高三作文讲评教案
作文讲评课万能教案模板
作文讲评课万能教案模板一、教学目标。
1. 能够理解作文的基本要素，包括题目、开头、中间段落和结尾。
2. 能够分析优秀作文的特点，包括语言表达、逻辑结构和内容丰富度。
3. 能够运用所学知识，提高自己的写作水平，写出更加优秀的作文。
二、教学重点。
1. 作文的基本要素和结构。
2. 优秀作文的特点分析。
3. 提高写作水平的方法和技巧。
三、教学难点。
1. 如何分析优秀作文的特点。
2. 如何运用所学知识，提高自己的写作水平。
四、教学过程。
1. 初步导入（5分钟）。
教师简单介绍本节课的内容和教学目标，引导学生对作文的重要性进行思考，激发学生学习的兴趣。
2. 学习作文的基本要素和结构（15分钟）。
教师通过举例和讲解，让学生了解作文的基本要素，包括题目、开头、中间段落和结尾。
同时，分析不同类型作文的结构特点，让学生对作文的结构有更深入的理解。
3. 分析优秀作文的特点（20分钟）。
教师选取一篇优秀作文进行分析，包括语言表达、逻辑结构和内容丰富度等方面。
通过对比分析，让学生明白优秀作文的特点，为提高写作水平奠定基础。
4. 提高写作水平的方法和技巧（20分钟）。
教师介绍一些提高写作水平的方法和技巧，包括积累词汇、多读优秀作品、练习写作等。
同时，教师还可以针对学生的实际情况，提供个性化的写作指导建议。
5. 学生练习与作业布置（15分钟）。
学生进行小组讨论，针对所学内容进行练习，例如分析一篇作文的优缺点，或者根据所学方法和技巧撰写一篇短文。
教师对学生的作业进行布置，并提出具体要求和建议。
五、教学反思。
本节课主要围绕作文讲评展开，通过分析优秀作文的特点，让学生了解作文的基本要素和结构，同时提供提高写作水平的方法和技巧。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解作文的要求，提高自己的写作水平。
同时，教师还可以根据学生的实际情况，进行个性化的指导和辅导，帮助学生更好地提高写作水平。
作文写后讲评教案模板
作文写后讲评教案模板教案模板。
一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握……。
2. 能力目标。
培养学生的……能力，提高他们的……水平。
3. 情感目标。
激发学生对……的兴趣，培养他们的……情感。
二、教学重点与难点。
本节课的重点是……，难点是……。
三、教学过程。
1. 导入。
通过……引入新课，激发学生的学习兴趣，为学习新知识做好铺垫。
2. 学习新知识。
（1）呈现新知识。
通过……的方式，向学生呈现新知识，让学生对新知识有一个直观的认识。
（2）讲解新知识。
对新知识进行逐一讲解，解释其中的关键点，引导学生理解。
（3）梳理新知识。
对学生进行知识梳理，帮助他们理清思路，掌握新知识的主要内容。
3. 练习与巩固。
（1）课堂练习。
设计一定数量的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固新知识。
（2）课后作业。
布置适量的作业，让学生在课后进行复习，巩固所学内容。
4. 总结与展望。
对本节课的学习进行总结，展望下节课的内容，激发学生对学习的积极性。
四、教学手段。
根据教学内容的特点，选择合适的教学手段，如多媒体教学、板书、实物展示等。
五、教学资源。
准备好所需的教学资源，包括教材、多媒体设备、实物展示等。
六、教学反思。
对本节课的教学进行反思，总结教学中的不足之处，为今后的教学改进提供参考。
七、作业布置。
根据本节课的内容，布置合适的作业，巩固学生的学习成果。
八、板书设计。
根据本节课的内容，设计合适的板书，突出重点，便于学生复习。
以上就是一节课的教案模板，通过以上模板的指导，老师们可以更好地设计教学内容，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
作文评析教案
作文评析教案一、引言作文是学生写作能力的重要体现，也是国家教育考试中的必考科目。
为了帮助学生提高作文写作水平，本教案将对作文进行评析，提供一些有效的写作技巧和指导，以便学生能够更好地应对作文考试。
二、作文评析1. 文体分析作文可以分为记叙文、说明文、议论文等不同的文体。
每一种文体都有其独特的写作方式和结构，学生需要根据题目要求选择合适的文体进行写作，同时注意文体转换时的过渡方法。
2. 语言运用作文中的语言运用决定了文章的表达能力和观点的清晰程度。
学生需要注意使用恰当的词汇和句式，避免重复和啰嗦的表达方式。
同时要注意语法和标点的正确运用，以确保文章的流畅度和准确性。
3. 逻辑结构作文的逻辑结构应当合理清晰，包括引子、承接、转折和总结。
