部编版七上《散步》课文详解
部编版七年级语文上册-6《散步》说课课件(含教学反思)
（4.在解决分歧过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权利最大？研讨中对每 个人物作简要的分析并让学生找出相关的语句，注意品评，读出感情。
【交流点拨】（1）可以说每个人做得都好，因为我：孝顺善良；母亲：慈爱 亲切；妻子：温顺贤惠；儿子：聪明乖巧。
六、说教学过程
步骤一、新课导入 家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢亲情的浓浆，纵然是一次极平常 的漫步，也能让人体会到温馨的亲情。现在就让我们一同走向南方初春的田野，去感 受一家祖孙三代的相亲相爱、和和美美！
步骤二、自学指点（一）——预习与交流 1.读准下面这些加点字的读音。 漫步(sàn) 熬(áo) 咕咕(gū) 分岐(qí) 顿时(shà) 粼粼(lín lín) 2.理解下面这些词语的意思。 信服：相信并佩服。 各得其所：①指各自得到所需要的东西；②指每个人或事物都得到适当的安置。 委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。 3.作者简介 莫怀戚，1951年生，重庆人。当代作家，现为重庆师范大学文学与新闻学院教授， 从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。著有小说集《诗礼人家》 《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。
通过细节描写表现祖孙三代的感情。母亲和儿子产生分歧，我经过思考决定：“ 走大路”。大路平坦，方便老人，反应了我对母亲的尊敬。母亲改变了主张：“还 是走小路吧。”小路崎岖，孩子感兴趣。母亲慈祥，想让孙子高兴，改变了主张， 反应了老母亲对孙子的爱惜。
2.传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子，师生时时点评） (1)母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说 ，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。 【交流点拨】这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺 从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因为如此”一句，又流露羁縻了 “我”的文化修养。缺乏文化修养的人，话是不会这样说的。由此可以明 白，表现什么样的情态，就要用什么样的语言。 (2)她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 【交流点拨】比得多妙！从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下 子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性情都表现出来了。
部编版七年级语文上册同步精品讲义第6课散步(学生版+解析)
第6课散步课程标准课标解读1.了解识记作者常识，识记重要词语，运用合适语气、节奏读课文，把握情感变化。
2.熟读课文，理顺文章内容，整体感悟课文内容。
体会文章在生活小事和细节中表现出来的亲情美。
3结合具体词句的含义，学会品味优美的语言。
学习本文以小见大等写作技巧。
4.抓住关键语句，理解课文主旨，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
1.能熟练地使用字典、词典独立识字，能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。
3.能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
知识点01 以读带悟。
【即学即练1】（一）、你觉得《散步》的感情基调应该是怎样的?参考答案：清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容。
（二）、有感情地朗读下面段落，把握好语气、节奏，读出家人之爱和体会人（景）物特点。
（1）小家伙突然叫．．．起来 :也是．．妈妈和儿子．．妈妈和儿子 !”人物（儿子）特点:聪慧、活泼、可爱。
【朗读指导】"突然叫”要重读，解读时语速(节奏)较快，要用欢快雀跃的语气读出小孩子的天真活泼来。
（2．．委屈儿子了，因为．，我伴同母亲的时日．。
我说:“走大路．．．。
”人物（我）特点:孝明、温和、稳重【朗读指导】“长”要读得语速稍慢，语气上扬，以体现时空的长度，“短”字重音轻读，目标导航语气下沉，以表现对母亲时日不多的担忧和痛心，可以预见的是“我”能够陪母亲的时日不多了，于是，“我”决定“走大路”。
“走大路”要字字重读，语气应该是挥地有声，要读出“我”的坚定，责任和担当。
（3．．孙儿的小脑瓜，变了主意:! ”人物（母亲）特点:慈爱、随和、善解人意【朗读指导】“摸摸”重音轻读，语速稍慢，符合老年人的慈爱的语气。
（4）这南方的初春的田野 !大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡儿，……这一切一~都使人想着样东西——生命。
部编版七年级语文上册第6课《散步》课件(共39张PPT)
嫩芽 nèn 拆散 chāi 分歧 qí
霎时 shà 熬过 áo 水波粼粼 lín
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7
sǎn 散文 散
sàn 分散
bèi 背心 背
bē 背负
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8
分歧：（思想、意思、记载等等）不一致，
有差别；
