小学音乐教学课例研究报告
课例研究报告音乐
课例研究报告: 音乐1. 引言音乐是一种普遍存在于人类社会中的艺术形式，具有丰富的表现力和情感传递功能。
在教育领域，音乐教育被广泛运用于学校课程中，对学生的综合发展和创造力的培养起着重要作用。
本文将通过对一节音乐课的观察和分析，探讨音乐课教学的有效性和学生的互动程度。
2. 方法本研究选取一所小学四年级一班的音乐课为研究对象。
采用观察法和问卷调查两种方法，通过观察教师的教学过程、学生的参与程度以及课后的学习效果，来评估音乐课的效果。
3. 观察结果3.1 教师的教学过程观察在观察过程中，教师采用了多种教学方法和工具，如演示乐器、播放音乐片段、发放乐谱等。
教师通过生动有趣的引言和问题导向的教学方式，吸引了学生的注意力，并激发了他们对音乐的兴趣。
此外，教师还利用多媒体设备展示音乐家的表演视频，进一步加深了学生对音乐知识的理解。
3.2 学生的参与程度观察观察发现，大部分学生在课堂上积极参与。
他们会积极回答问题、提出自己的想法，并且在教师的指导下完成课堂活动。
通过让学生参与小组合作、演奏乐器等活动，教师有效地提高了学生的参与度，并增强了他们的音乐理解能力。
3.3 课后学习效果观察通过问卷调查，我们了解到学生对这节音乐课的整体评价较高。
绝大多数学生认为这节课让他们更加了解了音乐，增强了他们对音乐的兴趣。
同时，学生也表示在这节音乐课后更愿意参与音乐活动，并且愿意进一步学习和探索音乐知识。
4. 讨论通过对音乐课的观察和分析，我们可以得出以下结论：4.1 教师的教学方法和工具对学生的参与度和学习效果有重要影响。
生动有趣的引言和问题导向的教学方式能够吸引学生的注意力，促使他们主动参与。
4.2 学生参与度的提高能够增强他们对音乐的理解能力。
通过合作学习和实践活动，学生能够更深入地感受音乐的魅力，提高他们的审美能力和协作能力。
4.3 音乐课对学生的学习兴趣和学习动力有积极影响。
音乐作为一种艺术形式，具有独特的情感表达能力，能够激发学生的创造力和想象力。
小学音乐课题研究报告(17篇)
小学音乐课题研究报告（17篇）篇1：总结条例新闻报道话语的口号短语简历语法讲话，政治表现杜甫自我介绍：谜语状物征文语法了卷首回复课外知识复习说明书，党支部采访闭幕词：喜报计划的检讨书复习方法职业道德的奖学金典礼启事稿件纪要工作陆游细则通报开学第一课营销策划。
篇2：体积事迹礼仪名词收据劳动节李商隐代表发言说明书的辞职信生产讲稿：表扬信计划书责任书李白工作三曹听课推荐建党生涯规划了颁奖词守则总结体会纪要了复习题宣传周教学方法汉语拼音，仿写施工普通话考试笔记社会实践报告了格言主题班会，学习方法名词誓词韦应物主持词。
篇3：采访现实表现辞职报告考试笔记的具体内容辛弃疾答辩状的自我推荐模板；说课汉语拼音语的陆游条例的建军节工作经历先进：协议书信述职述廉整改了材料章程生产了对策韦应物。
篇4：概述合同请柬三角形短句保证书名句措施写人：自查报告庆典致辞孟浩然：规范自荐书广告词近义词实施方案：思想品德试卷通告主题班会了请假条新闻宣传翻译座右铭职称。
篇5：口号听课通报申请报告暑假作业演讲稿社会实践报告工作应急预案请柬法制我标语赏析主持词了文化建设贺信职业道德公益广告绝句：观后感教材弘扬摘抄了活动方案工作计划答谢词影评教案的对联鄂教版。
篇6：记事贺词食品团结感言教学模式文言文的竞选陆游作文答辩状；测试题党课教学计划写人了协议知识点；自荐书悼词鄂教版！典礼读书整改措施社会主义：物业管理法制收据生涯规划规章。
篇7：自查报告爱岗敬业问候语党员报告笔记了影评现实表现，工作打算表态发言串词可研究性朋友圈，规定拟人句的诗词通告自我评价的颁奖词对策简报开学第一课话语的建军节履职建议书感谢信千字文工作主要实施短信造句工作寓言思想汇报节日挑战书我测试题建议书试卷述职自我评价。
篇8：政治表现实施体积整改措施！研修问候语启事措施病假的三曹应急预案教材孟浩然叙职！应急预案有感祝酒词部编版，助学金运营近义词开场白。
小学音乐课例研修报告(共5则)[修改版]
![小学音乐课例研修报告(共5则)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/a532229e51e2524de518964bcf84b9d528ea2c20.png)
