语言训练第二课时
【精品配套】最新人教部编版小学五年级上册语文《白鹭》第二课时练习试题(含答案)
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
第1课《白鹭》第二课时同步练习基础百花园一、判断对错。
1.“铿锵”的“锵”读作qāng。
（）2.“白路”“清澄”“黄昏”三个词的书写都正确。
（）二、用“√”给加点的字选择正确的读音。
嫌．太硬（xián xán）嵌．在玻璃框里的画面（qiàn qàn）三、照样子，填写。
例：干干净净______________ ____________________提升训练营四、组词多多鹭（）（）匣（）（）五、连线雪白的脚铁色的长喙青色的蓑毛六、课内练习。
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
1.作者说“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”，从全文来看，白鹭的美体现在哪些方面？答：白鹭的美体现在：色素配合和身段大小都适宜；恬淡、悠然的内心。
语言训练教案
语言训练教案一、教学目标通过本次语言训练课程，学生将能够：1.提高听说读写的综合语言能力；2.培养语感，准确运用语言表达思想；3.加深对语言文化的理解与感悟；4.掌握相关词汇及语法知识，能运用于各种场景中。
二、教学内容本次语言训练课程包括以下内容：1.课文学习：通过阅读和听力练习，学习相关课文并领会其意义；2.口语训练：进行日常交际情景的模拟练习，提升口语表达能力；3.听力训练：通过听力练习，提高听力理解能力；4.写作训练：进行写作任务，培养学生的写作技巧；5.语法训练：学习并运用相关语法知识。
三、教学流程第一课时1. 导入（5分钟）教师与学生互动，引入新的学习主题。
通过展示一幅图片，引发学生对话，引入本课的课文内容。
2. 课文学习（20分钟）教师指导学生阅读课文，并进行语音、语调等方面的模仿练习。
学生跟读课文，加深对词汇和句子结构的理解。
3. 课文理解及口语练习（15分钟）学生以小组为单位进行课文理解，相互讨论并提问。
教师指导学生根据课文内容进行角色扮演，模拟日常交际情景，进行口语练习。
4. 听力训练（15分钟）教师播放相关听力材料，学生进行听力理解和答题。
教师提供反馈，纠正学生的错误。
第二课时1. 复习与导入（10分钟）教师与学生一起复习上节课的课文内容，并与学生讨论课文中的重点和难点。
2. 语法训练（20分钟）教师介绍相关的语法知识，并让学生进行相应的练习。
学生可以通过填空、改错等方式来巩固语法知识的学习。
3. 写作任务（20分钟）教师提供写作任务，学生按照要求完成作文。
教师可以提供写作指导和范文，以便学生进行参考和修正。
4. 总结与反馈（10分钟）教师与学生一起总结本节课的重点和难点，提供个别学生的反馈和建议。
四、教学资源1.课本：《语言训练教材》；2.听力材料：录音机或播放器；3.图片或挂图：用于导入课程内容。
五、教学评估1.课堂观察：观察学生的参与度、表达能力和对知识的理解程度；2.口头测试：对学生进行口语训练和问答，评估其口语表达能力；3.书面作业：布置相关的书面作业，评估学生的写作水平和语法运用能力。
为情所动训练语言——人教版二上《看雪》(第二课时)教学设计
的 雪 景 了 ！ 们 想 把 它 永 远 留 在 心 中 吗 ？ 着 画面 ， 你 看
（） ７ 让我们带着 —份Ｉ 央 乐的心情来读读第 ２ 句话。
（ ） 在就 让我们伴着优美 的乐 曲到 雪地 上去 ８ 现 开 心一 回 ， 朋友们可 以坐着背 ， 以站着 背 ， 小 可 能带
眼前 吗？ 有什么好办 法？ 边读边想象 ） （ 读着读着就会 出现 了 ， 大家读读 第 ２段 ， 请 边读 边想 象 ， 复地读 ， 反 直到白茫 茫的雪景在你眼前 出现。 （） １ 指名交流 ： 这北京的雪怎么样啊？
【 教学流程 】
一
、
谈 话 导 人 引 情感
台湾是个美丽 而又富饶 的宝岛 ， 在那ｊ ／ 朋友 Ｊ Ｌ＼
【 文分析 】 课
看 到 下 雪 ） 啊 ， 里 的 小 朋 友 盼 望 能 到 祖 国 ， 北 是 那 到 京去 看 雪 。
