六年级科学下册 减少丢弃及重新使用2教案 教科版
教科版六年级科学下册第四单元《4.3减少丢弃及重新使用》教学设计
教科版六年级科学下册第四单元《4.3减少丢弃及重新使用》教学设计一. 教材分析《教科版六年级科学下册第四单元《4.3减少丢弃及重新使用》》教材内容主要围绕减少丢弃和重新使用这个主题，通过生活中的实例，让学生了解和认识到减少丢弃和重新使用的重要性，培养学生的环保意识和行动。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但是对于如何具体地在生活中减少丢弃和重新使用，可能还缺乏具体的认知和方法。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，思考和探索如何减少丢弃和重新使用，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解减少丢弃和重新使用的重要性，培养学生的环保意识。
2.引导学生从生活实际出发，探索和总结减少丢弃和重新使用的方法。
3.提高学生的实践能力，培养他们的创新思维。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解减少丢弃和重新使用的重要性，掌握一些具体的减少丢弃和重新使用的方法。
2.难点：如何引导学生从生活实际出发，探索和总结减少丢弃和重新使用的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解和认识到减少丢弃和重新使用的重要性。
2.探索教学法：引导学生从生活实际出发，探索和总结减少丢弃和重新使用的方法。
3.小组合作教学法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和道具，如生活实例图片、物品等。
2.准备教学课件，辅助教学。
3.安排适当的教学空间，便于学生进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活实例图片，让学生了解和认识到减少丢弃和重新使用的重要性。
引导学生思考：我们在日常生活中，可以如何减少丢弃和重新使用物品呢？2.呈现（10分钟）呈现一些具体的减少丢弃和重新使用的方法，如：修理损坏的物品，而不是直接丢弃；使用可重复使用的物品，如环保袋、水瓶等；回收利用废弃物品等。
六年级下册科学教案 -4.3 减少丢弃及重新使用｜教科版 (2)
3、减少丢弃及重新使用【教材分析】本课是环境单元的第三课，是学生在统计了《一天的垃圾》和了解了《垃圾的处理》的基础上对垃圾的进一步研究。
垃圾可以处理，但处理很困难且不管哪种处理方法都还会对环境造成危害，最好的方法就是从源头上减少垃圾，主要措施就是减少丢弃和重新使用，本课就是从这两方面展开教学的。
本课共两个活动：减少丢弃的探讨和重新使用，通过分析过度包装认识到很多垃圾是可以减少的，同样通过对一根绳子的十种重新使用和一个瓶子的十种重新利用等讨论使学生认识到许多所谓的垃圾是还有利用价值的，这样也就不成为垃圾了。
环境是人类赖以生存的条件，人在生存活动中不断与环境进行着物质和能量的交流，但在交流过程中，我们人不断产生的垃圾严重影响、破坏了环境，目前严重破坏的环境已经直接影响到我们自己的健康和安全，引起全人类的关注和重视,国际上也发起了全民动员参与“三R”运动——减少浪费(Reduce)、物尽其用(Reuse)和回收利用(Recycle),对我们的学生来说，完全可以参与这个活动，并且还可以带动全家进行，本课就是在这个基础上进行教学的。
【教学目标】（一）科学概念:1. 减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。
2.减少垃圾的常用方法有减少丢弃和重新使用。
3.过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾。
科学词汇：减少垃圾重新使用过度包装环境污染（二）过程与方法：1. 研究包装盒是否过度包装。
2.探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。
科学方法：测量计算、头脑风暴（三）情感态度价值观:能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成节约和废旧物品重新利用的好习惯。
核心价值观：减少垃圾的产生，保护环境。
【教学重难点】重点：认识和拒绝过度包装。
【教学准备】教具学具：测量计，一些典型的过度包装盒，一些废物回收制作的小用品或工艺品，商品包装盒【教学流程】复习讨论可以对过度包装讨论如何让课堂导入减少的垃圾的讨论分析废物再利用总结【课时安排】1课时【教学过程】一、明确目标创景激趣1.复习：上节课我们研究了垃圾的处理，请说说现在一般的垃圾处理办法有哪些？2.这些办法能完全解决垃圾的问题吗？3.小结：要完全解决垃圾最好的办法就是没有垃圾，没有垃圾是不可能的，但我们可以想办法尽可能的减少垃圾，从而从源头上解决垃圾的问题。
