小学音乐与现代远程教育的应用和研究
音乐培训心得体会(精选5篇)
音乐培训心得体会(精选5篇)一、改变观念、推进教学改革通过培训我深刻的认识到作为一名音乐老师，我们不能墨守成规要不断创新，用新思想、新理念来支配调整自己的教学行为，力求全面贯彻课改精神，让每一个学生在教师积极有效地引导下，都生动活泼地学习，促使他们全面发展，我们的任务是诠释艺术的内涵，解读艺术的精华，简单地呈现适合学生的接受，现代教师要跟上时代的步伐，跟上学生的心里成长，对心灵的塑造努力发挥自己的专业素质，把爱与知识播送给每一位孩子，让他们健康、个性地成长。
引用各种教学方法，让学生去感受、理解、表现音乐;给他们旋律人生，享受人生旋律。
二、以审美为核心，激发学习兴趣新的教学理念提出：要以音乐审美为核心，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格，让学生的身体和思维真正地“动”起来。
心理学研究证明：一个人的感知、注意、记忆、思维、想象等智力因素，都受主体情绪的影响。
在轻松自如的环境下，人的自主探索和体验的状态最富有开拓性和创造性，也就是说，只有课堂充满生动活泼的心理气氛时，学生的精神才会饱满，情绪才会高涨，兴趣才会浓厚，思维才会活跃，学习效率才能提高。
因此，在教学中我尝试对学习环境与氛围的创设，取得较好的效果。
三、注重个性，培养能力在实际中注重学生的个性发展，培养欣赏和创造美的能力。
努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
引导学生去感受、欣赏、理解美，启迪学生去想象美与创造美，从而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的自主学习与协作学习能力，建构起以“以学生发展为本”的新型音乐教学模式。
这次培训，为我们营造了一个互相学习的环境，从根本上改变了原先的传统学习模式，更给我们带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我们今后的人生开辟了新天地。
音乐课题开题报告
音乐课题开题报告音乐课题开题报告「篇一」《幼儿园音乐节奏活动生活化的实践研究》是6月申报并于8月批准列为淮安市中小学教学研究课题的微型课题，经过紧张的准备，今天正式开题了，现在，我代表课题组作课题研究开题报告，请各位领导、专家予以指导、论证。
一、课题研究的背景及意义音乐活动是幼儿园教育活动中不可缺少的重要组成部分。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成”；“鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象”在国外，奥尔夫音乐教学法以独创性的节奏教学而广泛流传，并具有一定的系统性，但在有些教学方法上还不能为我们教师所运用。
同时，奥尔夫认为，我们的教学应当结合本国的国情，适合当地的幼儿教育的发展状况，这是当今世界幼儿教育的发展趋向。
音乐能陶冶性情，激发幼儿的美感，挖掘幼儿的艺术潜能。
音乐节奏活动一直是我园教师的一个薄弱环节，许多教师对它是“又爱又怕”。
近两年，我在对外开放和外出学习观摩时，重点关注音乐教学活动，感受到现在节奏活动在幼儿园教学活动中的改革方向及整体音乐教学法带给我们的启示。
本课题旨在通过生活中的实例，来研究幼儿音乐节奏活动的教育途径。
尝试利用生活中的实例，有目的、有计划地对幼儿实施良好的音乐节奏感的培养，使幼儿对节奏活动产生兴趣和敏感性，产生“创造”的冲动，使幼儿在音乐基本素质上得到一定的提高，同时解决好音乐节奏活动教学中教师技能传播与幼儿主动性、创造性能力发挥之间一个“度”的正确把握问题，真正让幼儿发现、认识并表现出节奏的美、音乐的美，使幼儿的音乐节奏感得到良好的发展。
二、国内外相关领域研究现状20世纪80年代，全球范围内掀起了教育内容和教育方法的改革运动，美国也进行了一系列的教育改革。