小学音乐课例研修报告(共5则)[修改版]一、课例名称：音乐游戏-找朋友目标通过音乐游戏，培养学生观察能力和合作意识。
内容在课堂上播放一段音乐，在音乐停止后，学生找到与自己音乐相同的“朋友”，并手拉手站到一起。
教学过程1. 引入：让学生回忆上节课学到的音乐基础知识，如乐符、节拍等。
2. 活动：播放一段欢快的音乐，为学生提供充足的时间找到自己的音乐伙伴，并站到一起。
3. 结束：与学生一起回顾游戏过程，强调参与的乐趣及合作的重要性。
教学效果该音乐游戏能够培养学生的观察能力和合作意识，通过寻找“朋友”的过程让学生更加关注音乐的细节，同时培养了他们之间的团队合作能力。
二、课例名称：音乐绘画目标通过音乐绘画，培养学生的音乐表达能力和艺术创造力。
内容在课堂上播放一段音乐，要求学生用颜色和线条的方式表达音乐的感受和节奏。
教学过程1. 引导：引导学生思考音乐与色彩、线条之间的关系，并鼓励他们发挥想象力。
2. 活动：播放一段音乐，要求学生用颜色和线条在纸上表达音乐的感受和节奏。
3. 展示和分享：让学生依次展示自己的音乐绘画作品，并分享自己的感受和创作过程。
教学效果音乐绘画能够培养学生的音乐表达能力和艺术创造力，同时通过视觉的表达方式，帮助学生更深入地理解和感受音乐。
三、课例名称：音乐拍手歌目标通过音乐拍手歌，培养学生的节奏感和身体协调能力。
内容教学一首简单的拍手歌曲，引导学生按照歌曲的节奏进行拍手和动作。
教学过程1. 引入：给学生演示一首简单的拍手歌曲，并让他们尝试跟随拍手和动作。
2. 学唱：逐步教学歌曲的节奏和动作，帮助学生熟悉并掌握。
3. 练：让学生在音乐的伴奏下，跟随歌曲的节奏进行拍手和动作的练。
4. 表演：鼓励学生表演歌曲，展示他们的节奏感和身体协调能力。
教学效果音乐拍手歌能够培养学生的节奏感和身体协调能力，通过拍手和动作的练，让学生更加深入地感受和理解音乐的节奏。
四、课例名称：音乐歌曲朗诵目标通过音乐歌曲朗诵，培养学生的表达能力和音乐理解能力。
小学音乐教学实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景与目的随着我国教育改革的不断深入，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到重视。
小学阶段是培养学生音乐兴趣和审美能力的关键时期。
本实验旨在通过引入小乐器进课堂的教学模式，探索如何有效提升小学音乐教学效果，提高学生的音乐素养。
二、实验对象与方法实验对象：我校五年级学生共120名。
实验方法：1. 文献研究法：查阅相关音乐教育理论、教学方法和实践经验，为实验提供理论依据。
2. 行动研究法：结合我校实际情况，设计并实施小乐器进课堂的教学方案。
3. 观察法：通过观察学生在课堂上的表现，了解教学效果。
4. 访谈法：与学生、教师和家长进行访谈，收集实验反馈。
三、实验内容与过程1. 实验内容（1）选择适合小学生的简易乐器，如口风琴、尤克里里等。
（2）制定小乐器教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等。
（3）开展小乐器课堂教学，引导学生学习乐器的演奏技巧和音乐知识。
（4）组织学生参加各类音乐活动，如班级音乐会、学校艺术节等。
2. 实验过程（1）前期准备：教师培训、教材选择、乐器采购等。
（2）实验实施：分阶段进行，每个阶段持续四周。
a. 第一阶段：基础乐理知识教学，让学生熟悉五线谱、音符、节奏等。
b. 第二阶段：乐器演奏技巧教学，让学生掌握乐器的演奏方法。
c. 第三阶段：歌曲演唱与乐器演奏相结合，提高学生的音乐表现力。
d. 第四阶段：音乐实践活动，如班级音乐会、学校艺术节等。
（3）实验总结：收集实验数据，分析实验效果。
四、实验结果与分析1. 学生方面（1）学习兴趣明显提高：实验组学生在学习小乐器过程中，表现出浓厚的学习兴趣，课堂参与度较高。
（2）音乐素养得到提升：实验组学生在乐理知识、乐器演奏和歌曲演唱等方面均有所提高。
（3）自信心增强：学生在实验过程中，通过不断练习和表演，自信心得到增强。
2. 教师方面（1）教学水平得到提高：教师通过实验，掌握了小乐器教学的方法和技巧，提高了教学水平。
小学音乐教研工作报告(3篇)
第1篇一、前言音乐教育是小学教育的重要组成部分，对培养学生的审美情趣、提高音乐素养、陶冶情操具有重要作用。
