场面描写片段

• 你瞧，大家都在教室里忙着干什么呢？原来大家在做大扫除。 李老师先把我们分成了几组，有的扫地，有的擦黑板，有的擦 窗户，也有的拖地，还有的擦桌子…… 老师一说完，同学们就一窝蜂似的向清洁用具存放处跑去拿清 洁用具。大家拿着自己需要用的工具就开始热火朝天地干了起来。 拖地的同学在我们扫地的时候就去洗拖把了。当我们刚扫完地时， 拖地的同学又回来了。他们一个个手里拿着的拖把滴出的水晶莹 透亮。我和王月连忙跑过去，我说：“你们来得正是时候，我们 刚扫完。”王月催我说：“你还说什么呢？快让他们进来吧！” 我们几人进了教室后，他们几个轮流拖地，我和王月洒水。 赖羿拖地拖得多有劲呀！你看他双手稳稳地捏住拖把杆，脚做 成前弓步。用力地把拖把向前推，又向后拉，一推一拉，一前一 后。过了好久，我们看到赖羿还在拖地。伍亮就对他说：“你去 坐着休息一会儿吧，让我们来拖地。”赖羿停下来，说：“没事 儿，我不累，还能拖一会儿。”接着，他又用力地拖着地。只见 大豆似的汗珠直往下流。他真是累了，在我们的再三要求下，才 休息了几分钟。他又提着满满两桶水跑来了。他把一桶水放到了 地上。再用左手提另一桶水，右手捏着布。然后把布打湿，又把 布上的水捏到地上。他就这样一次又次地洒着水。
• 运动健儿正在激烈的比赛着，主席台 上还在播放这同学们的稿子，各个班 的拉拉队正在给各班的健儿加油：加 油、加油啊！情况不妙，拉拉队的一 名成员回来告诉正在写稿子的和做别 的事情的同学们，他们的脸色一下子 变得着急起来，那边又一个同学喊道： “噢，太棒了，二班胜利了，最强的 还是二班的健儿！”听到了这喊声， 同学们的脸上又露出了灿烂的笑容，
• 什么是“场面”？事件发生的场合， 人物表现的“舞台”，就是场面。例 如春节联欢，那联欢的场合、情景， 又如劳动场面、战斗场面以及各种会 议场面等。场面描写，是人物同人物 在一定时间和环境中相互发生关系而 构成的生活画面的描写。它截取的是 事件进行中的横断面。比如，一场足 球比赛，有足球场，有比赛的双方， 有裁判，有观众。要写比赛的场面， 就要把比赛双方的表现，观众的反映 都写出来
不得了，有几个高个子的男生高声嚷嚷：快，一会儿地方就没了！ 我从教学楼的南门出来的较晚，只见所有的同学都在操场上玩耍，大家穿着不同 颜色的衣服，一个个都像欢快的精灵，操场像天堂一样美好。我前方是打沙包的 专用场地，你看，那边的沙包飞了起来，这边的沙包早已落下了。好多同学都把 手高高举起，想来个“定球”，可是反倒被打中了。左右两边的彩砖早已被我们 女生占领了，在这里跳皮筋，你看，这边的同学在跳着“马莲花”，那边的跳着 “董存瑞”。国旗杆下有几个女生，不知他们谈论些什么，不过看得出来她们显 得特别高兴。正前方有一排体育器械，是最受欢迎的地方，滑梯上真是人满为患 呀，那滑梯好似都坚持不住了。跷跷板早已被两位女同学占领了，她俩玩得不分 上下。秋千也没能“幸免于难”，已经被占得满满的，还有两个人一个秋千的， 飞来荡去，这秋千可太太受女生欢迎了。 我呢，在和本班同学跳皮筋，我在一头抻皮筋呢！只见我的这位同学上下跳 跃，那真是身轻如燕呀！我们目不转睛地盯着她，全心地为她加油，更重要的是 及时抓住她的错误，抓到错误，我们就可以跳了。等待，等待，等待，好，她踩 筋了，太棒了！这回轮到我们跳了，我们跳“十四朵”。 这时我抬头一看，只见打沙包的人变多了，比赛的同学更多了，啊，中间的 同学好可怜啊，在里面噼噼啪啪地挨打呀。篮球场上，大家聚在了一起，围着拿 着篮球的那个人，等着他往外传球。跷跷板上有很多人都来帮忙，大家用尽了全 身的力量。秋千上好像换了几个人，她们笑得异常开心。滑梯下面的队伍乱哄哄， 都围住了整个滑梯。 “叮铃铃”的铃声结束了我们欢乐的课间十分钟。大家带着欢乐和失望走向教 学楼，期待着下一个课间十分钟。
场面描写举例
