受革命的氛围和背景。
简短介绍辛亥革命的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.辛亥革命基础知识讲解（10分钟）
题型一：辛亥革命的背景
详细补充：清朝晚期，国内外各种矛盾激化，民族危机空前严重。在此背景下，革命思想逐渐传播，孙中山等革命党人提出“驱除鞑虏，恢复中华”的口号，积极开展革命活动。
题型二：武昌起义
详细补充：武昌起义是由新军发起的，起义部队迅速占领楚望台，宣布成立湖北临时政府。武昌起义的成功，鼓舞了全国人民，各省纷纷宣布独立，清政府统治土崩瓦解。
3.反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，明确改进方向。
4.鼓励：对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性；对表现一般的学生给予鼓励和支持，帮助他们树立信心。
5.指导：针对学生在作业中存在的问题，提供个性化的指导和建议，帮助学生提高学习方法和技巧。
6.家长沟通：与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级历史课程中已学习过近代中国的民族危机、戊戌变法等，对近代中国历史背景有一定的了解。在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解辛亥革命在中国历史上的地位，认识到辛亥革命对推翻封建帝制、开启民主共和新纪元的重大意义。通过本节课的学习，学生能将已学知识与新知识相结合，形成对近代中国历史发展的整体认识。
八年级历史上册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第9课辛亥革命教案新人教版
(新)人教版八年级历史上册第9课《辛亥革命的进程》优质教案
(新)人教版八年级历史上册第9课《辛亥革命的进程》优质教案教案简介本节课以《辛亥革命的进程》为主题，通过讲解辛亥革命的历史背景、过程和成果，使学生了解中国近代史上的重要事件，并培养其对历史事件进行分析和思考的能力。
教学目标1. 知识目标：- 了解辛亥革命的发生背景；- 掌握辛亥革命的基本过程；- 了解辛亥革命的主要成果。
2. 能力目标：- 能够运用历史知识分析辛亥革命对中国的影响；- 能够从多个角度思考辛亥革命对中国社会的改变。
教学重点- 辛亥革命的基本过程及其主要成果。
教学准备- 多媒体设备- 教辅资料：图片、视频、PPT等教学步骤1. 导入（5分钟）- 通过引入中国近代史的背景介绍，引起学生对辛亥革命的兴趣。
2. 了解辛亥革命的发生背景（10分钟）- 展示图片或视频，向学生介绍辛亥革命发生的社会背景，如清朝政治腐败、列强侵略等。
3. 掌握辛亥革命的基本过程（20分钟）- 使用PPT或者讲解，详细阐述辛亥革命的发起、武装起义、北洋政府成立等过程。
4.了解辛亥革命的主要成果（15分钟）- 通过资料展示和讨论，了解辛亥革命取得的一系列成果，如结束了封建、成立临时政府等。
5. 总结与拓展（10分钟）- 通过小组讨论，总结辛亥革命对中国的积极意义，并思考其对中国社会的长远影响。
课堂活动1. 学生小组讨论，分析辛亥革命对中国的影响；2. 学生观看相关历史片段或图片，进行互动讨论；3. 学生展示自己对辛亥革命的理解，通过口头表达或写作。
教学评估- 学生小组讨论记录；- 学生的口头表达或写作。
参考资料- 人教版八年级历史上册《辛亥革命的进程》教材；- 辛亥革命相关历史书籍。
八年级历史上册第三单元第9课辛亥革命教案新人教版
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————第9课辛亥革命一、知识与能力了解同盟会成立后，革命志士发动的武装起义的名称、领导人及影响。
了解武昌起义的背景、过程，分析归纳其历史意义。
通过对辛亥革命历史意义的分析，培养学生的历史思维能力。
二、过程与方法通过识读《武昌起义和全国各省独立形势示意图》和研讨历史资料，从中获取有效历史信息，学会全面认识、评价历史事件的方法。
三、情感态度与价值观学习革命党人为国为民，敢于牺牲的奉献精神；认识辛亥革命推翻帝制、缔造共和的伟大历史意义。
重点：武昌起义。
难点：辛亥革命使民主共和的观念深入人心的内在含义。
【导入新课】[多媒体展示人民英雄纪念碑上武昌起义情节的纪念性浮雕图片]作为国家级的纪念碑，为何选择武昌起义这一历史事件呢？它在中国历史上有什么样的历史影响呢？今天就让我们一起学习第9课：辛亥革命。
【内容探究】一、革命志士的奋斗师：阅读课文，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？生：师：1906年的萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。
起义虽然失败，但极大提高了同盟会的声望。
[多媒体展示《黄兴绝命书》《黄花岗七十二烈士墓》图片]师：上述两幅图片展现了什么精神？与哪一次革命起义有关？生：展现了革命党人视死如归、不怕牺牲的精神。
与黄花岗起义有关。
师：1911年4月，黄兴等在准备尚未就绪的情况下，临时提前举事，攻占两广总督衙门。
革命党人同清军展开激烈巷战，终因众寡悬殊，起义失败。
但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。
