2017幼儿园种植活动总结范文
幼儿园种植活动总结两篇
幼儿园种植活动总结两篇幼儿园种植活动总结（一）幼儿园的植物角是孩子们非常感兴趣的区域，对于促进幼儿观察力发展、激发探索欲有极大的帮助,借此契机，XX幼儿园开展了创意盆栽展活动。
活动中，教师与幼儿一起收集塑料瓶、油桶等废旧物品，对其进行切割、造型，然后放入泥土、水，种上各种花草，与孩子一起探讨植物生长的小秘密，了解植物的生长过程，体验劳动的快乐。
创意花盆也是别出心裁，形成了该园一道绿色的风景线。
此次活动师幼共同分享了绿色、健康的生活理念，倡导了科学、文明、健康的生活方式，同时对该园教师的专业成长起到了一定的推动作用。
幼儿园种植活动总结（二）本学期，在《3～6岁儿童学习与发展指南》精神的引领下，姚庄镇中心幼儿园继续开展种植特色活动，并在此基础上有所创新，使全园师生在原有基础上有了进一步的提升。
园内种植，稳步有序。
依靠园内大块的种植园，各年龄段按照各自特点开展相应的种植活动，如小班萝卜、中班莴笋、大班花菜对比种植，幼儿从播种到管理，全程主动、积极地参与，在种植过程中不仅加深了对蔬菜的认识，也促进了孩子的动手实践能力。
班级种植，有所创新。
以班级为单位，每个班级重点开辟班级种植区，青菜、大蒜、菊花菜……种类应有尽有。
同时，本学期还新加入了班级中草药的种植，扩展了种植的种类，丰富了种植的内容。
种植环境，各具特色。
在开展种植活动的同时，园内更丰富了种植特色环境，室内室外到处洋溢着纯朴的种植氛围，无论是瓷砖墙、室内种植区域，每个角落都让幼儿、老师和家长感受到种植活动的成效。
“开心种植园”作为姚庄幼儿园的重点特色，在几年的开展过程中，已取得了较好的效果。
今后我园将在原有的基础上，加入更多的创新点，使特色活动取得更大的成效。
幼儿园种植活动总结
幼儿园种植活动总结幼儿园的种植活动是一项寓教于乐的教育活动，通过亲身参与种植，让幼儿在实践中感受植物生长的奥秘，培养他们的观察力、耐心和责任心。
在过去的一段时间里，我们幼儿园进行了一系列种植活动，取得了丰硕的成果。
下面我将对这些活动进行总结，分享我们的经验和收获。
首先，我们在幼儿园的植物园区进行了蔬菜种植活动。
在老师的指导下，孩子们亲自动手挖土、撒种、浇水，并定期对作物进行管理。
通过这一活动，孩子们学会了如何照顾植物，了解了蔬菜生长的过程，增强了他们的动手能力和团队合作意识。
在活动的最后，我们丰收了丰富的蔬菜，孩子们纷纷拿回家与家人分享，增进了亲子关系。
其次，我们还进行了观察种子发芽的活动。
孩子们在小组的带领下，每人分别拿到一颗种子，通过观察、记录、比较，了解了种子发芽的过程和原理。
在这个过程中，他们学会了用心观察、用笔记录，培养了对自然的敬畏和对科学的好奇心。
最终，他们亲眼见证了种子变成幼苗的奇妙过程，这种亲身体验让他们受益匪浅。
此外，我们还进行了花卉种植的活动。
孩子们在老师的指导下，选择自己喜爱的花卉种子，亲自动手撒种、浇水，并精心照料。
在植物生长的过程中，他们学会了耐心和细心，体会到了花卉的美丽和生命力。
当花朵绽放时，孩子们欣喜若狂，他们用自己的双手创造了美丽的花园，也收获了成就感和快乐。
总的来说，通过这些种植活动，孩子们不仅学到了植物生长的知识，更重要的是培养了他们的观察力、耐心和责任心。
