岳麓版-历史-九年级下册-《德、意、日的法西斯化》同步教案2
2019-2020学年九年级历史下册 第5课 德、意、日的法西斯化学案岳麓版.doc
2019-2020学年九年级历史下册第5课德、意、日的法西斯化学案岳麓版学习目标1.识记德、意、日法西斯专政的建立标志。
2.通过国会纵火案和反犹暴行等事例，认识法西斯统治的反动本质。
学习过程一、快乐自学快速阅读课文，摘记整理本课知识，完成下面练习：1.德、意、日法西斯专政的建立（1）最最建立法西斯专政的国家是，由在年建立。
（2）德国法西斯建立的时间是年，。
由在年建立。
（3）年，受控制的新内阁上台，标志着日本法西斯的建立。
2.德国纳粹党的暴行对内：实行法西斯专制统治A.制造“”，迫害共产党人友 B.疯狂迫害，实行种族灭绝政策C.严密控制思想文化教育对外：大肆扩军备战A.推行国民经济化B.实行普遍制C.进军非军事区3.第二次世界大战欧洲战争的策源地是，亚洲战争的策源地是。
二、合作探究为克服严重的经济危机，美国和德国采取了不同的对策，各走上了怎样不同的道路？结果如何？三、课堂小结为摆脱1929到1933年的经济危机：美国采取的措施：德日采取的措施：四、达标检测必做题（相信自己，一定成功！）1.法西斯力量在一个国家掌握政权，最早出现在（）A.德国B.美国C.日本D.意大利2.德国法西斯专政建立的标志是（）A.墨索里尼在意大利建立法西斯专政B.希特勒出任德国总理C.纳粹党制造国会纵火案D.日本建立军部法西斯专政3.残酷迫害犹太人的法西斯国家是（）A.德国B.日本C.法国D.意大利4.二战前夕形成的轴心国集团的成员国有 （ ） ○1德国 ○2意大利 ○3日本 ○4美国 A.○1○2 B.○1○3 C.○1○2○3 D.○1○2○45.20世纪30年代后期威胁世界和平的主要因素是 （ ）A.法西斯势力B.国际垄断势力C.殖民主义势力D.封建军阀势力6.读下图，回答问题：纳粹集中营的尸骨 南京大屠杀的一幕图一 图二纳粹集中营的尸骨 南京大屠杀的一幕图一 图二德国总理向被杀 日本首相参拜犹太人下跪 靖国神社图三 图四（1）看了图一、图二中的场景后，你有什么感触？（2）说一说，法西斯统治为什么应受到谴责？（3）看了图三、图四后，你认为战后德、日两国领导人在对待战争的态度上谁是明智的？请写出你最想对他们说的一句话。
最新岳麓版九年级历史下册 第5课 德、意、日的法西斯化 学案
第5课德、意、日的法西斯化学案学习目标：1.了解德、意、日的法西斯专政及其建立经过。
2.通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德、意、日的法西斯暴行。
学习纲要一.意大利法西斯专政的建立1.墨索里尼建立法西斯专政的背景2.法西斯政权在意大利的建立3.意大利法西斯专政的恐怖统治二.德国纳粹党上台1.经济危机对德国的冲击2.纳粹党的反动活动3.希特勒法西斯的恐怖统治4.欧洲战争策源地的形成三.日本法西斯化1.经济危机对日本的影响2.军部法西斯专政的逐步建立3.亚洲战争策源地的形成四.“柏林-罗马-东京轴心”的形成1.《德意议定书》和《反共产国际协定》2. “柏林-罗马-东京轴心”形成学习重点德国和日本的法西斯专政与欧亚战争策源地的形成学习难点1929-1933年资本主义经济危机与德国和日本建立法西斯专政的关系课时安排：一课时自主学习（相信自己，我能行。
通读课本，试着完成下面的知识要点梳理）学习提示：通过思考德日法西斯专政建立的背景和经过，客观具体地分析和认识历史问题，认识到德意日法西斯政权的建立，是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机，是国内阶级矛盾激化的产物，德意日法西斯化的共同特点是：它们都代表垄断资本集团的利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策。