二、武昌起义师：阅读教材回答：武昌起义成功的有利条件？简述武昌起义的简要过程？生：有利条件：有革命组织：文学社和共进会；得到了同盟会的帮助；湖北新军倾向革命。
过程：发动起义——夺取军械库——进攻总督衙门——武汉三镇光复——湖北军政府成立。
[多媒体展示《湖北军政府》《黎元洪》图片]师：1911年10月11日，起义军成立湖北军政府，推举新军将领黎元洪为都督。
3.9辛亥革命教案八年级历史上学期
第9课辛亥革命学习目标1、了解武昌起义的过程和结果2、分析武昌起义的爆发的条件和辛亥革命的意义3、通过本课学习，感悟革命党人投身革命事业，视死如归的爱国精神重点难点重点：武昌起义难点：对辛亥革命的评价新课讲授一、导入这节课我们来讲辛亥革命，提起辛亥革命我们就不得不提到武昌起义。
我们八上这册书的封皮上的图片就是人民英雄纪念碑上《武昌起义》的浮雕，1911年是旧历辛亥年，10月10日晚上武昌起义一举成功。
在这之后，其他各省纷纷响应，清政府的统治土崩瓦解。
为了这一天的到来，革命志士们进行了长期的武装斗争，付出了极大的牺牲。
具体的过程是怎样的呢?我们就来学习这一课。
二、新课讲授我们先来记两个知识点，了解一下辛亥革命的概念。
第一个大问题“革命志士的奋斗”【自主探究】说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何1906年冬，同盟会会员刘道一、蔡绍南在江西湖南交接的萍乡、浏阳、醴陵发动起义。
三万余人参加起义，奋战一个多月后失败。
刘道一等在长沙遇害。
刘道一遇害的时候只有22岁，非常的年轻。
地位：萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。
起义虽然失败，但同盟会的声望由此大振。
第二场起义叫做“浙皖起义（安庆、绍兴起义）”，1907年夏，光复会会员徐锡麟在安庆发动起义，刺杀安徽巡抚恩铭。
起义人员与清军激战四个多小时，因寡不敌众而战败，徐锡麟死难。
当时徐锡麟死的十分凄惨，是被剖腹挖心，为革命献身。
在绍兴，革命党人秋瑾准备策应，因歹徒告密而牺牲。
咱们课本有秋瑾的图片，可能有同学会疑惑，为什么她是日本人的发型，日本人的着装。
其实不仅是秋瑾，《驳康有为论革命书》的作者章炳麟也穿着日式服装。
时咱们有很多中国人去如本留学，一方面是因为日本离的比较近，费用相对便宜。
另一方面就是中日两国的国情比较类似，所以就有一些人去到日本，看看日本的情况。
还有细心的同学应该注意到了，秋瑾的手里拿着一把刀，这把刀是日本的武士刀。
是为了随时提醒自己以死明志，随时做好为革命献身的准备。
人教部编版历史八年级上册第9课《辛亥革命》教案
人教部编版历史八年级上册第9课《辛亥革命》教案9《辛亥革命》教案一、课标内容了解武昌起义的史实，认识辛亥革命的历史意义。
二、学情分析本课之前学生已学习洋务运动和戊戌变法，知道了洋务运动和戊戌变法都救不了内外交困的中国。
了解了这一背景，具备了学习辛亥革命的基础知识。
八年级学生已经有一年学习中国历史的经验，对历史事件发展的全过程有了一定的认知能力，具备了学习辛亥革命的基本技能。
但是八年级学生对历史事件的分析能力不强，对分析辛亥革命的历史意义有较大的难度。
通过本课的教学，能有效的解决学生这方面的困难。
三、教材分析中华民族在20世纪走过了一条漫长而又曲折的道路，经历了三次历史性的巨变。
辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。
它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。
从这个意义上说，也可以把中国新民主主义革命和社会主义革命的胜利，看作是辛亥革命的继续和发展，看作它最终结出的硕果。
辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不可挡，新文化运动、五四运动相继爆发。
四、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过讲解、自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。
2.学习目标目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。
目标2：阅读教材及观看视频，归纳出辛亥革命前革命志士在各地进行了哪些起义，及其起义的时间、领导人、结果；通过分析教材中材料研读问题，分析出黄花岗起义的意义，认识到革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概。
（重点）目标3：阅读教材，记住武昌起义的时间、地点、革命主力；阅读材料，小组合作分析出辛亥革命的历史意义。
培养学生思考问题、探究问题的能力。
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辛亥革命
课题第9课辛亥革命备课时间课节累计1
节科目历史班级课时 1
一、三维目标
1.知识与技能：了解萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、广州起义、武昌起义；知道徐锡
麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士”的英雄事迹；理解辛亥革命的历史意义