在未来的教育活动中，我们将继续推进这项活动，让更多的孩子能够亲身参与，感受自然的美好，培养出更多的绿色小卫士。
希望通过这些活动，能够让孩子们在快乐成长的同时，也能够懂得珍惜自然，热爱生活。
幼儿园种植活动总结范文
幼儿园种植活动总结范文近年来，幼儿园种植活动在教育界备受关注。
作为一种寓教于乐的教育方式，它不仅能够让幼儿近距离接触大自然，感受植物的生长过程，还能培养幼儿的耐心、责任感和团队合作等品质。
本文将对我所参与的一次幼儿园种植活动进行总结。
这次种植活动是在幼儿园的花园中进行的。
活动前，老师为我们准备好了花盆、底土、种子和水壶等必要的材料。
活动开始前，老师给我们做了简单的种植讲解，告诉我们要选择合适的土壤和阳光充足的地方，种植水果或蔬菜需要大约多长时间，还要每天浇水、施肥和除草。
通过这样的引导，我们对种植的基本知识有了初步了解。
在活动中，每个孩子都有一个自己的花盆和种子。
我们首先铺好底土，再在适当的位置撒上种子。
接着，我们仔细地给种子浇水，并且定期给花盆里施肥。
在这个过程中，我学到了不同种类的植物对土壤和光照的要求不同，了解到了一些种植技巧，比如适当控制浇水量和施肥频率。
通过这次种植活动，我不仅获得了植物种植的基本知识，还培养了自己的耐心和责任感。
在整个过程中，我学会了等待，学会了耐心。
每天早晨，我都会第一时间去看望我的植物，观察它们的生长情况。
有时候，我会发现一些小问题，比如盆土太干或者有害虫侵害，我会及时采取措施，帮助植物健康成长。
这个过程中，我觉得自己是一个小小的园丁，拥有了一份责任心。
此外，种植活动还培养了我与同伴的合作精神。
在活动中，我们需要相互协作，互帮互助。
有一次，我的植物因为长势不好，我向老师请教，老师告诉我可能是施肥不当，建议我给植物换一种肥料。
我听从了老师的建议，使植物得到了改善。
这次经历让我明白了，团队合作是取得成功的关键。
通过幼儿园的种植活动，我不仅学到了知识，还培养了耐心、责任感和团队合作等品质。
这些品质将伴随我成长，并为我未来的学习和生活奠定良好的基础。
在以后的学习中，我将更加积极地参与各类活动，不断探索，不断学习，不断成长。
幼儿园种植活动总结范文(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展和科技的进步，幼儿园教育越来越注重培养幼儿的动手实践能力、观察探究能力和环保意识。
种植活动作为一种富有教育意义的实践活动，既能让孩子们亲近自然，感受生命的成长，又能培养他们的责任感和团队协作精神。
本学期，我园开展了以“亲近自然，快乐种植”为主题的幼儿园种植活动，现将活动总结如下。
二、活动目标1. 让幼儿了解植物的生长过程，培养他们的观察探究能力。
2. 培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
3. 培养幼儿的动手实践能力和团队协作精神。
4. 增进幼儿与家长、教师之间的互动，共同参与幼儿园活动。
三、活动内容1. 种植前的准备（1）教师带领幼儿参观幼儿园种植区，了解种植环境。
（2）讲解种植的基本知识，如植物的生长过程、种植方法等。
（3）分发种植工具，如小铲子、水壶等。
2. 种植过程（1）幼儿分组，每组负责一块种植区域。
（2）教师指导幼儿进行翻土、播种、浇水等种植活动。
（3）幼儿亲手种植自己选择的植物，如青菜、花苗等。
