良好的情感是在童年时期形成的。
课题感恩教育开题报告
课题感恩教育开题报告一问题的提出1、苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。
” "感恩"意识具有重要的心理学意义和社会学意义。
然而从当前独生子女所处的家庭环境看，幼儿所接受的道德熏陶和教育不容乐观，众星捧月的地位，家长重智轻德的教育，使我们的孩子从小便养成了“以我为中心，出现了娇惯任性、情绪波动大、攻击性行为较多等亲社会行为极差的现象。
曾有调查表明认为现在的孩子普遍不懂得体谅父母辛苦的占76%；认为现在的孩子不懂事，不懂得要主动去表示关心的占68%；受到别人的帮助或关心，却不懂得要主动向别人表示感激或感谢的占58%。
这一结果说明现在的幼儿只懂得受恩而不懂得感恩。
中华民族自古以来就是礼仪之邦，“知恩图报”，“点滴之恩，涌泉相报”等历来是中国人民的传统美德。
2、当前，感恩意识的缺失非常普遍。
人们享受着大自然赐予的阳光和雨露，却在肆意破坏着朝夕相处的环境；面对父母的哺育之恩，孝心和赡养观念在许多人的心中大打折扣，甚至很淡薄，只知受惠不知感恩：享受着别人带给的快乐，只知索取，不知奉献；在处理人际关系中惟“我”为中心，人情味淡薄，不能与人为善，只知被爱，不知回报；在祖国的滋养中成长，对国家、社会给予的关爱认为理所当然，只知接受，不知责任…… “感恩意识”已经淡化到匮乏的程度。
孩子们不知道感谢大自然的滋养之恩，不知道感谢父母的养育之恩；不知道感谢老师的教导之恩；不知道感谢祖国、社会的培育之恩，加之当今社会一些不良的影响，金钱和利益的权衡代替了人与人之间的真情相助，感恩意识在现代发展中势必削弱。
二选题意义感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，是一种处世的哲学，是生活中的大智慧，也是人之常情。
人应该常怀感恩之心。
对于今天的广大青少年及幼儿来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它还是一种责任意识，自主意识，自尊意识和健全人格的体现，更是建设社会主义精神文明和构建社会主义和谐社会不可或缺的重要方面。
浅谈情感教育在德育教育中的作用
浅谈情感教育在德育教育中的作用情感教育是古老而年轻的话题，面对社会的飞速发展、面对学生中不断出现的新情况、新问题，时代已赋予其新的内涵，德高为师，身正为范。
作为教师，“以德化人”，“以才服人”固然重要，但如果离开了“以情感人”，教育是很难收到理想的效果。
因为教育是充满感情、充满爱的事业，没有感情的教育是苍白无力的教育。
单纯的知识传授，不可能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的健全的国民。
在教育教学过程中，形成和谐的、民主的师生关系，是情感教育得以实现的因素。
“十年树木，百年树人”，这是中国自古传诵至今的俗语。
它说得好，点明了思想道德教育是一个长期的过程，更说明了思想道德教育工作的重要性。
而“百年树人”中又暗含有深刻的哲理：人如树，从小修枝、扶正，方成大材。
不难看出学校中的德育工作的重要性，具有很重要的基础物质。
经常讲“教育教学”，“教育”应在首位，“教育”即德育。
中国古代文学家韩愈对老师这一职业的诠释是：传道、授业、解惑。
传道为先，而“传道”即今天我们讲的思想道德教育。
也常听老师对学生们讲成绩不合格是次品，品德不合格是废品的道理。
可见，学校中的教育教学工作，德育为首。
德育是教师育人的根本，同时也是广大家长，乃是全社会所希望的目标。
对成功与否的评价不像教学成绩那样快而明显，它是一个长期的、见效慢的工作。
但其影响深远，它影响着学生的一生，乃至社会群体，甚至是下一代。
所以，作为教师应当加强学生的思想品德教育，不仅要把它放在各项教育工作之首，而且应该提高德育工作的水平与能力。