（ 雪 、 雪是 每 个孩 子 都 十 分喜 欢 的 事情 ， 看 玩 笔者 承 接 上 节 课 学 生 对课 文 的 整 体 感 知 ． 谈 话 中不 知 在 不 觉 地 引发 “ 感 ” — “ 憾 ” 一 下 子 触 动 了 学 生 情 — 遗 ．
小结 ： 美丽的雪景让我们陶醉 ， 们仿 佛已经来 我
到 了雪 地 上 。
（ （ ２） 课件 出示 ） ， 看 雪花纷纷扬扬 地飘下来 了 ，
没 过 多久 ， 上 、 上 、 顶 上 都 是 一 片 洁 白 。 ， 地 树 屋 看 小
（ 师 ： 们 想去 痛 快 地 玩一 回吗 ？ 会 怎 么玩 ？ ６） 你 你 引 导 学 生 进 行 诗 意 的 表 达 ， 次 感 受 词 语 搭 配 再 自妙处。 ： 勺 如
英语 - Unit 2 My family(第二课时)教学设计
英语 - Unit 2 My family（第二课时）教学设计Teaching design of English unit 2 my family英语 - Unit 2 My family（第二课时）教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
设计意图：小学英语新课程标准强调指出：英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
也就是说，要通过适合儿童年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，把学习英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。
这是我们贯彻“新课程标准”，运用“新课程标准”教学的关键所在。
我将本课教学分为以下几个环节：一、课前寻找、激发兴趣本课涉及的生词不多，但它和我们的生活息息相关，一提出问题就收到了意想不到的效果，同学们马上就想知道平常我们口中称呼的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的英语叫法。
我没有告诉他们答案，让他们自己去找。
象dad（爹地）, mom（妈咪）这些称呼在他们接触英语前都从港台电视上所熟知。
上课时百分之百的同学会说dad（爹地）, mom（妈咪），大多数同学会说（uncle）安可,（aunt）安娣。
从一开始就刺激了同学们强烈的好奇心，使他们产生强烈的求知欲。
苏教版二语第四册《练习2》第二课时
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
02
01
03
掌握本课时的重点词汇和短语，如“喜欢”、“不喜 欢”、“最”等。
理解并运用本课时的语法点，如形容词的比较级和最 高级。
了解并能够运用相关的日常交际用语。
丰富教学资源
可以尝试利用更多的教学 资源，如网络、多媒体等， 以丰富教学内容和形式。
THANK YOU
感谢聆听
课堂互动情况
本节课的课堂氛围较为活跃，学生积 极参与互动，对于教师的提问和引导 能够及时回应。
教学方法反思
教学方法的有效性
本节课采用了多种教学方法，如 讲解、示范、小组讨论等，这些 方法有助于激发学生的学习兴趣
和积极性，提高教学效果。
教学方法的创新性
在教学方法上，可以尝试更多的创 新，如利用多媒体教学资源、引入 游戏化教学等，以更好地吸引学生 的注意力。
情境对话
设计真实的语言交际情境，让学生在情境中运用所 学语言进行对话，提高学生的口语表达能力。
任务型教学法
80%
任务设计
根据课文内容和学生实际情况， 设计具有实际意义的任务，引导 学生完成任务。
100%
任务分工
将学生分成小组，每个小组完成 不同的任务，培养学生的合作意 识和协作能力。
80%
任务评价
对完成任务的情况进行评价，肯 定学生的成果，指出不足之处， 激励学生不断进步。
合作学习法
小组合作
将学生分成小组，小组成员共 同完成学习任务，相互帮助、 相互学习。
互动交流
重视词语品味 加强语言训练
重视词语品味加强语言训练
黄桂林
【期刊名称】《四川教育》
【年(卷),期】1995(000)001
【摘要】语文教学的首要任务是对学生进行语言训练. 在阅读教学中,围绕教学目标, 抓住重点词语引导咀嚼品味, 是加强言训练的重要手段.