3. 观察与记录（1）教师引导幼儿观察植物的生长过程，记录植物的生长变化。
（2）鼓励幼儿用绘画、文字等形式表达自己的观察和感受。
4. 互动交流（1）定期组织幼儿进行种植成果展示，分享种植经验。
（2）邀请家长参与活动，共同见证孩子的成长。
5. 收获与总结（1）教师组织幼儿对种植活动进行总结，分享自己的收获和感悟。
（2）评选出“最佳种植小组”、“最佳观察记录”等荣誉称号。
四、活动效果1. 幼儿们对植物的生长过程有了更深入的了解，观察探究能力得到了提升。
2. 幼儿们养成了爱护植物、保护环境的良好习惯。
3. 幼儿们的动手实践能力和团队协作精神得到了锻炼。
4. 家长们对幼儿园的种植活动给予了高度评价，表示愿意积极参与幼儿园活动。
五、活动反思1. 教师在活动过程中应注重引导幼儿观察、记录，培养他们的观察能力和表达能力。
2. 教师要关注幼儿的兴趣，选择适合他们种植的植物，提高他们的参与度。
幼儿园种植活动总结（14篇）
幼儿园种植活动总结幼儿园种植活动总结(14篇)幼儿园种植活动总结1一、活动的背景及意义：随着农村城市化进程步伐的加快，农村孩子对现代化的东西越来越熟悉，而对于生活中常见的葱蒜却分不清，特别缺乏对自然的洞察力。
加之农村幼儿园办园条件有限，活动场地窄小，功能室不全，区角活动开展得不够到位，种植区的创设对农村幼儿园显得尤为必要。
种植区不仅能美化室内环境，而且能丰富孩子们的活动内容。
由于种植区陈列物品的多样性、变化性、具体性，给孩子带来的是直接刺激感官的经验，为孩子提供的是自由的随机观察和探索的机会。
种植区弥补了集体活动中观察、探究不足的缺憾，为孩子们提供的是感性经验，在摸、看、说、养等过程中，能为孩子的科学探索提供良好的机会，有利于激发孩子的探索欲望，培养探索精神。
在种植区，教师还可引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重，激发幼儿爱父母、爱家乡的情感。
二、活动目标：1、培养幼儿种植的兴趣，启迪幼儿智慧，陶冶幼儿性情，促进幼儿全面发展。
2、为幼儿提供天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会，通过幼儿的双手和感官，使孩子对自然界的事物得到正确的认识，开阔视野。
3、让幼儿接触自然，关注植物，感受生命的成长，从而珍惜生命，爱护生命。
4、通过观察、管理等活动，培养幼儿的责任心，培养孩子热爱劳动的美好情感及合作意识和团队精神。
三、参与活动的人员：聪聪猫班全体师生。
四、主要方法：1、调查法。
带领幼儿多方查阅种植的有关的理论与经验资料，向有经验的农民了解种植技术。
2、行动研究法。
在研究过程中开设“种植区活动”、举办“自种蔬菜展览会”等，让幼儿享受种植区的快乐。
3、参与观察法。
为幼儿创设绿色种植活动环境，努力营造浓厚的种植文化氛围，通过参与观察法，了解植物的生长过程、生长特点。
4、经验总结法。
对在实践中搜集的材料全面进行归纳整理，总结种植活动对幼儿发展的作用，将有普遍意义和推广价值的方法用于指导今后的种植活动。
幼儿园中班种植总结范文(通用6篇)
幼儿园中班种植总结范文(通用6篇)篇一：在幼儿园中班的种植活动中，孩子们通过亲手动手，亲自感受到了种植的乐趣和种子生长的奇妙过程。