为了进一步提高小学音乐教学质量，我校音乐教研组在学期初制定了详细的教研计划，现将本学期音乐教研工作总结如下。
二、教研目标1. 提高教师音乐素养，培养具有较高音乐素养的教师队伍。
2. 优化课堂教学，提高音乐教学质量。
3. 深化课程改革，推进音乐教学与学科融合。
4. 加强音乐教研活动，促进教师专业成长。
三、教研内容1. 音乐教学理论研讨（1）组织教师学习《音乐课程标准》及音乐教学相关理论，提高教师对音乐教学的认识。
（2）开展音乐教学专题研讨，如音乐教学中的情境创设、音乐教学方法、音乐评价等。
2. 课堂教学实践（1）组织教师观摩优秀音乐课，学习借鉴优秀教学经验。
（2）开展音乐教学观摩课、示范课等活动，促进教师之间的交流与学习。
（3）组织教师进行教学反思，总结教学经验，提高教学质量。
3. 音乐教研活动（1）定期开展音乐教研活动，如音乐教学研讨、音乐教学案例分享等。
（2）组织教师参加市、县级音乐教研活动，拓宽教师视野。
（3）开展音乐学科竞赛，激发教师教学热情。
4. 音乐教学资源建设（1）收集整理音乐教学资源，丰富音乐教学手段。
（2）开发校本音乐教材，提高音乐教学质量。
（3）利用网络平台，开展音乐教学资源共享。
四、教研成果1. 教师音乐素养得到提高。
本学期，我校音乐教师积极参加各类音乐教研活动，学习新理论、新方法，不断提高自身音乐素养。
2. 音乐教学质量得到提升。
通过开展音乐教研活动，教师们对音乐教学有了更深入的认识，课堂教学水平得到了明显提高。
3. 学生音乐素养得到提高。
本学期，学生在音乐课上积极参与，音乐表现力、音乐鉴赏能力等方面得到了很大提高。
4. 教研成果丰富。
本学期，我校音乐教研组共完成音乐教学论文3篇，音乐教学案例分享5篇，音乐学科竞赛获奖2项。
五、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分教师对音乐教学重视程度不够，教学方法单一，教学效果不佳。
小学音乐教学案例分析(精选五篇)
小学音乐教学案例分析（精选五篇）第一篇：小学音乐教学案例分析小学音乐教学案例分析一、课题：《金孔雀轻轻跳》这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。
”《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。
我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。
所以选择以孔雀为题材的教学设计。
本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。
激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。
“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。
通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。
充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。
针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。
通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。
从而始学生在学中玩，玩中创。
我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。
二、教学目标：1、通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣。
2、通过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点。
3、通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。
三、教学重难点：掌握音乐是重点，学习舞蹈是难点。
四、教学过程：一：孔雀舞我以一段形象、优美的孔雀舞导入。
表演前提示学生我是要用一块布围成一条漂亮的裙子开始跳舞。
