小学一年级语文 《汉语拼音10aoouiu》教学实录
汉语拼音10 ɑo ou iu 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：汉语拼音10 ɑo ou iu 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的ɑo、ou、iu三个韵母的发音、书写和运用。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高汉语听说水平。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 汉语拼音韵母ɑo、ou、iu的发音、书写和运用。
2. 相关音节的拼读练习。
3. 汉语儿歌、绕口令等趣味练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ɑo、ou、iu三个韵母的发音、书写和运用。
2. 教学难点：正确拼读音节，区分相似韵母。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 汉语拼音卡片。
3. 相关练习题。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、实物等引导学生说出含有ɑo、ou、iu的词语，如“熊猫”、“问候”、“优秀”等，让学生初步感知这三个韵母的发音。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解ɑo、ou、iu的发音要领，示范发音。
（2）教师讲解ɑo、ou、iu的书写方法，示范书写。
3. 练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自读、互读，巩固发音。
（2）教师出示含有ɑo、ou、iu的音节，学生抢答拼读。
（3）学生自主练习书写ɑo、ou、iu，教师巡回指导。
4. 趣味练习（10分钟）（1）教师带领学生朗读含有ɑo、ou、iu的儿歌、绕口令，如《小兔子乖乖》、《东边日出西边雨》等。
（2）学生分组进行拼音接龙游戏，要求用到ɑo、ou、iu。
5. 巩固与拓展（10分钟）（1）教师出示一些词语，让学生用ɑo、ou、iu进行组词，如“猫”、“狗”、“走”等。
（2）学生自主编写含有ɑo、ou、iu的句子，进行交流分享。
6. 总结与布置作业（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调ɑo、ou、iu的发音、书写和运用。
布置作业：抄写ɑo、ou、iu各10遍，并用这三个韵母各组成5个词语。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法，以提高教学效果。
人教统编版小学语文一年级上册汉语拼音10《ao ou iu》教学实录
10 ɑo ou iu精彩教学片段实录◆激发兴趣，认读拼读(教学重点)师：(出示唐僧、孙悟空头饰)同学们认识他们吗？他们是谁？生：他是唐僧，他是孙悟空。
师：对，下面老师就给你们讲一讲他们之间的故事，想听吗？孙悟空和师父(唐僧)从西天取经回来后，住在花果山水帘洞里，他每天早上都要摘几个新颖的果子。
今天孙悟空刚来到果园门口，师父的问题就出来了：“悟空，昨天你摘的几个果子上写的是三个复韵母，怎么读哇？同学们会读吗？〞生：会。
(指名读ɑi、ei、ui)师：师父点了点头，又问：“给它们戴上腔调帽子还会读吗？〞生：会。
āi、ái、ǎi、ài、ēi、éi、ěi、èi、uī、uí、uǐ、uì。
师：真聪明，来，戴上这个，你如今就是我们班上的孙悟空了，同学们，你们欢送他吗？生：欢送，欢送，热烈欢送。
(拍手)师：既然聪明的孙悟空来到了课堂上，我们就来和他比一比，看谁能摘更多的果子，好不好？师：有一天，孙悟空驾着筋斗云来到了学校，看见许多小朋友背着书包高快乐兴地上学。
师：同学们注意到了吗？刚刚我们说的“书包〞的“包〞的韵母是ɑo，ɑo就是我们今天学习的第一个复韵母。
(贴ɑo图)师：仔细看一看，ɑo这个复韵母是由谁和谁手拉手组成的？生：ɑo是由ɑ和o手拉手组成的。
师：读ɑo的口型要变化，由ɑ滑向o。
生：ɑo。
(生跟读，多体验，掌握发音要领。
指名读，齐读)师：谁来和孙悟空比一比？嗯，都学得很认真，暂时分不出胜负，让我们一起努力吧！生：努力，努力，再努力！师：以前我们认识了四声，据说同学们的四声读得还挺不错呢！你能读一读ɑo的四声吗？(师出示卡片，生自由试读)师：如今，老师想和同学们合作读一读，谁愿意？(握握手)你是我的学习伙伴，请你读ɑo三遍，我做手势。