经过一段时间的努力，他们成功地观察到了植物的各个生长阶段，并从种植活动中学到了不少知识。
在种植活动中，孩子们首先了解到了种子的重要性。
他们知道了种子是植物生长的起点，而植物的种子又来自于植物的果实。
通过观察不同种类的种子和果实，孩子们对植物的繁衍过程有了更加直观的了解。
接着，孩子们学习到了种植的基本步骤。
他们知道了要将种子种到泥土中，给予足够的阳光、水分和营养，才能让种子顺利发芽并生长成植物。
孩子们用小手铲起土壤，播种种子，埋入土壤中，并细心地浇水、晒太阳，每天都会关注它们的生长变化。
通过参与种植活动，孩子们不仅培养了动手能力和观察力，还学到了很多科学知识。
他们了解到了植物生长的条件，懂得了光照、水分和温度对植物生长的重要性。
孩子们还学到了植物的生长周期，从种子到幼苗再到成熟植株的整个过程。
这些知识为他们今后的学习打下了坚实的基础。
在种植活动中，孩子们还培养了耐心和责任心。
他们需要耐心等待种子发芽并生长，同时也要负责地给植物提供合适的生长条件。
孩子们每天都会如实记录植物的生长情况，并及时调整光照和浇水，让植物能够健康地生长。
通过这次种植活动，孩子们不仅学到了知识，还培养了团队合作精神。
大家齐心协力，相互帮助，共同打造了一个美丽的植物园。
孩子们通过亲手动手、互相协作的种植活动，不仅增加了对自然的认识，也培养了他们的社交能力和团队意识。
总的来说，在这次幼儿园中班的种植活动中，孩子们不仅学到了知识，还培养了动手能力、观察力、耐心和责任心。
通过亲手动手参与种植，孩子们对植物的生长过程有了更加深入的理解。
相信他们在今后的成长中会将这些宝贵的经验和知识运用到实际生活中，并取得更大的成就。
篇二：在幼儿园中班的种植活动中，孩子们亲手种下了各种各样的种子，亲眼见证了它们发芽生长的过程。
幼儿园种植活动总结范文
幼儿园种植活动总结范文这次的幼儿园种植活动非常成功。
通过这次活动，孩子们不仅学到了种植的基本知识，还培养了他们的观察力、耐心和责任感。
首先，我们为孩子们准备了小型花盆和土壤，并教他们如何给种子浇水。
孩子们非常兴奋地将种子放入土壤中，然后小心翼翼地浇水。
每天，他们都会检查花盆的湿度，并确保种子在适合的环境中生长。
这个过程让孩子们学会了照顾和关爱植物，让他们体会到了生命的奇迹。
其次，我们还让孩子们观察了种子的发芽过程。
他们用放大镜仔细观察种子的外表和内部结构，发现了芽的羽状叶片和细小的根部。
这让孩子们产生了浓厚的兴趣，他们纷纷表示要了解更多关于植物生长的知识。
在接下来的几周里，孩子们每天都会看到植物从种子中成长，茁壮成长。
通过这个过程，他们学到了植物的生命周期并学会了如何照顾植物。
孩子们的责任感也得到了增强，他们主动承担起了为植物浇水、施肥和修剪枝叶的任务。
在照顾植物的过程中，他们也学会了与植物进行沟通，关心植物的需求并及时解决问题。
最后，当孩子们看到自己种植的植物茁壮生长时，他们的喜悦溢于言表。
他们为自己的成果感到自豪，并一起品尝了自己种植的蔬菜。
这不仅增加了孩子们对食物的认识，还增进了他们对健康饮食的意识。
总的来说，这次幼儿园种植活动不仅让孩子们学到了关于植物生长的知识，还培养了他们的观察力、耐心和责任感。
通过亲手种植植物的经历，他们也更加珍惜生命，并学会了爱护自然。
这次活动不仅是一次学习经历，更是孩子们成长的一段宝贵回忆。