那么，教师该如何提高德育工作水平呢？一、良好的情感教育是德育工作的基础前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
”没有爱，就没有教育。
爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。
能够得到教师的爱，是每一位学生最起码的心理要求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。
因而教师要把爱心倾注到每一个学生身上，是情感教育的基础。
论幼儿“爱心”与同情心培养
论幼儿“爱心”与同情心的培养目录摘要 (2)关键词 (2)前言.................................................................................................................. 错误!未定义书签。
一、培养幼儿“爱心”和“同情心”的必要性.......................................... 错误!未定义书签。
二、幼儿“爱心”和“同情心”的培养现状.............................................. 错误!未定义书签。
三、幼儿缺乏“爱心”和“同情心”的原因 (3)1.社会环境影响幼儿“爱心”和“同情心”的发展 (3)2.家庭教养方式不科学，缺乏榜样示范效应 (4)3.幼儿园教育存在误区，缺乏情感体验教育 (4)四、培养幼儿“爱心”和“同情心”的对策 (5)1.初步感受什么是“爱” (5)2.创设表达爱心的机会、训练爱心行为 (5)3.利用环境，抓住时机，对幼儿进行随机教育 (6)4.保护幼儿的爱心与同情心 (6)5.有效利用社会事件，培养良好的道德氛围 (7)6.家长树立榜样示范，营造充满爱的成长环境 (7)结束语 (7)参考文献 (8)论幼儿“爱心”与同情心培养摘要：“爱心”和“同情心”是人类不可或缺的人格品质，幼儿拥有它们才能深切体会到他人的想法、情感，才能够建立和维系和谐的人际关系，更加轻松地融入到社会中。
在孩子的启蒙教育阶段，应特别呵护、培养幼儿的爱心和同情心。
对幼儿进行爱心教育，要从孩子身边的点滴小事﹑利用各种教育契机，有目的、有计划地对幼儿进行“爱心”教育，让爱在幼儿的心灵中开花结果。
关键词：爱心；同情心；培养对策前言“爱心”和“同情心”是人类不可或缺的人格品质，幼儿拥有它们才能深切体会到他人的想法、情感，才能够建立和维系和谐的人际关系，更加轻松地融入到社会中。
李淑芳投稿 文档
让孩子拥有一颗感恩的心小泊头中心幼儿园李淑芳良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。
对幼儿进行感恩教育有利于培养幼儿的爱心和同情心。
幼儿若常怀感恩之心，不仅能培养其与人为善、与人为乐、乐于助人的品德，促进其健康人格的形成，而且对其今后和谐人际关系的建立有重要作用。
所谓感恩，就是对别人给予的帮助表示感激，而且将感激呈现出来并回馈他人。
心理学家告诉我们：“学会感恩，每个人都会有一个良好的心态。
”对于幼儿来说，懂得感恩，就会有一个快乐的成长空间；从小学会感恩，对其一生会起到重要作用。
要让孩子拥有一颗感恩的心，就需要我们用心对孩子加以培养。
幼儿初期的孩子们在大人的关爱下生活，享受着一家人对他的爱，然而很多孩子只会享受却不懂得感恩，或者他们认为大人给他的爱是理所当然的。
为了让孩子懂得感恩，我们开展了“庆三八”，“母亲节”等一系列的感恩活动，我们引导幼儿积极行动，将对妈妈、奶奶们的爱表达出来。
活动时我们给宝宝们准备了礼物，请他们把礼物送给自己的妈妈，奶奶，姥姥。
告诉宝宝今天是他们的节日。
宝宝们一脸的懵懂，好奇，有一位宝宝惊讶的说道：“奶奶还需要礼物吗?”是啊，在孩子们的世界里收到礼物那是再平常不过了，送礼物还真是平生第一次。