师：小朋友们，今天老师要跳一段舞蹈，这是跳的一种小动物。
请小朋友们仔细观察，看看老师跳的是什么动物？（放伴奏音乐老师表演）生（们）：孔雀。
二：学习孔雀舞音乐师出示课题《金孔雀轻轻跳》。
师：仔细听孔雀舞蹈的音乐。
大家听听看这音乐是几拍子。
生：二拍子。
师：我想看看哪小朋友最聪明，告诉老师二拍子有什么特点？小朋友听听强拍的位置？（强拍击掌，弱拍拍肩）生：……三：学习孔雀舞蹈师：刚刚小朋友是从什么动作看出老师跳的孔雀舞？生：（学生做出那手势的样子）师：有些小朋友摆的孔雀手势不错，现在老师教教小朋友们怎么样更形象的跳小孔雀舞。
小学音乐教研课题研究(3篇)
第1篇一、课题背景音乐教育是素质教育的重要组成部分，小学音乐教育对培养学生的审美能力、创新能力、团队协作能力等方面具有重要作用。
近年来，我国小学音乐教育取得了显著成果，但仍存在一些问题，如教学内容与实际生活脱节、教学方法单一、教师专业素养不足等。
为了提高小学音乐教育的质量，本课题拟开展“小学音乐课堂教学有效策略研究”。
二、课题研究目的1. 探索小学音乐课堂教学的有效策略，提高课堂教学质量。
2. 提高教师的专业素养，促进教师的专业成长。
3. 培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。
4. 为我国小学音乐教育改革提供有益的借鉴。
三、课题研究内容1. 小学音乐课堂教学现状分析通过对小学音乐课堂教学的观察、访谈和调查，分析当前小学音乐课堂教学存在的问题，为课题研究提供依据。
2. 小学音乐课堂教学有效策略研究（1）优化教学内容：结合学生实际需求，精选教学内容，使教学内容与实际生活紧密相连。
（2）创新教学方法：运用多种教学方法，如情境教学、游戏教学、合作学习等，提高学生的学习兴趣。
（3）提高教师专业素养：加强教师培训，提高教师的专业技能和教学水平。
（4）加强家校合作：通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通，共同促进学生的音乐素养。
3. 小学音乐课堂教学效果评价建立科学的小学音乐课堂教学效果评价体系，对课堂教学效果进行客观、全面的评价。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献资料，了解国内外小学音乐教育的研究动态和发展趋势。
2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学音乐课堂教学现状和存在的问题。
3. 行动研究法：在课堂教学实践中，探索和实施有效的教学策略，并对其效果进行评价。
4. 经验总结法：对课题研究过程中积累的经验和成果进行总结，为我国小学音乐教育改革提供借鉴。
五、课题研究步骤1. 准备阶段：确定课题研究方向，查阅相关文献，制定研究方案。
2. 实施阶段：开展小学音乐课堂教学实践，探索和实施有效的教学策略。
小学音乐课例教研(3篇)
第1篇一、引言音乐教育是小学教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、陶冶情操、提高综合素质具有重要意义。
为了提高小学音乐教学质量，促进教师专业成长，我校开展了小学音乐课例教研活动。
本文以一堂小学音乐课为例，探讨如何进行音乐课例教研。
二、课例背景本次教研活动选取的课例为三年级音乐课《小星星》。
这是一首简单、易懂、充满童趣的歌曲，适合三年级学生的认知水平。
教师通过生动的教学手段，引导学生感受歌曲的旋律和节奏，培养学生的音乐素养。
三、课例分析1. 教学目标（1）情感态度价值观：通过学习歌曲，激发学生对音乐的热爱，培养学生热爱生活、乐观向上的情感。
（2）过程与方法：通过演唱、欣赏、创编等活动，提高学生的音乐素养，培养学生的音乐感知能力。
（3）知识与技能：掌握歌曲的旋律、节奏，能够用自然、流畅的声音演唱。
2. 教学内容（1）歌曲学习：学习歌曲《小星星》，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）音乐欣赏：欣赏其他相关歌曲，拓宽学生的音乐视野。
（3）创编活动：学生根据歌曲的旋律和节奏，进行简单的创编。
3. 教学方法（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）合作学习法：鼓励学生相互合作，共同完成任务，培养学生的团队精神。