科学《减少丢弃及重新使用 》教案(两篇)
科学《减少丢弃及重新使用》教案（两篇）第一篇：减少丢弃一、教学目标：1. 让学生了解减少丢弃的重要性，认识到保护环境、节约资源的必要性。
2. 培养学生从小养成节约、环保的良好习惯。
3. 引导学生学会在生活中减少丢弃，提高资源利用率。
二、教学内容：1. 减少丢弃的概念及意义。
2. 生活中的减少丢弃实例。
3. 减少丢弃的方法与技巧。
三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的节约故事，引发学生对减少丢弃的思考。
2. 新课导入：介绍减少丢弃的概念及意义。
3. 实例分享：分享一些生活中的减少丢弃实例，如节约用水、节约用电等。
4. 方法与技巧：引导学生学会减少丢弃的方法与技巧，如购物清单、分类存放等。
5. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己家庭或学校的减少丢弃实践经验。
6. 总结提升：强调减少丢弃的重要性，鼓励学生从小养成节约、环保的良好习惯。
四、课后作业：1. 制定一个家庭或学校的减少丢弃计划，为期一个月。
2. 观察并记录计划实施过程中的变化，分享自己的感受。
第二篇：重新使用一、教学目标：1. 让学生了解重新使用的意义，认识到保护环境、节约资源的必要性。
2. 培养学生从小养成节约、环保的良好习惯。
3. 引导学生学会在生活中重新使用物品，提高资源利用率。
二、教学内容：1. 重新使用的概念及意义。
2. 生活中的重新使用实例。
3. 重新使用的方法与技巧。
三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的节约故事，引发学生对重新使用的思考。
2. 新课导入：介绍重新使用的概念及意义。
3. 实例分享：分享一些生活中的重新使用实例，如废旧报纸的利用、空瓶子的改造等。
4. 方法与技巧：引导学生学会重新使用的方法与技巧，如清洗、改造等。
5. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己家庭或学校的重新使用实践经验。
6. 总结提升：强调重新使用的重要性，鼓励学生从小养成节约、环保的良好习惯。
四、课后作业：1. 收集一些废旧物品，尝试进行改造或利用。
科学《减少丢弃及重新使用 》教案(两篇)
科学《减少丢弃及重新使用》教案（第一篇）一、教学目标：1. 让学生了解和认识到减少丢弃和重新使用物品的重要性。
2. 培养学生节约资源、保护环境的意识。
3. 引导学生学会简单的方法来减少丢弃物品，并能够重新使用一些废弃物品。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解减少丢弃和重新使用物品的方法和意义。
2. 教学难点：培养学生实际操作和实践的能力，以及保护环境的意识。
三、教学准备：1. 教师准备一些废弃物品，如瓶子、纸盒等。
2. 学生准备一些自己不再使用的物品，如旧书、旧玩具等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些废弃物品，引导学生思考如何减少丢弃和重新使用物品。
2. 新课导入：教师讲解减少丢弃和重新使用物品的重要性，以及如何做到这一点。
3. 实践操作：教师引导学生分组讨论，每组想出一些方法来减少丢弃物品，并重新使用一些废弃物品。
4. 分享与展示：每组分享自己的方法和实践成果，其他组进行评价和建议。
五、作业布置：1. 学生回家后，尝试运用所学的方法来减少丢弃物品，并重新使用一些废弃物品。
2. 学生写一篇关于减少丢弃和重新使用物品的日记，分享自己的心得体会。
科学《减少丢弃及重新使用》教案（第二篇）一、教学目标：1. 让学生了解和认识到减少丢弃和重新使用物品的重要性。
2. 培养学生节约资源、保护环境的意识。
3. 引导学生学会简单的方法来减少丢弃物品，并能够重新使用一些废弃物品。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解减少丢弃和重新使用物品的方法和意义。
2. 教学难点：培养学生实际操作和实践的能力，以及保护环境的意识。
三、教学准备：1. 教师准备一些废弃物品，如瓶子、纸盒等。
2. 学生准备一些自己不再使用的物品，如旧书、旧玩具等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些废弃物品，引导学生思考如何减少丢弃和重新使用物品。
2. 新课导入：教师讲解减少丢弃和重新使用物品的重要性，以及如何做到这一点。
教科版科学六下4.3《减少丢弃及重新利用》教学设计
教科版科学六下4.3《减少丢弃及重新利用》教学设计一. 教材分析《减少丢弃及重新利用》是教科版科学六下4.3的内容，这部分内容主要让学生了解垃圾的分类、减少丢弃和重新利用的方法，培养学生环保意识和实践能力。
教材中包含了丰富的图片、案例和实践操作，便于学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了垃圾的分类知识，对环保有了初步的认识。
