中职护理专业人才培养方案
中职护理专业人才培养方案
护理专业人才培养方案（三年制）护理专业人才培养方案一. 指导思想本人才培养方案以满足社会发展和企业创新对技能型人才和高素质劳动者的新的需要为奋斗目标，树立全面、协调、可持续的科学发展观，坚持以服务为宗旨、以人为本、以就业为导向的原则，坚持维护护理工作和促进人民群众健康服务，提高护理水平，加快护理事业发展，使护理工作适应社会经济的发展，适应医学科学技术的发展，结合技工教育教学改革的实际情况，提供优质服务，保障医疗安全，促进医患和谐，适应人民群众的健康服务需求，进行校企合作，促进技工学校办学水平和教育质量的提升。
二. 专业名称及编码1.专业名称：护理2.专业编码：0515-4三. 入学要求、学制、层次1.入学要求：普通初中毕业生或具有同等学历者2.学制：三年3.培养层次：中级工四. 培养目标护理专业是医学专业中比价实用的专业类型，本专业学生主要学习相关的人文社会的科学知识、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、基础护理学等学科的基本理论知识和护理技能操作。
贯彻执行国家的卫生工作方针，为全国的医院或社区，培养拥护党的基本路线；具有良好职业素养；具有对服务对象实施整体护理系社区健康服务的基本能力；具备人文社会科学、预防医学基本知识及专业能力；熟练掌握常用护理操作技能，具有良好的人际沟通、团队协作和创新能力，满足卫生服务人才需求，能在护理领域内从事临床护理、预防保健和社区卫生服务的高素质技能型人才。
五. 职业能力描述1.专业能力本专业的学生，应具有以下专业能力：（1）掌握本专业基础理论、基本知识、基本技能，掌握现代护理新概念、新理论、新技术，能够应用护理程序为病人提供全面、安全、系统的整体护理。
（2）具备常见病的防治和急、难、重症护理的基本原则和监护技能。
（3）熟悉有关医药卫生的政策法律和法规。
（4）具备以护理对象为中心，运用护理程序实施整体护理的能力。
（5）具备运用专业知识，根据人的基本需要和生命发展不同阶段的健康需要，向个体、家庭、社区提供整体护理和保健服务，并进行社区健康教育和卫生保健指导的能力。
中职护理专业人才培养方案
中职护理专业人才培养方案一、培养目标中职护理专业旨在培养适应我国医疗卫生事业发展需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德、人文素养和创新精神，掌握护理专业的基本理论、基本知识和基本技能，具备从事临床护理、社区护理、预防保健等工作的高素质技能型护理人才。
二、招生对象与学制（一）招生对象：初中毕业生。
（二）学制：三年。
三、职业面向（一）主要就业岗位1、临床护理岗位：在各级各类医疗机构从事内科、外科、妇产科、儿科等临床护理工作。
2、社区护理岗位：在社区卫生服务中心、养老院等从事社区护理、康复护理、健康教育等工作。
（二）拓展就业岗位1、口腔护理岗位：在口腔医院或口腔科从事口腔护理工作。
2、母婴护理岗位：在母婴护理机构或家庭从事母婴护理工作。
（三）职业发展路径1、护士护师主管护师副主任护师主任护师。
2、护士护士长护理部主任。
四、人才培养规格（一）知识要求1、掌握护理专业的基本理论和基本知识，如人体解剖学、生理学、病理学、药理学、护理学基础等。
2、熟悉常见疾病的护理诊断、护理措施和护理评估。
3、了解护理学科的前沿知识和发展动态。
（二）能力要求1、具备规范的基础护理和专科护理操作技能，如注射、采血、导尿、换药等。
2、能够正确书写护理病历和护理文件。
3、具有一定的病情观察能力和应急处理能力。
4、具备良好的沟通能力和团队协作精神，能够与患者及其家属、医生和其他医护人员进行有效的沟通和协作。
（三）素质要求1、具有良好的职业道德和职业素养，尊重患者，关爱生命，爱岗敬业。
2、具备较强的法律意识和自我保护意识，遵守护理相关法律法规和伦理规范。
3、具有良好的心理素质和抗压能力，能够适应护理工作的紧张和压力。
五、课程设置（一）公共基础课程1、思想政治：包括思想品德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等，培养学生的政治素养和法律意识。
