推拉游戏_教学课件
苏教版《推和拉》PPT课件分析1
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
拉手臂：双方逆（nì)向 、侧面站好，手掌相握, 各用一脚相抵（dǐ),脚不 许动，要用力向自己的 方向拉，争取把对方拉 过来。
汇报交流
一、思考问题
1.你做的是哪个游戏？
3.你是怎样战胜对方的？
2.用力时手臂有什么感觉？ 4.你向哪个方向用力了？
二、思维扩展：比赛中要战胜对方的窍门?
加大脚和地面的摩擦，用力蹬住地面，身体向前或后倾倒。
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
冀人版四年级科学上册
推和拉
图 中 哪 里
？ 用
到 了 推 和 拉
力推
拉
①割草机割草 ②手推门 ③脚蹬自行车
《推拉游戏》教学设计
《推拉游戏》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘科版科学二年级下册1.1《推拉游戏》说课稿
湘科版科学二年级下册1.1《推拉游戏》说课稿一. 教材分析《推拉游戏》是湘科版科学二年级下册的第一课第一节内容。
本节课通过生活中的推拉游戏，引导学生发现和探究力的作用效果，力的作用点和力的方向对力的作用效果的影响。
教材以学生的生活经验为基础，以游戏为载体，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对推拉游戏并不陌生。
他们在生活中经常接触到各种力的现象，但对其本质可能还没有深刻的理解。
学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，通过实践活动可以更好地理解和掌握科学知识。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和操作，感受力的作用效果，力的作用点和力的方向对力的作用效果的影响。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和小组合作能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养其科学思维。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，发现力的作用效果，力的作用点和力的作用方向对力的作用效果的影响。
2.教学难点：理解力的作用效果，力的作用点和力的作用方向对力的作用效果的影响。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生观察和思考力的作用效果。
2.采用小组合作探究法，让学生在小组内共同讨论和解决问题。
3.利用多媒体演示和实物操作，帮助学生形象地理解力的作用效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的推拉游戏，引发学生对力的作用效果的思考。
2.探究力的作用效果：学生分组进行实验，观察和记录力的作用效果，讨论力的作用效果与力的作用点、力的方向的关系。
3.分析与总结：引导学生总结力的作用效果，力的作用点和力的作用方向对力的作用效果的影响。
4.应用与拓展：让学生运用所学知识，设计一个力的作用效果明显的推拉游戏。
七. 说板书设计板书设计如下：力的作用效果力的作用点力的方向八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、实验操作和小组讨论，评价学生对力的作用效果、力的作用点和力的作用方向的理解和掌握程度。
湘科版-科学-二年级下册-湘科版科学二年级下册1.1推拉游戏 教案
第1课推拉游戏一、教材分析人们对力的认识是从感觉开始的，但要逐步过渡到力是物体间的相互作用达到物、我的分离，即科学的客观性，需要指导学生有目的地观察一些因力的作用而产生的现象，通过比较、分析，发现其共同特征。
教材按概念建构的认知流程：“示例聚焦（“推手”与“拔河”游戏）一一类比举证（“你还在什么情况下用到了推和拉＂）一归纳提炼（初步认识什么是推力、拉力）→拓展迁移（寻找生活中的推力与拉力的例子）”，同时按由近及远、由自身直接体验到间接观察的顺序（“人与人一→人与物一一物与物”）编排活动，旨在让学生在游戏的体验中，经历观察、比较、分析、归纳、抽象等探究过程，引领他们发现力的作用是相互的，在体验中觉察力与物体的运动状态改变可能存在关联，初步建构推力和拉力的概念。
第一个活动（“推手与拔河游戏”）包含两个小活动，一是推手游戏，感受推的用力方向及用力后身体的感受；二是拔河游戏，感受拉的用力方向及用力后身体的感受；旨在引导学生在游戏的过程中，运用自己的感官直接感受与体会推与拉的作用效果的异同；再让学生联系生活，列举并比较、分析生活中更多推与拉作用的实例，接着用场景讨论图，引导学生在调取已有的感知经验基础上，加以梳理和提升，初步建立推力与拉力的概念，让学生初步经历由直观到抽象的思维过程。
第二个活动主要是前一活动的拓展迁移，教材中给出了四幅图片，要求学生能够判断图中所绘画面呈现的是推力还是拉力。
在四幅图片中有两幅有人出现，还有两幅图片则完全没有人出现，旨在引领学生类比推理物体对物体的“推、拉作用”，逐步拓宽推力、拉力的作用对象，关注力的共同特征“相互作用”＂，隐性渗透力的两个作用效果一“改变运动”“改变形状”，加深对“力”的认识，达到物、我的分离，即科学的客观性。