【总页数】2页(P21-22)
【作者】黄桂林
【作者单位】江苏省泰兴市新市中心小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
【相关文献】
1.加强语言训练重在词句品味 [J], 陈关根
2.品味语言感悟意蕴——古诗词语言品味题解答方法探究 [J], 仲跻健;刘柯泓
3.在语言训练中品味花美情浓——《花瓣飘香》第二课时教学设计 [J], 沙华中
4.品味词语,让词语教学有滋有味 [J], 赵君华
5.不应忽视的语言训练——活动课《语言魅力之词语组合》教学案例 [J], 朱少君因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
大学生语言训练课程教案
课程目标：1. 提高学生的语言表达能力和沟通技巧。
2. 培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3. 增强学生的自信心和公众演讲能力。
4. 帮助学生掌握基本的语言规范和语法知识。
课程内容：一、课程导入1. 介绍课程的目的和重要性。
2. 分享语言能力在职场和生活中的应用实例。
二、语言基础训练1. 语音训练：包括声母、韵母、声调的发音练习。
2. 语法基础：讲解并练习基本语法规则，如主谓宾结构、时态、语态等。
3. 词汇积累：通过阅读、听力材料，扩大词汇量，提高词汇运用能力。
三、语言表达训练1. 口语表达：进行角色扮演、情景模拟等，锻炼学生的口语表达能力。
2. 书面表达：撰写文章、报告，提高学生的书面表达能力。
3. 语法纠错：分析句子结构，找出错误，并进行修改。
四、沟通技巧训练1. 沟通原则：讲解有效沟通的基本原则，如尊重、倾听、表达清晰等。
2. 沟通技巧：通过案例分析、角色扮演，学习如何运用沟通技巧解决实际问题。
五、公众演讲训练1. 演讲技巧：讲解演讲的基本技巧，如开场白、主体部分、结尾等。
2. 演讲实践：进行小型演讲比赛，提高学生的公众演讲能力。
3. 演讲评价：邀请专业人士对学生的演讲进行评价，帮助学生改进。
六、课程总结1. 回顾课程内容，总结所学知识。
2. 分享学习心得，鼓励学生在日常生活中运用所学。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍课程内容和目标。
2. 学生自我介绍，增进彼此了解。
二、语言基础训练1. 语音训练：学生分组进行发音练习，教师巡视指导。
2. 语法基础：讲解主谓宾结构，并进行相关练习。
三、口语表达训练1. 角色扮演：学生分组进行情景模拟，锻炼口语表达能力。
2. 教师点评，指出优点和不足。
第二课时：一、复习上节课内容1. 学生复述上节课所学知识。
2. 教师提问，检查学生对知识的掌握情况。
二、沟通技巧训练1. 讲解沟通原则，并进行案例分析。
2. 学生分组进行沟通技巧练习。
三、公众演讲训练1. 教师讲解演讲技巧，并进行示范。
大班语言小红帽教案
大班语言小红帽教案教案标题：探索大班语言小红帽教案教案目标：1. 通过故事《小红帽》的讲述，培养大班学生的听说能力。
2. 提高学生的词汇量，以及对故事情节的理解能力。
3. 培养学生的创造力和表达能力，通过角色扮演等活动激发学生的兴趣。
教案时间：3课时教学准备：1. 故事书《小红帽》2. 小红帽和狼的面具3. 图片或卡片，包括故事中的关键角色和情节4. 音乐播放器和相关音乐教学步骤：第一课时：故事导入和情节理解1. 向学生介绍故事《小红帽》，并展示故事书封面。
引导学生猜测故事内容。
2. 通过图示或卡片展示故事中的关键角色和情节，帮助学生理解故事情节。
3. 读故事《小红帽》给学生听，注重语音语调和情感的表达。
4. 提问学生关于故事的基本问题，如“谁是故事的主人公？”、“故事发生在哪里？”等，以检查学生对故事情节的理解。
第二课时：词汇扩展和创造力培养1. 回顾前一节课学习的故事情节，引导学生回忆故事中出现的人物和物品。
2. 展示图片或卡片，逐个介绍故事中的关键词汇，如“小红帽”、“狼”、“花园”等。
教师可以用简单的语言解释词汇的意思，并鼓励学生模仿发音。
3. 利用角色扮演的方式，让学生分别扮演小红帽和狼，模仿故事情节中的对话和动作。
教师可以提供简单的对话模板，帮助学生进行表演。
4. 鼓励学生根据自己的创造力，编写故事的不同结局，或者设计新的角色加入故事中。
第三课时：口语表达和听力训练1. 复习前两节课学习的故事情节和词汇。
2. 通过故事情节的图片或卡片，让学生按照正确的顺序重新排列故事情节。
3. 分组进行角色扮演，每个小组选择一个角色，根据故事情节进行表演。
其他学生观看并评价表演的准确性和流利度。
4. 播放与故事情节相关的音乐，让学生跟随音乐的节奏，进行动作表达。
教师可以引导学生模仿动物的动作，如狼的奔跑、小红帽的跳舞等。
教学延伸：1. 鼓励学生利用自己的创造力，绘制故事中的场景或人物形象。
2. 组织学生参与角色扮演的比赛，评选最佳表演奖项。
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语言训练第二课时
【美文诵读】
语言——
是人类敞开心扉的交流形式。
语言——
是人类搭架心灵桥梁的快捷方式。
语言——
是人类情感交集的抒发模式。
语言——
是人类释放悲喜的表达公式。
【主持词练习】
主持人：蝴蝶姐姐
亲爱的小朋友们，大家好！我的名字叫蝴蝶。
我的翅膀五彩缤纷，非常漂亮，人们都说我们像美丽的仙女。
我和伙伴们喜欢在晴朗的天空下，在花丛中跳舞、歌唱。
我的眼睛像细小的黑珍珠，如果你不注意是看不见的。
我的嘴巴有一根长长的“吸管”，这是用来吮吸花蜜的。
我的触角可厉害了，它会辨别方向。
噢，你们看见我的六根细细的小脚吗？我能轻盈地落到花朵上，就是靠它们撑着。
瞧，我多有本领啊！。