这次幼儿园种植活动是一个让孩子们亲手参与的全方位体验。
通过这个活动，孩子们能够亲身感受到植物的成长过程，并从中获得乐趣和知识。
在活动开始之前，我们给孩子们讲解了种子生长的基本原理，从种子的结构到在适宜的环境下发芽成长。
孩子们聚精会神地听着，眼中闪烁着好奇和兴奋的神采。
为了让他们更好地理解种子的生长过程，我们带领他们观察了插花和果蔬市场上的种子，并通过放大镜仔细观察了种子的外貌和内部结构。
幼儿园种植总结范文
随着我国社会经济的快速发展，人们对生活品质的要求越来越高，幼儿园作为孩子们成长的摇篮，也越来越注重培养孩子们的环保意识和实践能力。
为此，我园于近期开展了以“绿色家园，从我做起”为主题的幼儿园种植活动。
通过让孩子们亲身参与种植过程，培养他们的责任心、关爱生命的精神，以及亲近自然、热爱生活的情感。
二、活动目标1. 培养幼儿对植物的认知和观察兴趣，激发他们探索自然的欲望。
2. 增强幼儿的环保意识，让他们了解植物对生态环境的重要性。
3. 锻炼幼儿的动手能力和团队协作精神，培养他们的责任心。
4. 通过种植活动，让幼儿学会关爱生命，体验劳动的乐趣。
三、活动过程1. 活动准备：在活动开始前，教师对种植区进行了整理，准备了各种植物种子、肥料、水壶等工具。
2. 活动开展：首先，教师向幼儿介绍了种植活动的意义，引导他们了解植物的生长过程。
接着，教师带领幼儿亲手播种、浇水、施肥，让他们在实践中感受种植的乐趣。
3. 活动延伸：在种植过程中，教师引导幼儿观察植物的生长变化，记录下每天的观察结果。
同时，鼓励幼儿相互交流、分享心得，培养他们的团队协作精神。
4. 活动总结：在种植活动结束后，教师组织幼儿进行总结，让他们谈谈自己在活动中的收获和感悟。
同时，教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
四、活动成果1. 幼儿对植物的认知和观察兴趣明显提高，他们能够主动关注植物的生长变化。
2. 幼儿的环保意识得到增强，他们更加珍惜身边的植物资源。
3. 幼儿的动手能力和团队协作精神得到锻炼，他们在活动中学会了相互帮助、共同进步。
4. 幼儿在活动中体验到了劳动的乐趣，培养了关爱生命的精神。
1. 教师在活动过程中应注重引导幼儿观察植物的生长变化，让他们在实践中学会关爱生命。
2. 活动形式应多样化，以激发幼儿的参与兴趣，提高他们的动手能力。
3. 家长应积极参与幼儿园种植活动，与幼儿共同体验种植的乐趣，增进亲子关系。
总之，本次幼儿园种植活动取得了圆满成功。
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在幼儿园的情况教导中，斑斓的栽种区一直都是班级情况教导中主要的构成局部之一。
下面是为大年夜家整顿的2017幼儿园栽种活动总结范文，欢迎参考~篇一：2017幼儿园栽种活动总结范文1、活动的配景及意义：随着村庄城市化过程措施的加快，村庄孩子对现代化的器械愈来愈熟悉，而关于生活中罕见的葱蒜却分不清，特别缺少对天然的洞察力。
加上村庄幼儿园办园条件有限，活动场地窄小，功用室不全，区角活动展开得不够到位，栽种区的创设对村庄幼儿园显得尤其需要。
栽种区不只能美化室内幕况，而且能丰富孩子们的活动内容。