法西斯政权是最反动的、最富侵略野心的政权，各国法西斯势力的发展与相互勾结，预示着第二次世界大战即将到来。
1.1922年10月，意大利国王授权墨索里尼组阁，法西斯专政在意大利建立。
墨索里尼上台后，独揽大权，解散所有反对党，解散议会；严密监督新闻出版，焚烧具有进步思想的报刊和书籍；对外推行扩张主义，梦想恢复古罗马的光荣，叫嚷要使地中海成为意大利的内湖。
2.德国是欧洲受经济危机打击最严重的国家，经济萧条，社会动荡。
垄断资产阶级需要建立强权政府，对内稳定统治，对外打破凡尔赛体系的束缚，重新分割世界。
3.以希特勒为首的纳粹党打着社会主义和民族主义的招牌，骗取了民众的广泛支持。
九年级岳麓版历史德日意的法西斯化教案(岳麓版九下)
完成基础训练
四、总结反思，拓展升华
1、知识网络
德国法西斯政权的建立
背景：经济大危机沉重打击德国，引发政治危机
标志：1933年希特勒出任德国总理，后任元首
措施：1）1933年国会纵火案，打击德国共产党
2）取缔了除纳粹党以外的所有政党
3）推行种族灭绝政策，迫害犹太人
4）推行国民经济军事化，扩军备战
教学重点
德意日法西斯专政的建立；欧亚战争策源地的形成
教学难点
经济危机与法西斯专政建立的关系
教学过程
一、创设情境，导入新课
1929~1933年的资本主义世界的经济大危机对世界产生了巨大影响，美国通过罗斯福新政使经济危机得到了缓解，那么其它的资本主义国家又是如何解决的呢？这节课我们来看看德意日三国的对策。
[情感态度价值观]认识到德意日法西斯政权的建立，是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机，是国内阶级矛盾激化的产物，德意日法西斯化的共同特点是：它们都代表垄断资本集团的利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策。法西斯政权是最反动的、最富侵略野心的政权，各国法西斯势力的发展与相互勾结，预示着第二次世界大战即将到来。
1933，希特勒
3、德国法西斯政权的内外政策：
政治、经济、军事、对外关系、文化教育
[思考]为什么说德国法西斯专政的建立，标志着世界大战的欧洲策源地形成？
（三）日本法西斯化
1、原因
2、建立：1936，受军部控制的新内阁上台，日本成为亚洲战争的策源地
（四）法西斯同盟的建立
1、原因
2、建立：1937，柏林—罗马—东京轴心形成
执教时间年学期第周星期累计第节
课题
德意日的学目标
历史初三下岳麓版第5课德、意、日的法西斯化教案
德意日法西斯的独裁统治，是整个人类历史上极端黑暗的一页，在20世纪人类文明获得飞速发展的同时，为什么会产生极端反文明、反人道的法西斯暴政，并肆虐世界，这是必须进行深刻反思的。对关系人类命运前途的世界和平与战争问题有更深切的关怀，对给人类带来巨大灾难和破坏的法西斯暴行有更深刻的批判。
法西斯国家互相支持，肆意侵略，世界大战迫在眉睫。世界范围内的主要矛盾演变为法西斯和反法西斯国家之间的矛盾
学生思考回顾
学生阅读教材，探究：
意大利法西斯专政建立的背景、时间、标志、内外政策。
学生课前搜集好资料，概括纳粹的迅速崛起的素：
采用欺骗的手法，乘机发展势力。具体表现是：①骗取中下层人民的信任。②获得统治阶级和垄断资本家大力支持。③加紧勾结军队。④煽动民族复仇主义和种族狂热等。使相当一部分人落入了希特勒的圈套，纳粹党一跃成为国会中的大党。
2、日本法西斯政权的建立
1931年日本发动了蓄谋已久的侵华战争。1936年3月，受军部控制的广田弘毅上台组阁，标志日本法西斯专政的建立。日本军部法西斯专政建立起来，世界大战的亚洲策源地形成。1937年7月7日，日本发动了全面侵华战争。
动动手：试制一张“德、意、日法西斯政权建立”简表：背景、建立标志、建立时间、内外政策、影响等。
教学反思及感悟：
【四】教学重点和难点
德国和日本的法西斯化
【五】教学方法：
质疑导学法
六、教具准备
教材、相关图片及影视资料
教师活动〔教案〕
学生活动〔学案〕