但部分学生对如何减少丢弃和重新利用垃圾的方法还不够了解，需要通过实践活动来提高环保素养。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾的分类、减少丢弃和重新利用的方法。
2.培养学生环保意识和实践能力。
3.引导学生从日常生活中做起，积极参与环保行动。
四. 教学重难点1.重难点：垃圾的分类、减少丢弃和重新利用的方法。
2.难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，积极参与环保行动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、案例等引导学生了解垃圾问题，激发学生环保意识。
2.实践教学法：让学生参与实践活动，掌握减少丢弃和重新利用垃圾的方法。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论、分享，提高学生的合作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、案例、实践活动素材。
2.准备教室环境布置，营造环保氛围。
3.准备学生分组，确保合作学习的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、案例等引导学生了解垃圾问题，激发学生环保意识。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，让学生了解垃圾的分类、减少丢弃和重新利用的方法。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分享减少丢弃和重新利用垃圾的方法。
每组选取一种方法进行实践操作，展示给其他同学。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对垃圾减少丢弃和重新利用方法的掌握程度。
学生回答问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生从日常生活中发现更多的减少丢弃和重新利用垃圾的方法，分享给其他同学。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调环保意识和实践能力的重要性。
六年级科学下册4.3《减少丢弃及重新利用》教案教科版
单元四环境和我们备课人课题3．减少抛弃及从头使用内容备课时间知识与技术1．减少垃圾很重要，它是从源泉上解决垃圾问题的方法。
减少垃圾的常用教课方法有减少抛弃和从头使用。
过分包装会造成资源浪费且产生大批垃圾。
过程与方法2．研究包装盒能否过分包装。
探究减少抛弃和物件从头使用的一些方法。
目标感情态度与价值观3．能用实质行动减少垃圾，养成节俭和废旧物件从头利用的好习惯。
教课要点认识和拒绝过分包装。
任务定位教课难点研究包装盒能否过分包装，探究减少抛弃和物件从头使用的一些方法。
教课丈量计，一些典型的过分包装盒，一些废物回收制作的小用品或工艺品。
商品包装盒。
准备板浪费资源节俭资源书过分包装从头使用设产生垃圾减少垃圾计课时目标和教课过程设计一、复习导入1．复习：上节课我们研究了垃圾的办理，请谈谈此刻一般的垃圾办理方法有哪些？2．这些方法能完整解决垃圾的问题吗？3．小结：要完整解决垃圾最好的方法就是没有垃圾，没有垃圾是不行能的，但我们能够想方法尽可能的减少垃圾，进而从源泉上解决垃圾的问题。
出示课题。
二、减少抛弃的商讨1．发问：减少垃圾的数目是从源泉上解决垃圾问题的好方法，那么在我们平常的平常生活中哪些垃圾是能够减少的？如何做？2．简单小结学生的议论结果。
3．提出问题：方才我们剖析了在平常的生活中只需我们略加注意或许改变一下生活方式，一些垃圾是能够减少的，（教师出示一简略商品包装盒）那请问商品包装能够减少吗？商品包装对商品来说有什么作用呢？（指引概括商品包装的作用：便于保留、运输、计量、表记、卫生、雅观等。
）4．教师再出示一过分包装的礼物商品包装盒发问：这个商品的包装也是必需的吗？对这样的商品包装盒你有什么想法吗？（学生充足发布自己对此商品包装的建议。
）5．教师讲话：你以为这个商品这样包装哪些部分有必需，哪些部分没有必需？6．方才有同学以为这样的商品包装比简略包装的商品浪费了好多资源，下边我们就来算算，看它浪费了多少资源。
教科版六年级科学下册 《减少丢弃及重新使用》教案
教科版六年级下4.3《减少丢弃及重新使用》教学设计3、你见过的包装盒都是用什么材料制作的？明确：◆纸◆塑料◆金属◆玻璃4、商品用完后,我们是如何处理包装材料的？明确：(1)作为废品卖掉(2)直接作为垃圾扔掉二、探究：过度包装1、概念：如果包装物超过了整个商品重量的50%,称之为过度包装。
特点：耗材过多、分量过重、体积过大、成本过高、装潢过于华丽2、实验材料：自备包装盒、弹簧秤3、实验方法①称重整个商品的总重量；②称重包装物的重量；③如果包装物占总重量的一半以上就是过度包装,反之则不是。