学生需要注意段落之间的过渡，在文章整体上保持逻辑的连贯性。
同时，要注意论点的有力支撑，以及合理的论证结构和论证方法。
4. 内容关联作文的内容应与题目要求紧密相关，学生需要在阅读题目时准确理解题目的含义，并根据题目要求展开论述。
同时要注意在文章中统一观点，避免不相关的内容干扰文章的逻辑。
5. 章节转换文章的章节转换应当自然流畅，学生需要根据不同的论点或思路进行自然过渡。
可以使用合适的过渡词或句子来连接不同的章节，以确保文章的层次感和连贯性。
三、写作指导1. 提供范文为了帮助学生更好地理解作文评析的要求，可以提供一篇优秀的范文进行分析和学习。
学生可以从范文中学习到合适的论证方法、引用技巧和语言表达方式，提高自己的写作水平。
2. 组织练习为了帮助学生提高作文写作能力，可以组织一些写作训练活动。
可以选择不同的题目和文体，让学生进行写作练习，并对他们的作文进行评析和指导。
这样可以帮助学生发现自己的不足之处，并进行针对性的改进。
3. 个性化辅导每个学生的写作能力和水平都有所不同，因此需要根据学生的实际情况进行个性化的辅导。
可以针对学生在写作中存在的问题，提供相应的指导和建议，帮助他们一步步提高写作水平。
作文讲评教学设计方案（精选12篇）
作文讲评教学设计方案作文讲评教学设计方案（精选12篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要提前准备好一份方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编为大家整理的作文讲评教学设计方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
作文讲评教学设计方案篇1一、教学目标1.通过分类分析学生习作中的亮点，教给学生如何拟作文题目、选材、如何写好开头结尾、生动描写，把作文写具体。
2.通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初步学会运用标准评改自己的作文和他人的作文。
合作修改进步习作，(本文来自于范-文-先-生-网)培养学生修改作文的能力。
3.使学生进一步体会到修改作文的重要性。
能够认识到自己写作中的不足，通过自改作文提高写作能力的信心和热情。
二、教学重难点：运用修改作文的具体方法修改自己的作文、评议他人的作文。
三、教学准备：课件、学生进步习作一篇。
四、教学过程：课前小故事：王安石推敲的故事（一）导入新课推敲的魅力真大啊！这节课我们也来讲评作文，推敲语言。
大家还记得习作要求吗？课件出示，自由回顾。
（二）赏析习作1.总体评价同学们，老师批阅了你们的作文，内心充满了感动。
精彩粉呈的习作内容诠释了你们的成长故事。
最打动老师的是字里行间充满了真情实感。
你们看，这些同学都榜上有名了！出示课件：优秀作文名单：郝梦婷杨晨曦贾旭阳李科明李婷李洋张颖曹思琦康政进步作文名单：王宝莹李桓伟尚伟付长城张立坤石佳璐郑启洋让我们用最热烈的掌声祝贺这些同学吧！批阅中老师还发现一些美中不足的地方，个别同学选材不够新颖，事例不够具体，不过没关系，相信通过我们一起评改，你们一定会茅塞顿开，找到更好的修改办法。
2.分类评析本次习作每个人都有闪光之处，你们瞧这几位同学，他们的题目多妙呀！A.出示：题目妙读一读这几个题目，你认为那个最妙？说出你的理由来。
指名说B.出示：选材新选材典型、新颖是我们习作的一个要求，而这几位同学他们的选材独具强心，让我们一起听一听吧。
高中语文《作文讲评》公开课教学设计(经典、值得收藏)
（四）、最典型的反面事例
如若爱，那么请真爱。而非培养温室的花朵，而是给予他们力量，朝着美好的未来努力前行。著名歌唱家李双江的儿子李天一，从小聪颖过人。4岁学钢琴，8岁学书法，10岁加入中国冰球队，在钢琴书法等方面曾多次获得奖项。14岁时母亲送给他一辆价值40万的宝马，但他觉得档次太低，花了30万进行改装。15岁却因寻衅滋事罪被收容教养一年。16岁时解除教养回家。17岁时检察机关以涉嫌强奸罪正式批捕了李天一。难道李天一的事例不值得我们深思吗？如果不是李天一仗着自己的家庭背景，养成蛮横无理的习惯，他也许会是一个知书达理的乖孩子。如果他的父母不一味的迁就他，他也许会是一个著名的钢琴家。正是父母的迁就导致温室的花朵枯萎了，如若爱，请真爱吧！——房惠园
《作文讲评》公开课教学设计
课题
作文讲评
教学类型
复习
授课时间
授课老师
授课班级
教学目的和要求
1、通过作文讲评，回顾旧专题知识，巩固强化写作方法。
2、新材料作文的审题立意。
3、论证方法的恰当运用。
教学重点
新材料作文的审题立意，开头的模式及论证方法的恰当运用。
教学难点
论证方法的恰当运用
高中作文讲评教案范文