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
水波粼粼：形容水波十分明净；
每一个人或者事物都得到合适
莫怀戚，1951年出生，重庆 人，中国作家协会会员。笔名： 周平安、章大明。1982年毕业于 四川大学中文系。著有小说集 《诗礼大家》、《大律师现实 录》、长篇小说《经典关系》、 《透支时代》。
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读文章，悟感情
自读 老师示范读 指明学生读 音频跟读 指导学生读
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6
读准字音，看清字形。
“还 是走小路吧！”
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• 儿子—调皮、活泼可爱、聪明、 听话
“儿子要走小路，小路有意思”； “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿
子”； 当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，
对此变现出非常地听话和理解；
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• 妻子——贤良、孝顺、家庭责任感
• “在外面，她总是听我的”——贤良
什么样的家庭？
温馨 和美
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第二课时
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学习目标
1、朗读课文,把握文章内容。 2、分析文章中的人物形象，体 会文章中流淌着的浓浓的亲情。 3、学习以小见大的写作手法， 欣赏文章优美的语言。
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15
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人教部编版七年级语文上册课件：第6课《散步》(共17张PPT)
“我”
孝顺，善良
母亲
善解人意，爱护小辈
妻子 儿子
贤惠 聪明、懂事
通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样 的情感？
① “我”和母亲之间、妻子和儿子之间 ② “我”和妻子之间 ③ 母亲和儿子之间
母子情 夫妻情 祖孙情
互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼
齐读最后一段：
“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？
⑦我要如何解决：我决定委屈儿子，因为我伴同他的时
日还长，我伴同母亲的时日已短。我 说：“走大路。”
⑧最后是如何选择的：最后，我们走了小路，在不好走的
地方，我背着母亲，妻子背着儿子， 稳稳地走了过去。
⑨为什么选择了小路： 母亲改变了主意。
课文解读
作者为我们展示了一个什么样的家庭？分别概括出母亲、 妻子、儿子、“我” 是什么样的人？
6散步
R ·七年级上册
新课导入
家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我 们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示 了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入莫怀戚的美 文《散步》，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。
作者名片
莫怀戚（1951—2014），笔名周平安、章大明， 重庆人，当代作家。发表各类作品近500万字。 1994年获全国庄重文文学奖。著有小说《诗礼人家》 《透支时代》《花样年月》等。
二、根据理解选择答案 1、“母亲”开始想走大路，后来为什么改变主意要走小路了？ [ ]
A、因为小路有意思，好玩。 B、因为她看见孙子要走小路。 C、她溺爱孙子。 D、因有儿子在身边，可随时背她。 2、“母亲”改变主意，说明了这个家庭的关系是： [ ] A、老人总爱迁就孙子，原则性不强。 B、老人本来没什么主见，总爱听别人的。 C、表现了祖孙三代相互谦让、团结、和谐的关系。 3、“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”对“整个世界”的正确理解是： [ ] A、世界就是由“母亲”和“儿子”构成的。 B、“我”上有老，下有小，因此责任极其重大。 C、在家庭生活里，“母亲”和“儿子”是最重要的两代人。 D、“母亲”是老一代，“儿子”是新一代，他们代表了人类的过去和未来。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《散步》赏析
《散步》赏析引言：在新形势下，青少年在成长过程中会遇到诸多烦恼和困惑，迫切需要生命教育予以引导，帮助他们正确处理“生命与自我、生命与他人、生命与社会、生命与自然”的关系，以形成健康的心灵。
教育工作者要有意识地挖掘现有课程中的生命教育内涵，激活原本就蕴藏在学科教育中的生命教育内容，以达到生命教育的目的。
《散步》是中学语文教材（人民教育出版社）七年级上册中的课文。
一曲生命的颂歌。
——《散步》赏析余红林沐浴着和煦的春风，欣赏着自然的美景，享受着浓浓的亲情。
一个三代同堂的四口之家漫步在南方初春的田野上，该是一幅多么令人陶醉的人与自然和谐的画面啊！莫怀戚的《散步》就向我们展现了这样一部精美的画卷。
《散步》是一篇清新优美的散文。
其构思之精巧，遣词之独特，内涵之丰富，令人叹服。
尤其在情理交融上，浑然一体，看似情醉人，其实，不知不觉中，人已为作者蕴含其间的意境和哲理所深深的感动。
它像一曲感人肺腑的歌，尽情颂扬了生命的美。
可以说，阅读这篇文章，让人在对生命的感悟上接受了一次洗礼。