2、语文：提高学生的语言文字运用能力和文学素养。
3、数学：培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
中职护理专业人才培养方案
中职护理专业人才培养方案一、培养目标本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具备较强职业素养、扎实的专业基础知识和实践技能，能够胜任中等职业护理技术工作的中职护理专业人才。
二、培养要求1.具备医学、护理学等相关学科基本理论知识，包括人体解剖生理学、病理学、护理学、护理伦理学等。
2.掌握护理技术的基本操作和操作规范，具备一定的护理操作能力，包括病人基本护理、病人康复护理、病人安全护理等。
3.了解疾病的诊断、治疗等基本常识，能够协助医师进行病人的治疗和护理工作。
4.具备较强的与病人、家属沟通能力，能够有效地进行病人教育和健康宣传工作。
5.熟悉护理工作流程和护理质量管理，能够参与科室护理管理工作。
6.具备一定的救护和急救能力，能够应对常见病症和突发情况，保护病人的生命安全。
7.具备继续学习和提升自身专业技能的能力，能够适应护理工作的不断变化和发展。
三、课程设置1.基础课程：医学基础、护理学基础、人体解剖生理学、病理学、药理学、护理伦理学等。
2.专业课程：基础护理学、专科护理学、护理实施技术、护理诊断与护理计划、护理管理学、妇幼护理学、老年护理学等。
3.实践教学：实验教学、临床实习等。
四、教学方法1.理论教学：采用课堂讲授、案例分析等教学方法，加强理论知识的传授和学生的理解能力。
2.操作技能训练：通过实验教学、操作示范等教学方法，培养学生的实践操作能力。
3.临床实习：安排学生到医疗机构进行护理实践，提升学生的综合素质和实际操作能力。
五、实践教学环节1.实验教学：开设医学基础、护理学基础等实验课程，培养学生的实验操作技能。
2.临床实习：安排学生到医疗机构进行实习，参与实际的护理工作，锻炼学生的实践能力和团队合作精神。
六、专业实习安排1.学生在校期间，安排至少2个学期的实习时间，实习时间不少于240个小时。
2.实习地点可选择医院、诊所等医疗机构，包括综合医院、妇幼保健院、社区卫生服务中心等。
3.实习期间，学生需参与实际护理工作，配合医院相关部门的工作安排。
中职护理专业职业技能培养目标技能操作方案
考 站 考 试项 目 考站概 况
主 要
根据 我 国护理 人力资源状况 结合职业 教育特点 ，着力 提高学 习者的操作
技 能和护理服务能力 ， 护理 专业技能型人才 的培养应 本着以下基本原则 ： １以全 面素质 为基础， ． 以操作能 力为本 中职护理专 业应 突出职业 教育特 色 ， 化教 学改革 ， 高教育 质量 。 深 提 以现代护理 观为指导 ， 助学生树立正 确的护理职业 发展观 ， 帮 正确理解护
理 评 估 站 护 理 体 格
检 查
测 试 分 值 考试 能 力 （ ） 分 时 间 护 理
考试 条 件 考试 方法 准备
资料
ｌ 护 收集
评 估
考 生 随机 抽 取一 病 能力 例 ， 拿评 估 表 对 病 人 ２ 分 ５ 进行 入 院评 估并 记录 ＇ 通 沟 交 流
能力 ；
内 容
技 术 要 求
分
值
扣分
质
要
服饰
仪表
服 装鞋 帽整洁 ，着装 符合 职业 要求
２
求
举止
仪 表大 方，举 止 端庄 ，轻 盈矫 健
２
（ 体 现人文关怀 ， ２ ） 具有 以护理对象为 中心， 参与实施 整体护பைடு நூலகம் 的基本
能力 ；
（ ４分） 报
４ 健 健 康 康 教 教育 育站
考 生 根 据 第 一站 抽 取 教 育 的病 例 按 照试 题 卡 ， 能力
选 择 正 确 的健 康 教 育 法 进行 健康 教 育 ２ ５分 交 流
能力
１ ５ 分 钟
模拟 病人 口 试 试题 卡
中职护理技能培训计划
中职护理技能培训计划
一、背景介绍
随着我国医疗事业的不断发展，对护理人才的需求也越来越大。
中职护理技能培训计划的制定旨在培养更多具备护理专业技能的中职学生，提高护理服务质量，满足社会对护理人才的需求。
二、培训目标
1.提升学生的护理专业技能水平。
2.培养学生具备综合护理服务能力。
3.增加学生对护理工作的热情和责任感。