2.过程与方法：通过图片、资料，让学生了解革命烈士的英雄事迹；通过历史史料的解读
与分析，培养学生解读历史问题的能力，从而让学生全面的认识和看待历史事件
3.情感态度和价值观：通过对革命烈士英雄人物事迹的讲述，让学生认识到中国人为民族
独立、解放而不屈努力的奋斗精神，从而让学生树立正确的人生观和价值观
二、重点和难点
1.教学重点：广州起义、武昌起义。
2.教学难点：辛亥革命的历史意义。
三、教学流程
教学环节教学
时间
教学
手段
（一）启：
回顾旧知：
1.兴中会创立的时间、地点、宗旨和号召？
2.中国同盟会成立的条件、目的、时间、地点、参加人员、内容、性质和作用？
3.三民主义的提出者？在哪个报刊中提出的？
4.三民主义的内容和影响？
中国近代第一个资产阶级革命团体——兴中会
中国近代第一个资产阶级革命政党——同盟会
孙中山和他的战友们发起了一波又一波武装起义，沉重地打击了清王朝的统治。
他们屡战屡败，屡败屡战，毫不气馁。
终于，一场声势浩大，波澜壮阔的革命爆发了——
（二）读：
导学提纲：
1.革命志士的奋斗都包括哪些武装起义？起义名称、时间、领导人、地点、结果、地位和影响？
2.武昌起义的谋划、主要力量、时间、经过、结果？
3.辛亥革命的历史意义？
根据导学提纲阅读教材5
7
多媒体
课件展
示
（三）议：讨论导学提纲中没有解决的问题
（四）知：一：革命志士的奋斗
1.教师指导学生阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？
学生回答：
时间领导者起义
1906 刘道一、蔡绍南萍浏醴起义
1907 徐锡麟、秋瑾安庆起义
1907 孙中山、黄兴广西起义
2.教师强调：1906年的萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。
起义虽然失败，但极大提高了同盟会的声望。
3.教师展示图片：《黄兴绝命书》《黄花岗七十二烈士墓》
提问：上述两幅图片展现了什么精神？与哪一次革命起义有关？
学生回答：展现了革命党人视死如归、不怕牺牲的精神。
与黄花岗起义有关。
4.教师讲述：1911年4月，黄兴等发动起义，攻占两广总督衙门。
革命党人同清军展开激烈巷战，最终因众寡悬殊，起义失败。
但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。
二：武昌起义
1.请同学们阅读教材，回答问题：①武昌起义成功的有利条件？
②武昌起义的简要过程？
学生回答：①有革命组织：文学社和共进会；得到了同盟会的帮助；湖北新军倾向革命。
②简要过程：发动起义——夺取军械所——进攻总督衙门——武汉三镇光复——湖北军政府成立。
2.教师展示图片：《湖北军政府》《黎元洪》
1911年10月11日，起义军成立湖北军政府，推举新军将领黎元洪为都督。
请谈谈你对革命党人推举黎元洪为都督的看法？
学生回答：说明革命潜伏者危机。
3.教师讲述：武昌起义胜利后，各省纷纷独立，到11月下旬，全国已有一半以上的省份宣布独立，支持革命。
展示《武昌起义和全国各省独立形势示意图》
4.教师强调：1911年是农历辛亥年，历史上称这次革命为“辛亥革命”。
5.教师指导学生分组讨论：辛亥革命的历史意义？
6.学生回答：略
7.教师总结：辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。
开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大地推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。
（五）练：达标检测题
1．“他的伟大不只在领导中国人民促使社会向一个崭新的时代跃进，还在于在消灭帝制、缔造共和后仍为建设一个独立强盛、自由平等的中国而奋斗不息。
”材料评论的人物是( B ) 3 25
A．李鸿章 B．孙中山 C．康有为 D．毛泽东
2．“没有革命的理论，就不会有革命的行动”。
据此，下列理
论(思想)与行动对应正确的是( C )
①马克思主义——宪章运动②马克思主义——巴黎公社③
三民主义——武昌起义④三民主义——戊戌变法
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3．掌握历史纪年方法是学习历史的必备素养之一。
下列有关历
史纪年的表述正确的是( C )
A．公元前3世纪早期秦统一全国 B．康熙四十年时康熙皇帝40
岁
C．辛丑年过后十年是辛亥年 D．中华民国三十三年抗日战争胜
利
4．下列四部反映晚清历史的影视，按历史事件的发生先后顺序
排列，正确的是( B )
①《末代皇帝》②《鸦片战争》③《甲午风云》④《火
烧圆明园》
A．①②③④ B．②④③① C．③④①② D．④①②③
5．某地拟建辛亥革命纪念馆，以纪念辛亥革命首义成功等事件，
这一地点应该是 ( B )
A．上海 B．武昌 C．北京 D．广州
10
四、板书设计：
辛
亥
革
命
革命起义
武昌起义时间：1911年（辛亥年）
经过：起义爆发——夺取军械库——武汉三镇光复——湖北军政府成立1906年，萍浏醴起义；1907年，安庆起义
1907年，广西起义；1910年，广州起义，“黄花岗七十二烈士”
结果：起义成果，开启了完全意义上的近代民族民主革命。