(师竖起大拇指说：你真棒！)如今我读你听(要求对方做手势)，像我们这样你读我听、我读你听的学习方法，你们也来试一试吧！(生合作读，指名打乱顺序读，齐读)师：z和ɑo怎样拼读呢？生：zāo、záo、zǎo、zào。
一年级上册语文教学实录-汉语拼音10 《ao ou iu 》人教(部编版)
《ɑo ou iu》课堂实录一、积累背诵。
背诵所学儿歌。
（点击课件，进入“日积月累”栏目）二、复习1、出示声母卡片，学生边认读边做出手势。
2、开火车认读带调的单韵母。
（出示卡片）3、拼音王国里跑来了三位朋友，赶快和他们打个招呼。
（点击课件，出现ai ei ui）师：谁还记得，我们是怎样发出的ai音。
指名说。
师：张大嘴巴，发a的音，再快速滑向i。
指名再分别说说ei ui 发音方法。
师：ai ei ui的发音方法，小朋友们掌握得真好。
今天我们还要用到这个小窍门，来认识三个新朋友。
二、新授（一）、学习ao ou iu的发音1、出示ao（点击课件，出现ao）师：谁认识它？指名读。
他读得对不对呢，我们请书上的插图来帮忙。
（点击课件，出现课插图）师：看到它，你想到了什么？（想到奥运会，） 2008年奥运会在哪儿举行呢。
指名说。
把奥运会的奥读成第一声，就是它的读音。
师：只要张大嘴巴发a的音，再快速地滑向o，就像滑滑板车一样快，请大家仔细看老师的口形变化，认真听老师读出的音。
老师范读。
全班跟读三遍。
开火车读。
2、学习ou（点击课件，出现课文插图）师：这是什么，你们认识吗？它给我们带来了一位新朋友。
（点击课件，出现ou）指名读。
师：是的，只要将连藕的藕读成第一声就对了。
谁愿意当小老师带读。
开火车读。
3、学习iu老师还带来了一幅图。
看，谁在干什么？（点击课件，出现课文插图）指名说图意。
师：第三个新朋友来了，谁会读。
（点击课件，出现iu）指名读，并说说发音方法。
师：说的对，只要将游泳游读成第一声就是它的读音。
指名读。
全班齐读三遍。
师：ao ou iu也是复韵母家族中的成员。
看，它们站得多整齐呀。
师：给它们戴上声调帽子，还能读吗？请大家看屏幕。
（点击课件，出现带四声的ao ou iu）指名读。
全班读。
师：顺着读会了，倒过来不会读吗？师：老师要考考小朋友了，随便给它们换顶帽子，大家快速读出来。
师：猜猜猜的游戏开始了，谁来猜？（二）音节拼读1、小组合作师：ao ou iu也喜欢与声母做朋友，能组成很多音节。
汉语拼音10aoouiu(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册
3. ao、ou、iu韵母案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解ao、ou、iu韵母的发音和书写特点。
过程：
选择几个典型的ao、ou、iu韵母案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、发音特点和书写规则，让学生全面了解ao、ou、iu韵母的多样性。
（4）鼓励学生在家中观看拼音动画，通过观看动画来学习拼音发音和拼读规则，提高他们的语音感知能力。
课后拓展紧密结合学生的实际情况，旨在为他们提供丰富的学习资源和拓展方式，帮助他们巩固所学知识，提高学习效果。同时，课后拓展注重实践性和趣味性，以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。教师应提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，鼓励学生积极参与课后拓展活动，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
4.信息化资源：在线教育网站、电子图书馆、教育APP、电子教材。
5.教学手段：讲授、演示、小组合作、游戏化教学、实践操作、互动问答。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对汉语拼音ao、ou、iu韵母的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道ao、ou、iu韵母是什么吗？它们在拼音中有什么作用？”
课堂
2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
课后拓展
1.拓展内容：
（1）拼音故事书：选择一些适合一年级学生阅读的拼音故事书，让学生在阅读中练习拼读含有ao、ou、iu韵母的音节，提高他们的拼读能力。
（2）拼音卡片：制作或购买一些拼音卡片，包括含有ao、ou、iu韵母的音节，让学生在课余时间进行拼读练习。
2024年小学语文汉语拼音《aoouiu》教案