因为栽种区摆设物品的多样性、变更性、具体性，给孩子带来的是直接抚慰感官的经历，为孩子供给的是自在的随机不美观察和寻找的时机。
栽种区赔偿了团体活动中不美观察、寻找缺少的缺憾，为孩子们供给的是理性经历，在摸、看、说、养等过程当中，能为孩子的迷信寻找供给优胜的时机，有益于激起孩子的寻找欲望，培养寻找肉体。
在栽种区，教员还可引诱幼儿了解自己的亲人和与自己生活有关的各行各业人们的歇息，培养其对歇息者的热爱和对歇息后果的尊敬，激起幼儿爱父母、爱故乡的情绪。
2、活动目标：1、培养幼儿栽种的兴味，启发幼儿聪明，熏陶幼儿性情，促进幼儿单方面开展。
2、为幼儿供给每天接触、临时不美观察、亲自办理、入手操作的时机，经过幼儿的双手和感官，使孩子对天然界的事物掉掉落准确的看法，坦荡视野。
3、让幼儿接触天然，存眷植物，感触感染生命的发展，从而爱护保更生命，保护生命。
4、经过不美观察、办理等活动，培养幼儿的义务心，培养孩子热爱歇息的美妙情绪及协作看法和团队肉体。
3、参与活动的人员：聪聪猫班全部师生。
4、主要方法：1、查询拜访法。
率领幼儿多方查阅栽种的有关的实际与经历资料，向有经历的农平易近了解栽种技巧。
2、举措研究法。
在研究过程当中开设“栽种区活动”、举办“自种蔬菜展览会”等，让幼儿享用栽种区的快乐。
3、参与不美观察法。
为幼儿创设绿色栽种活动情况，尽力修建浓重的栽种文明气氛，经过参与不美观察法，了解植物的生出息程、发展特色。
4、经历总结法。
对在实际中汇集的资料单方面停止归结整顿，总结栽种活动对幼儿开展的感化，将有遍及意义和履行价值的方法用于指导往后的栽种活动。
5、活动的主要过程：(一)准备阶段：在这一阶段主要应用查询拜访法的方法，查阅相干书本及网上资料，向农平易近家长了解栽种的技巧和方法，了解组织幼儿停止栽种的可行性，和小冤家对栽种的兴味等，选择适宜幼儿园栽种的蔬菜或农作物。
成立栽种小组，选出小组长，明确分工，各小组轮番值日。
(小构成员及分见附件)。
(二)实施阶段：1、设立栽种区角。
因为幼儿园活动场地有限，不能在户外停止栽种，但为了让孩子有更多与天然亲密接触的时机，在班里都设立了栽种区，应用盆栽的方法栽种一些蔬菜，如葱、蒜、土豆、萝卜、白菜、豆角、黄瓜等，农作物有玉米、花生、大年夜豆等。
小冤家们汇集各类植物的种子，选择土质肥美的泥土，一同制作精细“花盆”，用来栽种植物。
2、组织幼儿在泥土里停止栽种，还测验测验了水养大年夜蒜、洋葱等蔬菜。
孩子们测验测验分歧的抽芽方法，如有的将种子放在水中抽芽后在放入土中养，有的把种子直接种在土里，但整体发来岁夜蒜、洋葱轻易在水中抽芽、发展，长势优胜;但黄瓜、豆角等种子在水里不轻易抽芽，假设有芽儿收回来也轻易霉烂。
教员针对以上的分歧的状况及时组织幼儿停止新一轮的抽芽试验，将黄瓜、豆角等种子用湿布包裹，大年夜大年夜提高了孩子们的栽种兴味。
3、不美观察与记录。
充沛发扬幼儿的自立性，引诱幼儿主动参与办理，不美观察植物的变更，记录其发展变更过程，大年夜大年夜激起了幼儿的栽种兴味，增强了幼儿的义务心和保持性。
第一，做好标签。
家长、教员协助孩子将带入园的资料做好标记，尽可能做得具体些。
同时教员和家长鼓舞孩子，主动将自己带来的资料引见给班上其他的小冤家。
第二，公道分工。
依据幼儿素常的才华差异，好次搭配，分红小组，小组之间轮番担负。
第三，引诱不美观察。
教员和家长素日里教给孩子一些复杂的不美观察方法。