其中将音乐教育就推上了重要的位置，从1838年美国将音乐作为一门独立的学科，在波士顿马塞州的一个公共学校设立至今，美国的音乐教育走过了170多年的发展历程。
远程教育工作总结8篇
《远程教育工作总结》远程教育工作总结( 1 )：本学期已接近结束，为了更好的促进下学年有条不紊的开展现代远程教育工作，把我校的现代远程教育工作推向更高，现将本学期现代远程教育工作总结如下。
一、加强领导班子建设现代远程教育工作涉及面广、技术含量高，为了搞好这项工作，我校在学期初成立了以校长为组长的远程教育工作领导小组和以教务主任为组长的远程教育教研组，选定职责心强、工作效率高、热爱远程教育工作、并且掌握电脑基本技能的教师负责现代教程教育工作。
做到了组织有保障、工作有安排。
二、具体工作1、本学期，我们以教育创强和九年制学校建设为契机，进一步完善远程教育各项制度，制定并完善了现代远程教育设备及系统维护和管理制度、现代远程教育资源使用登记制度、现代远程教育项目管理服务制度、现代远程教育资源下载和软件装入监管制度、远程教育教师使用制度、远程教育安全管理制度、远程教室管理制度、学校网页工作制度等。
并做到规范成册，张贴上墙。
2、认真做到了远程教育网站各种资源数据的接收、下载、整理以及远教设备的日常维护等工作，确保远教资源的完整接收和充分利用。
3、为了尽量发挥远程教育工程作用，保证远教工作的开展，我校在经费个性艰难的状况下，想尽一切办法多渠道筹措经费，用于硬件设施建设上方。
在硬件设施的使用和管理上，始终坚持一头管理、双向服务的原则，所有远程教育设备作为固定国有资产，我校纳入固定资产登记。
4、加强信息技术校本培训，按照培训要求提前做好了培训资料的设备，做好了资源的下载和整理，播放收视各种音视频等节目工作，对培训活动做好了记录并建立起相应的档案。
5、重视管理员自身的业务学习，提高管理水平。
努力学习网络维护和管理、整理、开辟远教资源，充分用现代远程教育技术手段促进教研活动。
用心组织教师收看优秀示范课和课堂实录。
6、重视安全教育。
教育学生遵守操作规程，注意设备安全和用电安全。
保障教师、学生在正确使用设备时不发生任何事故。
2024年远程教育工作总结范本（6篇）
2024年远程教育工作总结范本农村党员干部现代远程教育是一项长期、艰巨、复杂的工作，我校远程教育工作组在乡党委政府的正确领导下，紧密围绕远程教育这个工作中心，不断开拓创新，推进各项工作。
通过大家这一段时间的积极探索，努力实践，我校在提高教师素质、提高农村党员素质、提高农民群众农技技术等方面做了大量富有成效的工作，取得了一定的成绩。
一、学校领导高度重视远程教育工作，重视提高远程教育管理员的专业素质。
1、学校领导高度重视远程教育工作，始终坚持____路线方针和政策，无违法违纪行为，在电教工作中，中心小学行政班子团结协作，以校长为龙头，副校长主抓，电教管理人员负责培训为主线开展远程教育工作。
学年初制定出了我镇远程教育工作的总体计划。
为使我乡远程教育工作能顺利有效地开展，教师、学生能开拓视野，丰富知识，活跃工作、学习情趣。
在开展远程教育工作的过程中，学校领导经常亲自到各校进行工作指导，对这项工作进行规范化和管理。
保证了远程教育工作有秩序、有计划、有方法地进行。
2、认真搞好技术培训，提高各站点操作员技术水平。
要让农村党员干部现代远程教育工作顺利的开展，让远教设备发挥其应有作用，体现其价值，首先就要使各站点的操作员的操作技术达到一定的水平，所以对各站点技术员的培训就显得尤为重要，村校站点操作员由于他们文化水平不高，对新事物的（特别是对远教设备中的高科技设备——计算机）接受能力不强，难学易忘，针对这一状况，我们采取单独指导的方式，指导之后再加强训练，强化记忆，从而一步步提高了操作员的操作管理水平。
二、充分发挥现有远程教育设备的作用，积极开展对教师的继续教育培训工作、对学生的多媒体教学工作。
使远程教育、信息技术教育能较好应用于教育教学。
按照上级要求、根据学校实情，努力为学生营造了一个良好的远程教育环境。
各项目点都积极地利用设备，促进教学。