太阳火辣辣地炙烤着大地，没有一丝风拂过， 天气热得让人透不过气，树木不再左右摇摆， 花儿不再随风起舞，一切都是寂静的。 随着枪声响起，运动员像离弦的箭一样飞奔 着，于是又出现了这样一幅激动人心的画面： 欢呼声、叫喊声混成一片，运动员们你追我 赶，只见豆大的汗珠从额头滑过，他们一定 累坏了，但是奋勇向前的精神一直激励着他 们，他们毫不畏惧、毫不退缩，向终点冲刺 着，观众席上一片沸腾。掌声、欢呼声又一 次随着哨声想起……
佳玲跑得多快呀！像一支离弦的箭一样往前 冲去，一下子把我们远远地落在了后面。 瞧她那股劲，看来冠军一定属于她了！再 瞧瞧我，现在已经在第四名了，说不定在 最后还会被追上呢！看来我得加把劲了！ 于是，我又调整了一下呼吸，手臂也使劲 着挥了起来，又拼命地往前冲去。离终点 只差20米了，10米了……我本想一咬牙， 一股气冲过去，可不知怎的，脚就是软绵 绵地不听使唤。这时，加油声越来越响， 一阵加油声传入耳朵：“加油，403班，我 们是最棒的！”观众台上，同学们都一窝 峰地围在前台，为我们呐喴助威呢！我终 于一咬牙，一加速，终于冲过了终点。
比赛越来越激烈，接下来就是200米比 赛了。全场响起了一阵雷鸣般的掌声， 我们便在播放的音乐中缓缓进场。到 了赛场上，运动员们有的互相谈论着； 有的扭动着身子，在做准备活动；还 有一个不停地拍着心脏部位，想努力 使自己平静下来。我更是紧张得不得 了，好像心中有一个小兔子在活蹦乱 跳。终于，轮到我们一组的出场了， 当司令员俞老师发号施令“预备—— 跑！”时，我深吸一口气，一个跺脚， 一个摆臂，跟着它运动员一齐冲出了 起跑线。你瞧！隔壁502班的吴
•
•
• 第二，要在写好总体的基础上写具体。 写场面时，要对场面有总体概括，使 读者对总体面貌有所了解。但场面同 时也应该有重点部分，对这部分要写 详细、写具体，做到有点、有面。
• 第三，要写出气氛。气氛是人 在一定环境中看到的景象或感 觉到的一种情绪或感情。无论 什么场面，都会有气氛，如庆 祝场面有欢乐的气氛；比赛场 面有紧张的气氛；送别场面有 难舍难分的气氛等等。
“叮铃铃——”下课了，同学们都向操场涌去。楼道里熙熙攘攘，走廊里挤得
• 片段6 • 又到了竞选三好生的日子。 这时的时间过得真叫快，一转眼，轮到我发言了。前面同学 的发言那么精彩，我怎么能甘心落后呢！我快步跨上讲台，大声 朗读竞选稿，尽管有点紧张，读错了字，可同学们还是报以鼓励 的掌声。 唱票开始了，由小红、小丽两个人轮流唱，小明等人画票。 候选人都坐在台下安静地听着。我们班的大队委显然比别人有更 多优势，脸上一直挂着自信的笑容，还不时地打个哈欠，像是稳 操胜券。我和几个中队干部紧锁眉头，看着黑板，希望能逐渐和 大队委缩小差距。我虽然表面很镇定，但其实根本坐不住，一会 儿看看这个人的票数，一会儿看看那个人的票数，心想：给我画 票的人啊！画“正”的时候，你就大方点儿，多画几笔，千万别 节约呀！每当别人超过我的票数时，我要么用手捂着脸，要么双 手合十放在胸前默默祈祷，要么一只手使劲攥着一支笔以缓解紧 张的心情。当我反超别人时，我的情绪才稍稍稳定，偷眼看看旁 边的小队长，只见他目不转睛地盯着黑板，生怕别人给他画错了。 那些没参加竞选的同学，一副无所事事的样子，有些人甚至进入 了半睡眠状态，好像就算天塌下来也不能打扰他们。
• 描写“热闹”的词语有： • 灯火辉煌 车水马龙 熙来攘往 熙熙攘攘 水泄不通 川流不息 • 座无虚席 人满为患 火树银花 鞭炮齐鸣 人头攒动 人声鼎沸 • 摩肩接踵 热闹非凡 沸沸扬扬 盛况空前 • 欢声雷动 欣喜若狂 接踵而至 喜气洋洋 • 摩肩接踵 万人空巷 人山人海 门庭若市 欢天喜地 • 锣鼓翻天 载歌载舞 门庭若市
• 场面描写的作用是渲染气氛，表现人 物，发展故事，表达中心思想。对一 些记叙文来说，有场面描写和没有场 面描写，表达效果是大不一样的。 那么，怎样去描写一个场面呢？
Biblioteka Baidu
• 写好场面要注意以下四点： • 第一，要交待清楚场面的背 景。如活动场面发生的时间、地 点、环境等，这样人们才知道场 面是在怎样的社会或自然环境中 发生的。
•