高中作文讲评教案范文一、教学目标1. 让学生了解并掌握作文的基本结构和要求。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式表达自己的观点。
3. 提高学生写作的条理性和逻辑性。
4. 培养学生批判性思维和创造性思维。
二、教学内容1. 作文讲评的基本流程和方法。
2. 常见作文类型及写作要点。
3. 优秀作文的特点和评价标准。
4. 学生作文中的常见问题及改进方法。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析优秀作文和问题作文，让学生了解作文的评价标准和修改方法。
2. 讨论法：引导学生参与作文评价和修改的过程，培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 实践法：让学生动手修改自己的作文，提高写作能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍作文讲评的基本流程和方法。
2. 分析案例：分析优秀作文和问题作文，让学生了解作文的评价标准和修改方法。
3. 小组讨论：引导学生参与作文评价和修改的过程，培养学生的批判性思维和创造性思维。
4. 学生修改：让学生动手修改自己的作文，提高写作能力。
5. 总结反馈：对学生的作文进行点评，给出改进建议。
五、教学评价1. 学生作文的质量：评价学生在作文中的语言表达、逻辑结构和批判性思维等方面的表现。
2. 学生参与度：观察学生在讨论和修改作文过程中的积极参与情况。
3. 学生自我评价：让学生对自己的作文进行自我评价，了解自己的优点和不足。
教学反思：本节课通过分析优秀作文和问题作文，让学生了解作文的评价标准和修改方法。
在小组讨论环节，学生积极参与，提出了一些有价值的修改意见。
但在实践环节，部分学生对自己的作文修改不够彻底，需要进一步指导和鼓励。
在今后的教学中，应注意加强学生的写作训练和实践，提高学生的写作能力。
六、教学拓展1. 作文素材的积累与应用：引导学生关注时事热点，积累作文素材，提高作文的思想性和深度。
2. 写作技巧的培养：教授学生如何运用修辞手法、如何开头结尾等写作技巧，提高作文的表现力。
3. 作文的个性化表达：鼓励学生发挥自己的特长，形成独特的写作风格。
高中作文讲评课教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握作文评改的基本方法，提高作文评价能力。
（2）帮助学生了解作文评分标准，学会从不同角度分析作文优缺点。
（3）培养学生批判性思维和审美鉴赏能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论、课堂互动等形式，提高学生的合作意识和团队协作能力。
（2）通过范文分析、写作技巧讲解，提高学生的写作水平。
（3）引导学生进行自我评价和反思，提升写作素养。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对作文写作的兴趣和热爱，激发创作激情。
（2）培养学生尊重他人意见，虚心接受批评的态度。
（3）提高学生的自信心，增强面对写作困难的勇气。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）作文评改的基本方法。
（2）作文评分标准及范文分析。
2. 教学难点：（1）如何引导学生从不同角度分析作文优缺点。
（2）如何提高学生的批判性思维和审美鉴赏能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，导入新课。
（2）介绍本节课的教学目标和内容。
2. 课堂讲解（1）讲解作文评改的基本方法，如：总分总、逐段分析、亮点挖掘等。
（2）介绍作文评分标准，分析不同评分点的具体要求。
（3）分析范文，讲解写作技巧和注意事项。
3. 小组讨论（1）将学生分成小组，针对某一篇作文进行讨论，分析其优缺点。
（2）每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论成果。
4. 课堂互动（1）教师提问，引导学生思考作文写作中的常见问题。
（2）学生回答问题，教师点评并给出建议。
5. 自我评价与反思（1）引导学生对自己的作文进行自我评价，找出优点和不足。
（2）鼓励学生进行反思，总结写作经验。
6. 总结与布置作业（1）对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，要求学生根据所学知识进行写作练习。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况评价：检查学生的作业质量，了解其对所学知识的掌握程度。