与此同时，各种管理规章制度也得以完善，教师严格按规章管理和教学，保障了设备的正常运行和使用。
现代教育技术的发展趋势及运用
现代教育技术的发展趋势及运用［摘要］随着科学技术的进步，应用于教育和教学过程的信息技术也在不断地发展，它包括音像技术，卫星广播电视技术；计算机多媒体技术;互联网络通讯技术和虚拟现实仿真技术等，为了更好地运用现代教育技术，探索和建构新型的教学模式，所以要对现代教育技术的发展和运用进行探讨。
［关键词］教育技术信息时代多媒体网络化一、现代教育技术的发展趋势1.多媒体化现代教育媒体的多媒体化趋势主要表现在两个方面，即多媒体技术的应用和多媒体优化组合形成的多媒体系统的应用。
计算机多媒体技术由于具有多重感官刺激、传输信息量大、速度快、传输质量高、应用范围广、使用方便、便于操作、交互性强等优点，使得它在教育领域中的应用势头锐不可当，从而成为教育技术中的主流技术。
各种新兴媒体和一些旧有媒体相互交融，共同存在，并运用教学设计的原理进行优化组合，形成具有整体功能的多媒体教学系统也是教育技术多媒体化趋势的一个方面。
2.网络化教育技术的网络化趋势也主要表现在两大方面:即国际互联网( Iternet)应用的迅速发展和卫星电视网络的飞速发展。
从20世纪70年代，卫星电视进入教学领域以后得到了迅速的发展。
我国目前现有带宽网络CATV在大中城市中有日益庞大的用户群，加上公用电话交换网((PSTN)也日益伸向千家万户，因而就有人提出了网络大学的构想。
这一计划以CATV和PSTN为基础，以智能网络应用平台(INAP)和多媒体应用平台(MMAP)组成的综合信息服务平台(3CPA:Computer,Communication,ContentApplicatioPlatfromn)为核心，以现有大学为依托，构筑起具有一定交互能力的适合于远距离教学的网络大学，亦即“三电(电脑、电视、电话)一体化”。
3.现代教育技术应用模式多样化目前，现代教育技术在教育中应用形式是多种多样的。
大体上可分为5种: (1)基于视听媒体技术的多媒体教学形式;(2)基于卫星通信技术的远距离教学形式;(3)基于计算机多媒体技术的多媒体教学形式;(4)基于Internet及其他网络技术的网络教学形式;(5)基于计算机仿真技术的“虚拟现实”教学形式。
《现代教育技术—理论与应用》张剑平
二、香农-韦弗传播模式
信源 编码 信道 译码 信宿
干扰
反馈
三、贝罗传播模式（s-m-c-r模式即 教师-课业-手段-学生）
1、信源和编码者： 传播技术 态度 知识 社会系统 文化
2、受传者与译码者 在传播过程中，1与2可以相互转变
3、信息：包括 符号（语言文字图像音乐） 内容（信息的成分与结构） 处理 通道（视听触嗅味）
a.响度是人耳对声音强弱的主观感觉。主要取决于声音的声压或声强大小。
b.音调是人耳对声音调子高低的主观感觉。主要取决于声音的频率。
c.音色是人耳对声源发生特色的感受。
（2）人耳的非线性效应
a.人耳的掩蔽效应当两个或两个以上的声音同时存在时，其中的一个声音在听觉上会掩盖另一个声音，这种现象称为掩蔽效应。
植物的传播 组织传播
传 动物的传播 人对人的传播 大众传播
播 人的传播 教育传播
机器的传播 人的内在传播 网络传播
传播模式
一、拉斯威尔模式 描述传播行为的一个方便的方法，是回答下列5个问题：who 谁say what说了什么 in which channel从什么途径 to whom 对谁with what effect取得什么效果 5W模式
2005年定义：（由莫伦达等人起草的AECT协会文件）教育技术是通过创建、使用和管理适当的技术过程和资源来促进学习和提高绩效的研究与符合道德的实践。
2005定义：Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating,using,and managing appropriate technological processes and resources.