三、培训内容
1.护理基础知识
2.临床护理技能
3.护理实践操作
4.护理文化教育
5.专业道德修养
四、培训方式
1.理论课程教学
2.临床实践指导
3.护理技能操作演练
4.实习实训机构合作
五、培训周期和安排
1.总培训周期：一年
2.每周培训时间：30小时
3.安排：每周五天正常培训，周末实习实训
六、培训评估方法
1.日常学习成绩
2.技能操作考核
3.实习评价
4.学习反馈
七、培训效果评估
1.学生实际操作能力
2.学生综合护理服务能力
3.培训后就业率
八、总结与展望
中职护理技能培训计划的实施可以提高中职学生的护理专业技能水平，增强他
们的实践操作能力，为社会输送更多具备护理服务能力的人才。
未来，希望继续完善培训内容和方式，提高培训质量，为我国医疗事业的发展做出更大的贡献。
以上就是中职护理技能培训计划的详细内容，希望能够得到大家的支持和关注。
中高职贯通培养护理专业人才培养方案
中高职贯通培养护理专业人才培养方案下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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护理专业人才培养方案-泰山护理职业学院
中职生源高职护理专业人才培养方案泰山护理职业学院目录第一部分专业人才培养标准与要求 (01)一、专业名称及代码 (01)二、招生对象 (01)三、学制 (01)四、培养目标与规格 (01)五、就业岗位与资格/等级证书 (02)第二部分专业课程体系建设 (04)一、课程体系设计思想 (04)二、职业岗位核心能力分析 (07)三、实践教学体系设计 (08)四、课程设置 (11)第三部分运行与实施 (17)一、教学进程安排 (17)二、组织与实施 (20)三、保障与措施 (23)第四部分建设与说明 (28)第一部分专业人才培养标准与要求一、专业名称及代码（一）专业名称：护理（二）代码：620201二、招生对象：中职毕业生三、学制：全日制三年四、培养目标及规格（一）培养目标面向二级及以上医院等医疗卫生保健行业，培养具有“以人为本”的护理理念和“仁爱关怀”的护理人文素质，具有良好的职业道德，掌握护理专业必需的基本理论知识和专业技能，技术技能娴熟、具有专科护理及整体护理综合职业能力，能在医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理和健康保健工作的高素质技术技能型护理专门人才。
（二）培养规格1．知识结构（1）掌握基本的政治理论和法律知识。
（2）掌握基础的医疗卫生保健知识和人文社会科学知识。
（3）具有现代护理理念，掌握扎实的护理学基本理论和技能知识。
（4）熟悉社区健康服务、护理管理的基础理论知识。
（5）熟悉一定的护理伦理学、心理学及从事护理工作所必需的国家卫生工作方针政策及相关法律法规。
2．能力结构（1）具有规范、熟练的基础护理和专科护理基本操作技能。
（2）能以护理对象为中心，运用护理程序收集病人资料，做好护患沟通与健康宣教，分析和诊断一般健康问题，制定护理措施，实施整体护理并进行效果评价。
（3）能够运用专业知识对护理对象进行健康评估，具有分析和解决临床常见护理问题的综合能力。
（4）能对常见病、多发病的病情和常见药物反应进行观察和监护，能够按照临床工作过程完成常见疾病的护理。
护理专业人才培养方案(已排)
第一部分护理专业人才培养方案一、专业分析（一）行业背景与社会需求根据卫生部的统计，到2015年中国的护士数量将增加到232。
3万人，平均年净增长11.5万人,这为学习护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。
随着我国向老龄化社会转变，将来从事老人医学的人才将走俏,保健意识、家庭护士也将成为热门人才。
另外,专门为个人服务的护理人员的需求量也将增大.业内专家介绍说，护理职业一直是国际上地位较高、薪水丰厚的职业之一，同时,护理人才又是国际紧缺的人才之一。
因此,有深厚的专业知识、较高的综合素质的专职护理人员在就业、发展前景上十分广阔。