活动1是活动2的铺垫，建议活动1教师定位于“教”和“扶”，活动2教师定位于“扶”和“放”。
二、教学目标1．知道推力和拉力是常见的力，感受推力与拉力的作用效果。
小学科学苏教版《推和拉》教学课件1
小学科学苏教版《推和拉》教学课件1
小学科学苏教版《推和拉》教学课件1 小学科学苏教版《推和拉》教学课件1
1、 对 班 组 采 购的材 料、设 备等进 行全面 验证， 包括对 其品牌 、产地 、规划 、技术 参数的 全面对 照，拒 收与设 计或合 同中规 定要求 不符的 材料、 物资。 2、 班 组 完 工 后，对 产品的 保护进 行系统 管理， 对班组 已完成 并形成 系统功 能的产 品，经 验收后 ，即组 织人力 、物力 和相应 的技术 手段进 行产品 保护， 直至形 成最终 产品， 并指派 专人看 护直至 交付业 主使用 为止。
用到的力 推 拉
我们的结论
图中事例 ①用割草机割草 ②用手推门 ③用脚蹬自行车 ①升国旗 ②放风筝 ③提拉玩具小鸟线绳
由（ 静止 ） 变成了（ 运动 ）
推和拉可以使物体的 ( 运动状态 )发生变化。
推和拉都是（ 力 ）。
交流内容
⑴比赛结果：
推手掌： 赢，输 拉手臂： 赢，输
说明＿力＿有＿大＿小。
(2)我们的结论： 推和拉是两种＿不＿同＿的力，力有＿大＿小＿和＿方＿向＿。
步骤：
1、将一张正方形纸折成一 个三角形。
2、将这个三角形再对折成 小三角形。
小学科学苏教版《推和拉》教学课件1
边玩边思考:
一只手捏住纸蝙蝠的头部，另一只手推或 拉它的翅膀，观察有什么现象，是什么原 因造成的？ 耳朵受到了推力和拉力
小学科学苏教版《推和拉》教学课件1 小学科学苏教版《推和拉》教学课件1
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小学科学苏教版《推和拉》教学课件1
当堂测试
1、打开抽屉时需要＿ ＿ ＿，关 上抽屉时需要＿ ＿ ＿ 。 2、比较“推”和“拉”： 相同点：推和拉可以改变物体的 ＿＿＿ ，推和拉都是___。 不同点：推和拉 的用力 ___ 不同， ___ 也不同。
小学科学推拉游戏课件ppt
小学科学推拉游戏
CONTENTS
• 游戏背景与目的 • 游戏准备与材料 • 游戏规则与玩法 • 团队协作与策略 • 游戏过程中的科学原理 • 游戏总结与反思
01
游戏背景与目的
游戏背景介绍
科学原理体验
通过推拉游戏，让学生亲身体验力学原理 ，如作用力与反作用力、平衡等。
课堂互动环节
作为小学科学课程中的一个互动环节，增 加课堂的趣味性和学生的参与度。
04
团队协作与策略
团队协作重要性分析
01
02
03
提升整体效率
团队协作能够集思广益， 将每个人的优势结合起来 ，从而提升整体的工作效 率。
培养团队精神
通过团队协作，可以培养 孩子们的团队意识和协作 精神，增强集体荣誉感。
促进交流沟通
团队协作需要成员之间进 行充分的沟通和交流，这 有助于培养孩子们的沟通 能力和表达能力。
03
游戏规则与玩法
推拉动作要领讲解
推
手臂伸直，掌心向前，用力向前推，使力 量传递到对方身上。
拉
手臂弯曲，掌心向自己，用力向后拉，尝 试将对方拉向自己这一边。
注意事项
推拉过程中要保持身体平衡，避免过度用 力或突然松手导致对方摔倒。
游戏流程梳理
准备阶段
ห้องสมุดไป่ตู้
开始阶段
双方队员面对面站立，互相握紧对方的手 ，做好准备姿势。
度和趣味性。
安全措施及注意事项
确保滑轮组的安全性
检查滑轮、绳子等是否完好，避免使 用过程中发生意外。
注意道具的重量和稳定性
选择适当的道具，确保其重量和稳定 性适中，避免游戏过程中发生倾倒或 滑动等情况。
提醒学生注意安全
湘科版科学二年级下册1.1《推拉游戏》教学设计
湘科版科学二年级下册1.1《推拉游戏》教学设计一. 教材分析《推拉游戏》是湘科版科学二年级下册的第一课，主要让学生通过观察和实验，了解力的作用效果，学会用力的方式来改变物体的运动状态。
教材以生活中的推拉游戏为例，引导学生发现力的作用效果，并通过实践活动，让学生亲身体验和探究力的作用原理。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围的事物充满好奇心和探索欲望。
但他们对于力的概念和力的作用效果可能还比较模糊，需要通过实践活动来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解力的概念，知道力可以改变物体的运动状态。
2.让学生通过实践活动，体验力的作用效果，学会用力的方式来改变物体的运动状态。
3.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解力的概念，知道力可以改变物体的运动状态。
2.难点：让学生通过实践活动，体验力的作用效果，学会用力的方式来改变物体的运动状态。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的推拉游戏，发现力的作用效果。
2.实验法：让学生亲身体验和探究力的作用原理。
3.小组合作：让学生在团队中共同完成任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：力的大小演示器、物体的运动状态演示器、推拉游戏道具等。