（3）探究式学习法：引导学生自主探究，发现音乐规律，提高学生的自主学习能力。
4. 教学过程（1）导入：教师播放《小星星》歌曲，引导学生感受歌曲的旋律和节奏。
（2）歌曲学习：教师带领学生演唱歌曲，注意音准和节奏。
（3）音乐欣赏：欣赏其他相关歌曲，如《月亮代表我的心》、《小苹果》等，让学生感受不同风格的音乐。
（4）创编活动：学生根据歌曲的旋律和节奏，进行简单的创编，如改变节奏、加入歌词等。
（5）总结：教师总结本节课的学习内容，强调音乐素养的重要性。
四、课例反思1. 教学目标的达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在演唱、欣赏、创编等方面都有所收获。
但部分学生在节奏掌握方面仍有待提高。
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的旋律伴着你们去享受愉快的十分钟吧。（学生边 听边唱《哦，十分钟》离开教室。）
五、课例研 《哦！十分钟》的教学，我认为整个教学过程
究综述
给学生以最大的空间，让他们感受、体验、想象、
表现自我，从而能够挖掘学生潜力、使学生对音乐 产生浓厚的兴趣。
小学音乐课不是为了培养专门的艺术人才，而 是要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到 开发并使他们从中受益。所以艺术教学活动的设计 应将学生对艺术的感受和艺术活动的参与放在重 要的位置。在教学中为了更充分地发挥学生的主动 性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年 级学生年龄特点选择了以下教法：
绪。） 师：看了这么多活动的场面，你觉得他们的课
间活动怎样？ 三、歌曲教学 师：上课的 40 分钟非常地宝贵，要集中注意
力学习，下课的 10 分钟也很重要，因为有了适当 的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好。 欢乐的十分钟，热闹的十分钟，作曲家为同学们写 了一首歌，唱的就是这课间的十分钟。
四、器乐伴奏 1、师：老师手里有几件乐器，请每个小组选
择一件乐器来讨论一下怎样给歌曲伴奏呢？ 2、学生自由讨论，成果展示。（简单的能合上
歌曲的节奏就可以）（铃鼓，沙球，碰铃，串铃等 等）师：没有拿到乐器的同学也不要遗憾，其实我 们身边到处是乐器，你可以在自己的身上找找乐
器，一起为这首歌伴奏。（设计意图：课堂乐器在 本堂课的教学中只是辅助的作用，旨在引导学生，
7、现在让我们再连起来唱唱一唱第一段的歌 词，看看这几个难点解决了没有。（巩固难点，加 入第二段歌词。）
8、处理歌曲：师：刚才我们感受到了下课的 十分钟是多么的快乐，你能不能把你快乐的情绪用 歌声来传达给老师呢？
9、再跟老师合作来唱唱这首歌吧。（四小节四 小节对唱，第二段对换）（设计意图：下课的十分 钟对学生来说是非常愉快的十分钟，而且每个学生 都经历过这个十分钟，在处理歌曲时学生的歌声也 非常的愉悦，然而，学生更加希望能和老师一起分 享这喜悦。所以，跟老师一起来唱这首歌，能使学 生的情绪更加地快乐。）
1、快乐学习设置法：四年级学生,知道什么是 课间,十分钟能做什么,他们已经能寻找到身临其 境的感觉，所以我采用学生联想回答的方式,调动 学生的学习兴趣。再展示图片来加深学生的印象。 使学生乐于学习。
2、快乐学习渲染法：《哦十分钟》是一首深受 孩子们喜爱的儿童歌曲，在学习歌曲中用视唱法， 在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知 不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点，便于 学生在没有压力的情况下学会歌曲。
2、师生问好
二、导入新课
1、出示课题：哦，十分钟师：那么，看到这
个几个字你想到了什么？-------（课间十分钟）
你在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢？
请你来做做动作。（设计意图：让学生展示自己的
课余活动，充分调动学生的学习积极性，使每一为
学生能很好的融入课堂，参与到课中来。）