活动过后我在想作为教育不一定是给予幼儿多少知识，更重要的还是让幼儿学会生活，学会感恩。
虽说父母养育孩子，并不渴望孩子的报答，可是在中国，大多数父母在心里还是期望自己的孩子知道感恩、期望自己老有所养的。
对幼儿进行感恩教育，首要的是让孩子知恩，应该从身边事做起。
引导幼儿学会对父母对家庭感恩；对其他亲人感恩；对教师、同伴和朋友感恩；对大自然感恩等。
感恩教育让幼儿认识到别人为他付出的一切并非天经地义、理所当然。
无论是父母抚养他们，还是老师教给他们知识，还是朋友给予他们友情以及其他人给予的帮助，这一切都是“恩情”。
在“知恩”之后，即认识到从亲人、从他人、从社会那里得到多少恩惠，当以更大的诚意和实际行动给予回报，而这种回报不仅仅是物质上的，还包括情感方面的回报，如有时是一声简单的道谢，对他人看似微不足道的关心，也是一种报恩。
用美好的亲子情感奠基幸福人生
用美好的亲子情感奠基幸福人生家长在送孩子入园时嘱咐的话，最多的就是“听老师的话！”，接孩子离园时，询问的比较多的也是“今天听老师的话了吗？”常出现的困惑是“为什么孩子不听我们（家长）的话？”可见家长认为自己或老师讲的话都是对的，希望孩子听老师的话，听自己的话，目的是希望孩子有好的发展。
那么怎样让孩听话呢？优秀的家长是智慧的，让孩子听话、明白事理的秘诀就是良好的亲子情感，因为通情才能达理。
托尔斯泰说过，孩子自出生到5岁的这段年龄期内，在他的智慧、情感、意志和性格诸方面是从周围世界中所摄取的，要比他从5岁到一生终了所摄取的要多许多倍。
这个话不仅说明了5岁前教育的重要性及其意义，而且也说明了幼年时情感培养的价值。
所以学前阶段是良好的亲子情感形成的重要时期。
一、亲子情感的特点及其对幼儿发展的影响亲子情感指的是父母和孩子之间建立的强烈而深厚的依恋，是人建立的第一种社会情感。
1.亲子情感的特点亲子两方，即父母作为成人与孩子（学前）两方之间存在着血缘关系、亲情关系和经济关系等特殊的关系，并且由于信息资源的不平衡、物资资源的不平衡、权力地位间的不平衡，亲子之间的交往常体现为一方主动，即主体，另一方被动，即对象，如父母对孩子的教育是指导行为、馈赠供给行为、质问评价行为等，这些特点使家长在教养孩子的同时，可能给孩子成长的机会，也可能剥夺孩子发展自理能力的机会，从而影响幼儿独立人格的形成，一旦家长意识到孩子的这些问题后，可能就会影响家长对孩子的态度，从而让亲子关系出现裂缝。
2.亲子情感对幼儿发展的影响前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“善良的情感是良好行为的肥沃土壤。
良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将永远无法弥补。
”幼年期正是幼儿情感形成和发展的重要时期。
亲子情感是幼儿情感中一种，也是幼儿形成的第一种社会情感，美好的亲子情感能为孩子的幸福人生奠基。
美好的亲子情感是实施优质家庭教育的前提和基础，影响着其他社会情感发展。
从小学感恩 温暖你我他论文
从小学感恩温暖你我他摘要：感恩是中华民族的优良传统，是人的最基本的品德。
然而，我们发现现在的孩子普遍没有感恩的心态，他们冷漠、任性。
通过本文，我以自己的工作经验浅谈一下在幼儿园实施感恩教育的必要性，以及一些实施感恩教育的有效途径。
关键词：感恩教育；势在必行；主阵地；节日活动；家园配合一、幼儿园感恩教育势在必行前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。
”幼儿园正是一个人处在童年的时期，是受启蒙教育的重要场所之一，幼儿期也是对幼儿进行感恩教育的最佳时期。
学会“感恩”，对于现在的孩子来说尤其重要。
当今社会孩子成为了每个家庭的中心，孩子的全面发展成了家长们关心的焦点。
但在实际生活中，很多家长往往仅从孩子的身高、体重，以及学点知识来衡量孩子的发育是否良好，却忽视了孩子的心理上的健康。