设计意图
导入：复习旧知，由于各帝国主义国家的历史特点不同，政治经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同。美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机；德、意、日那么先后走上了法西斯专政的道路，从而导入新课。
2019-2020学年九年级历史下册 第5课 德、意、日的法西斯化学案岳麓版.doc
2019-2020学年九年级历史下册第5课德、意、日的法西斯化学案岳麓版班级：班姓名：学习目标：识记德意日法西斯专政建立，欧亚战争策源地形成的标志及内外政策，了解德国纳粹党迫害犹太人的简况。
学习重点：德、日、意法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成。
学习难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。
自主学习：1、阅读课文后完成下面表格。
德意日法西斯政权的建立比较意德日建立法西斯专政，可以看出：（一）不同之处：1、背景不同：德日走上法西斯道路是受1929年资本主义经济危机的影响，而意大利是在______________的沉重打击下走上了法西斯道路。
2、建立法西斯专政的方式不同：德国是以党以逐步夺权的方式，日本则是建立控制内阁的方式。
（二）相同之处：两国法西斯势力都是在经济危机的打击下发展起来的；它们都对内实行，对外实推行政策；分别促使了_______、________两个战争策源地的形成。
思考探究：（1）“纳粹”是什么意思？纳粹党命名的目的何在？(看书了解即可)（2）纳粹党的势力为什么会快速的发展壮大？（3）德国纳粹党的恐怖统治有哪些具体表现？（4）日本法西斯上台后对中国发动了哪些侵略暴行？(5)轴心国集团又称为什么？包括哪些国家？(6)德、意、日三国勾结起来，对世界产生了什么影响？达标测试：1、（）为打击德国共产党和进步人士，纳粹党制造了A.国会纵火案 B“二二六”兵变C.向罗马进军D.“水晶之夜”恐怖袭击2、（）在法西斯文化专制的摧残和压迫下，数以千计的犹太科学家被迫流亡，其中最著名的是A. 牛顿B. 爱迪生C. 爱因斯坦D. 法拉第3、（）日本法西斯势力的支持者和集中地是：A . 陆军省 B. 海军省 C. 军部 D. 外务省4、（）日本法西斯政权确立于：A. 1931年B. 1933年C. 1936年D. 1937年5、（）最早建立法西斯专政的国家是：A.德国B.日本C.意大利D.西班牙6、（）下列选项中，不属于纳粹党反动活动的是A.国会纵火案B.迫害犹太人C.“九一八”事变D.焚烧进步书籍7、（）希特勒上台前，纳粹党能够获得广泛支持的原因是：①打着民族主义和社会主义招牌，欺骗群众②利用人们痛恨《凡尔赛和约》的心理，煽动复仇主义③对中下层人民许下种种美好的诺言④获得垄断资产阶级的支持A.①②③④B.①②③C. ②③④D.①②④8、（）日本成为世界大战亚洲策源地的标志是A. “二、二六”兵变B. “九一八”事变爆发C. 军部建立独裁政权D. “七七事变”发动全面侵华战争9、（）德、意、日三个法西斯国家的共同点是A.大肆屠杀犹太人B.产生于破坏性最大的一次世界经济危机中C.鼓吹领土扩张和战争政策D.利用欺骗宣传，通过选举上台10、材料：20年代的和解在远东则是以华盛顿会议的协定为基础……20世纪30年代则是萧条、危机和战争的10年。
九年级历史下册第5课德、意、日的法西斯化教案岳麓版
《德、意、日的法西斯化》教案【教学目标】1.知识与技能让学生了解德、意、日的法西斯化的基本内容2.过程与方法运用图像、视频及文字资料创设教学情境。
3.情感态度与价值观认识变革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的变革；以丰富的历史故事，开拓学生的视野，拓宽思路。
通过图表来培养学生的分类归纳所学历史知识的能力。
【教学重点】意大利法西斯专政的建立德国纳粹党上台日本法西斯化“柏林—罗马—东京轴心”的形成【教学难点】德国和日本的法西斯化【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课：多媒体展示卫士手中的束棒的图片。
教师引言：法西斯原意“束棒”，为古罗马执政官出巡时的权利标志。
现在法西斯成了恐怖、独裁和战争的代名词。
法西斯主义的三大特征：1、独裁专制2、极端民族主义3、军国主义二、讲授新课（一）意大利法西斯专政的建立⒈“一战”后意大利的经济衰退与政治动荡师：阅读课文说出“一战”后意大利的经济衰退与政治动荡的背景、建立标志、法西斯统治措施。
背景：第一次世界大战沉重地打击了意大利的经济，整个国家政局动荡，社会秩序混乱，资产阶级统治不稳。
垄断资产阶级试图依靠扶持法西斯势力的办法来维持统治。
建立标志：1922年10月，墨索里尼“进军罗马”⒉墨索里尼建立法西斯党多媒体展示多张《墨索里尼建立法西斯党》图师：墨索里尼趁机组织了法西斯党。
1992年狂呼：向罗马进军！国王无可奈何，授权墨索里尼组织政府。
10月，他率党徒队伍进入罗马，在意大利建立起法西斯专制。
3.法西斯专政在意大利建立及其恐怖统治师：1922年墨索里尼率领法西斯党徒“向罗马进军”得胜；1935年意大利侵略埃塞俄比亚，点燃北非战火。
法西斯渐渐在意大利建立恐怖统治。
（二）德国纳粹党上台1.经济危机对德国的冲击师：1929—1933年危机中的德国工业生产下降40.6%；农业生产下降30%；对外贸易缩减69.1% ；失业工人占1/3，达600万人师：1932年，德国的工业生产比1929年下降了40％多，失业人数达600万以上。
第5课《德、意、日的法西斯化》课件2(岳麓版九年级下册)
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3.经济危机对意大利的打击
1929－1933年的经济危机，严重地打击 了意大利。意大利本来就资源短缺，资 金匮乏，经济危机更使它雪上加霜。墨 索里尼企图以对外侵略，转移人们对国 内危机的注意力。因此，加紧武力扩张， 重新瓜分世界的野心更加膨胀。
法西斯党魁 墨索里尼
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二、德国纳粹党上台
新内阁上台，建立了军事法西斯专政。 世界大战在的策源地在亚洲形成了。
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什么是军部？
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军部是指当时日本庞大的军事 官僚机构，包括陆军省、海军省、 陆军最高指挥部参谋本部、海军 最高指挥部军令部等。
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1931年日本发动九一八事变，进攻沈阳。
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1936年 日本青年军 官发动“二 二六”兵变
“国会纵火案”是怎么一回事？
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受到迫害的犹太人
纳粹分子强迫犹 太人佩戴的标志
德国法西斯为什么要迫害犹太人？
第13 课 德意日的法西斯化 卐 卐 卐
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对外积极扩军备战
希特勒还大搞国民经济军事化，疯狂 扩军备战。1935 ______年，德国撕毁凡尔 普遍义务兵役制 赛和约，实施_______________ ，把陆 60 万人。世界大战的欧洲策 军扩展到___ 源地终于在法西斯德国形成了。
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第5 课
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德、意、日的法西斯化
一、意大利法西斯专政的建立 二、德国纳粹党上台 三、日本法西斯化
四、“柏林—罗马—东京轴心”的形 成
课标内容
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初三历史教案德意日的法西斯化
初三历史教案德意日的法西斯化
以下是为您推荐的初三历史教案德意日的法西斯化，希望本篇文章对您学习有所帮助。
初三历史教案德意日的法西斯化
(一)教学目的：
1.基础知识目标：
墨索里尼建立法西斯专政;1929~1933经济危机对德、意、日的打击;希特勒的纳粹党;德、日法西斯建立;国会纵火案;德国的扩军备战;日本二•二六兵变;《德意议定书》;《反共产国际协定》;轴心国集团。
2.能力培养目标：
①德、意、日法西斯政权的建立，是世界经济危机导致了资本主义社会政治危机，国内阶级矛盾激化的产物;
②德、意、日法西斯化的共同特征是代表垄断资本集团利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外竭力推行侵略扩张。
法西斯政权是最富侵略野心，最反动的独裁政权。
各国法西斯势力的发展与相互勾结，预示着二战的来临。
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《德、意、日的法西斯化》同步教案教学目标
要求学生掌握的知识：墨索里尼建立法西斯党，1929--1933年世界经济危机对德意日的打击，希特勒与纳粹党和德国法西斯专政的建立，日本二、二六兵变，季米特洛夫，共产国际“七大”，意大利入侵埃塞俄比亚，英法美的绥靖政策，西班牙内战。
要使学生认识：通过对法西斯专政建立和发展的分析和认识，培养学生通过史料认识问题和分析问题的能力。
要求培养学生的能力：通过对法西斯专政建立原因的分析，使学生认识到它是资本主义社会经济危机而演变的政治危机，是其国内矛盾激化的产物。
英法美的绥靖政策是埃塞俄比亚和西班牙两国反法西斯失败的主要原因。
重点和难点
重点：两大战争策源地的形成，反犹狂潮
难点：德意日的法西斯化。
教学过程
一、纳粹政权的建立
1．意大利法西斯专政的建立
在三个法西斯国家中，意大利早在一战后就出现了经济衰退和政治混乱的严重局面。
利用这样的条件，墨索里尼在1922年在意大利建立了法西斯独裁统治，在1929－1933年经济危机的沉重打击下，墨索里尼加紧了世界范围的武力扩张。
2．德国法西斯专政的建立
20年代下半期，德国经济的恢复与发展，在很大程度上依赖于道威斯计划后大量流入德国的英、美资本。
1929年经济危机爆发后，英、美抽走大量资本，这无异于釜底抽薪，使德国成为首批牺牲者而很快卷入危机。
另外，由于德国是战败国，既丧失了全部殖民地，又不能以关税壁垒保护自己的国内市场，因此，危机对德国的打击特别严重。
（思考《凡尔赛和约》的签订，对德国造成了什么影响？）
纳粹党正是利用了人们对现实和《凡尔赛和约》的不满，打着当时流行的社会主义和民族主义的招牌，进行蛊惑人心的宣传，煽动民族复仇情绪，骗取了
社会各阶层日益广泛的支持，势力大增。
在此基础上，希特勒又乘机向对他夺取政权起至关重要作用的垄断资产阶级靠拢。
对于政权武装力量的支柱——国防军，希特勒也极尽争取拉拢之能事，最终换取了他们的支持。
1933年初，希特勒出任总理，从此，德国走上了对内实行恐怖统治，对外积极扩张的道路，世界大战的欧洲策源地形成了。
二、反犹狂潮
德国法西斯政权掀起迫害犹太人的狂潮。
最后大量犹太人被迫抛弃财产，逃离德国。
（爱因斯坦）
三、日本法西斯专政的建立
1．日本法西斯专政建立的背景
日本是一个岛国，国内市场狭小，资源紧缺，再加上原有的经济基础薄弱，这次经济危机对它的打击就更显严重。
1931年经济危机发展到最严重的地步。
日本政府加强推行国民经济军事化，扩大军事支出和军事订货，以保证垄断资产阶级的利润。
同时，无论是经营电力、化学、飞机等行业的新财阀，还是生产钢铁、煤炭和造船的老财阀，都更加依靠国家政权和军事部门的支持，大力发展与军事有关的新工业新产品，使得原本军国主义传统浓厚的日本社会更加军国主义化。
在这种形势下，法西斯势力趁机发展。
日本法西斯主义的主要特点之一是以军部为核心力量。
（解释注①）军部是日本法西斯化的主要决策者和推动者，军部要求在天皇的名义下建立法西斯独裁政权，实行对外扩张。
在此之前，我们已经对纳粹党能够在德国夺取政权的原因进行了探讨，那么我们能不能通过比较找出日本法西斯政权建立的方式与德国有什么不同呢？
2．日本法西斯政权的建立
1931年日本发动了蓄谋已久的侵华战争。
1936年3月，受军部控制的广田弘毅上台组阁，标志日本法西斯专政的建立。
日本军部法西斯专政建立起来，世界大战的亚洲策源地形成。
1937年7月7日，日本发动了全面侵华战争。
四、轴心国集团的形成
在扩张过程中，三国相互勾结，相互承认掠夺的成果，于1937年结成了侵
略性的军事政治集团，对整个世界造成了巨大的威胁，加剧了世界的紧张局势。
从此法西斯国家依仗联盟，更加有恃无恐地扩大侵略战争，世界大战迫在眉睫。
巩固练习
A区：
1、失业率是一个国家经济发展的缩影，下图所示为德国失业的严重状况，其主要原因是（）
A．发动第一次世界大战
B．希特勒法西斯统治
C．经济危机
D．东、西德国的分裂
2、恐怖主义是21世纪的“政治瘟疫”，在上世纪30年代，出现了国家恐怖。
其中对内制造“国会纵火案”、掀起反犹狂潮的国家恐怖发生在（）
A．德国
B．西班牙
C．意大利
D．日本
3、20世纪30—40年代，威胁世界和平与安全和主要因素是（）
A．法西斯势力的侵略
B．美苏争霸
C．西方大国推行绥靖政策
D．宗教纷争
4、1929—1933年，一场空前严重的经济危机席卷了整个资本主义世界。
面对这场大危机，各国采取的办法是（）
①苏联进行社会主义工业化②德国纳粹党建立法西斯政权③美国实施罗斯福新政④日本发动侵略中国的九一八事变
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①③④
5、下图为联邦德国总理勃兰特于1970年在华沙一处罹难者纪念碑前下跪，代表德国请求得到战争受害者的宽恕的场景。
这座纪念碑所纪念的罹难者是（）
A．塞尔维亚人
B．犹太人
C．法兰西人
D．希腊人
B区：
1．面对1929年～1933年资本主义世界经济危机,美国、德国和日本分别是采取了什么办法来摆脱危机的？各自后果如何？
2．阅读下列材料回答问题：
材料一:“德意志的未来不是在普鲁士的自由主义,而在于强权,普鲁士必须聚集它的力量并将它掌握在手里以待有利时机．当前的种种重大问题不是演说和多数派的决议所能解决的…要解决它只有用铁和血”。
材料二:1871年,德国外交大臣皮洛夫在议会发表演说,称“德意志人必须把领土让给这个邻邦,把海洋让给那个邻邦,而自己留置于纯粹空谈的天空里,但那个时代一去不复返了、我们完全不愿把别人推在阴暗里,但我们自己要求在阳光下的地位。
”
材料三:1897年,威谦二世在派舰队开赴中国时讲:“我们的海外同胞,不管是牧
师或商人任何其他职业的人,应该坚定地相信,德意志帝国舰队为代表,将永远地保护着他们。
不管怎样,如果任何人敢于侮辱我们,或者侵犯我们的正当权利,即就饱以铁拳……”
材料四:希特勒在《我的奋斗》中说:“德国要恢复大国地位,成为世界主人,就必须对法国来一次最后的总帐．”
请回答：
（1）材料一的话出自何人之口？“德意志的未来”指什么？请你结合史实简评“铁和血”的进步意义？
（2）概述皮洛夫的话的含义？
（3）材料三所叙述的史实是什么？有何结果及影响？
（4）在《我的奋斗》出书的十年后,希特勒是如何实践“算总帐”计谋的？。