远程研修实施方案
远程研修实施方案•相关推荐远程研修实施方案（精选11篇）为了确定工作或事情顺利开展，预先制定方案是必不可少的，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编为大家收集的远程研修实施方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
远程研修实施方案篇1一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，树立“以人为本”的服务意识，以全面深入开展教师综合素质培训为工作中心，紧紧围绕省市区三级培训要求，树立四个意识（即全局意识、纪律意识、质量意识、合作意识），努力构建具有时代特征、体现终身教育思想的教师培训模式，全面提高我校教师实施素质教育的能力和水平。
二、研修目标借助远程研修平台，以中小学教师全员参与的“一师一优课、一课一名师”活动为主线，教师个性化自主选学课程资源，并完成每年不少于36学时的网络研修。
同时，将网络研修与校本研修整合,按照“优课”的内容要求上好研究课，参加晒课、观课、评课、研课活动,推动学习成果在教育教学中的有效应用，最终达到推进教师自主专业发展的目标。
三、实施过程及时间安排1.登录2.选课（1）学校选专题（6月25日至7月2日）学校根据学校特色发展需要、教师专业发展规划及年度校本研修计划，在充分调研教师需求的基础上确定本校教师年度选修专题为“微课程的设计与应用”，由学校管理员在规定时间内登录研修平台完成专题选择操作。
（2）教师选课程（7月3日开始）学校将选定的专题通知到每位教师，并指导全体参训教师在学校选定的专题下选择自修课程，不得漏选缺选，不得在学校选定专题之外另选课程。
学习开始后，不能再进行调整。
3.课程学习20xx年远程研修的课程设置包括必修课和选修课两部分，共36学时。
（1）必修课程（7月26日至8月1日）必修课程一共22学时，包括四个方面内容，分别是：国家级“优课”课例学习专题（4学时）、有效观评课的方法与技术（2学时）、学科课例点评专题（12学时）、教育政策与法律法规专题（4学时）。
小学教育科研论文(最新范文6篇)
小学教育科研论文（最新范文6篇）小学教育科研论文一（1）：题目：基于学校管理的小学教育科研数字化建设研究摘要：随着新时代的发展, 科技的不断进步, 小学教育也不应该仅仅停留在现有的阶段, 数字化技术在小学科研管理方面的引用, 使小学教育抛弃原有的两点模式——即开场和结场, 因此教学的课题管理等层面变得科学而有效, 信息化水平不断提高, 大幅度的增进了课题研究的进度, 改善了课题管理不明显的漏洞。
因此, 以数字化建设将小学教育推进成现代化, 是科研管理科学而平衡发展的有效途径.本文在进行小学教育科研数字化建设的方面有一定研究, 并对其存在的重要性进行了阐述, 对现有的问题进行了分析, 在结合第一小学课题研究数字化建设的理论基础上, 进行了一系列的论述.关键词：小学教育; 科研; 数字化建设;一小学教育科研数字化建设的重要性(一) 小学教师进行科研的必要性随着时代的发展, 教育的不断改革, 对于教师的要求也是在不断提高, 在专业成长上, 教师也要进行科研, 从经验型教师转向成科研型教师, 以满足新形势下素质教育对教师提出的新要求, 在科研的基础上进行一定的教学研究, 在教学研究的基础上进行一定的教学改革, 这样的做法可以极大的提高教师自身的素质。
另一方面, 科研还可以使教师形成良好的教学习惯, 养成严谨的教学风格——在课题研究的同时, 教师需要变得严密且认真, 在研究的过程中讲究科学化、细致化, 这也导致教师在进行教育教学的时候也延续这种作风。
在几年的研究之后, 自身的习惯就会养成, 自身的意志也会变得坚定, 在进行科研和教育时就会变得勇敢且执着, 敢于实践。
所以, 科研对于小学教师来说也是特别重要的, 是他们形成科研教学意识的关键因素, 科研不但使教师的观念发生了很大的转变, 在教育上有了自己独特的理念, 还使教师养成了新的工作习惯——那就是他们会用心的理念去审视自己、改进自己, 使自己的教学方法不断改进, 成为真正的反思教学。
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浅谈小学音乐与现代远程教育的应用和研究
【摘要】利用远程教育资源能集中学生注意力，激发学生学习动机。
利用远程教育资源使练习形式多样化。
音乐教学中利用远程教育教学能为学生提供具体的形象，有利于学生理解。
利用远程教育资源辅助教学，可以突破教材中的重难点。
运用远程教育资源使音乐形象更鲜明，能够激发学生的想象力和创造力。
【关键词】兴致盎然风采各异耳闻目睹形声并茂生动活泼现代远程教育为偏远农村小学教师打开了面向世界、面向全国、面向大家的一扇窗户。
优质教育资源犹如一股清新的山外来风，吹来了教育改革的前沿动态信息，吹来了新的教育观念和教育思想，吹来了先进的教学方式和方法。