作为幼儿教师，我们不仅要给孩子传授各种知识和学习的方法，教会他们日常生活的自理能力，关心他们的健康成长。
我们还应该把对孩子进行感恩教育当成自己光荣的使命和职责，要通过我们辛勤的劳动，使孩子们都拥有一颗感恩的心，培养成为一个心理健康的人。
二、处处感恩，遍地开花教师是孩子的第二任父母，是孩子眼中无所不知的圣人。
教师的言行对孩子有着潜移默化的作用。
因此，教师在日常的学习生活中应该时刻关心幼儿，为人师表。
对于幼儿表现出的关爱行为，应该不吝惜地说声“谢谢”……幼儿天性爱模仿，当我们对幼儿时时关爱，对他人的帮助时时怀有感激之心时，会给幼儿留下深刻的印象，说不定哪天他们也会有类似的行为。
这就给孩子一种行为上的暗示，让幼儿意识到，原来生活中有这么值得感谢的人，无形中就培养了他们的感恩意识。
1.日常教学为主阵在感恩教学活动中，如诗歌《谢谢您》、《自己来》等，再如歌曲《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》、《不再麻烦好妈妈》、《小乌鸦爱妈妈》等教学内容，对幼儿进行春风化雨般的引导，唤醒幼儿心灵深处的感恩的善根，使幼儿在故事中受到熏陶，心灵得到净化，促使幼儿感恩心理的形成。
亲子教育中幼儿情感培养论文
亲子教育中幼儿情感的培养摘要:针对当前幼儿园亲子教育情感方面存在的弊端,通过转变家长观念、建立新型家园合作方式、优化教育资源发挥家长优势、挖掘利用社区资源、拓展亲子活动的丰富性与多样性等途径方法,加强幼儿良好情感的培养。
关键词:亲子教育幼儿情感培养前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“善良的情感是良好行为的肥沃土壤。
良好的情感是在童年时期形成的,如果童年蹉跎,失去的将永远无法弥补。
”幼儿期正是幼儿情感形成和发展的重要时期。
近年来,在开展联合国国际项目“心手相牵”活动中,我选择幼儿情感培养为切入点,以亲子教育为载体,密切家园合作,促进幼儿情感发展。
一、转变观念,建立平等合作伙伴关系针对家园共育中存在的误区,我们以尊重平等为前提,以尊重合作的态度,通过亲子教育的形式与家长建立新型的教育伙伴关系,一起构建幼儿园、家庭和社区“三位一体”的教育共同体。
1.密切家园合作,走出教育误区不少家长把幼儿教育等同于幼儿园教育,不少教师自以为是教育孩子的行家里手,家长只是幼儿园旨意的执行者——这些观点现象均成为家园工作不协调的因素。
为此,为引导家长、老师密切合作,走出教育误区,我们采取以下策略:(1)加强学习,不断提高教师素质。
定期组织教师开展园本教研活动,加强学习,更新观念,在教育实践中不断探索新的教育行为和方法,掌握与家长沟通交流的技巧。
(2)拓宽渠道,加强家长育儿指导。
通过开展育儿经验交流、主题讨论、辨析会、专家讲座以及现场活动指导等形式,让家长在与周围环境、人物的互动中获得发展,不断提高育儿水平。
(3)尊重家长,维护其享有的权利。
家长应有知情权、选择权、参与权。
为维护其享有的权利,园里开展的各项活动,各班都以海报或通知的形式让家长事先知道。
组织成立家长委员会参与班级事务管理,解决家长教育难题。
鼓励家长积极参与亲子活动,自主选择活动项目。
2.搭建多种“平台”,增进家园沟通亲子活动,为“三方”的沟通交流搭建了广阔的平台。
三位一体实施幼儿感恩教育
里都有谁？ 你 爱他＇ Ｆ Ｐ － ５ ７ ” “ 他 们为你做过 什么事情， ７ ”
宝贝们争先恐后地讲述 自己的快乐 ， 接着笔者又 问： “ 那你们为家人做过什么事？ ” 这时 ， 有 一些力所 能及 的小事 。 随后笔者总结 ， 既 然爸爸妈
是， 孩子们通过 自己动手 画画、 折纸 ， 给保安叔叔 、 食 堂阿姨和 保健 医生送 去了感谢礼物 ， 收到礼物 的叔 叔阿 姨别提 多开心 了 ！ 回到教室还 能听到孩 子们 的 议论声 ： “ 我￣ ： Ｂ Ｓ Ｌ 物送给 了×Ｘ Ｘ， 你呢 ” （ 三） 感恩 家人 我园开展 了 “ 感恩 月”系列 活动三—— 感恩家