一、认识生命第一处描写的是：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕的起着水泡。
”这里文章表露的是春的气息，但隐含的是对生命的感悟，更是对生命与自然共生共荣的放歌。
第二处描写的是：“小家伙突然大叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
’”这两句天真稚嫩的话语，不仅表现了小家伙的聪颖、机灵，更表达了他在懵懵懂懂之中对生命的直观认识。
读来让人惊羡生命之美好，体会生命之传承，其代代相因，而生生不息。
二、珍爱生命“母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
”这里饱含着对母亲的深切的情，凸显的是对他人生命的关爱特别是对年老生命的关爱。
温馨之情，溢于言表。
“天气很好。
今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案。
课文母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。
她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来的太迟，太迟了。
有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个冬季。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切使人想起一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
教案1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。
2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。
同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。
【部编版七年级上册语文】课文精讲：《散步》
课文精讲：散步【基础知识精讲】一、背景材料《散步》写于1985年，因为是发一种“生命的感慨”，所以注定了它的抒情色彩。
这是一次真实的散步，有真人真景及部分真事（细节）。
主体“我”和“我的妻”，客体“儿子”、“母亲”齐全，文章是一篇强化“生命”的散文。
二、课文剖析1．写法精讲（1）叙事波澜起伏，引人入胜。
全篇只写了“散步”一事，但读来饶有兴味，除了真情动人外，再一个原因就是入题写“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面”，“散步”已经起步，本该照直走下去，而文章在这里起了一个波澜：“母亲要走大路”，“儿子要走小路”。
等到“我”出于爱母之心决定走大路时，事情偏偏又不照“我”的决定发展，母亲要改走小路。
真是一波未平，一波又起。
这两处波澜不仅使记叙摆脱了平铺直叙的弊病，而且展示了“我”对母亲的挚爱，母亲对孙子的亲情。
（2）以小见大的写法：通过描写生活中的小事情——散步，反映出尊老爱幼这个社会大主题。
（3）大词小用：一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。
一处说，面对“分歧”，“我感到了责任的重大”。
一处把自己的话，说成“决定”。
一处在结尾，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。
这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。
运用对称的句子，互相映衬使我们读起来很有情趣。
在《散步》中两两对称的句子很多。
“母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，小路有意思”等。
2．重点精讲一家人一起散步是很平常的事情，然而这平常的小事，也能体现浓浓的亲情。
这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
《散步》一文的线条比较明晰：（1）“我”劝母亲散步；（2）全家一起散步；（3）选择大路小路的分歧；（4）“我”决定委屈儿子；（5）母亲却依从了孙子；（6）在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
第6课《散步》说课课件(21张PPT) 部编版语文七年级上册
教学目标
变换重音节奏，感受对称性语句富有韵律、
重1 哲理性的效果，把握一家人和谐幸福的情感
基调。
重2
抓词联想想象，品读菜花、桑树、鱼塘等意 象，理解环境描写的作用，体会生命的旺盛。
难3
探究多元主题，理解本文以小见大，引孝道、 责任、生命等思考，了解莫怀戚创作原则。
教法学法
变换句式、对比朗读，感受对称性语句富有
学情分析
已掌握： 1.对情感唤醒式的朗读较为熟悉。 2.对散文中记叙事件时人物的塑造、情感的表达等 已经有一定的认识和理解。 3.对家庭和睦、尊老爱幼的行为已经有一定的感受 和体会。 未掌握： 1.对通过语气、节奏的变化把握情感基调不清楚。 2.对环境描写的渲染、衬托、暗示等作用较为陌生。 3.对“中年-责任”、“生命-轮回”缺乏思考。 4.对作者对称式的语言及创作原则不了解。
达形式
3.展开想象 丰富体验
想象田野上的景象？
例： “菜花田、鱼塘边”有嗡嗡的 蜂蝶、来拍照的大人与嬉戏的儿童。
手法： 尝试用联想与想象 等表现手法
环节三：自主品析，展望“田野”
任务3.进一步想，如果没有这些景物描写， 会怎么样？
1.对比明确，景物描写的作用有——渲染春天的气 息；衬托幸福的心境；推动情节发展。 2.补充资料，归纳景物描写可以——暗示多元深刻 的主题。
【设计意图】(达成目标1） 变式朗读，把握感情基调，品析“我们”。 补充空白，丰富学生认识，言语传神。 1.变式朗读——“也”的重音读出小家伙的活泼；
“摸摸”的延长读出母亲的善解人意； “。”的语气变化读出我的顾全大局。 2.补充空白——妻子“无言”体会妻子贤惠。