2.学具：每个学生准备一个推拉游戏道具，用于实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示力的大小演示器，引导学生关注力的作用效果，激发学生对力的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍力的概念，让学生知道力可以改变物体的运动状态。
3.操练（10分钟）学生分组进行推拉游戏，亲身体验力的作用效果，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过提问和讨论的方式，让学生总结推拉游戏中的力的作用效果，巩固对力的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了推拉游戏，还有哪些生活中的现象可以用力的方式来改变物体的运动状态？学生分组讨论，分享自己的发现。
二年级科学下第一单元推力与拉力一、1推拉游戏
板
书
设
计
推拉游戏
推手游戏----推力
拔河游戏----拉力
教
学
反
思
学生通过学习知道推力和拉力是常见的力，感受到了推理与拉力的作用效果。课堂气氛浓厚，对游戏很感兴趣。
课题
பைடு நூலகம்推拉游戏
设计者
张玉梅
教学目标
1、知道推力和拉力是常见的力，感受推理与拉力的作用效果。
2、通过推手拔河游戏观察体验推力和拉力作用效果。
3、通过游戏激发学生学习兴趣和探究的欲望。
教学重点
体验并感悟用力的感受，并分析推理与拉力的相似与不同。
教学用具
绳子 木箱
教学时间
一课时
教学过程
教学活动
二次备课
一、教学导入
小结：刚才我们在拔河游戏中，用的力叫拉力。
教学过程
教学活动
二次备课
三、拓展巩固
讨论：通过两个小游戏，我们认识了推力和拉力，与周围的小朋友讨论一下，在推和拉时，你的感受有什么不同。
活动二 认识常见的推力与拉力
出示书中图片：哪些地方有推力和拉力的作用？说说这些力可能会产生什么样的效果，并说说理由。
学生活动手册中的图片分析
小结：刚才我们在推手游戏中，用的力叫推力。
出示拔河游戏规则：先请2名同学给大家演示一下。两人面对面站立，同时后退一步，2人分别伸出右手，握住木棍两头，老师说开始后两人同时用力拉。在这个游戏中，谁的脚先移动或者木棍先离开手谁输，谁的脚后移动或者木棍离开手谁赢。比一比谁更有力气。
可以多比几次，在拉的过程中，体会一下胳膊得感受。
二、探究新知
今天的科学课我们来做两个小游戏。
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lā lì
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dōu
shì cháng jiàn
de
shēng huó zhōng de tuī 生lì活 中 的 拉
lā
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力 和 推 力
shēng huó zhōng de tuī 生lì活 中 的 拉
lā
lì
hé
力 和 推 力
jiāo
liú
交 流：
nǐ xià hái yòng le zài shén me qíng kuàng
tú zhōng biǎo shì de zhǒng 图 中 lì 表 示 的 是
哪 一 种 力？
shì
nǎ
yì
zài yòu
zhè
gè
yóu
xì
zhōng
nǐ
有 什 么 感 受？
xiǎo
jié
小 结： 我 拉 它，它 也 在 拉 我！
zhè tuī hé 这 种 力 叫 拉 力。推 力 和 zhǒng lì lì jiào lā lì wǒ zài lā lā tā wǒ tā yě
拉 力 都 是 常 见 的 力。
jiào tuī lì wǒ lì men gǎn shòu dào de zhè zhǒng
wǒ tuī
tuī wǒ
tā
tā
yě
zài
叫 推 力。
“拔 河”游 戏
游戏中小棍后 离开手或脚后 移动者为胜。
bá xì
hé
yóu
在 这 个 游 戏 中， 你 又
yǒu shén me gǎn shòu
你 还 在 什 么 情 况 下 用
dào tuī hé lā
到 了 推 和 拉？
rèn hé 认
shi cháng jiàn lā 常 见 lì 的 识
de
tuī
lì
推 力 和 拉 力
tú zhōng biǎo shì de zhǒng 图 中 lì 表 示 的 是
哪 一 种 力？
shì
nǎ
yì
变 化 之 中 寻 道 理。
“推 手”游 戏
tuī xì
shǒu
yóu
游戏中脚后移 动者为胜。
在 这 个 游 戏 中， 你 有
shén me gǎn shòu
zài yǒu
zhè
gè
yóu
xì
zhōng
nǐ
什 么 感 受？
xiǎo
jié
小 结：
我 推 它，它 也 在 推 我！ 我 们 感 受 到 的 这 种 力
tuī
lā
yóu
1. 推 拉 游 戏
xì
dú dú
Байду номын сангаас
yi
读 一 读
lā
tuī yi 推
nǐ yóu 你 wán
yi tuī 一lā推，拉
tuī wán xiǎo wǒ tán
一 拉，
lā huáng zuò
xì 我 拉 做 游 戏, 推
玩 玩 小 弹 簧，
niē niē xiàng pí ní 捏 橡 皮 泥， 捏 biàn huà zhī zhōng xún dào lǐ