人。 星期一 的早上 ， 笔者问孩子们 ： “ 宝 贝们 ， 你 们 家
维持一个月的感恩系列 活动接近尾声 了，活动
中我 们 不 仅 看 到 孩 子 明显 的 变 化 ，而 且 听 到 家 长 们
赞许的声音。 为 了让孩子感恩 的心永恒传递 ， 我们 呼 吁广大家长朋友和我们一起努力。 与学校教 育、 社会
在擦车的过程 中， 孩 子们表现 得积 极踊跃 ， 不十 白
脏不怕累 ， 他们一边擦一边说 ： “ 这个 自行车太脏 了 ， 我要给它洗个澡 ‘ 我要 把车子擦 干净 ， 下 午回家让
姆林 斯基 曾说 ： “ 良好 的情 感是在 童年时 期形成 的 ，
如果童 年蹉跎 ， 失去 的将无法 弥补 。 ” 幼 儿 园 正 是 一
妈不 畏辛苦 为我们做 了这么 多事情 ，那我们应该怎
教 学 月 刊 小 学 版 ２ ０ １ ３ ． ７ — ８ 综 合 ７ ９鬟
一
儿园的保安叔 叔、食堂阿姨和保健 医生是干什么的 吗７ ” 小 朋友都 回答得 非常好 ， 接着笔者 说 ： “ 叔 叔阿 幼Ｊ Ｌ 练 习、 游戏 、 扮 演等多种方 式来实施 。 如 引导幼
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良好的情感是在童年时期形成的。
良好的情感是在童年时期形成的，如果童年失去善良的情感，那么失去的将永远无法弥补。
----（前苏联教育家）苏霍姆林斯基
一个人在童年时期所学到的东西，比在一所大学里学到的东西还要多。
原因就在于童年对人的影响是第一性的，就像婴儿一出生见到的就是母亲，学会说的第一句话就是“妈妈”一样，童年对人的影响就像孩子对母亲的印象一样深刻，而且那种影响会随着年龄的增长不断加深。
因此，一个人在童年时期形成良好的情感，那就意味着他将终生拥有这种良好的情感，所谓江山易改，本性难移。
也许大家都读过《乞丐囝仔》这本书。
此书的作者赖东进，现为台湾著名的企业家。
可如果不是读他的书，谁又能知道他的童年生活何等凄惨和辛酸？父亲是个乞丐，又是个瞎子。
母亲高度智障，得靠父亲用铁绳把她拴住。
他还有几个弟妹，其中一个弟弟也是智障。
他们没有固定的家，只能行乞到哪里，就在哪里安家，坟地常常是他们的栖身之所。
可就是在这样的家庭里，就是在这样的生活状态下，赖东进没有嫌弃家人，却养成了孝敬父母、疼爱弟妹的良好情感。
他们过着非常人能设想的生活，但却有着比常人更善良的心和善良的情感。
父亲热衷于用自己的偏方给别人免费治病；还用行乞来的珍贵而微少的钱去救助别人；没有把高度智障的妻子和另一个儿子当作拖累，而是时时把他们拴在身边，以至于临终时还念念不忘，要求赖东进照顾好他的母亲和大弟。
这一家苦难的人，正是在这种善良的情感中相互慰籍，他们虽然贫穷，虽然生活在生命的边缘，却不失做人的本分，无不让人肃然起敬。
赖东进正是在童年时期养成与人为善、体恤父母的良好情感，从而让他得到了别人的信任，不仅拥有了工作，也拥有了同样善良的妻子和幸福的家庭。
赖东进的经历不可再造，可我们应该从他身上学习那种从苦难中磨练出的意志和高贵品质。
而反观现实生活，有多少人在童年就丧失了良好的情感，他的眼里只有自己，没有父母、亲人，更没有他人。
因此，那种被丧失了的对人的孝心、爱心、道德，在他的成长中无处寻觅。
这样的人，又有谁会喜欢？他的结果可想而知。
也许到时，他就会认识到，都是童年惹的祸！
其实，“人之初，性本善”。
这就要在童年就开始培养人的善良情感，贻误了这个时期，便如错过瓜期的瓜秧，再栽种也徒劳。
为此，父母及教育者不妨从以下方面努力：
一是父母及教育者要以身作则，进行言传身教。
比如，孩子往往从父母对待其长辈的态度中学到自己该如何对待父母。
要通过自己的言行教育孩子有爱心、有孝心、有责任心。
二是要教孩子学会做人，无论身处何境，都要做到不失做人的本分，贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈。