15.一个中国孩子的呼声 1
2017四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》生字表组词人教版
2017四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》生字表组词人教版2017鍥涘勾绾т缁勮瘝浜烘暀鐗??銆愮壓銆?璇婚煶锛歺墨宸ц?j矛锛夊搧鐨勬瘺鑹茬函涓€鐨勭壊鐣?缁勮瘝锛氱壓鐗?鐗虹墰鐗虹壊鍝?閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛?€?鏃ュ嚭鏅掑お闃?鍊﹂笩鏍戜笂鏍?鐗虹壊鍦ㄦ垬鍦?2?銆愮壊銆?璇婚煶锛歴h膿ng宸ц?缁勮瘝锛氱壊鐣?鐗插彛鐗虹壊閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氬啘鍦洪噷楗插吇鐫€澶ч噺鐗茬暅銆?绗旈『锛?滅敓鈥濈珫璧风瑪涓庯紙锟斤拷锛夌珫璧风瑪榻愬钩銆?3?銆愬嚡銆?璇婚煶锛歬菐i宸ц??缁勮瘝锛氬嚡鏃?濂忓嚡閫犲瓧锛氬舰澹版硶? 绗旈『锛?繃楂樸€?4?銆愬緛銆?璇婚煶锛歾h膿ng宸ц??鈶¤繙琛?缁勮瘝锛氣憼鍑哄緛鈶″緛閫?闀垮緛鈶㈠緛鏂?閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氬摜鍝ヨ笍涓婁簡缁存姢涓栫晫鍜屽钩鐨勫緛閫斻€?绗旈『锛?鍙充笂鍊炬枩銆?瀛楁瓕锛氫簩浜鸿蛋寰佺▼鍑鸿█鍋氳瘉鏄?蹇冩儕浜哄彂鎬?鐥?5?銆愰樋銆?璇婚煶锛毮?宸ц?瀛椾箟锛氳瘝澶?a.鍔犲湪鏌愪簺浜插睘绉拌皳鐨勫墠闈?b.鍚嶆垨濮撶殑鍓嶉潰缁勮瘝锛氶樋濮?闃垮ぇ闃跨帇閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氳档闃垮Ж绗旈『锛?鈥滈槤鈥濆舰绐勶紱鈥滃彲鈥濈珫閽╄捣绗斿湪闀挎í鍋忓彸渚с€?瀛楁瓕锛氫汉鐢熻矾鍧庡澐??寮犲彛绗戝懙鍛?6?銆愬Ж銆?璇婚煶锛歽铆宸цコ鈥濅技濞樹翰銆??鈶″Ж?缁勮瘝锛氣憼闃垮Ж鈶″Ж濡?閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氭垜鐨勫Ж濡堟槸涓€鍚嶅嚭鑹茬殑鍖荤敓銆?绗旈『锛?般€?7?銆愭祹銆?璇婚煶锛歫矛宸ц?瀛椾箟锛氣憼娓★紝杩囨渤鈶㈣ˉ鐩?缁勮瘝锛氣憼鍚岃垷鍏辨祹鈶℃晳娴?娴庝笘?閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛??8?銆愯础銆?璇婚煶锛歡貌ng宸ц?瀛椾箟锛氣憼鍙や唬鎸囧睘鍥芥垨鑷ｆ皯鍚戝悰涓荤尞涓滆タ鈶¤础鍝?缁勮瘝锛氣憼璐＄尞鈶¤础鍝?绾宠础閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛?О銆?瀛楁瓕锛氬伐璐濅负璐?宸ュ嚒濮撳珐宸ュ姏鎴愬姛9?銆愬湥銆?璇婚煶锛歴h猫ng宸ц?瀛椾箟锛氣憼鏈€宕囬珮鐨勶紝鏈€鏈夋櫤鎱х殑鈶＄О鐗规畩鎴愬氨鐨勪汉缁勮瘝锛氣憼绁炲湥鍦ｅ潧鍦ｅ湴鍦ｆ磥鈶¤瘲鍦?閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛?涓婂ぇ涓嬪皬銆備笅閮ㄧ珫鐢诲湪绔栦腑绾夸笂銆?10?銆愰┗銆?璇婚煶锛歾h霉宸ц???鈶″仠鐣欏湪涓?缁勮瘝锛氣憼椹昏冻姘搁┗浜洪棿鈶￠┗鍦?椹诲畧閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛?裤€?瀛楁瓕锛氭湪澶村仛姊佹煴灏忚櫕鎶婁功铔€鏈夐┈椹昏冻鐪?娉?11?銆愮姜銆?璇婚煶锛歾u矛宸ц??鈶¤嫤闅撅紝鐥涜嫤鈶″悆鑻﹀彈缃?閫犲瓧锛氫細鎰忔硶? 绗旈『锛?銆?12?銆愭伓銆?璇婚煶锛毭?宸ц??鈶″嚩鐙?缁勮瘝锛氣憼浣滄伓鏃犳伓涓嶄綔鈶″嚩鎭?鎭舵枟鎭剁嫚鐙?閫犲瓧锛氬舰澹版硶併€?绗旈『锛?舰鎵併€?13?銆愬仴銆?璇婚煶锛歫i脿n宸ц?瀛椾箟锛氣憼寮哄．锛岃韩浣撳ソ鈶″杽浜?缁勮瘝锛氣憼鍋ュ悍鍋ョ編鎿?杩愬姩鍋ュ効鈶″仴璋?鍋ュ繕閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氬摜鍝ュ緢鍋ヨ皥锛屾棤璁鸿蛋鍒板摢閲岄兘鑳界粰澶у㈢瑧銆?绗旈『锛?鈥滃淮鈥濇í鎶樻姌鎾囦笂绱тㄥ垎銆?14?銆愬悍銆?璇婚煶锛歬膩ng宸ц?瀛椾箟锛氣憼瀹夊畞鈶″瘜瑁曪紝涓扮洓缁勮瘝锛氣憼鍋ュ悍搴蜂箰鈶″皬搴?搴峰勾閫犲瓧锛氫細鎰忔硶?绗旈『锛?鈥滃箍鈥濆ぇ鏂癸紱鈥滈毝鈥濈珫閽╃洿鑰屾尯锛岀偣鎻愪笌鎾囨嵑鍗忚皟銆?瀛楁瓕锛氫负浜洪渶澶у害鏈夊績鑰屾叿鎱?灏忛浮鍚冪背绯?鐢熼暱寰堝仴搴?。
15一个中国孩子的呼声
15 一个中国孩子的呼声[教材分析］《一个中国孩子的呼声》这篇精读课文是书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。
这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。
最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争。
本课的意图是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念。
[教学目标分析]1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、两条绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过阅读课文，感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。
体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。
[学习者特征分析]课文是一篇书信体裁的文章，出自一个中国孩子痛失父亲后写给联合国秘书长的一封信，信中饱含着一个孩子渴望和平的真挚情感。
由于小学生对战争特别是战争中痛失亲人罕有情感体验，只能从电影、电视中目睹一些场面，教师可利用音像呈现及影片剪辑、提供数据资料等教学手段创设情境，缩小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距，凭藉课前的这一精心预设为课堂教学的精彩生成提供平台。
[教学策略的选择与设计]“动态生成”是新课程改革倡导的重要理念。
而《一个中国孩子的呼声》一课以“呼声”起首，以“悲愤”贯之，以“渴盼”作结。
全文落点在“呼声”，“呼声”承载的“惋惜”、“悲痛”、“愤恨”、“渴盼”等情感意向如一红线贯穿全文始终。
基于这样的理念，再注目文本情真意挚的写作特色，我设想本课第一课时教学将着眼于“情”，扎根于“言”，采取“有所为有所不为”的教学总策略，运用“以疑导引，细读文本，互动生成”这一模式进行本课时教学。
教学时以“情”为切入口，顺学而导，让学生在师生多元互动对话中，在情感多向交流碰撞中，受到人文精神的浸染，使自身情感脉搏与作者情感脉搏形成强烈共振，最终求得学生语言与精神的同构共建，和谐发展。
四年级下册语文第15课一个中国孩子的呼声词语盘点
四年级下册语文第15课《一个中国孩子的呼声》词语盘点卓越：非常优秀，超出一般。
凯旋：战胜归来。
弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满、布满。
这里指战火还充满着一些地区。
硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。
威胁：用威力逼迫恫吓使人屈服。
呼吁：向个人或社会申述，请求援助或主持公道。
灵柩：死者已经入殓的棺材。
【近义词】公正──公平卓越──杰出维护──保护【反义词】维护──破坏公正──偏袒卓越──平庸四年级下册语文第15课《一个中国孩子的呼声》课文敬爱的联合国秘书长加利先生：您好!我们虽然没有见过面，我和妈妈却接到过您的问候。
两年以前，我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲，您给予了他高度的评价，赞扬他是“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。
”对此，我和妈妈向您表示深深的谢意。
两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。
他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。
”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。
现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。
我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。
鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么，啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平!和平!和平!我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。
他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。
今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。
51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。
但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。
今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
人教新课标四年级下册《第15课_一个中国孩子的呼声》小学语文-有答案同步练习卷
人教新课标四年级下册《第15课一个中国孩子的呼声》小学语文-有答案-同步练习卷一、填空题（共5小题，每小题0分，满分0分）1. 看拼音，写词语。
2. 连一连。
3. 在横线上填上适当的量词。
4. 把词语朋友送回家。
维护爱护保护（1）为了________国家的尊严，晏子与楚国展开了针锋相对的斗争。
（2）当你的权利受到侵犯时，你要用法律武器________它。
（3）我们要学会关心父母、________家人。
5. 模仿例子，写片段。
（1）啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！啊！这个孩子的呼声，________听见了，________听见了，________听见了，他呼唤的是：________。
（2）为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争。
为了________，为了________，为了________，全世界人民应该一致行动起来，保护地球。
六、句子理解．“爸爸的嘴张着，仿佛是呼唤什么。
”这句话的正确理解是（）A.爸爸是在呼唤孩子，呼唤祖国B.爸爸死不瞑目，他的目的还未实现C.爸爸在呼唤和平，在呼唤人们捍卫和平“但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。
”这句话的含义是（）A.今天的世界并不太平，还存在战争和死亡B.让人们认识到和平之神永驻人间是不可能的C.51年前和平之神存在于人间，但现在并不存在“让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！”理解正确的一项是（）A.“能听到脚步声的21世纪”是指说21世纪不宁静、充满脚步声，太喧闹B.“为战争敲响丧钟”的“丧”的读音是“sàng”C.这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平的渴望和真挚感情三、填空题（共1小题，每小题0分，满分0分）课文精彩内容回放。
今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
一个中国孩子的呼声
一名卓越的观察员，在 执行联合国维和行动中体现 了人道与公正的素质。
我的爸爸精通四国语言， 是一位出色的经济学硕 士……
他是保卫世界和平的光荣 战士。
当今世界的和平环境怎样?
但是51年后的今天,和平 之神并没有永驻人间。
美国世贸大楼
惊慌失措的人群
但是世界并不太平,不少 地区还弥漫着战争的硝烟,罪 恶的子弹还威胁着娇嫩的 “和平之花”。
——中国北京二中 雷 利
1996年11月8 日
作业： 1.写一篇读后感，可以是与
孩子的呼声产生的共鸣，也可以 是关于和平的期望;
2.也可以给远方正遭受战争 的孩子写一封信。
我至今都忘不了，爸爸临上飞机 前对我和妈妈那深情的目光。他说： “孩子，等爸爸回来，我一定送你一 顶‘蓝盔’。”
现在这顶蓝盔回来了，但它是钉 在爸爸的灵柩上回来的。
鲜血染红了他的征衣， 腕上的手表浸满了凝固的血。 爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤 着什么。
爸爸呼唤着：____________
在联合国秘书长加利 先生眼中，雷利的父亲 是一个怎么样的人?
15 一个中国孩子的呼声
给予 呼吁 威胁 腕上 他是位杰出的科学家。（ ） 空气中充满着硝烟的味道。（ ） 欢迎战士们得胜归来。（ ）
读一读,写一写
牺牲 凯旋 征衣 阿姨 经济 贡献 圣坛 永驻 罪恶 健康
默读课文3.4自然段,找 出描写痛失父亲的句子。说 说你的体会。
在过去10年里，200多万 儿童在战争中被杀死，另有 600万儿童受伤，100万儿童成 为孤儿。
87个国家的儿童生活在 6000万枚地雷的阴影中。每年 陆续有1万名儿童成为地雷的 受害者。
目前世界各国约有30万男 女少年和儿童在军队中当“儿 童兵”，许多人还不到11岁。
《一个中国孩子的呼声》教学设计
难点：理解含义深刻句子的意思。
学习链接：
①、课下搜集关于伊拉克战争、阿富汗战争等资料，了解当今世界战事。
②、收集这些战争中儿童生活的画面等。
学习课时：2课时
课时：第一课时
学习内容：15．一个中国孩子的呼声
课时目标：
①、认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。正确读写“维护、执行”等词语。
4、通过自读课文，我知道这篇文章是（）写给（）的一封信。信的正文首先写了（），接着写了（），最后呼吁（）
。让我感受到作者（）的心情。
我还知道了是（）在呼吁，他发出（）呼吁，他因为（）呼吁。
二、我能理清文章叙述顺序。
（）——（）——（）
三、我要有感情地朗读课文
4、我把疑问批注在课文的空白处准备课堂交流：
②、理解信的主要内容
③、有感情地朗读课文。
◆【学习过程】
◆【二次备课】
一、自主学习
1、我要充分自读课文，把字音读准，句子读通。
2、我会听写词语
牺牲、罪恶、执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、经济、
遗体、硕士、贡献、圣坛、健康、威胁、呼吁、妻子、充满
3、我能理解以下词语意思，并能选择其中一个造句。
执行、维护、沉浸、凯旋、贡献、威胁、呼吁
课题：15．一个中国实验小学四年级组
审核：乔丽霞
学习目标：
①、认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。正确读写“维护、执行”等词语。
②、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
③、理解含义深刻句子的意思。
④、有感情地朗读课文。
5、我要记住课前搜集到的相关资料课上与同学交流
小学语文_一个中国孩子的呼声教学设计学情分析教材分析课后反思
小学语文_一个中国孩子的呼声教学设计学情分析教材分析课后反思【学情分析】根据任务名称，我们需要进行一个中国孩子的呼声教学设计的学情分析。
在进行教学设计之前，了解学生的学情是非常重要的，因为惟独了解学生的特点和需求，才干制定出合适的教学策略和方法，达到教学目标。
1. 学生背景信息首先，我们需要了解学生的背景信息。
假设我们的目标是小学五年级的学生，他们大多数是10-11岁的孩子。
他们是中国籍学生，使用中文作为母语，已经学习了一段时间的语文知识，具备一定的阅读和写作能力。
2. 学生的语言水平我们需要了解学生的语言水平，包括听、说、读、写四个方面。
通过听力测试、口语表达、阅读理解和写作等方式，可以初步了解学生的语言能力水平。
例如，我们可以进行一些听力练习，测试学生对于听力材料的理解程度；同时，可以进行一些口语练习，观察学生的表达能力和语音语调的准确性；还可以进行一些阅读和写作练习，检测学生的阅读理解和写作能力。
3. 学生的学习兴趣和动机了解学生的学习兴趣和动机对于教学设计也非常重要。
我们可以通过问卷调查或者小组讨论的方式，让学生表达他们对语文学习的兴趣和动机。
例如，我们可以问询学生对于文学作品的喜好，他们是否喜欢阅读故事书或者写作等等。
这些信息可以匡助我们设计有趣且符合学生兴趣的教学内容。
4. 学生的学习风格和能力差异每一个学生都有自己的学习风格和能力差异，了解这些差异可以匡助我们制定个性化的教学策略。
我们可以通过观察学生的学习方式和与他们的交流，了解他们的学习风格。
同时，我们也需要关注学生的学习能力差异，例如，有些学生可能在阅读理解方面较强，但在写作方面较弱。
这些差异需要在教学设计中予以考虑，以满足每一个学生的学习需求。