2024年小学语文汉语拼音《ao ou iu》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级汉语拼音教材第四章，详细内容为《ao ou iu》的发音及其书写。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音，了解其发音要领。
2. 培养学生正确书写ao、ou、iu三个韵母的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用ao、ou、iu三个韵母拼读词语，提高阅读能力。
三、教学难点与重点重点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。
难点：ao、ou、iu发音的区别和正确运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有ao、ou、iu的图片，引导学生观察图片，发现拼音韵母，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解ao、ou、iu的发音要领，带领学生跟读。
（2）学生模仿教师发音，互相练习。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题，如：“高、楼、走”等词语，讲解如何运用ao、ou、iu韵母拼读。
（2）学生跟随教师一起拼读例题，加深理解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生分组进行拼读练习。
（2）教师选取学生上台展示，给予鼓励和指导。
5. 书写练习（10分钟）（1）教师示范ao、ou、iu的书写方法，强调书写规范。
（2）学生跟随教师书写，互相交流心得。
六、板书设计1. 板书课题：ao、ou、iu2. 板书内容：（1）ao、ou、iu的正确发音（2）ao、ou、iu的书写方法（3）运用ao、ou、iu拼读词语七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读含有ao、ou、iu的词语，如：“高楼、走路、水流”等。
（2）书写ao、ou、iu三个韵母，每个写5遍。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果，反思教学方法，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有ao、ou、iu的词语，提高学生自主学习的积极性。
新部编版一年级上语文汉语拼音 10《ɑo ou iu》优质课教学设计
新部编版一年级上语文汉语拼音 10《ɑo ou iu》优质课教学设计一、教学目标1.能正确识别和书写拼音字母组合ɑo、ou、iu的发音和书写形式；2.了解ɑo、ou、iu在具体汉字中的运用，并能正确拼读这类音节；3.能在词、短语和简单句子中灵活运用ɑo、ou、iu这些音节。
二、教学准备1.教材：新部编版一年级上语文教材；2.素材：图片、卡片或其他辅助教学工具；3.教学环境：教室中央的教学板书；4.教学媒体：课件等多媒体工具。
三、教学过程第一步：导入教师利用图片或其他方式，向学生展示包含ɑo、ou、iu等拼音音节的生动场景，并引导学生观察、思考和联想，激发学生学习兴趣。
第二步：学习新知识1.教师向学生介绍ɑo、ou、iu的发音规则，并通过示范和生动的教学方式让学生模仿、练习；2.引导学生通过拼音字母组合ɑo、ou、iu认识相关的常见汉字，并教授这些字的正确发音和书写方法；3.给学生分发练习册，让他们通过识字和读音练习巩固所学内容。
第三步：巩固拓展1.教师组织学生进行拼读和多次默写练习，加深对ɑo、ou、iu这些音节的记忆；2.结合教材内容，设计相关拼音练习和游戏，激发学生学习的兴趣和积极性；3.对于掌握较快的学生，可设计一些扩展活动，如拼音歌曲、口头朗读等，拓展学生的语言能力。
第四步：课堂总结教师对本节课的主要内容进行回顾和总结，强调ɑo、ou、iu这些音节的重要性和运用方法，激发学生对拼音学习的兴趣和自信心。
四、课后作业1.让学生复习巩固今天学习的ɑo、ou、iu这些拼音音节；2.让学生在家中进行相关拼音练习，如默写、拼读等；3.可以通过绘本或其他方式让学生自主学习相关的汉字词语。
五、教学反思本节课的教学可以通过多种方式进行，如图片展示、互动练习等，让学生更快乐和主动地学习汉语拼音。
教师需要根据学生的实际情况和学习进度进行适当调整，确保教学内容的深入和有效性。
六、教学效果评价通过学生的课堂表现和课后作业检查，可以有效评估学生对ɑo、ou、iu这些拼音音节的掌握程度，及时发现问题并进行针对性辅导。
一年级上册语文优秀教案 汉语拼音10《ao ou iu》人教部编版