场面描写即把活动的场面和情 景有重点地具体地进行描写。 关键是在场面描写中要写出应 有的气氛,展示一幕幕精彩的场 面,使人有种身临其镜的感觉。
• 走进菜场，菜场早已是人潮如流、人声鼎沸了。走在菜 场里，仿佛置身在欢腾的旋涡之中。看!这边的蔬菜摊 位上摆着许多菜，白花花的花菜像一束束美丽的鲜花， 红红的西红柿像小姑娘羞红的脸庞，绿油油的黄瓜浑身 长满刺，头上还带着一顶小黄帽，它们还带着晶莹的露 珠。来买蔬菜的人们，看看这个摸摸那个，它们是那么 鲜嫩，让顾客们爱不释手，买了这个又想买那个。摊主 们看今天的生意那么好，个个脸上笑开了花。再看看水 产区，盆里的鱼虾又蹦又跳，溅出许多水花，瞧！那一 条鲤鱼在欢乐地游动着，好像有什么喜事似的，突然一 个网兜把它捞了起来，它奋力地挣扎着，可还是没有逃 出网兜，等待着它的不知是什么命运。肉类区也生意兴 隆，摊主们忙得不亦乐乎，挥舞着刀，为顾客们斩肉、 称肉、找钱。摊主们的叫卖声，顾客们的讨价还价声， 交织成欢乐和谐的交响乐……
•
片段2 热闹的超市
• 大年三十早晨妈妈收拾好房间，叫我陪她去超市购物，我高兴地 答应了。我们有说有笑地走在前往三江超市的马路上，远远就看 到三江超市门前的人与车密密麻麻的。我知道，今天我将感受一 个热闹的超市之旅。 • 我和妈妈顺着人流，走进超市。以进超市我就看呆了，人群涌动， 笑声不断，比往日的超市热闹好几倍。 • 一楼是食品专区，一样样令人垂涎三尺的零食、甜点、蔬菜、水 产品、水果都摆放在货架上。我兴奋得跑到水果区去拿我最喜爱 吃金灿灿的橙子，圆溜溜的葡萄，又大又圆的西瓜，毫不犹豫地 填满我的购物车。妈妈看地目瞪口呆。哈!我对妈妈眨眨眼，吐 吐舌头，谁叫妈妈今天答应一切由我做主呢。妈妈装出无可奈何 的样子摇摇头。接着我们来到了蔬菜区和肉类区，那里的白菜又 鲜又嫩，菠菜翠绿欲滴，红菜苔霞光灿烂，红辣椒鲜艳无 比，、、、、、、诱人的色彩促使你停下脚步，于是我又毫不留 情地在菜篮子里装满各种颜色的蔬菜。最后我们来到服装区，哪 里的服装也可谓是姿态万千。有的英姿飒爽地站着，有的彬彬有 礼地，还有的已经撒娇似的趴在新主人的怀里。这次我可什么都 没有买，因为我的新衣服妈妈已经给我买好了。 • 购完物之后，我和妈妈每人手里拎着两大袋战利品，兴冲冲地走 在回家的路上。回头望去，超市门口依然是车水马龙。
• 第四，写场面要有顺序。场面是由 人、事、景、物组合起来的综合画 面，不可能几笔就同时都写出来。 因此，写场面时要安排好先后的顺 序。一般来说，场面描写可以按照 由面到点来安排顺序。比如，描写 庆祝教师节的场面，可以先写欢庆 活动的总体气氛，勾勒“面”的情 况，然后分别写校长、老师、同学 的表现。这样就能点面结合、条理 清楚。
•
片段1
• 叮铃铃……每当听到这美妙的下课铃声，我条件反射似的想起课 间欢乐的十分钟。 • 下课了，老师扯着嗓子布置今天的作业，满座学生仅十余人听着， 其余人早已成就自己的大业了。一时间，教室百态，尽收眼底， 五十六张面孔，五十六朵花……二分之一者问老师留了哪些作业， 四分之一者冲向WC谈天说地。其余人在关注着又名林俊杰的仁 兄开办的小型演唱会。 • 所谓“山中无老虎，猴子称大王”。此时，教室里像炸开了锅， 一片沸腾。哎呀，还真有点派头，偶像小天王任君杰大显身手， 但美中不足的是没设备，一切都显得简陋。任君杰拿着扫帚当吉 它，一只荧光笔当麦克风，开始表演了，他清了清嗓子，预示着 为他伴奏的铁哥们准备。你看那老韩像鬼魂一样悠然飘来飘去。 “在你的心上，自由的飞翔……。”呵，还真是神气十足，老韩 的个子比较矮，在人群中像个跳蚤，他越唱越起劲，自我陶醉得 把眼睛都闭上了，像获胜的将军走过凯旋门一样。“谢谢大 家……”，自恋使他的声音十分响亮。他把头一甩，摆出一个酷 酷的造型。他的“铁杆粉丝”十分兴奋，喝彩声、起哄声把课间 十分钟推向了高潮。 • 叮铃铃……上课了，喧闹的教室立刻安静下来，像澎湃的潮水开 始退潮了。同学们回到座位上，由于课间十分钟使大家紧张的思 维得到了有效缓冲，同学们又聚精会神地去迎接新的课堂。