如学会用眼看：看法动植物的外不美观、色彩等;用手摸：认为粗糙照样滑腻;用鼻子闻：植物的花、果实可否有喷鼻味，等等。
孩子们在长时间的照顾植物的过程当中，逐渐会养成了自觉和不自觉的不美观察习惯，对周围事物的感知才华天然会不时晋升。
第四，做好记录。
小冤家每天到栽种区不美观察，发明有变更就记录上去。
只要让幼儿把不美观察到的现象用自己的言语刻画出来，才华让实际的器械在孩子们脑筋中生根抽芽，进而指导孩子停止实际活动。
小冤家不会写字，由教员代笔记录，或画图记录。
经过不美观察比拟，了解了哪栽种物爱好水，哪栽种物爱好阳光……4、与教导内容相联合。
奇妙应用各类农作物的果实、茎、根等，师幼合营制作教玩具，合营创设幼儿园的室内外情况，纵情表现村庄特点。
在区域活动中，让幼儿选择自己感兴味的内容，有计划地引诱、支撑、鼓舞幼儿停止滑稽的寻找活动。
如：在益智区内供给各类豆豆，供幼儿停止排序、分类等活动;美工区内为幼儿准备树叶、花生壳、植物种子等，供幼儿做粘贴画;在迷信区里，为幼儿准备各类植物种子做抽芽试验等。
我们还把采来的歇息后果摆设在天然角，让幼儿不美观察、比拟、识别、分类。
5、分享快乐(1)在班上展开栽种区后果交换会，鼓舞幼儿大年夜胆表达，相互评价，分享后果，展现自己。
(2)邀请家长和孩子一同参与，家长看到了孩子的提高和发展，进而对黉舍和班级的任务鼎力支撑，取得了意想不到的后果。
(3)果实成熟，一同观赏我们的歇息后果，品味果实做出来的美餐，用植物果实、茎叶制作精细的小礼品送给爸爸妈妈。
(三)总结阶段：孩子们亲手停止实际栽种活动，测验测验在泥土和水里的分歧栽种方法，让幼儿充沛体验迷信寻找，迷信发明，从而开展了幼儿寻找与处理后果的才华。
每次栽种后，教员就跟幼儿一同评论辩论并构成一些比拟动摇的步调性计谋系统：如挖坑——放种子——填土——浇水——施肥——除虫等，构成了栽种活动实录。
经过孩子们的尽力，栽种区里的蔬菜绿油油、干巴巴的，心爱极了。
孩子们脸上的愉悦、自豪与满足，真没法用言语来表达。
然则，结出果实的状况其实不抱负，没有到达我们预想的结果，有的瓜刚长的很小就夭折了，有的只开花了，并没有结果。
我们询问了农平易近家长，也在网上查了相干资料，盆栽的蔬菜水果不结果的启事很多，总结起来有以下四点：1、盆栽栽种轻易缺少结果的微量元素。
2、没法和其他植株传粉。
固然我们停止了人工授粉，但因为技巧不高，再加上办理中打顶不及时，坐果率不高。
3、因为我们选择的是盆栽，盆多是我们便宜的，不是很大年夜，植物根系发展受限制，接收的营养缺少以供应结果。
4、教室每天用紫外线消毒灯消毒，假设隐瞒欠好，就会影响植物的发展，乃至招致逝世亡。
栽种区里有喜有悲，我们更存眷的是栽种里储藏的教导功用，《幼儿园教导指导纲要》指出：“幼儿园的教导应是单方面的、发蒙的，各范围间的内容应相互浸透，从分歧的角度促进幼儿情绪、立场、才华、身手等方面的开展。
”栽种区的创设正是完成如许教导的一种门路，对孩子的单方面开展起着积极的促进感化，主要表现在：1、栽种区的创设，有益于开展幼儿认知水平。
孩子在幼儿阶段的思维以直觉举措思维和具体笼统思维为主，年纪越小，给孩子感官抚慰就应当越多。
而栽种区展现在孩子眼前的就是一个多彩的、真实的世界，外面的器械摸掉掉落、看得见、闻得着，是孩子们可以经过直接感知积累掉掉落的认知概念，而非靠言语和视觉图片来直接看法。