一年级上册语文优秀教案：汉语拼音10《ao ou iu》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：正确认读“ao、ou、iu”三个复韵母，能够正确书写四线三格；能够准确拼读音节，并能正确书写相应的汉字。
2. 过程与方法：通过观察图片、联系生活实际等方法，引导学生发现复韵母“ao、ou、iu”的发音规律，培养学生自主学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生良好的学习习惯，增强学生对中国传统文化的热爱。
二、教学重点、难点1. 教学重点：正确认读“ao、ou、iu”三个复韵母，能够准确拼读音节。
2. 教学难点：区分“ao、ou、iu”三个复韵母的发音及书写规范。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过图片导入：展示一幅含有“ao、ou、iu”发音的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“熊猫”、“河流”、“雨滴”等。
（2）教师板书课题：汉语拼音10《ao ou iu》。
2. 新课学习（1）学习“ao”的发音及书写：教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音；教师板书“ao”的书写规范，学生跟随书写。
（2）学习“ou”的发音及书写：教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音；教师板书“ou”的书写规范，学生跟随书写。
（3）学习“iu”的发音及书写：教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音；教师板书“iu”的书写规范，学生跟随书写。
3. 巩固练习（1）教师出示一些含有“ao、ou、iu”发音的词语，如“高、楼、秋”等，让学生进行拼读练习。
（2）教师出示一些句子，让学生进行朗读练习，如“小猫爱吃鱼”、“小狗爱啃骨头”等。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“ao、ou、iu”三个复韵母的发音及书写规范。
5. 课后作业（1）让学生回家后，向家长复述本节课所学内容。
（2）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过图片导入、教师示范、学生跟读等方式，使学生掌握了“ao、ou、iu”三个复韵母的发音及书写规范。
汉语拼音《aoouiu》教学实录
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师：areyouready?生：yes.师：好，上课！生：起立！师：小朋友好！生：老师好！师：小朋友，上课之前我们一起来开火车，好不好？生：好！师：我的火车谁来开？生：你的火车我来开？师：好，你来开！生：a生：o生：e生：i生：u生：ǘ师：我们这列火车开呀开呀，快要开到*了，*那里有两个站。
一个是单韵母站，一个是复韵母站，我们这列火车进哪个站呀？生：单韵母站。
师：好，我们开始进站了，老师贴一个，你们读一个，火车就进站了。
生：u生：i生：e生：o生：a生：ǘ师：好了。
我们这列火车终于顺利进站了。
咦！听，笛，笛，什么来了？生：火车！师：再听听？你们看，这是什么呀！生：汽车！师：汽车来了！你们知道汽车上坐了些什么人吗？生：复韵母！师：对，请读。
生：ai、ei、ui师：哪这辆汽车要进哪个站了？生：复韵母站。
师：好，我们开始进站吧！（老师贴一个，学生读一个）生：ui、ai、ei师：现在一列火车、一辆汽车都已经进站了，不过ai、ei、ui可是非常热情的字母，他们不仅自己来了，还把他们的好朋友也带来了？你们想不想认识他们呀！生：想！师：那我们用掌声欢迎他们进来吧！生：鼓掌！（六名学生拿着卡片进来。
）生：我是d生：我是ai生：我们都是好朋友！生：d—ai—dai生：我是b生：我是ei生：欢欢喜喜在一起！生：b—ei—bei生：我是zh生：我是ui生：我们都很爱学习！生：zh—ui—zhui师：哇！窗外的小鸟看见我们102班今天这么热闹，也忍不住飞进来凑凑热闹！他说：我们102班的小朋友真棒，所以他今天也想给我们介绍三位新朋友！你们能猜到他们是谁吗？生：ao、ou、iu师：哇！你们真棒，老师还没教，就已经有同学会了！那好！我看看，谁会读呀？生：我会读。
师：好。
生：ao师：苏泽鑫，你来读。
10 ao ou iu 第一课时(教学实录)统编版语文一年级上册
10 ao ou iu 第一课时（教学实录）统编版语文一年级上册教学目标：1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的发音和书写。
2. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点：1. ao、ou、iu三个韵母的发音和书写。
2. 课文的朗读。
教学难点：1. ao、ou、iu三个韵母的发音和书写。
2. 课文的朗读。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教学录音机。
3. 课文挂图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生问好，检查学生的出勤情况。
2. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
二、新课导入（10分钟）1. 教师播放教学课件，展示ao、ou、iu三个韵母的发音和书写。
2. 教师引导学生观察课件，让学生跟读并模仿发音。
3. 教师示范ao、ou、iu三个韵母的书写，让学生跟随书写。
三、课文学习（15分钟）1. 教师播放课文录音，让学生跟读。
2. 教师引导学生观察课文挂图，让学生跟读并模仿发音。
3. 教师带领学生朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。
四、课堂练习（15分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 教师对学生的练习进行点评和总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结。
2. 教师强调ao、ou、iu三个韵母的发音和书写的重要性。
3. 教师鼓励学生在课后继续练习。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生回家后跟家长一起朗读课文。
2. 教师提醒学生注意ao、ou、iu三个韵母的发音和书写。
教学反思：本节课通过教学课件、课文录音和课文挂图等多种教学手段，让学生充分感知ao、ou、iu三个韵母的发音和书写。
在教学过程中，教师注重引导学生的观察和模仿，让学生在实践中掌握知识。
同时，教师还注重培养学生的朗读能力，通过多种形式的朗读活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
一年级上册语文教学实录《汉语拼音10 ao ou iu 》人教(部编版)
一年级上册语文教学实录《汉语拼音10 ao ou iu》人教（部编版）一、教学背景本次教学是针对一年级学生的语文教学，教材选用了《汉语拼音10 ao ou iu》人教（部编版），旨在帮助学生学习和掌握拼音中的ao、ou、iu这三个音。
二、教学目标1.了解和认识ao、ou、iu这三个拼音音节；2.能够正确发音并能书写相应的拼音字母；3.通过游戏等方式加深学生对这三个音的记忆；4.培养学生的听、说、、读、写能力。
三、教学准备1.课本《汉语拼音10 ao ou iu》人教（部编版）；2.PPT课件；3.纸笔等教学用具。
四、教学过程第一步：导入老师用PPT展示有关ao、ou、iu的图片或文字，并引导学生认识这三个音。
#### 第二步：学习拼音 1. 老师教授学生如何正确发音ao、ou、iu，并让学生跟读； 2. 学生大声朗读拼音，纠正发音错误。
#### 第三步：拼音书写 1. 老师展示相关拼音字母，并让学生模仿书写； 2. 学生在纸上书写ao、ou、iu字母，并进行互相检查。
#### 第四步：游戏互动老师设计相关游戏，让学生在游戏中巩固对ao、ou、iu的认识和记忆。
#### 第五步：巩固练习老师出示练习题，让学生在课堂上完成相关练习，检查学生的掌握情况。
#### 第六步：课堂总结老师对学生的表现进行肯定和鼓励，总结本节课重点内容，展望下节课内容。
五、教学反思本节课通过多种形式的互动教学，帮助学生掌握了ao、ou、iu这三个拼音音，并提高了他们的学习兴趣。
但在教学过程中，也发现学生发音不准确的情况，需要加强练习和纠正。
下节课将进行更多的巩固和强化训练，打牢学生的拼音基础。
六、教学延伸1.学生可以用拼音10 ao ou iu这部分的内容进行词语造句练习，巩固拼音字母的运用；2.老师可以引导学生通过拼读故事等形式，进一步加深对ao、ou、iu的理解和记忆。
以上是本次《汉语拼音10 ao ou iu》人教（部编版）一年级上册语文教学实录的内容，希望对教学有所帮助。
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《汉语拼音１０aoouiu》教学实录一年级语文教案
师：are you ready?