高三作文讲评课教案
高三作文讲评课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文讲评教学案
一、目标简说
构思是在审题立意的基础上对全文的结构安排、材料的剪辑组织、表现手法的运用等方面进行的思考。
提纲是把上述思考的结果用简略的语言勾勒出一个粗略的框架。
构思是思考的过程，是理性的抽象的，提纲是思考的结果，是感性的形象的。
构思的过程包括内容的筛选取舍、方式的精简优化等。
确立中心后在上面思考已基本成型的基础上，把思考所得形成文字，构建一个简略而精炼的框架。
有了这样的框架，你的高考作文也已经基本“入格成型”。
具体写作过程中可以再求变化变通，再求创新升格。
列写提纲时可以是边思考变动笔，写下阶段性的思考成果；也可以是先思考后归纳，记下最终的思考结果。
总之，要结构完整，层次明晰，详略有致；思路上展开有序，形式上有头有尾，中间过渡自然流畅；要前后照应，首尾呼应，上下连贯，主次分明；逻辑上线索清晰，顺序恰当，段落合理。
㈠考点细说
高考作文对结构的要求是：一要结构完整，不能残缺破碎；二要层次分明，不要杂乱无章。
好的文章结构要思路清晰，条理清楚。
即高考作文段层安排要“四季分明，互为承接”，力求“进递有序、精致关联，环环相扣”。
没有布局观是无法展示思维逻辑层次的，无法展现文章美感的。
在一个中心思想的统摄下，文章要写得有波澜，行文有起伏，有高有低，有紧有慢，犹如波浪一般富于变化。
要重点突出，不要面面俱到。
重点部分要详写，给读者以深刻的印象。
如果文章只有一个中心事件，那就得在故事情节的安排上做到张驰结合，跌宕起伏，扣人心弦。
读之犹如攀登山峰，九曲连环，回环曲折，层峦叠翠，一路美景应接不暇美不胜收。
如若叙写两件或两件以上的事情，那就要做到详略得当，因果相连，井然有序。
观之则如远眺群山，连绵起伏，高参差，低错落有致，一幅美景目不暇接心旷神怡。
线索是贯穿文章始终的脉络，要按时间或空间或语言或行为或事物等确定好记叙的线索。
有了线索，杂乱无章、错综纷繁的材料才能组织得有理有序，形成一个有机的整体。
㈡考测把脉
考场作文不仅内容要出彩，形式上也应该不拘一格，内容与形式要相得益彰，完美统一。
1.角度要巧妙新奇。
构思的精巧，常常表现在表现角度的巧妙。
越是常人不易想到的角度，越是奇妙无穷。
故作文时，可选择的角度很多，然而从常人不易想到的侧面甚至反面落笔，切入生活、表现生活，常常会收到意想不到的效果。
2.思路要清晰独特。
精巧的构思除了表现在角度的选择外，还表现在行文思路的独特上。
独特的行文思路往往体现在故事情节的安排上，人物形象的设计上，以及人物的描绘等方面.
3.情节要曲折起伏。
“文似看山不喜平”。
记叙文中，人物性格和主题思想都要在情节中刻画和展示：第一，设置扣人心弦的悬念。
情节高潮需要组织，需要铺垫，靠制造强烈的悬念，为高潮蓄势。
第二，安排出人意料的结局。
异峰突起、情节陵转的结局，往往会给读者留下无尽的回味。
第三，制造跌宕起伏的波澜。
除高潮、结局可写得起伏跌宕外，其它情节也应一波三折，从而增添意趣，升华主题。
二、文题回放
2013年度中央机关及其直属机构公务员录用考试24日即将截止报名。
截至昨天下午5点，国家统计局重庆调查总队南川调查队业务科室科员2职位，仅招考1人，初审获准
报名者已高达3941人，稳居竞争最激烈职位之首。
值得关注的是，尚有数百个职位无人
报考。
这些冷门职位大多集中在各地气象局、邮政局等单位，甚至一些边远地区的税务局、海关等也无人报考。
这些职位普遍条件严格、工作艰苦，经常加班，甚至有最低服务5年
的要求，有些单位还不提供宿舍。
上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题。
②不少于800字。
⑧不得套作，不得抄袭。
三、审题指导
这是一则反映当前社会现象的很鲜活的材料，既有时效性，又有针对性。
材料的核心内容可以概括为：公务员虽然是“金饭碗”，但在边远地区，待遇差、条件艰苦的职位依然很不受青睐。
对这则材料的理解，我们必须透过现象，思考背后深层次的原因。
以下角度可供参考：
1、公务员本质上是一个什么样的职位？
2、想要有所成就，体现人生的价值，是否要经受磨练？
3、大到国家民族，小到个人小家，是否要承担责任，有所担当？
4、自主、自强、自立是不是就是口号喊喊，嘴上说说的玩意？
……
总而言之，本材料需要我们对人生观、价值观、苦乐观，担当意识，责任意识进行深层次的思考。
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