栽种区有助于幼儿获得有关天然的迷信信息、直接经历，并在感知的基础上构成认知和概念。
又如让孩子了解“植物”的概念，有“根、茎、叶”三局部构成。
作甚根?作甚茎、作甚叶?教员假设应用图片在团体教授教化中讲上半天，才华让孩子取得“一知半解”的经历。
假设让孩子们到栽种区真实空中对植物，孩子们会在不美观察、比拟中取得这些概念，还会发生寻找的欲望，为甚么分歧的植物根是纷歧样的，为甚么有的植物会落叶，有的不会。
随着栽种区植物的增多，孩子们的信息量也愈来愈大年夜。
我们率领孩子一同在栽种区做“种子抽芽”的试验，把三粒黄豆按上、中、下的依次用线系好，放入水中，让最下面的一颗完整浸入水中，中间一颗恰好碰着水面，最下面的一颗表露在空气中，没有水的感化。
经过一段时间，孩子们发明最下面的那颗黄豆腐败了，最下面的那颗蕉萃了，只要中间的那颗黄豆抽芽了。
经过不美观察、比拟，孩子们了解了抽芽与空气及水之间的关系，控制了种子抽芽所需求的条件，了解了空气、水和种子抽芽之间存在的因果关系。
2、栽种区的创设，有益于提高幼儿身手水平。
《幼儿园教导指导纲要》中说起迷信范围的目标为“能应用多种感官入手动脑，寻找后果”，这实际上是孩子看法世界的基础，当孩子应用自身感官越积极主动，他们所取得的外部信息也会越多，积累的经历也会越遍及、越丰富，构成的概念也会越具体。
栽种区的创设提高了孩子应用多种感官感知事物的才华。
萝卜开花了，经过看，了解了花的色彩、花瓣的个数;白菜花也开花了，比拟一下，萝卜和白菜的花有甚么分歧呢?葫芦和黄瓜摸上去认为有甚么分歧呢?活泼、滑稽的方法，使孩子们在积极、主动的形状中应用多种感官习得了经历、开展了感知才华。
其余，栽种区的创设开展了幼儿的不美观察才华。
不美观察是一种有目标的知觉，是孩子进修的基本方法，孩子正是经过不美观察取得了对世界的第一手经历。
在不美观察中，孩子能不时地发来岁夜天然的微妙，经过发明后果、提出后果，激起了孩子寻找大年夜天然的兴味，从而停止了再次新的或更过细的不美观察。
栽种区的设置直不美观、丰富、活泼、具体，孩子们在不知不觉中进入了栽种区，在不知不觉中停止了不美观察。
豆角秧苗越长越高，他是如何爬上去的呢?在不美观察中，孩子们不只取得了快乐，还逐渐培养了他们不美观察的经久性和有效性。
3、栽种区的创设，有益于培养幼儿的美妙情绪。
栽种区活泼、活泼、丰富、富有结构的物质资料激起了孩子寻找的欲望，使孩子们的猎奇心跃跃欲试，逐渐使孩子自觉的猎奇心转化为具有特定方面的猎奇——对迷信的猎奇、对寻找的兴味、对胜利的神往，为幼儿播下了爱迷信的种子，为往后学迷信奠定了优胜的基础。
幼儿对事物的爱好常常是先被其内涵的笼统活泼、色彩艳丽等外形特点吸引，逐渐的由观赏美逐渐发生优胜的情绪萌芽，发生积极、愉悦的心情体验，具体表现为关心、保护、保护栽种区的植物。
当有其他班的孩子想来采栽种区的花时，他们会着急得说“这朵小花能结出豆角，不能碰!”“花是给小冤家看的，不能摘!”……出现了自觉、仔细的保护植物的行动。
经过不美观察、浇水、拔草等办理等活动，使孩子们感遭到了父母歇息的辛苦，培养了其对歇息者的热爱和对歇息后果的尊敬，激起幼儿爱父母、爱故乡的美妙情绪。
6、往后的想象：在接上去的任务中，继续应用好栽种区，条件许可的状况下，在幼儿园开设栽种园。