环节二：变式朗读，走近“我们”
抓关键词 换词对比 句式变换 朗读体会 联想想象
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部编版七上《散步》课文详解
课前预习
一、作品梗概
《散步》写于1985年。
写此文之前，作者确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作动机。
后来，作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的，而这在美国是不可想象的。
作者听后感慨不已，他开始重新审视这一看起来很陈旧的民族遗产，于是也就有了写作的念头，创作了此文。
“散步”是本文的中心事件，表明了本文选材的角度和范围。
“散步”还是全文的线索，以“散步”为线索把祖孙三代互敬互爱的几个特写镜头连缀起来，构成了一个有机整体。
二、作者简介
莫怀戚（1951一2014），重庆人，作家。
其主要作品有小说《诗礼人家》《大律师现实录》《经典关系》《透支时代》等。
知识重点
一、字音词义
信服：相信并佩服。
分歧qí：思想、意见、记载等不一致（的地方）。
取决：由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。
一霎shà：一会儿，短时间。
两全：顾全两个方面。
粼粼lín：形容水、石等明净的样子。
各得其所：原指每个人都得到了满足。
后指每一个人或事物都得到恰当的安置。
二、主题概述
本文选取“散步”这个生活中的小片段，展现了一家四口祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度的责任感和使命感。
三、作品结构
第一部分（1）：交代散步的地点及人物。
第二部分（2~8）：叙述一家人散步的整个过程。
四、鉴赏品读
1.“我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
”这几句话有什么深刻含义？
这几句话把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现，并且为下文“我”背母亲埋下伏笔。
其中“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”是一个对称句，表明随着年龄的变化，母子之间依赖感也发生了转化。
2.“我的母亲又熬过了一个严冬”一句中的“熬过”一词有什么表达作用？
“熬”有“忍受，艰苦支持”的意思，“熬过”形象地写出了母亲在漫长的严冬里，在身体和精神上所遭受的苦难，表现了母亲的坚强，流露出“我”的欣慰之情。
3.“这南方的初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。
”这段景物描写有什么作用？
本段对初春田野进行的景物描写，突出了初春蓬勃旺盛的生机，使人感觉到生命的活力和生命的召唤，烘托了一家人散步时欢乐的心情。
4.祖孙发生分歧，我为什么感到责任重大？
祖孙发生分歧，“我”若处理好了，全家高高兴兴；若处理不好，全家不愉快，破坏家庭和谐，所以“我”感到责任重大。
5.散步时发生了什么样的分歧？“我”是怎样解决的？这体现了“我”对母亲怎样的情感？
散步时发生的分歧是：母亲要走大路，因为大路平顺；儿子要走小路，因为小路有意思。
处于核心地位的“我”选择走大路——“我决定委屈儿子”，因为“我”考虑到自己陪伴儿子的时间还很长，即使这一次委屈了他，还有长久的日子可以补偿，但“我”能为母亲做事的时间已经不多了，“我”经过思考决定“走大路”的细节描写，反映了“我”对母亲的孝顺和尊敬。
6.“她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼。
”这句景物描写有怎样的作用？
“金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”描绘了一幅清新明丽的田园风光图，这分明是春天和生命的召唤，写出了“小路有意思”的内涵，也衬托出母亲愉快的心情。
7.怎样理解结尾“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含义？
“世界”这个词是大词小用，写出了中年人所肩负的承前启后的重大责任。
“我”背上的母亲，代表着过去，妻子背上的孩子代表着未来，这重大的责任中年人应该责无旁贷地承担起来。
这个带
有象征意味的句子，写出了作者的使命感，深化了文章的主题，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
课后习题解答
第一题
因为以小见大，通过一家人散步的平凡小事表现出中华民族尊老爱幼的传统美德，“散步”这个题目可以引起读者的阅读兴趣，概括文章的主要内容，同时提示了文章的叙事线索。
拟题：《责任》《孝顺》。
拟题理由：这两个题目能够揭示文章的中心。
第二题
见“鉴赏品读”第7题。
第三题
景物描写一：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……”
作用：描写了新绿、嫩芽、咕咕冬水，表现了春天的勃勃生机，烘托了一家四口散步的愉悦心情。
景物描写二：“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
”
作用：描绘了充满诗情画意的田园风光，交代了走小路的原因，烘托了一家四口愉快的心情。
第四题
①“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”
②“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
”
对称句具有对称美，互相映衬，很有情趣；这些句子体现了一个相亲相爱、和睦而又温馨的家庭；可以看出作者作为中年人，上有老，下有小，责任十分重大。
第五题
《散步》是表现家庭和美温馨的亲情的，感情基调是愉悦、深沉的。
《秋天的怀念》是表现母子之爱的，感情基调低沉而徐缓。