中国气候公开课教案

第三节中国的气候

1、了解我国气温的主要特征。

2、了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。

过程与方法：

通过阅读等温线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。

情感态度与价值观：

激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。

教学重点：我国的气温分布特征及其原因

教学难点：气温等值线图分析和判读。

【教学过程】

导入：回顾旧知

1、气候的基本要素

2、气温的影响因素

一、我国气温的分布与温度带

（1）课件展示《中国一月平均气温图》和《中国七月平均气温图》

要求学生根据等温线图探究我国冬夏气温分布特点及原因。

2

我国根据≥１０℃积温自北向南划分五个温度带，即寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带，同时另有一个独特的青藏高原气候区。

课堂演练：

1、分别说出图中A 、B 两地的气温值可能分布的范围。

（2）说出图中C 地附近等温线分布的特点,并分析形成原因。

板书设计：

第三节 中国的气候 一、中国的气温分布

冬季南暖北寒，南北温差小；夏季全国普遍高温，南北温差大 二、中国温度带划分和耕作制度 教学反思：