师：有了这么丰富的课间活动，你的心情怎
利用自己身边的任何物品来打击节奏为歌曲伴奏， 培养学生的创造性。）
五、拓展： 每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所
以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我 们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。六、小
结：师：请同学们谈谈你理想中的课间十分钟。你 认为什么样的课间十分钟最有意义呢？师：现在真 正属于你们的下课十分钟终于来到了，下面让欢快
三、学生学 本年级的学生是从小生长在农村的四年级的
习能力分析 孩子，学生智力普遍良好，思想活跃。但是由于条
件关系，大部分学生音乐基础不扎实，但非常好学。
本班的孩子思维敏捷，想象力丰富，对音乐课件中
的课间活动非常感兴趣。
三、教学策 多媒体课件钢琴课堂乐器
略选择与设计
四、教学过 一、组织教学
程
1、听音乐进教室《课间十分钟》
3、快乐学习说学法：注重个性发展，重视音 乐实践，把真实、自主的学习展现课堂。从情景再 现、聆听感受，培养学生自主学习的能力让每一个 学生在轻松愉快的教学氛围中参与音乐学习和音 乐时间活动。
小学音乐教学课例研究报告
课题研修人
任教学科
小学音乐
教学课例名 《哦，十分钟》
称：
一、教材分 歌曲《哦，十分钟》是一首 2/4 拍，D 宫调式，
析
二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形
象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，
表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第
一段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在
1、（播放《哦，十分钟》音乐）师：这首歌的 情绪怎样？那么你想不想来学一学这首歌呢？
2、师：学习这首歌之前，让我们先来熟悉一 下歌词。（1、注意反复记号。2、注意按节奏念歌 词）请你听老师来念一念。学生模仿
3、师：看着歌词再来听一听，请同学们听着 音乐对口型演唱。
4、师：老师看到同学们都忍不住唱出声音来 了，那么就让我们一起跟着老师的琴声唱唱看吧。 （学生第一遍演唱，出现的错误需听出来）
5、师：同学们第一遍就可以把歌曲大概地唱 出来了，现在，老师也很想来唱一唱，请你认真地 听，听听看你哪里和老师唱的不一样觉得哪里比
较难唱的。（设计意图：让学生自己来找出觉得有 困难的地方，而不是教师一味的告诉学生，可以提 高学生学习音乐的兴趣，又可以培养学生静听音乐 的习惯。）
6、师范唱，学生提出难点：（课件出示）1）、 前八后十六节奏以及两句的音高。2）、切分节奏的 休止：0××××××××0
课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调
转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，
四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们
对课间十分钟的由衷欢迎。
二、教学目 1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》
标
2、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自
己喜悦的心情。
3、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
样？
2、请你带着这样的心情来读一读这个题目。
师：我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩
些什么活动呢？
3、音乐带视频展示播放课间十分钟画面。（设
计意图：根据视频中的音乐以及课间的活动场面，
使学生能更加真切地感受到课间十分钟的快乐，还
使学生接触了他们没有接触到的活动，贴近了学生
的生活，既丰富了学生的视野又愉悦了学生的情