4、实验记录5、实验结论：商品属于过度包装【链接】城市调查表明,垃圾中的30%-40%都是商品过度包装。
6、对有些生产厂家过度包装的行为我们是怎样看的？明确：过度包装既浪费了纸张、木材等宝贵资源,又增加垃圾量,也增加消费者的负担。
【链接】《中国快递领域绿色包装发展现状及趋势报告》显示,2015年,我国快递业共消耗编织袋约31亿条、塑料袋约82.68亿个、封套约31.05亿个、包装箱约99.22亿个、内部缓冲物约29.77亿个、胶带约169.85亿米。
胶带总长度可绕地球赤道425圈。
7、我们在购物时应该选择怎样包装的商品呢？明确选择适度包装、简包装的商品。
适度包装、简回答回答认真听准备实验记录归纳阅读让学生了解过度包装会造成资源浪费而且产生大量垃圾。
包装的商品就是参与了环境保护行动。
8、给商品的生产厂家写几点减少包装浪费的建议吧。
三、重新使用1、重新使用是指多次或用另一种方法来使用已用过的物品,它也是减少垃圾的重要方法。
我们能想出这些方法来吗？2、家庭中将要被当作垃圾丢弃的物品中,哪些是可以重新使用的？明确：废旧的布料：做沙包牛奶纸盒：笔筒易拉罐：花篮啤酒瓶,饮料瓶：插花……3、估计一下,可以重新利用的物品大约能占全部生活垃圾的多大比例？明确：可以重新利用所占全部生活垃圾的比例较大。
【链接1】在实际生产生活中,生活垃圾其实就是用剩的生活资料,工业垃圾就是用剩的生产资料。
教科版小学科学《减少丢弃及重新使用》教案
一、教学目标：1. 让学生了解和认识到减少丢弃和重新使用物品的重要性。
2. 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
3. 引导学生学会简单的重新使用方法，培养学生的创新精神和动手能力。
二、教学内容：1. 减少丢弃的原因：讲解丢弃物品对环境的影响，让学生认识到减少丢弃的必要性。
2. 重新使用的意义：介绍重新使用物品的好处，提高学生对重新使用的兴趣。
3. 简单重新使用方法的学习：教授学生一些简单的重新使用方法，如改造旧衣物、制作环保袋等。
三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在身边的丢弃与重新使用的小故事，引发学生对减少丢弃和重新使用的思考。
2. 新课导入：介绍减少丢弃和重新使用的原因和意义。
3. 实践操作：学生分组进行讨论，分享自己家庭或身边减少丢弃和重新使用的方法和经验。
四、教学评价：1. 学生对减少丢弃和重新使用的认识程度。
2. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
3. 学生实践操作的能力和创意表现。
五、教学资源：1. 教学PPT：包含减少丢弃和重新使用的原因、意义和方法等内容。
2. 实物资源：废弃物品、材料等，用于学生实践操作。
3. 视频资源：相关环保宣传片或案例，加深学生对减少丢弃和重新使用的理解。
六、教学步骤：1. 引入课题：通过展示一张地球环境的图片，让学生思考如何保护我们的地球。
2. 讲解减少丢弃的原因：阐述丢弃物品对环境的影响，如塑料垃圾对海洋生物的伤害等。
3. 介绍重新使用的意义：说明重新使用物品可以减少资源浪费，降低环境污染。
4. 学习简单重新使用方法：教授学生一些简单的重新使用方法，如用旧衣物制作环保袋、改造废旧物品等。
七、课堂互动：1. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己家庭或身边减少丢弃和重新使用的方法和经验。
2. 举例分享：邀请学生上台分享自己的实践成果，鼓励其他同学学习。
八、课后作业：1. 让学生结合课堂所学，家庭实践一个减少丢弃和重新使用的项目，如改造旧衣物、制作环保袋等。
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（教科版）六年级科学下册教案
第四单元环境和我们
3.减少丢弃及重新使用
一、教材简析：
本课是环境单元的第三课，是学生在统计了《一天的垃圾》和了解了《垃圾的处理》的基础上对垃圾的进一步研究。
垃圾可以处理，但处理很困难且不管哪种处理方法都还会对环境造成危害，最好的方法就是从源头上减少垃圾，主要措施就是减少丢弃和重新使用，本课就是从这两方面展开教学的。
本课共两个活动：减少丢弃的探讨和重新使用，通过分析过度包装认识到很多垃圾是可以减少的，同样通过对一根绳子的十种重新使用和一个瓶子的十种重新利用等讨论使学生认识到许多所谓的垃圾是还有利用价值的，这样也就不成为垃圾了。
二、教学背景：
环境是人类赖以生存的条件，人在生存活动中不断与环境进行着物质和能量的交流，但在交流过程中，我们人不断产生的垃圾严重影响、破坏了环境，目前严重破坏的环境已经直接影响到我们自己的健康和安全，引起全人类的关注和重视,国际上也发起了全民动员参与“三R”运动——减少浪费(Reduce)、物尽其用(Reuse)和回收利用(Recycle),对我们的学生来说，完全可以参与这个活动，并且还可以带动全家进行，本课就是在这个基础上进行教学的。
三、教学设计：。