由此可见,护理行业是随着经济社会的快速发展和对护理能力、质量的提高和护理对象、护理方式多样化的要求快速发展的新兴行业，在中等职业技术教育专业中，一度被国家列为紧缺人才专业，予以重点扶持。
世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示,许多国家护理人才紧缺。
在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。
按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例是1：2，重要科室医生和护士的比例应是1：4。
虽然护理专业发展较快，但目前全国1:1的医护比例依然远远达不到卫生部的要求，与1:2.7的国际水平相差很大,与发达国家1：8。
5的比例相差更远.根据卫生部的统计，到2015年我国的护士数量将增加到232。
3万人,平均年净增加11.5万人，这为学习护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。
然而护理专业的就业情况还存在一些体制性困难。
一方面，现有医疗机构绝大多数都是事业单位,几乎100%超编,很多单位都已经有大量的编外人员（人事派遣）,要想进医疗机构就必须参加公开招考，竞争非常激烈；另一方面，中国老龄化程度加剧，公民的健康意识、保健意识在提高，社会需要大量的护理人员。
此外，男护士更是各大医院极为抢手的目标人才.因为男护士们出现在手术室或者急诊室等劳动强度比较大的科室病房时，比柔弱的女同志更有优势，面对血淋淋的场面，面对生命垂危的病人，男护士配合医生临危不乱，动作比女护士要快要稳.因此，物以稀为贵的“男护士们"还未毕业就被各大医院“预订一空"。
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护理专业人才培养方案
（三年制）
护理专业人才培养方案
一.指导思想
本人才培养方案以满足社会发展和企业创新对技能型人才和高
素质劳动者的新的需要为奋斗目标，树立全面、协调、可持续的科
学发展观，坚持以服务为宗旨、以人为本、以就业为导向的原则，
坚持维护护理工作和促进人民群众健康服务，提高护理水平，加快
护理事业发展，使护理工作适应社会经济的发展，适应医学科学技
术的发展，结合技工教育教学改革的实际情况，提供优质服务，保
障医疗安全，促进医患和谐，适应人民群众的健康服务需求，进行
校企合作，促进技工学校办学水平和教育质量的提升。
二.专业名称及编码
1.专业名称：护理
2.专业编码：0515-4
三.入学要求、学制、层次
1.入学要求：普通初中毕业生或具有同等学历者
2.学制：三年
3.培养层次：中级工
四.培养目标
护理专业是医学专业中比价实用的专业类型，本专业学生主要学习相关的人文社会的科学知识、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、基础护理学等学科的基本理论知识和护理技能操作。
贯彻执行国家的卫生工作方针，为全国的医院或社区，培养拥护党的基本路线；
具有良好职业素养；具有对服务对象实施整体护理系社区健康服务的基本能力；具备人文社会科学、预防医学基本知识及专业能力；熟练掌握常用护理操作技能，具有良好的人际沟通、团队协作和创新能力，满足卫生服务人才需求，能在护理领域内从事临床护理、预防保健和社区卫生服务的高素质技能型人才。
五.职业能力描述
1.专业能力
本专业的学生，应具有以下专业能力：
（1）掌握本专业基础理论、基本知识、基本技能，掌握现代护理新概念、新理论、新技术，能够应用护理程序为病人提供全面、安全、系统的整体护理。
（2）具备常见病的防治和急、难、重症护理的基本原则和监护技能。
（3）熟悉有关医药卫生的政策法律和法规。
（4）具备以护理对象为中心，运用护理程序实施整体护理的能力。
（5）具备运用专业知识，根据人的基本需要和生命发展不同阶段的健康需要，向个体、家庭、社区提供整体护理和保健服务，并进行社区健康教育和卫生保健指导的能力。
2.社会能力
（1）具有健康的身体、良好的心理素质、规范的职业行为。
（2）具有以人为本的高度责任心和关爱精神。
（3）具有良好的人际沟通技巧，能与病人进行良好沟通的能力。