生：yes.
师：好，上课！
生：起立！
师：小朋友好！
生：老师好！
师：小朋友，上课之前我们一起来开火车，好不好？
生：好！
师：我的火车谁来开？
生：你的火车我来开？
师：好，你来开！
生：a
生：o
生：e
生：i
生：u
生：ǘ
师：我们这列火车开呀开呀，快要开到北京了，北京那里有两个站。
一个是单韵母站，一个是复韵母站，我们这列火车进哪个站呀？
生：单韵母站。
师：好，我们开始进站了，老师贴一个，你们读一个，火车就进站了。
生：u
生：i
生：e
生：o
生：a
生：ǘ
师：好了。
我们这列火车终于顺利进站了。
咦！听，笛，笛，什么来了？
生：火车！
师：再听听？你们看，这是什么呀！
生：汽车！
师：汽车来了！你们知道汽车上坐了些什么人吗？
生：复韵母！
师：对，请读。
生：ai、ei、ui
师：哪这辆汽车要进哪个站了？
生：复韵母站。
师：好，我们开始进站吧！
（老师贴一个，学生读一个）
生：ui、ai、ei
师：现在一列火车、一辆汽车都已经进站了，不过ai、ei、ui可是非常热情的字母，他们不仅自己来了，还把他们的好朋友也带来了？你们想不想认识他们呀！
生：想！
师：那我们用掌声欢迎他们进来吧！
生：鼓掌！
（六名学生拿着卡片进来。
）
生：我是d
生：我是ai
生：我们都是好朋友！
生：d—ai—dai
生：我是b
生：我是ei
生：欢欢喜喜在一起！
生：b—ei—bei
生：我是zh
生：我是ui
生：我们都很爱学习！
生：zh—ui—zhui
师：哇！窗外的小鸟看见我们102班今天这么热闹，也忍不住飞进来凑凑热闹！他说：我们102班的小朋友真棒，所以他今天也想给我们介绍三位新朋友！你们能猜到他们是谁吗？
生：ao、ou、iu
师：哇！你们真棒，老师还没教，就已经有同学会了！那好！我看看，谁会读呀？
生：我会读。
师：好。
生：ao
师：苏泽鑫，你来读。
生：ou
师：还有谁会读呢？
生：我也会读。
师：好，黄苑婷。
生：iu
师：没想到，有这么多小朋友会读了！叽叽、叽叽，谁在说话？哦，原来是小鸟想说话了！你们想不想听听他在说什么呀？
生：想！
师：哦，他说：102班的小朋友真了起，没教之前就已经会读了，但是读韵母要注意发音，你们想不想听听叶老师是怎么读的呀？
生：想！
师：范读ao。
生：跟读ao。
师：范读ou。
生：跟读ou。
师：范读iu。
生：跟读iu。
师：下面再跟老师读一遍！ou。
生：ou
师：ao
生：ao
师：iu
生：iu
师：我听见有人读得比叶老师还好！那我们现在来请这位小老师上来，带我们读！小老师，你在哪里呀？
生：小老师，在这里！
师：好，请上来。
生：请跟我读ao。
生：ao
生：ou
生：ou
生：iu
生：iu
师：这个小老师读得怎么样？
生：很好。
师：那我们掌声鼓励他！
生：嗨嗨！你真棒！嗨嗨！你真棒！师：还有谁想当老师呀？。