【教材分析】教材分析是教学设计的重要一环，通过对教材的分析，我们可以了解教材的特点和内容，从而选择合适的教学方法和活动。
1. 教材内容首先，我们需要对教材的内容进行分析。
例如，我们可以分析教材中的课文内容、词汇和语法等。
教育部参赛_ 一个中国孩子的呼声_ 薛丽娟
15 一个中国孩子的呼声
海淀区民族小学
薛
丽
娟
无情的战火
两年以前，我亲爱的爸 爸作为联合国的一名军事观 察员，在执行维护和平行动 中壮烈牺牲。 爸爸是一位( 勇敢 )的战士。
精通 我的爸爸精通四国语言,是 出色 一位出色的经济学硕士。
爸爸是一位知识(渊博)的人。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
1979年-1989年，苏联为了夺得西亚地区的资源以及进一
步威胁中国及抗衡美国在该地区的势力，发动了对阿富汗 的入侵 1980年-1988年，两伊战争 1990年-1991年，海湾战争 1992年-1993年，南斯拉夫内战 1998年-2000年，非洲国家埃塞俄比亚和厄立特里亚的边 境战争 1999年3月24日-6月20日，美国借口南 科索沃问题，在没 有联合国授权的情况下， 纠集北约部队发动对南联盟的 空袭 2001年， 在911恐怖袭击后美国迅速反应，发动对阿富汗 塔利班的攻击 2003年3月20日， 美英盟军同样没有得到联合国授权的情 况下发动对 伊拉克的进攻
我至今都忘不了，爸爸临 深情 上飞机前对我和妈妈那深情的 目光。他说：‚孩子，等爸爸 回来，我一定送你一顶‘蓝 盔’。‛ 爸爸爱( 我）和（妈妈）。
我
鲜血染红了他的征 衣,腕上的手表浸满了凝 固的血,爸爸的嘴张着,仿 佛在呼唤着什么。
现在这顶蓝盔回来了……
但是世界并不太平,不 少地区还弥漫着战争的硝 烟,罪恶的子弹还威胁着 娇嫩的”和平之花”。
战火夺去了双臂
我 要 爸 爸
妈 妈 ， 你 在 哪 里 ？
炮 火 中 受 伤 的 孩 子 已 经 奄 奄 一 息
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
呼吁：
【合作探究】
1、小作者失去了爸爸，那么雷利的爸爸究竟是个什么样的人呢？从哪些句子看出来的？
2、他是为了什么牺牲的？雷利对于爸爸的牺牲作何评价？
3、雷利的呼声是什么？从呼声中你句子从中体会。
如：但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
【学法指导】
自主、探究
【自主学习】
一、自主学习
1、我要充分自读课文，把字音读准，句子读通。
2、我会读写词语
牺牲、罪恶、执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、经济、
遗体、硕士、贡献、圣坛、健康、威胁、呼吁、妻子、充满
3我能通过查阅资料书或工具书，理解这些词语的意思：
灵柩：
卓越：
和平之花：
教师复备栏或
学生笔记栏
5、为了制止战争，维护和平，我们还能做点什么？
【整理学案】
我的感悟：
【达标测评】
4、通过自读课文，我知道这篇文章是（）写给（）的一封信。信的正文首先写了（），接着写了（），最后呼吁（）。让我感受到作者（）的心情。我还知道了是（）在呼吁，他发出（）呼吁，他因为（）呼吁。
5、我能理清文章叙述顺序。
（）——（）——（）
③、理解含义深刻句子的意思。
④、有感情地朗读课文。
【学习重点难点】
抓住文章重点句子，体会作者表达的思想感情。
理解含义深刻句子的意思。
【知识链接】
组织第二次世界大战结束后于１９４５年成立的国际组织，总部设在美国纽约。主要机构有联合国大会、安全理事会、经济和社会理事会、秘书处等。联合国宪章规定，其主要宗旨是维护世界和平与安全，发展国际友好关系，促进经济文化等方面的国际合作。我国是联合国的创始国之一。
石人小学四年级语文导学案
执笔：余秀珍审核：审批：学案编号：
授课人：授课时间：姓名：班级：小组：
课题：15、一个中国孩子的呼声课型：新授课课时：第1课时
【学习目标】
①、认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。正确读写“维护、执行”等词语。
②、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。