（4）能够与现实环境保持良好的接触，并适应环境；热爱生活，热爱集体，具有一定的社会责任感。
（5）具有有一定的自信心、自主性，能较好的控制自我行为。
3.方法能力
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
（2）具有良好的语言、文字表达能力。
（3）具有完整记录护理过程的能力。
4.职业领域及主要岗位
各级各类综合医疗机构、专科医院、急救中心、康复中心、社区医院、卫生院、妇幼保健院、社区康复中心、老年福利院、卫生防疫站等行业，从事护理、妇幼保健、计划生育员、养老护理员、育婴员、保育员、孤残儿童护理员等工作。
5.对应职业资格证书：育婴员、保育员、孤残儿童护理员
六.课程体系设置
1.课程体系设计思路
经过对专业人才需求的充分调研和分析，顺应当前地方性经济发展的需求，结合学校和学生实际情况，本着“突出护理理论和实践课”的原则，满足今后学生就业方向，以护理专业毕业生应掌握的技能点及相关知识点为核心，依照由易到难、循序渐进，最终确定了三年制的技工护理专业，所需要的课程，形成本专业的课程体系，此课程设置主要围绕专业培养目标和今后护理发展的趋势。
2.课程结构总体框架描述
护理专业的公共基础课包括：体育、计算机应用基础、德育、英语、语文；专业基础课包括：人体解剖学、药理学、护理心理学、营养学；专业核心课程包括：内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、基础护理学、老年护理学、婴幼儿护理学、急救护理学、中医康复学、预防医学。
3.护理专业课程大纲
（1）公共基础课课程大纲
（2）专业基础课课程大纲
（3）专业核心课程大纲
七.教学资源配置
1.专业师资配置标准
（1）专业带头人：1人，硕士及以上学历；有丰富的临床实践经验；具备高级职称；在临床岗位工作达10年及以上；积极参加学校教学管理工作；有较高的学科教学理论，课堂教学能力突出，形成独特的学科教学风格和特色。
（2）专业骨干教师：若干人，本科及以上学历；具备中级以上职称；在临床岗位工作达5年及以上；专业理论扎实，能承担护理专业理论和实践教学；教育观念先进，积极投身教学改革，在教学过程中结合护理专业的发展不断更新教育观念；能独立撰写教学所需要的教学大纲、教案、教学日历、实训操作评价、习题库等教学资源库的建设。
（3）实习指导教师：若干人，专科及以上学历；具备护士执业资格证书；初级以及职称；拥有本专业相关的实践经验；具有较强的实践教学能力；严格执行操作规程，能独立承担本专业实训项目教学工作。
2.实训室配置标准
遵循“以就业为导向，以服务为宗旨”的技工院校办学方针，实现校内实训基地与临床对接，成为集教学、实习、考核为一体的实训基地。
实训教学环境优良，拥有先进的教学设施，每间实训室可容纳50-80名学生操作，实验课开出率为100%。
其中，建设人体解剖实训室、内科护理技术实训室、外科护理技术实训室、妇产科护理技术实训室、基础护理技术实训室、急救护理技术实训室、婴幼儿护理技术实训室、心理护理技术实训室等多个技能操作室，主要承担《基础护理学》、《内科护理学》、《外科护理学》、《妇产科护理学》、《老年人护理》、《婴幼儿护理》、《急救护理学》、《人体解剖学》等课程的实训教
学工作，学生通过教师的示教，可及时练习各项护理技能操作，熟练掌握各项常规护理技术技能，教师侧重培养学生对操作技能的熟练运用，为进入临床实习和工作打下坚实的基础。
护理实训室面向学生开放，以满足学生的基本技能训练的需要。
并可开展面向行业、社会、医院的培训、技能考核等方面，充分实现校外实训基地与临床有效对接。
根据市场对护理人才的需求，实训中心不断完善和更新硬软件设施，为培养适合市场需求的高素质技能型护理人才创造更优越的条件。
3.校外实训基地建设
校外实训基地是学生巩固理论知识、练就实践能力、实现角色转换、培养综合职业素质的实践性学习与训练场所。
其校外实训基地建设根据专业的设计及课程教学计划需要，选择二甲及以上医院，达成校企合作项目，共建临床实习基地；充分发挥校外实训基地在学生临床实习阶段的作用，为护理毕业生就业创造良好的条件，发挥校外实训基地在教学中的积极作用。
八.教学时间安排与教学计划
1.教学环节安排表
2.护理专业教学计划表。