让远程教育走进课堂，走进学生，用于教学，提高了教学质量。
尤其在音乐课的运用上，将各种教学信息以文字、图片、音频、视频的形式展示给学生。
在音乐教学实践中，通过初步尝试，我认识到，在现代教育观念的指导下，采用现代化远程教育教学能够为学生提供直观、形象的材料，充分调动学生的学习主动性，使学生能有更多机会积极思考，积极参与音乐活动，从而有效提高课堂教学效率。
1.利用远程教育能集中学生注意力，激发学生学习动机
注意力是心理活动集中指向一定事物的能力，它是学生获得知识的前提。
从心理学角度来讲，媒体中的形声资料是一种控制注意的工具。
据研究表明，学生在学习时利用纯视觉和纯听觉的注意比率是不同的，视觉为83%，听觉为11%，视觉的注意比率高于听觉。
农村孩子获取新鲜事物的途径较少，对新鲜事物好奇心强。
通过远程教育资源的播放，可以直观形象地再现客观事物，使学生把注意力集中到学习对象上去，产生强烈的学习动机，对激发音乐兴趣有积极的作用。
在传统的音乐教学中，一般是通过听录音来欣赏音乐，学生对这种枯燥、单调的欣赏方式早已厌倦，这样有的学生会在听音乐时显得很被动、心不在焉。
而充满美感的midi音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，则能自然地调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性。
为了丰富学生的视野，我利用远程资源中的拓展资料，安排了《掀起你的盖头来》和《新疆好》这两首具有新疆代表性的音乐作品，让学生更深的感受异域文化带给他们的愉悦体验。
2.利用远程教育能使练习形式多样化
音乐教师们都知道，进行基础知识练习时，因为知识内容比较单一，所以学生往往兴趣不高，注意力不集中。
如果能够充分利用远程教育教学，把抽象的教学内容赋予形声并茂，生动活泼的表现形式，使教学活动情景交融从而增强了学生的感知力，激发了学生的想象力和创造力，对音乐的表现也更加准确。
为学生创设一个故事情境，比如：在进行节奏训练播放远程教育里农场的内容，早晨，太阳公公出来了，小动物们醒来了，他们伸伸懒腰来到屋外，农场顿时热闹起来，可小羊还在贪床。
羊妈妈咩—│咩—│咩咩│咩—‖地催促小羊快起床，迎接到农场来的小客人。
我们和羊妈妈一起来催催小羊吧！这样x—│x—│xx│x—‖的节奏就学会了。
这
样在故事的情景中，通过画面的启发，不仅使学生掌握了节奏，而且培养了学生的观察力和表现力，使其对音乐有了更深刻的理解。
3.音乐教学中利用远程教育教学能为学生提供具体的形象，有利于学生理解
理解是学生掌握知识的重要阶段，学生只有对所学对象进行分析、比较、综合等一系列思维活动，才能达到深刻地理解。
对于小学生来说，尤其是低年级的学生，他们的抽象思维还很差，这就决定了他们对直观、生动、形象的事物容易感兴趣。
远程教育教学的应用，可以使一些抽象的东西具体化，让学生耳闻目睹教学内容，便于学生理解。
在音乐课中，我们就可以通过运用远程教育教学中相关录像来缓解理解的难度。
随着科学技术的发展，投影、录音、动画、影像等现代化教学媒体被越来越多地使用于音乐教学中，它突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野。
一个个风采各异的音乐形象，一幅幅或灵动、或激情、或有趣的作品，这些怎能不给学生留下无限遐想的美好空间。
只有激发了学生对音乐学习的兴趣，引起情感上的共鸣，才能够使我们的音乐真正融入到学生的心灵当中。
只有恰当的利用远程教育资源，才能提高学生的审美能力，同时又加强了教学的直观性、生动性、收到了很好的教学。
可以这样说，远程教育资源的运用，推动了音乐教学向理解更深层次的发展。
4.利用远程教育辅助教学，可以突破教材中的重难点
教材中的重点和难点历来是教学活动的中心议题，教师都十分注
重对这两点的综合处理。
过去，由于传统教学的局限性，对于教材中的重点和难点只能用语言描述和表达，学生很难理解，所以就构成了难点。
现在利用远程教育教学，问题就迎刃而解了。
在上《小企鹅》让学生模仿小企鹅，这样轻易的突破了本课的重点和难点，在这种轻松愉快的活动中解决了歌曲中的切分节奏。
5.运用远程教育使音乐形象更鲜明，能够激发学生的想象力和创造力
运用远程教育教学多媒体制作优美的画面，能帮助学生理解音乐情绪，调动学生的内心情感，使他们融情于音乐艺术之中。
音乐教学应充分利用远程教育教学的手段，它不仅可以培养学生的学习兴趣，还可以训练学生的音乐审美能力。
总之，合理利用远程教育资源，采取动静结合，视听结合的教学方法，广泛借助美术、文学、语言等多种艺术形式，使较为抽象的音乐教学变的具体可感，可以使音乐教学达到由表及里、由浅入深、有易到难、有简到繁，产生事半功倍的效果。
作为一名农村教师，从远程教育优质资源中获取更多的知识，在音乐教育教学中恰当地运用远程教育进行教学，可起到省时、省力、高效的作用，使学生兴致盎然地参与到音乐教学中，真正提高自身音乐素质，在专业道路上越走越宽。